3.2 氧化和燃烧--【高效课堂·八年级下册科学同步练习】2023-2024学年八年级下册同步练习

3.2 氧化和燃烧 1．某兴趣小组在老师的指导下，设计了如图实验验证可燃物燃烧的条件，说法不正确的是（　　） A．步骤Ⅱ白磷燃烧产生大量白烟 B．步骤Ⅰ、Ⅱ红磷对比说明燃烧需要氧气 C．该实验可以推测出白磷着火点比红磷低 D．在密闭装置中进行实验可减少环境污染 2．燃烧现象非常常见，下列四幅图中分析错误的是（　　） A．图一所示实验现象，说明燃烧应具备的条件是有可燃物 B．图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是要有氧气 C．图三铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是温度达到可燃物的着火点 D．图四是实验中所用的药品，白磷保存方法正确的是图B 3．某课外活动小组同学依据如图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通O2，a中无明显现象，b中碳燃烧，下列有关该实验的说法不正确的是（　　） A．实验过程①中，能说明N2不支持燃烧 B．实验过程①中，将氮气换为二氧化碳也能得出燃烧的有关条件 C．实验过程②中，碳燃烧时发出白光 D．实验过程②中，只能说明可燃物燃烧的条件是与氧气接触 4．发生火灾时，以下逃生方法正确的是（    ） A．乘坐电梯 B．用湿毛巾捂口鼻 C．头顶书包 D．蹲在书桌下 5．在探究“物质燃烧条件”的实验中，观察到实验现象如图所示，下列判断错误的是（　　）    A．①③说明物质燃烧需要氧气 B．①说明白磷的着火点不高于70℃ C．烧杯中的热水只起提高温度的作用 D．①②说明两种可燃物的着火点不同 6．在一次野外烧烤活动中，小文用手摇鼓风机给炭火送风（如图），使木炭燃烧更剧烈，这是因为使用手摇鼓风机（　　）    A．降低了木炭的温度 B．升高木炭周围空气的温度 C．降低了木炭的着火点 D．使木炭表面接触更多空气 7．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（    ） A B C D 实验装置 解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 烧杯中的水： ①加热铜片 ②隔绝空气 A．A B．B C．C D．D 8．用如图所示的装置进行燃烧条件的探究。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，③也可以燃烧。下列分析不正确的是（　　） A．①燃烧，说明白磷是可燃物 B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高 C．对比①④，可说明无烟煤不是可燃物 D．对比②③，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触 9．下列实验装置中，关于水的作用解释不合理的是（　　） 　 A B C D 实验装置 检查气密性 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 解释 烧杯中的水：方便观察有无气泡冒出 量筒中的水：吸收反应放出的热量 集气瓶底部少量的水：冷却溅落的融熔物，防止集气瓶炸裂 烧杯中的水：加热铜片，隔绝空气 A．A B．B C．C D．D 10．比较、推理是科学学习中常用的方法，下表是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ） 选项 化学反应事实 影响反应因素 A 红热的铁丝在空气中很难燃烧，在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气反应，在点燃时能与氧气反应 反应的温度 C 常温下，过氧化氢溶液分解速率缓慢，加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 A．A B．B C．C D．D 序号 实验事实 影响化学反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度。故A正确。 B 碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度。故B正确。 C 双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有、无催化剂。故C正确。 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物接触面积。故D错误。 11．小金对物质燃烧知识进行了整理并探究。 （1）按如图甲所示进行木炭燃烧的实验： ①木炭在氧气中燃烧的现象是 ；②检验集气瓶中木炭燃烧产物的方法是 。 （2）按如图乙所示进行燃烧条件的相关探究：（已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，两者都能燃烧生成有毒的五氧化二磷） ①图a是甲同学设计的方案示意图，根据 的现象，说明可燃物燃烧需要氧气。 ②乙同学设计的另一方案如图b所示，与甲同学的方案相比，该方案的优点是 。 12．如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水中。 （1）能燃烧的是 （填“a”、“b”或“c”）处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 。 A．温度降低 B．氧气耗尽 C．管内产生二氧化碳气体 （2）管口的小气球可以防止 （填化学式）进入空气，从而使该实验绿色化。 13．请根据下列实验回答问题： （1）A实验观察到的现象是 ； （2）B实验通过量筒 变化测出氧气的体积； （3）写出C实验发生反应的化学方程式或文字表达式 ； （4）A实验中硫的颜色是 。 14．春节期间，台州多地上演了民俗“打铁花”表演。表演者用木瓢将千余度高温的铁水击打到空中，铁水飞溅，火星四射，形成十几米高的铁花，场面相当壮观。 （1）铁水在空气中冷却成固态的铁，其物态变化为 。 （2）工匠们用水浸泡3～5天的柳（树）木瓢盛满铁水抛向高空。此时柳木瓢不燃烧的原因是 。 （3）下列实验中，也能出现火星四射现象且安全的是 。 A．     B．      C．    D．   15．有一种奇妙的蜡烛，其烛芯由普通棉线、金属粉末X和石蜡组成。用传感器测得其三层火焰的温度如图所示，并检测出其焰心主要成分为石蜡蒸气。同时观察发现：当蜡烛燃烧时，X并不燃烧；吹灭蜡烛瞬间，未冷却的X立即燃烧，重新引燃蜡烛。根据以上现象回答： （1）金属X的着火点最有可能是 （填字母编号）。 A．400℃       B．280℃        C．150℃      D．20℃ （2）请解释“蜡烛燃烧时，X不燃烧”的原因： 。 16．如图所示，小科利用两支相同的蜡烛A、B和一根普通吸管进行如下实验： 实验一：把蜡烛A、B紧靠着竖立在桌面上，同时点燃A、B蜡烛后，将普通吸管的一端正对B蜡烛火焰，在吸管的另一端用力吹气，发现B蜡烛被吹灭，A蜡烛仍正常燃烧。 实验二：用吸管朝B蜡烛棉芯偏右一侧持续吹气，被吹灭的B蜡烛最终被燃着的A蜡烛火焰点燃。 （1）从燃烧条件看，实验一中B蜡烛被熄灭的原因是 。 （2）实验二中，在B蜡烛右侧持续吹气，A蜡烛火焰能够点燃B蜡烛的原因是 。 （3）蜡烛燃烧过程中能量的转化过程为 。 17．小宁想探究燃烧的条件设计了如图所示的实验装置。 （1）写出铜片上的白磷燃烧的文字表达式 。 （2）铜片上的白磷和水中的白磷进行对照，可以得出燃烧需要 。 （3）烧杯中热水的作用有隔绝水中白磷的氧气和 。 （4）铜片上的红磷不会燃烧的原因是 。 18．“蜡烛一吹就灭”是生活中一种常见现象，各同学根据灭火原理，针对蜡烛熄灭原因展开探究。 【探究一】小滨依据呼出气体成分认为：吹的气流中有较多的CO2气体，使蜡烛缺氧熄灭。小江设计了以下实验方案：用扇子一扇也可以使燃烧的蜡烛熄灭，从而否定了小滨的想法。他认为蜡烛熄灭是因为吹的气流带走了热量，使温度降到着火点以下。 【探究二】小江思考是否还有其他原因呢？于是设计如图实验进行探究。（查阅资料获知：蜡烛着火点大约在 190℃；蜡烛燃烧，实际是石蜡蒸气在燃烧。） 步骤1：将一个铝易拉罐去底，自制金属带柄活塞，在易拉罐上制作一个带有温度计的活塞； 步骤2：固定装置，用两盏酒精灯给易拉罐加热，当温度高于200℃时，将热空气迅速推出，观察到蜡烛火焰立即熄灭。 【实验结论】蜡烛一吹就灭的原因不只是降低温度，还有 。 【拓展应用】下列生产生活中灭火方式与上述探究二的实验灭火原理一致的是 。 A．森林灭火中，消防员砍出一条隔离带  B．用干冰灭火 C．用锅盖盖灭油锅着的火                  D．用水灭火 19．如图所示，在500mL烧杯中注入400mL热水，并投入一小块白磷（甲）。在烧杯上盖一薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块用滤纸吸去表面水分的白磷（乙）．已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。回答下列问题： （1）写出观察到的现象：（填燃烧””或不燃烧”）白磷（甲） ；白磷（乙） ；红磷 。 （2）用导气管将氧气通入烧杯底部，与白磷（甲）接触，则可看到甲 。 （3）由实验得出，通常情况下物质燃烧的条件是① ；② ；③ 。 （4）白磷和红磷相比，更易燃烧的是白磷，因此少量白磷应保存在 中。 20．在老师的指导下，化学兴趣小组利用下列装置进行了“可燃物燃烧的条件”的探究实验。 [实验目的]探究可燃物燃烧的条件 [实验步骤] ①将所需仪器按照装置图连接起来； ②打开K1和K2，向上拉动任意一支注射器的活塞； ③将实验所需药品加入对应的仪器中； ④将装有适量白磷的具支试管放入冷水中； ⑤打开K1，关闭K2，往装置甲中加入适量的双氧水，氧气进入具支试管中； ⑥关闭K1，打开K2，往装置乙中加入适量的盐酸，二氧化碳进入具支试管中； ⑦将装有适量白磷的具支试管放入80℃的热水中； ⑧打开K1，关闭K2，往装置甲中加入适量双氧水，氧气进入具支试管中； ⑨关闭K1，打开K2，往装置乙中加入适量的盐酸。 [问题解答] （1）实验步骤②的目的是 。 （2）在实验步骤⑥中，具支试管中氧气已经排尽的实验现象是 。 （3）能看到白磷燃烧起来的实验步骤是 。 [实验结论]可燃物燃烧必须同时满足两个条件：可燃物与氧气接触；温度达到可燃物的着火点。 21．根据材料回答问题。 材料一：2013年1月27日凌晨，巴西南里奥格兰德州圣玛丽亚市中心一家夜总会发生火灾，造成233人死亡。该事故的起因是在舞台上演出的一个乐队的成员燃放焰火时引燃了屋顶的隔音材料引起的。 材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。 材料三：学校组织春游野炊活动，同学们忙着搭灶烧火，灶火点燃后，发现火势较小，大家围坐在一块，商讨着怎么使火烧得更旺，结果出现两种不同观点：观点甲“用扇子扇可以使它烧得更旺”；观点乙“用扇子扇会使火熄灭”。 （1）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是 。（填标号） A．提供氧气       B．使可燃物的温度达到着火点       C． 提供可燃物 （2）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因 。（答一点） （3）请你对甲、乙两观点做出评价并说明理由。 22．科学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行实验。请回答： （1）挤压滴管，观察 到左侧装置中产生大量气泡，微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是 ； （2）打开燃烧管左侧胶管，通入氮气，燃烧的磷很快熄灭，体现出的灭火原理为 。 23．北京冬奥会水下机器人火炬对接，让无数网友看到了“水火相容”的情景。某校科学兴趣小组对此情景展开了相关活动。 查阅资料：火炬燃料丙烷的着火点：450℃； 丙烷燃烧的实际温度400-900℃，取决于测定点相对火焰的位置。 剧烈的燃烧反应能喷涌出高压炽热气体，能形成一个球形的气体罩 （1）“水火相容”：将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如图甲所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是 。 （2）“水火不容”：将大试管向上移动一定高度，燃烧的白磷就熄灭了，其原因是： 。 （3）小组同学利用所学的知识设计了如图乙所示的火炬模型，请结合材料说明该火炬能在水中持续燃烧的理由： 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 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D．实验过程②中，只能说明可燃物燃烧的条件是与氧气接触 【答案】D 【详解】A、步骤①中b处的红磷是可燃物，温度达到着火点，通N2，不燃烧，说明在这个温度下N2不支持红磷燃烧，说法正确； B、二氧化碳和氮气都不能支持燃烧，因此实验过程①中，将氮气换为二氧化碳也能说明在这个温度下二氧化碳不支持红磷燃烧，说法正确； C、步骤②中b处的红磷，碳在氧气中燃烧时发出白光，说法正确； D、步骤②中b处的红磷是可燃物，温度达到了着火点，通O2，红磷燃烧；而a处没有燃烧，是因为温度没有达到着火点，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，说法错误。 故选D。 4．发生火灾时，以下逃生方法正确的是（    ） A．乘坐电梯 B．用湿毛巾捂口鼻 C．头顶书包 D．蹲在书桌下 【答案】B 【详解】A、电梯内是封闭的空间，一旦浓烟进入或停电，后果不堪设想，发生火灾时内，极有可能发生断电，乘座电梯逃离不可取，错误； B、用湿毛巾捂住口鼻，能防止浓烟进入呼吸道，保持呼吸道的畅通，正确； C、头顶书包，不能防止浓烟进入呼吸道，保持呼吸道的畅通，还会影响逃生速度，错误； D、蹲在书桌下，不能防止浓烟进入呼吸道，保持呼吸道的畅通，还会影响逃生速度，错误。 故选B。 5．在探究“物质燃烧条件”的实验中，观察到实验现象如图所示，下列判断错误的是（　　）    A．①③说明物质燃烧需要氧气 B．①说明白磷的着火点不高于70℃ C．烧杯中的热水只起提高温度的作用 D．①②说明两种可燃物的着火点不同 【答案】C 【详解】A、①铜片上的白磷与氧气接触，温度达到着火点，白磷燃烧，③水中白磷没有与氧气接触，温度达到着火点，白磷不燃烧，说明燃烧需要氧气，故说法正确； B、①铜片上的白磷在70 ℃的热水上方燃烧，说明白磷的着火点不高于70℃，故说法正确； C、烧杯中的热水既能提高温度，还起隔绝氧气的作用，故说法错误； D、①铜片上的白磷燃烧，②铜片上的红磷不燃烧，说明两种可燃物的着火点不同，故说法正确。 故选C。 6．在一次野外烧烤活动中，小文用手摇鼓风机给炭火送风（如图），使木炭燃烧更剧烈，这是因为使用手摇鼓风机（　　）    A．降低了木炭的温度 B．升高木炭周围空气的温度 C．降低了木炭的着火点 D．使木炭表面接触更多空气 【答案】D 【详解】用手摇鼓风机给炭火送风，能使木炭表面接触更多空气，增大可燃物与氧气的接触面积，使木炭燃烧更剧烈，不能降低了木炭的温度、升高木炭周围空气的温度和降低了木炭的着火点，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 7．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（    ） A B C D 实验装置 解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 烧杯中的水： ①加热铜片 ②隔绝空气 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，水能够吸收二氧化硫，防止污染环境，该选项解释没有体现水的主要作用，符合题意； B、在测定空气中氧气的体积分数时通过水体积的变化得出O2体积，该选项解释体现了水的主要作用，不符合题意； C、由于铁在氧气中燃烧放出了大量的热，火星四射，防止生成的高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂，该选项解释体现了水的主要作用，不符合题意； D、烧杯中的水能加热铜片且能隔绝空气，该选项解释体现了水的主要作用，不符合题意。 故选A。 8．用如图所示的装置进行燃烧条件的探究。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，③也可以燃烧。下列分析不正确的是（　　） A．①燃烧，说明白磷是可燃物 B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高 C．对比①④，可说明无烟煤不是可燃物 D．对比②③，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触 【答案】C 【详解】A、升温至60℃的过程中，①燃烧，说明白磷是可燃物，故选项说法正确； B、对比①③，升温至60℃的过程中，仅①燃烧，继续升温至260℃的过程中，③也可以燃烧，可推知红磷的着火点比白磷的高，故选项说法正确； C、对比①④，继续升温至260℃，④未燃烧，不能说明无烟煤不是可燃物，是因为温度没有达到着火点，故选项说法不正确； D、对比②③，继续升温至260℃的过程中，③也可以燃烧，②中的红磷不能燃烧，②中的红磷不能与氧气接触，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触，故选项说法正确。 故选：C。 9．下列实验装置中，关于水的作用解释不合理的是（　　） 　 A B C D 实验装置 检查气密性 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 解释 烧杯中的水：方便观察有无气泡冒出 量筒中的水：吸收反应放出的热量 集气瓶底部少量的水：冷却溅落的融熔物，防止集气瓶炸裂 烧杯中的水：加热铜片，隔绝空气 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A.检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，水的作用是形成密闭系统，方便观察有无气泡冒出，检查装置是否漏气，故A正确，不合题意； B.量筒中的水主要作用是：通过进入集气瓶中水的体积计算氧气在瓶内空气里的体积，故B错误，符合题意； C.铁丝在氧气中燃烧时，为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙，则集气瓶中的水能冷却溅落的熔融物，防止集气瓶炸裂，故C正确，不合题意； D.探究燃烧的条件的实验中，水的作用是提供热量，加热铜片，同时能隔绝空气，故D正确，不合题意。 故选B。 10．比较、推理是科学学习中常用的方法，下表是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ） 选项 化学反应事实 影响反应因素 A 红热的铁丝在空气中很难燃烧，在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气反应，在点燃时能与氧气反应 反应的温度 C 常温下，过氧化氢溶液分解速率缓慢，加入二氧化锰后迅速分解 催化剂 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】 序号 实验事实 影响化学反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度。故A正确。 B 碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度。故B正确。 C 双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有、无催化剂。故C正确。 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物接触面积。故D错误。 点睛∶本题主要考查比较、推理是学习方法。 11．小金对物质燃烧知识进行了整理并探究。 （1）按如图甲所示进行木炭燃烧的实验： ①木炭在氧气中燃烧的现象是 ；②检验集气瓶中木炭燃烧产物的方法是 。 （2）按如图乙所示进行燃烧条件的相关探究：（已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，两者都能燃烧生成有毒的五氧化二磷） ①图a是甲同学设计的方案示意图，根据 的现象，说明可燃物燃烧需要氧气。 ②乙同学设计的另一方案如图b所示，与甲同学的方案相比，该方案的优点是 。 【答案】 发出白光，放热 反应结束后，向集气瓶中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明产物是二氧化碳 铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不能燃烧 无污染 【详解】（1）①由实验中的观察可知，实验现象为发出白光，放热； ②该反应是碳和氧气反应生成二氧化碳，因二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可在反应结束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明是二氧化碳。 （2）①铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不能燃烧，一个与氧气接触，一个在水下与氧气不接触，验证的条件是否与氧气接触说明可燃物燃烧需要氧气； ②根据两个装置的区别来考虑：白磷燃烧在密闭装置中进行，生成的五氧化二磷不会污染空气。 12．如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水中。 （1）能燃烧的是 （填“a”、“b”或“c”）处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 。 A．温度降低 B．氧气耗尽 C．管内产生二氧化碳气体 （2）管口的小气球可以防止 （填化学式）进入空气，从而使该实验绿色化。 【答案】 a B P2O5 【详解】（1）a处的白磷温度达到了着火点，又与氧气接触，所以能燃烧的是：a处；由于Y形试管内的氧气的量少，该处燃着的磷会很快熄灭，故原因是：B。 （2）由于磷燃烧生成的五氧化二磷会污染空气，所以管口的小气球可以防止P2O5进入空气，从而使该实验绿色化。 13．请根据下列实验回答问题： （1）A实验观察到的现象是 ； （2）B实验通过量筒 变化测出氧气的体积； （3）写出C实验发生反应的化学方程式或文字表达式 ； （4）A实验中硫的颜色是 。 【答案】 剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 水的体积 / 黄色 【详解】（1）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体； （2）B实验通过量筒中水的体积变化测出氧气的体积； （3）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式或文字表达式为、； （4）常温下，硫是黄色固体。 14．春节期间，台州多地上演了民俗“打铁花”表演。表演者用木瓢将千余度高温的铁水击打到空中，铁水飞溅，火星四射，形成十几米高的铁花，场面相当壮观。 （1）铁水在空气中冷却成固态的铁，其物态变化为 。 （2）工匠们用水浸泡3～5天的柳（树）木瓢盛满铁水抛向高空。此时柳木瓢不燃烧的原因是 。 （3）下列实验中，也能出现火星四射现象且安全的是 。 A．     B．      C．    D．   【答案】 凝固 温度达不到用水浸泡过的柳木瓢着火点 D 【详解】（1）铁水在空气中冷却成固态的铁，其物态变化为凝固； （2）工匠们用水浸泡3～5天的柳（树）木瓢盛满铁水抛向高空。此时柳木瓢不燃烧的原因是温度达不到用水浸泡过的柳木瓢着火点； （3）A、铁在空气中不能燃烧，该实验中不能出现火星四射现象，不符合题意； B、铁在氧气中燃烧火星四射，放出大量的热量，生成物的温度较高，溅落的熔化物会炸裂瓶底，该实验能出现火星四射现象但不安全，不符合题意； C、铁在空气中不能燃烧，该实验中不能出现火星四射现象，不符合题意； D、铁在氧气中燃烧火星四射，放出大量的热量，生成物的温度较高，集气瓶内放少量水能防止溅落的熔化物炸裂瓶底，该实验能出现火星四射现象且安全，符合题意。 故选D。 15．有一种奇妙的蜡烛，其烛芯由普通棉线、金属粉末X和石蜡组成。用传感器测得其三层火焰的温度如图所示，并检测出其焰心主要成分为石蜡蒸气。同时观察发现：当蜡烛燃烧时，X并不燃烧；吹灭蜡烛瞬间，未冷却的X立即燃烧，重新引燃蜡烛。根据以上现象回答： （1）金属X的着火点最有可能是 （填字母编号）。 A．400℃       B．280℃        C．150℃      D．20℃ （2）请解释“蜡烛燃烧时，X不燃烧”的原因： 。 【答案】 C 蜡烛燃烧时，X不能与氧气接触，所以X不燃烧 【详解】（1）吹灭蜡烛瞬间，未冷却的X立即燃烧，说明金属X的着火点等于或略低于石蜡蒸气的着火点，即金属X的着火点≤250℃，故填C。 （2）蜡烛燃烧时，X不燃烧”的原因是石蜡蒸气隔绝了金属X与氧气的接触，即蜡烛燃烧时，X不能与氧气接触，所以X不燃烧，故填蜡烛燃烧时，X不能与氧气接触，所以X不燃烧。 16．如图所示，小科利用两支相同的蜡烛A、B和一根普通吸管进行如下实验： 实验一：把蜡烛A、B紧靠着竖立在桌面上，同时点燃A、B蜡烛后，将普通吸管的一端正对B蜡烛火焰，在吸管的另一端用力吹气，发现B蜡烛被吹灭，A蜡烛仍正常燃烧。 实验二：用吸管朝B蜡烛棉芯偏右一侧持续吹气，被吹灭的B蜡烛最终被燃着的A蜡烛火焰点燃。 （1）从燃烧条件看，实验一中B蜡烛被熄灭的原因是 。 （2）实验二中，在B蜡烛右侧持续吹气，A蜡烛火焰能够点燃B蜡烛的原因是 。 （3）蜡烛燃烧过程中能量的转化过程为 。 【答案】 可燃物的温度低于着火点 B蜡烛右侧气流速度增大，压强减少，A蜡烛火焰左侧压强大干A蜡烛右侧，使A蜡烛火焰弯向B蜡烛棉芯并将其点燃 化学能→热能和光能 【详解】（1）实验一中，当用吸管向B蜡烛吹气时，加快了B蜡烛周围空气的流动，从而降低了B蜡烛周围的温度，使其低于蜡虫的着火点，因此B蜡烛熄灭，B蜡烛被熄灭的原因是：降低了B蜡烛的温度至着火点以下； （2）实验二中，当在B蜡烛右侧持续吹气时，虽然降低了B蜡烛右侧的温度，B蜡烛右侧气流速度增大，压强减少，A蜡烛火焰左侧压强大干A蜡烛右侧，使A蜡烛火焰弯向B蜡烛棉芯并将其点燃； （3）蜡烛燃烧时，消耗蜡烛、氧气，发光、发热，蜡烛燃烧过程中能量的转化过程为：化学能转化为光能和热能。 17．小宁想探究燃烧的条件设计了如图所示的实验装置。 （1）写出铜片上的白磷燃烧的文字表达式 。 （2）铜片上的白磷和水中的白磷进行对照，可以得出燃烧需要 。 （3）烧杯中热水的作用有隔绝水中白磷的氧气和 。 （4）铜片上的红磷不会燃烧的原因是 。 【答案】 磷＋氧气五氧化二磷 氧气 提供热量使铜片上的白磷温度达到着火点 温度未达到红磷的着火点 【详解】（1）铜片上的白磷燃烧的文字表达式为：磷＋氧气五氧化二磷； （2）铜片上的白磷（燃烧）和水中的白磷（不燃烧）进行对照，可以得出燃烧需要氧气； （3）烧杯中热水的作用有隔绝水中白磷的氧气和提供热量使铜片上的白磷温度达到着火点； （4）燃烧的条件是：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可，铜片上的红磷不会燃烧的原因是温度未达到红磷的着火点。 18．“蜡烛一吹就灭”是生活中一种常见现象，各同学根据灭火原理，针对蜡烛熄灭原因展开探究。 【探究一】小滨依据呼出气体成分认为：吹的气流中有较多的CO2气体，使蜡烛缺氧熄灭。小江设计了以下实验方案：用扇子一扇也可以使燃烧的蜡烛熄灭，从而否定了小滨的想法。他认为蜡烛熄灭是因为吹的气流带走了热量，使温度降到着火点以下。 【探究二】小江思考是否还有其他原因呢？于是设计如图实验进行探究。（查阅资料获知：蜡烛着火点大约在 190℃；蜡烛燃烧，实际是石蜡蒸气在燃烧。） 步骤1：将一个铝易拉罐去底，自制金属带柄活塞，在易拉罐上制作一个带有温度计的活塞； 步骤2：固定装置，用两盏酒精灯给易拉罐加热，当温度高于200℃时，将热空气迅速推出，观察到蜡烛火焰立即熄灭。 【实验结论】蜡烛一吹就灭的原因不只是降低温度，还有 。 【拓展应用】下列生产生活中灭火方式与上述探究二的实验灭火原理一致的是 。 A．森林灭火中，消防员砍出一条隔离带  B．用干冰灭火 C．用锅盖盖灭油锅着的火                  D．用水灭火 【答案】 移走可燃物 A 【详解】实验结论： 蜡烛的着火点约为190℃，蜡烛的火焰由气态蜡燃烧形成。如图所示，在温度计示数为200℃以上时，快速推动活塞，使气态石蜡被赶走，所以观察到蜡烛立即熄灭，蜡烛熄灭的主要原因是移走可燃物； 拓展应用： 探究二的实验灭火原理是移走可燃物。 A、森林灭火中，消防员砍出一条隔离带，灭火原理是移走可燃物，符合题意； B、用干冰灭火，灭火原理是降温至可燃物的着火点以下和隔绝氧气，不符合题意； C．用锅盖盖灭油锅着的火 灭火原理是隔绝氧气（或空气），不符合题意； D．用水灭火，灭火原理是水蒸发吸热，降温至可燃物的着火点以下不符合题意； 故选A。 19．如图所示，在500mL烧杯中注入400mL热水，并投入一小块白磷（甲）。在烧杯上盖一薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块用滤纸吸去表面水分的白磷（乙）．已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。回答下列问题： （1）写出观察到的现象：（填燃烧””或不燃烧”）白磷（甲） ；白磷（乙） ；红磷 。 （2）用导气管将氧气通入烧杯底部，与白磷（甲）接触，则可看到甲 。 （3）由实验得出，通常情况下物质燃烧的条件是① ；② ；③ 。 （4）白磷和红磷相比，更易燃烧的是白磷，因此少量白磷应保存在 中。 【答案】 不燃烧 燃烧 不燃烧 白磷燃烧 必须是可燃物 与氧气接触 温度达到着火点 冷水 【详解】（1）白磷和红磷都是可燃物，白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃．白磷甲达到着火点，但不与氧气接触，所以不能燃烧；白磷乙与氧气接触，达到着火点，所以燃烧；红磷与氧气接触，但没有达到着火点，所以不能燃烧； （2）用导气管将氧气通入烧杯底部，与白磷（甲）接触，则可看到燃烧； （3）由实验得出，通常情况下物质燃烧的条件是必须是可燃物、与氧气接触、达到着火点，三者缺一不可； （4）白磷着火点低，容易燃烧，所以少量白磷应保存在冷水中。 20．在老师的指导下，化学兴趣小组利用下列装置进行了“可燃物燃烧的条件”的探究实验。 [实验目的]探究可燃物燃烧的条件 [实验步骤] ①将所需仪器按照装置图连接起来； ②打开K1和K2，向上拉动任意一支注射器的活塞； ③将实验所需药品加入对应的仪器中； ④将装有适量白磷的具支试管放入冷水中； ⑤打开K1，关闭K2，往装置甲中加入适量的双氧水，氧气进入具支试管中； ⑥关闭K1，打开K2，往装置乙中加入适量的盐酸，二氧化碳进入具支试管中； ⑦将装有适量白磷的具支试管放入80℃的热水中； ⑧打开K1，关闭K2，往装置甲中加入适量双氧水，氧气进入具支试管中； ⑨关闭K1，打开K2，往装置乙中加入适量的盐酸。 [问题解答] （1）实验步骤②的目的是 。 （2）在实验步骤⑥中，具支试管中氧气已经排尽的实验现象是 。 （3）能看到白磷燃烧起来的实验步骤是 。 [实验结论]可燃物燃烧必须同时满足两个条件：可燃物与氧气接触；温度达到可燃物的着火点。 【答案】 检查装置气密性 烧杯中石灰水变浑浊 ⑧ 【详解】（1）打开K1和K2，整个装置保持连通，随意拉动一个注射器的活塞，那么整个装置内的气压减小，另一个注射器的活塞在大气压的作用下会向下运动，这说明整个装置的气密性良好，即该步骤的目的是检查装置气密性，故填检查装置气密性。 （2）二氧化碳的密度比空气大，当具支试管中的氧气被排净后，会从支管进入烧杯中的澄清石灰水中，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，当观察到烧杯中澄清的石灰水变浑浊，说明具支试管中氧气已经排尽，故填烧杯中石灰水变浑浊。 （3）白磷具有可燃性，在白磷与氧气接触，温度达到其着火点时，白磷即可发生燃烧，即步骤⑦中白磷的温度达到了着火点，步骤⑧又与氧气接触立刻发生了燃烧，故填⑧。 21．根据材料回答问题。 材料一：2013年1月27日凌晨，巴西南里奥格兰德州圣玛丽亚市中心一家夜总会发生火灾，造成233人死亡。该事故的起因是在舞台上演出的一个乐队的成员燃放焰火时引燃了屋顶的隔音材料引起的。 材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。 材料三：学校组织春游野炊活动，同学们忙着搭灶烧火，灶火点燃后，发现火势较小，大家围坐在一块，商讨着怎么使火烧得更旺，结果出现两种不同观点：观点甲“用扇子扇可以使它烧得更旺”；观点乙“用扇子扇会使火熄灭”。 （1）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是 。（填标号） A．提供氧气       B．使可燃物的温度达到着火点       C． 提供可燃物 （2）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因 。（答一点） （3）请你对甲、乙两观点做出评价并说明理由。 【答案】 B 氢氧化镁受热分解生成的氧化镁覆盖在燃烧物的表面，使燃烧物与氧气隔绝，同时生成的水汽化吸热降低可燃物的温度 都有道理；火势大时，可以增加氧气使燃烧更旺；火势小时，扇动的空气会使火焰离开可燃物，同时带走热量，使可燃物温度降低到着火点以下 【详解】（1）点燃的烟花在引发这场火灾中所起的作用是使可燃物的温度达到着火点；故填：B； （2）氢氧化镁受热分解成氧化镁，覆盖在可燃物表面，隔绝氧气，同时生成的水汽化吸热降低可燃物的温度达到了灭火的目的； （3）用扇子扇可以补充空气，这样氧气更充分，因此烧得更旺；用扇子扇会造成空气流通，带走了部分热量，造成可燃物的温度降低，低于了可燃物的着火点。 22．科学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行实验。请回答： （1）挤压滴管，观察 到左侧装置中产生大量气泡，微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是 ； （2）打开燃烧管左侧胶管，通入氮气，燃烧的磷很快熄灭，体现出的灭火原理为 。 【答案】 温度达到可燃物的着火点 隔绝氧气/隔绝空气 【详解】（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，挤压右滴管并微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，都有可燃物，都接触氧气，但是由于着火点不同，所以现象不同，由此可说明燃烧需要温度达到可燃物着火点； （2）打开左侧弹簧夹，通入氮气，由于隔绝了氧气，所以燃烧的磷很快熄灭。 23．北京冬奥会水下机器人火炬对接，让无数网友看到了“水火相容”的情景。某校科学兴趣小组对此情景展开了相关活动。 查阅资料：火炬燃料丙烷的着火点：450℃； 丙烷燃烧的实际温度400-900℃，取决于测定点相对火焰的位置。 剧烈的燃烧反应能喷涌出高压炽热气体，能形成一个球形的气体罩 （1）“水火相容”：将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如图甲所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是 。 （2）“水火不容”：将大试管向上移动一定高度，燃烧的白磷就熄灭了，其原因是： 。 （3）小组同学利用所学的知识设计了如图乙所示的火炬模型，请结合材料说明该火炬能在水中持续燃烧的理由： 。 【答案】 氧气或空气或助燃剂 隔绝氧气 点火处一定范围内丙烷燃烧的实际温度大于450℃，温度达到丙烷的着火点，同时可燃物丙烷和助燃剂氧气充分接触，剧烈的燃烧反应，喷涌出的高压炽热气体就像一个无形的保护罩，阻止水流入侵，从而维持燃烧。 【详解】（1）燃烧需要可燃物、可燃物与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物着火点，三者缺一不可。“水火相容”：将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如图甲所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是氧气或空气或助燃剂； （2）“水火不容”：将大试管向上移动一定高度，燃烧的白磷就熄灭了，其原因是：隔绝氧气； （3）小组同学利用所学的知识设计了如图乙所示的火炬模型，请结合材料说明该火炬能在水中持续燃烧的理由：点火处一定范围内丙烷燃烧的实际温度大于450℃，温度达到丙烷的着火点，同时可燃物丙烷和助燃剂氧气充分接触，剧烈的燃烧反应，喷涌出的高压炽热气体就像一个无形的保护罩，阻止水流入侵，从而维持燃烧。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$