第9课 猜猜我是谁（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级上册

《猜猜我是谁》 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，以线描写生表现人物头部背面为主要内容。目标是让四年级学生在已有的绘画基础上，对写生能力的又一次提升。让学生通过观察对比人物的头型、发型、头饰等，找到不同的背面特征，大胆地进行写生创作，并体验到造型表现活动的乐趣。以身边的同学为表现对象，让学生发现平时不经意的美，也是对学生观察意识的训练，可以有效帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。 二、学情分析 四年级学生思维活跃，敢于表现，有一定的观察能力，对线描表现技法并不陌生：从一年级开始，学生就学习了线条的知识，通过对一年级下册《我们身边的线条》、二年级上册《会变的线条》等课程的学习，学生对线条有了初步的认识。本册的线条造型表现内容更加丰富，《飞天（二）》《自行车局部写生》都是以用线条表现为主的课程。本课指导学生第一次用线条进行人物写生创作，对学生的观察力和表现力都是一种挑战，是一个有难度的创作过程。 三、教学目标及重难点 知识与技能：学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。运用线描技法，表现出人物头部背面的特征。 过程与方法：在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作出一幅表现头部背面的线描写生作品。 情感、态度和价值观：发现人物不同角度的美，体验使用线描技法绘画人物的方法，感受线条造型之美。 教学重点：学习观察人物头部背面特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。 教学难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。 四、 教法学法 教法：启发引、讲解示范。 学法：自主探究、交流合作、实践体验为主。 五、教学准备：      课件、彩卡、剪刀、双面胶、各色马克笔、铅笔等 六、教学设计 （一）图片导入 出示同学们熟知的人物背影，动画片人物看看大家能不能猜出来呢？今天我们来探究一下人物的背面头像画，也就是今天我们要学习的第九课《猜猜我是谁》（展示课题） （二）讲授 刚刚大家都猜对了，那接下来请同学们在猜一猜你认识图片上这几位同学吗？ 可是老师不明白大家是怎样看出来的，谁能告诉老师呢？看来同学们都是根据发型、头饰、服饰来看出来的（依次板书）同学观察并与老师共同探究发型的特点，同时依次展示课件。 现在我们再一起来看看这些同学发型的特点。（根据课件图片向学生讲解发型特点及走向） 一个辫子：两边的头发都向一个方向聚拢 长线条 疏密 曲直 变化 短发：短线条 密 直 同学们观察能力真是很强啊，还能根据同学的发型作总结，同学们你们发现了吗？我们的头发就像一根根线条，发型不一样自然线条也会怎么样？（不一样）对了，可是线条都有哪些不一样呢？（有的密有的稀疏，有的长有的短 有的直有的弯）根据同学们这样说啊我们就可以把我们画头发的线条需要注意的做个归纳（板书线条：疏密 曲直 走向） （3） 教师示范 现在我们知道了人物背面的特点又知道了绘画的方法，下面来看一看老师是怎么画的？ 步骤：画大轮廓——画发型——细致刻画 （四）实践展评 现在我们也用自己的画笔来为我们喜欢的同学画一幅人物背面头像画，听清楚老师的作业要求（从后面认真地观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发的走向，用线条细致的画出来） 现在你们就在音乐声中认真的完成你们的作品吧！ 刚刚同学们都表现很棒，画的全都被别人猜出来了名字，证明大家都是了不起的小画家！ (五)拓展 老师希望同学们能用自己手中的画笔描绘美好的事物感动别人。同时，热爱班级，团结同学，和同学们和睦相处。同学们再课堂之外也可以尝试画别人的全身背面，只要大家仔细观察认真思考一定能画出更棒的作品！ 结束语：谢谢同学们今天的配合 下课！ 7、 板书设计 头饰 发型 服饰 曲直 走向 疏密 学科网（北京）股份有限公司 $$