口语交际：我最喜欢的人物形象 课件-2023-2024学年语文五年级上册统编版

我最喜欢的人物形象 口语交际 2. 分条讲述自己最喜欢的人物形象，说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点，为什么喜欢这个人物。 提高学生清楚表达观点与倾听时抓重点的能力。 教学目标 教学重难点 3.倾听别人的讲述，善于抓住讲述人说话的重点。 1.课前搜集并整理自己最喜欢的人物形象的相关信息，能照样子按要求完成课本上表格的填写。 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。举办一次交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 要求：分条讲，说清楚。听人说，抓重点。 交际内容 联系生活，激发兴趣。 范例演示，学会交际。 体验实践，尝试交际。 教学思路 1 2 3 拓展延伸，游戏交际。 4 牛刀小试，你知道他们出自于哪里？ 交流示例，相互评价，学会交际。 刮一刮 孙悟空 刮一刮 刮一刮 刮一刮 刮一刮 哪吒 林黛玉 爱丽丝 曹操 幸运大抽奖： 你最喜欢哪个人物？为什么？ 大家知道他们是谁吗？ 我最喜欢的是哪吒，因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。 梳理信息，做好交流准备 怎样把喜欢的理由说得再具体一些 加上具体事例，比如，哪吒敢于担当，举出他敢于担当的例子。 介绍时注意语气的变化，增强语言的感染力。 加上人物特点的语言、动作、心里描写等 交际示例，讨论方法。 我最喜欢的人物形象是 它是《 》 这本书中的人物，我喜欢它的理由有 个，分别是 ① ② ③ 。 拓展延伸，彰显个性。 (2)我(什么时间) 读了《 》这本书，书中对于 这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如① ② ③ …… 因为文章 (填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。 学会倾听，抓重点内容。 我认为×××同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他举得这个事例特别地生动，突出了这个人物的特点。 我觉得×××同学介绍得好，因为他十分自信，声音响亮，我不仅听得清楚，还被他的声音感染了。 我想说，××同学不仅介绍的好，还能在介绍的时候加上一些表情、动作。听了他的介绍，我特别想读一读原著，进一步了解这个人物。 交际评价标准 分条讲述，理由较简单。 分条讲述，把理由说清楚了。 分条讲述，事件典型，人物形象很吸引人。 通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物形象，这些人物形象个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。 交际总结 谢谢大家 $$