口语交际：我们都来讲笑话 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

小学语文五下第八单元口语交际《我们都来讲笑话》教学设计 教材分析 (一)贴近生活的交际 笑话是日常生活中经常会出现的一种交际方式。它具有篇幅短小,故事情节简单而巧妙,结局出人意料,能给人带来快乐的特点。 教材中提到笑话“可以是从报纸、杂志上看到的,也可以是从别人那里听到的”,体现了笑话是贴近我们的生活,可以从生活中得到。 (二)具体明确的要求 教材对本次口语交际活动提出了明确的要求。首先,准备的笑话内容要积极向上。其次,讲笑话时要注意以下几点:要熟记笑话的内容;尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作;克服口头禅、重复等不良的口语习惯;要沉住气,自己不要笑场。要求明确,强调了讲笑话时需要注意的地方。最后还提出可以在家中先练讲,根据家长的建议进行改进,并在班级中组织一次笑话大会。 小贴士中总结了讲笑话时的基本要求:“避免不良的口语习惯”,同时也对倾听者提出要求:“用心倾听,做一个好的听众”,提醒学生在听他人讲笑话时要做到认真安静。 (三)实践中掌握能力 在课堂上实际讲笑话时,可以分小组进行练习,并推选代表进行班级展示,并在展示和评价的过程中不断总结归纳讲笑话的基本要求。 学情分析 (一)谈话了解 1.你向别人讲过笑话吗? 2.你喜欢讲笑话吗?为什么? 3.你都从哪些途径收集笑话? 【设计意图】 口语交际与实际生活紧密相连,课前需要了解学生在生活中是否有讲笑话的经历,并且对学生收集笑话的途径有一定的了解,教学设计才会更有益于学生交际的真实性和操作性。 (二)试讲训练 提前请每位学生准备两三个好玩的笑话,在家里先试着讲一讲,看看试讲的效果,并请家长听完后提出改进建议。 【设计意图】 提前准备和收集好笑话,以免课堂上无材料可说。在家中进行试讲并在家长的建议下改进能够使学生对讲好笑话积累一定的基础经验。 教学目标及重难点 (一)教学目标 1.语言目标 (1)能避免不良的口语习惯来讲笑话。 (2)能表现出笑话中人物的语气、神态和动作。 (3)能熟记笑话内容,讲笑话时沉住气,流利地讲笑话。 2.思维目标 通过收集笑话培养学生的思辨能力 3.价值目标 通过分享和讲笑话,激发学生收集信息的兴趣,并体会笑话给他人带来快乐的意义。 (二)教学重点 能熟记笑话内容,流利清晰地进行笑话的分享,并做到不笑场。 (三)教学难点 能表现出笑话中人物的语气、神态和动作,并且避免不良的口语习惯。 教学准备 教师准备相关多媒体课件。 学生课前搜集笑话,在家长提前试讲,听取家长的改进建议。 课时安排 1课时。 教学过程 环节一:谈话导入,了解意义 【教师教学行为】 1.谈话导入:同学们都很喜欢听笑话,大家能告诉老师为什么你们喜欢听笑话呢? 2.了解意义:是啊,笑话能给我们带来快乐,优秀的笑话不仅能够帮助我们排除愁绪,还能帮助我们学习更好地做人呢。 3.揭示交际主题:除了听笑话,我们还要学会讲笑话。今天我们口语交际的主题就是“我们都来讲笑话”,学习如何把笑话讲好。 4.板书课题。 【学生学习活动】 1.学生思考,全班交流爱听笑话的原因。 2.明确笑话带给我们阳光快乐的意义。 3.明确本次口语交际的内容。 4.齐读课题。 【设计意图】 关注交际内容,并对本次交际的主题“笑话”有一定的正面理解。 【预设时间】 5分钟 自主构建,提炼方法 【教师教学行为】 1.老师已经布置大家课前收集了一些很棒的笑话。请你说说你的笑话是从哪里收集来的? 2.笑话种类十分广泛,你是如何选择的? 3.提炼方法,讲好笑话。 (1)大家课前初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话?(指名学生上台讲笑话) (2)其他同学注意认真倾听,(板书:认真倾听) (3)你觉得他的笑话讲得如何?谁来评价一下?(指名学生评价) (4)结合学生评价,教师小结:讲笑话要注意什么呢? (课件出示) ①要熟记笑话的内容。 ②尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。 ③克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 ④要沉住气,自己不要笑场。 【学生学习活动】 1.学生交流收集笑话的途径:书籍、报纸、杂志、网络,从别人那听来的…… 2.交流选择笑话的原则:内容积极向上。 3.(1)学生上台讲笑话。(2)其他学生认真倾听。(3)学生评价。(4)学生齐读讲笑话要注意的要求。 【设计意图】 笑话来源很多,让学生了解我们可以从多种途径收集笑话,同时点出并不是所有的笑话都是健康有益的,需要有辨别的能力,选择内容积极向上的笑话。同时讲笑话也是一个锻炼口才和能力的一件事,需要对照要求尽可能把笑话讲好。 【预设时间】 15分钟 环节三:会前练讲,熟练技巧 【教师教学行为】 1.小组练讲。 学习了讲好笑话的要求,接下来请大家小组合作,组内同学进行练讲。 2.推选组内最优。 对照要求推选出小组内讲的最好的同学参加接下来的“班级笑话大会”。 【学生学习活动】 1.组内练习讲笑话。 2.评选出最内最优。 【设计意图】 引导学生根据讲好笑话的要求进行练讲,为班级的展示做好准备。 【预设时间】 10分钟 环节四:举办大会,评选最佳 【教师教学行为】 1.每组推选出来的组内最优参加本次“班级笑话大会”的比赛,其余同学都是评委。 2.课件出示评价标准: 3.自评、他评、师评。其余同学对参加讲笑话大会的同学进行打星,星级最高的同学被评为“班级最佳笑星”。 4.教师小结:我们班人才辈出,其实刚才上台的同学都有当“笑星”的潜质,请获得“班级最佳笑星”的同学以及他的团队下课后到老师这里来领取奖品。请大家给刚才所有勇敢上台的同学以热烈的掌声!希望同学们通过今天的口语交际学习,能够把讲笑话的快乐带给身边的每一个人! 【学生学习活动】 1.推选出的选手上台准备比赛讲笑话。 2.阅读评价标准。 3.对选手进行评星,选出“班级最佳笑星”。 【设计意图】 成果展示,引导学生评选出“班级最佳笑星”,同时在倾听和评选的过程中深化掌握如何讲好笑话的基础要求。 学科网(北京)股份有限公司 $$