浙江省宁波市鄞州区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

鄞州区2023学年第二学期八年级期末考试 语文试题 本试题卷共6页，满分100分，考试时间120分钟。 考生注意： 1答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题 卷和答题卷规定的位置上。 2答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在 本试题卷上作答一律无效。 803班开展“与水对话”的项目化学习活动，请你参与。 学习活动一：阅读主持人的开场白，完成1-2题。(8分) 开场白 若说起江南的故事，水必然是其中一段温柔平和但又浸润人心的章节。在这个章节中， 你会看到水光潋滟，舟往楫来，青山在绿水中蜿y(▲)，绿水在青山间萦绕：你会听 到羌管弄晴，桨声菱歌，潺潺流水自光阴的那头涌来，向岁月的彼端淌去。一路行来，不粗 然与水相遇，你便会盛到城市有了含蓄蕴籍的美盛，有了自由畅快的呼吸，亦有了飞扬灵动 的神采涌现出来。江河溪流不疾不徐地呼吸着，连接了绵y(▲)的文化，绾系了陌生 的人家，它鲜活地围绕在你我身边，化烟火为诗意，流淌着一曲不尽的乐歌。 1.请你给加点字选择正确的读音或根据拼音书写正确的汉字。(4分)桃 (1)潋滟▲(A.Yian B.1in)(2)蕴藉▲(A.jieB.j1)(3)蜿yn▲(M)绵yan▲ 2.画线句存在语病，下列修改正确的是哪两项？（▲）（▲）(4分) A.画线句成分残缺，应该在“一路行来”前加上主语“你”。 B.画线句语序不当，应该是“自由畅快的呼吸”在前，“飞扬灵动的神采”紧随其后，“含 蓄蕴藉的美感”置于最末。 ·C画线句搭配不当，“飞扬灵动”不能修饰“神采”，应将“神采”改为“步伐”。 ：D画线句句式杂糅，应去掉句末的“涌现出来”。 学习活动二：探究经典里的文化之流，完成3-5题(14分) 3.完成古诗文名句填空。(8分) 水载歌载舞，从远古向我们走来。它流经桃花源，徜样在桃源优美而宜居的田园，“土 地平旷，()▲，有良田美池桑竹之属”：它流经小石潭，发出悦耳的鸣声，子失意的 柳宗元以慰藉，“闻水声，2)▲一，心乐之”：它流经兼葭丛生的水湄，感慨伊人美丽 高洁，可望而难求，“兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，(3)▲”。水用自己的语言， 讲述着“(4)▲一，端居耻圣明”，那是孟浩然在洞庭湖畔渴求从仕、望得举荐的心愿： 水用自己的动作，描画着“)▲，(6)▲”，那是庄子笔下的大鹏拍打水面，乘 风而起的雄姿；水用自己的文字，见证着“(7)▲一，（⑧）▲”，那是有情人的依依 惜别。 鄞州区八年级语文试题第1页共6页 簧扫描全能王创建 数 4.比较《经典常谈》不同版本的封面，选择你最喜欢的一版并说明理由。(2分) 经 谈 81:80月 经典常谈 自 版本一：题目与目录剪影 版本二：古人读书场景画版本三：《说文解字》残图 我选择▲一，理由： 5.有人说，人的性格就是水的性格：水的性格温柔、刚毅，温柔时柔情似水，刚毅时坚硬如 冰。请从下列人物中任选一个，结合名著相关内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)B.田晓霞(《平凡的世界》)C.贝多芬(《名人传》) 我选择▲，理解： 学习活动三：倾听游记里的山水故事，完成6-8题。(12分) 画山绣水（节选） 杨朔 ①桂林山水那种清奇峭拔的神态，是绝世少有的。尤其是从桂林到阳朔，一百六十里漓 江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的 青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨峰峰的，却又 那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象， 可以变幻成各种各样神奇的物件… ②凭着我一枝钝笔，无法替山水传神，原凉我不在这方面多费笔墨。我也算游历过不少 名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情：没有过一条水，这样泛 滥着劳动人民的智慈的想象。只有桂林山水。 ③如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究克。 ④江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地待着鱼萎抽烟。竹筏 子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山 影一时都搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下 去。这时渔翁站起身仲出竹离，挑上鱼鹿，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹葵里去。你也许 会想：鱼凰真乖，竟不把鱼吞进肚子里去，不是不吞，是它脖子上套了个环儿，吞不下去。 ⑤可是你千万不能一味贪看这类有趣的事儿，怠慢了眼前的船家。他们才是漓江上生活 的宝库，那船家或许是位手脚健壮的壮族妇女，或许是位两鬓花白的老人。不管是追心胸 黑都贮藏煮无数迷人的故事好似地下的一股暗水只要胜个小洞惑要喻溅出来。 ⑥迎面来了另一座怪山，临江是极陡的悬崖，船家说那叫父子岩。悬崖上不见近似人的 形象，为什么叫父子岩，就难懂了。你耐心点且听船家说吧。 ⑦船家轻轻摇着棉，会告诉你说：古时候有父子二人，姓龙，手艺巧，最会造船，造的 船装得多，走起来跟脐一样快。不料叫圩子上一个万员外看中了，死逼着龙家父子连夜替他 赶造一条大船，准备把当地粮米都搜括起来，到合浦去换珠子，好献给皇帝买官做。龙家父 W风八午绍酒立试雨销？而址6而 鬓细扫描全能王创建 子不肯干，藏到这儿的岩洞里，又缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名，到如今大家 还记得他们的义气…前面再走一段水路，下几个险滩，快到赛婆桥了，也有个故事… ⑧都说早年有这样个善心的老婆婆，多年守赛，靠着种地打草鞋，一辈子积攒几个钱。 她见来往行人从江边过，山路险，艰难得很，便拿出钱，请人贴着江边修一座桥。修着修着， 一发山水，冲垮了，几年也修不成。可巧歌仙刘三姐路过这儿，敬重赛婆婆心地善良，就亲 自参加砌桥，一面唱歌，唱得人们忘记疲乏，一鼓气把桥修起来。刘三姐展开歌扇，扇了几 扇，那桥一眨眼变成石头的，永久也不坏。 ⑨前边那不就是赛婆桥？你看临江拱起一道石岩，下头排着几个岩羽，乍一看，真像桥 呢。岩上长满绿盈盈的按树、杉树、凤尾竹，清风一吹，萧萧飒飒的，想是刘三姐留下的袅 袅的歌音吧？ @江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪。假如你听见船家谈起媳妇 娘岩的事情，你更能懂得我的意思。媳妇娘岩是阳朔境内风景绝妙的一处，杂乱的岩石当中 藏着个洞，黑勋动的，洞里是一潭深水。 ①船家指点着山岩，往往叹息着说：“多可怜的媳妇娘啊！正当好年龄，长得又俊，已 经把终身许给自己心爱的情郎了，谁料想一家大财主仗势欺人，强逼着要娶地。那姑娘坐在 花轿里，思前想后，赶走到岩石跟前，地叫花桥停下，要到岩石当中去拜神。一去，就跳到 老洞里了。” ①到这儿，你兴诈会说：“这都是以往的旧事了，现在生活变了样儿，山也应该改改名 儿， 别尽说这类阴惨惨的故事才好。” ⑧为什么要改名儿呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活 吧，这是值得引起我们的深思的。今后呢，人民在崭新的生活里，一定会随着桂林山水千奇 百怪的形态，展开他们丰富的想象，创造出新的神话，新的故事。你等着听吧。 6.阅读全文，参照示例，完善思维导图。(3分) 来到 寡婆桥 媳妇娘岩 听到 龙家父子因拒绝 (2) (3) 造船而饿死。 7.品味文章语言，补全对话。(5分) 我以前总觉得游记很枯燥，读之生厌，但这篇文章却令我沉浸其中。 我想这是由作者独特的叙述方式造就的，如文中画横线部分，它们的独特之 处在于(1)】 。(2分) 我还发现文中不少句子让人读来眼前一亮，如第④段画波浪线部分，妙在 (2) 。(3分) 是啊，有这样的语言散布在文章的角角落落，我想这篇文章想让人不感兴趣 恐怕都难了。 鄞州区八年级语文试题第3页共6页 @扫描全能王创建 8.作者借《画山绣水》向我们展示了当地的自然美与人情美，请结合文章内容分析。(4分) ▲ 学习活动四：探究诗文中的山水情结，完成9-13题。(15分) 【甲】岭南江行 [唐]柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。 山腹雨晴添象迹④，潭心日暖长蛟涎®。 射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 【注释】①岭南：地区名。柳州唐时属岭南东道，本诗作于诗人因谗被贬赴柳州途中。②瘁江：古时因岭 南地区多雍疠之气而称这里的江河为獠江。③象迹：大象的踪迹。④蛟涎：蛟龙的口液。这里指水蛭。⑤ 射工：即蜮，相传为一种能含沙射影的动物。⑥测母：飓风来临前天空出现的一种云气，亦用于指飓风。 【乙】右溪记 [唐]元结0 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌“盘曲， 不可名状。流流触石洄悬邀注：佳木异竹垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士®之所游处：在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。 而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇：植松与桂，兼之香 草，以神形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 【注释】①元结：天宝六载(74)应举落第后，归隐商余山，天宝十二载进士及第。②营溪：溪流名。③故 嵌(qgin):石块错斜嵌插溪岸的样子。④逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。同人间：与前文“山 野”对称，谓世俗社会，主要相对隐逸而言。 9.请参照表格提示的方法，解释加点实词。(4分) 文言字词 方法 释义 南流数十步 词类活用：参考“从小丘西行百二十步”(《小石潭记》) (1) 悉皆怪石 课内迁移：悉如外人(《桃花源记》) (2) 佳木异竹 成语迁移：美酒佳肴 (3) 都邑之胜境 查阅词典：①胜利②打败③胜过，超过④美好，优美 (4)▲（填序号） 10.用“/”给文中画横线部分断句。（限断两处）(2分) 在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。 11.仔细研读画波浪线部分，从表现手法上看，哪个片段与之有异曲同工之妙？为什么？ (3分) 片段A:小石潭记（节选） 片段B:三峡（节选） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影， 日光下澈，影布石上。 绝嫩多生怪柏。 我选择片段▲，理由是 ▲ 12.颈联写射工阴险地窥伺行人身影，飓风又单单惊扰旅客舟船，请你立足“巧”“偏”二字 分析其深意。(2分) 13.【甲】诗和【乙】文在情感表达上有何不同？请结合相关内容进行分析。(4分) 都州区八年级语文试题第4页共6页 扫描全能王创建 学习活动五：探寻储水竖井中的事理奥秘，完成14-16题。(9分) 竖井并非抗旱的产物（节选） ①有的研究者认为河姆渡木构竖井是为防早抗早而筑，这个说法似也值得商榷。我们对 任何事物的鉴定，必须把它们放到当时当地的具体环境中加以考察，才能减少片面性。河姆 渡地势低洼，7000年前是一片湖泊沼泽，到了当代，在宁绍平原中也属常涝的低田。1958 年姚江大闸（位于宁波市区附近）未建以前，不论抗早如何，千百年来姚江从未干涸过，这是 因为姚江水系连着潮汐，水位随潮汐涨落，只有水中成分增加，姚江从不露底。每逢大潮汛， 则海潮常常倒灌，侵入低田。此外，这一带常年雨量充沛。春、夏、秋常有洪涝，江水浑浊 污染，不堪饮用。因而河姆渡及姚江两岸一带村庄，都挖有一口到几口水井，井边都筑有高 高的井台，在成、洪入侵时能够汲饮清洁的井水。井主要是为防成、洪而挖。遗址出土的竖 井，从井边到外围椭圆形的木栅栏桩，是一道20多平方米面积的高高的井台，这是相当宽 阔的，一方面可供多人同时汲水和洗涤，更重要的是可以防止海水和洪涝时期污水的侵入， 以保持井水清洁。由此可见，河姆波先民构筑的古井取水主要是为了防咸和防洪，当然，也并 不排除偶尔出现旱情时的抗旱之功能。 ②【A】就在这道宽阔的井台上，发掘刚裸露时还平放着16根圆木构件，这些圆木长 1.96到2.60米之间，直径15到18厘米，架成一个近正方形的平面，其中6根的一端各有 一个丫叉，另一根一端有一土字形斗口。从这些圆木及从井内出土的苇席残片和并台上许多 呈辐射状的小长圆木，考古学家认为在水井上可能盖有简单的井亭，这个推测是不错的，它 从另一个侧面证明，井亭是供人们在洪涝阴雨天在井边汲水和洗涤用的。 ③【B】掘井以取得清洁用水，在古籍上也有记载。《释名》：“井，清也。”说的就是 这个意思。河姆渡木构竖井遗迹位于遗址的第二文化层，也就是说，从第四文化层年代算起， 河姆渡氏族在这块土地上至少居住了1400年，在这样一段长长的历史中，出于改善饮水条 件而挖一口井当是合乎事物发展规律的。这从木构竖井的科学结构中也可看出端倪，证明是 事先经过相当周密的计划，因而因抗旱而“临渴掘井”的说法，倒显得并不那么可信。 ④至此，我们似可得出这样的结论：河姆渡木构竖井并非单纯用于抗旱取水的消极产物， 而是人类为了在易洪常涝的居住地保证日常洁净用水的一个重大的积极步骤，是饮水文明史 上的一个创举，也是为了适应稻谷生产而改造环境的一部分，具有与半楼式木屋相同的内涵。 (陈忠来《太阳神的故乡—河姆渡文化探秘》) 《竖井并非抗旱的产物》评价量表 评价标准 评价细则 评价例证 作者清晰地表达 14.作者通过“至此，我们似可得出这样的结论”这个语句和 清晰性 “:”引出事理，并运用关联词“ ”先破后立， 了自己的意思。 清晰地表达了自己的意思。(2分) 15.以第①段为例，印证材料与事理相关。 ,河姆渡地势低洼，在宁绍平原中属常涝的低田，干百年来 材料和观点之间 姚江从未干涸过。 相关性 有必然、合理、充 ∴河姆渡木构竖井并非抗旱的产物。 *(1) (2分) 分的关系。 ∴人们需要清洁的生活用水。 又(2) (2分) .河姆渡木构竖井主要是为了防咸和防洪。 文章中【A】句用了列数字的说明方法，数据具体准确地说 作者提供的相关 明了木构竖井的结构具有科学性，是事先经过相当周密的计 精准性 细节和具体信息 划的，从而证明了因抗旱而“临渴掘井”的说法并不可信， 体现了文章的精准性。 足够精确。 16文章中【B】句也体现了精准性： (3分) 鄞州区八年级语文试题第5页共6页 扫描全能王创建 学习活动六：表达水之己思，完成17-18题。(42分) 17.校园里存在水资源浪费现象，你将作为学生代表在国旗下作节约水资源的演讲。请你利 用以下资料做好前期准备。(7分) 演讲开头吸引听众关注的方式 A.开头可以从感谢语开始，拉近与听众的距离。 B.开头可以由演讲的缘起引入正题。 C.开头不可以开门见山，直奔主题。 D.开头可以提出相关问题，引发听众思考。 ()以上关于“演讲开头常见方式”的表述，错误的一项是（▲）(2分) (2)请你从“吸引听众关注的方式”余下三项（排除错误项后）中选择一项，为你的演讲设 计一个开头，100字左右(5分) 我选▲一， 18.水，在生活中无处不在。漫步雨中，你感受了它的清凉：独坐湖畔，你享受着它的宁静： 面朝大海，你欣赏到它的澎湃…水，给每个人带来不同的感悟。孔子面对流水感叹时光 一去不返，“逝者如斯夫，不舍昼夜”：老子由水联想到至善之德，“上善若水，水善利 万物而不争”；李煜负手立于江边眉头紧蹙，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”… 水，让你想到什么？它又引发你怎样的思考？请以“水”为话题，从以下三个任务中 任选一个，写一篇文章。(35分) 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与“水”相关的经历或故事 记叙类 任务二 发表你对“水”的认识与思考 议论类 任务三 发挥想象，进行文学创作 不限（诗歌除外） 要求：题目自拟；不少于500字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。 鬓细扫描全能王创建 建p州区2023子牛弟一子期/牛及胡木考瓦后义香 参考答案 1考核能力：记忆·回忆、识别 配合学习重点：掌握字音的判断、字形的书写 (1)A2)A(3蜒(4)延（4分】 2考核能力：理解·识别 配合学习重点：修改病句 BD(4分) 3.考核能力：记忆·回忆 配合学习重点：查找与呈现情境相吻合的诗文 (1)屋舍俨然(2)如鸣珮环(3在水一方(4欲济无舟楫(5)水击三千里(6抟扶摇而上者九万里 (78)仍怜故乡水，万里送行舟（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流桃花潭水深千尺，不及 汪伦送我情)(8分) 4.考核能力：评价·评论 配合学习重点：评价作品封面的设计 【示例一】版本一①因为这一封面直观地呈现整本书的内容组成；②封面文字竖式书写， 与经典古籍暗合。(2分，答到其中一点即给2分) 【示例二】版本二①封面中古人手持竹简，与经典古籍暗合；②人物潜心研读的姿态含 蓄地传达出作者希望读者能如古人一般对阅读经典充满兴趣；③图中一位长者在阅读竹简， 身后的小孩也效仿着阅读，寓意为本书贵在传承经典文化，切合作品主旨。（2分，答到其 中一点即给2分) 【示例三】版本三①《说文解字》残图能够使书籍尽显古色古香之味，与《经典常谈》 中的“经典”相呼应；②《说文解字》残图寓意为本书重在研究古代经典文化，与作品内容 相契合。（2分，答到其中一点即给2分) 5.考核能力：理解·举例分析·组织 配合学习重点：分析人物形象 【示例一】A保尔对待爱情能够坚守内心的原则，他和初恋情人冬妮娅相爱，但因与她的 资本主义信念产生冲突，保尔毅然决定分手。在童年的时候，他敢于去偷中尉的手枪，私藏 军火，到了参军之后，他为了待在前线作战，直接越级向上级汇报，要转到骑兵连作战。这 都体现了他性格中“刚”的一面。(2分)保尔迫于工作上的调动离开了丽达，但他的心里 却始终喜欢着她，一找到机会就迫不及待地赶去见她，还误把丽达的哥哥当作她的情人而吃 醋，这体现了他性格中“柔”的一面。（2分) 【示例二】B率性纯真的田晓霞在面对身份差距巨大的恋人孙少平时，不屈从于现实，甘 愿与恋人一起奋斗，她积极投身热爱的事业，甚至在抗洪前线为救落水小孩献出了自己的生 命，这是她性格中“刚”的一面。(2分)田晓霞与孙少平在南关重逢后，晓霞体谅孙少平 的感受，不回自己家吃饭，又将买来的饭食的大部分都分给了食量更大的孙少平，还将自己 碗里的肉又挑回了少平的磁盆里，处处体现出一个黄土高原姑娘的温柔，这是她性格中“柔” 的一面。（2分) 【示例三】C贝多芬经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流 只能在纸上进行，面对生活苦难，贝多芬不屈服，创作出一首首经典作品，这是他性格中“刚” 的一面。(2分)贝多芬的第二次恋爱对他的举动和生活方式也发生了影响，他兴致很好， 心灵活跃，处世接物彬彬有礼，对可厌的人也肯忍耐，穿着很讲究，猛狮在恋爱中藏起了利 爪，这是他性格中“柔”的一面。（2分) 6.考核能力：理解·梳理 扫描全能王创建 配合学习重点：梳理游踪、情节 (1)父子岩2善心寡婆婆因修桥而感动刘三姐(3媳妇娘因反抗财主而跳入岩洞(3分) 7考核能力：分析·归因 配合学习重点：探究言语形式 (1)运用第二人称，与读者对话，拉近距离，更亲切，还使读者有身临其境之感。（(2分)】 (2)运用了比喻的修辞手法，将当地船家内心所藏之故事比作地下的暗水，生动形象地表现出 船家们内心所藏故事的多而鲜活，表达了作者对当地船家的敬佩、欣赏与赞美，也反映出当 地的美好人情已深入百姓心中并以故事的形式口口传颂。(3分) 8考核能力：分析·组织 配合学习重点：分析文本内涵 【示例】①桂林的怪石奇峰，漓江的醉人碧水，尽显桂林山水之清奇峭拔，富有自然美。② 桂林山水中父子岩、寡婆桥、媳妇娘岩等名称和相应的故事凝结着劳动人民的生活感情，泛 滥着劳动人民的智慧的想象，富有人情美。③桂林山水中寄寓着当地百姓的美好品质。龙家 父子因拒绝造船而饿死，体现其仗义，寡婆婆为方便行人而造桥，体现其善良，媳妇娘跳入 岩洞，体现其反抗恶势力的决心与勇气。这些山水中的故事都是当地百姓美好品质的反映。 充满人情美。（自然美、人情美各2分）》 9考核能力：理解·解释 配合学习重点：掌握文言字词的解释 (1)向南(2全，都(3美好的(4)④（4分) 10.考核能力：理解·推断 配合学习重点：根据语意和虚词推断句读 在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭（2分) 11考核能力：分析·比较 配合学习重点：比较、分析景物描写的写法 B都用了动静结合的表现手法。（1分)片段B中“素湍”“回清”是动态，“绿潭”“倒 影”是静态；（1分)波浪线部分“清流触石，洄悬激注”是动态，“佳木异竹，垂阴相荫” 是静态，所以两者有异曲同工之妙。(1分) 12.考核能力：分析·组织 配合学习重点：赏析诗句的妙处 “巧”为“阴险”义，“偏”为“单单”义，作者运用了拟人的修辞，借它们对游人旅客的 险恶用心，（1分)写自己被贬后杯弓蛇影的惊恐，鞭挞了政治环境的险恶、政治小人的无 耻。（1分)】 13.考核能力：分析·比较 配合学习能力点：比较分析诗文情感表达的不同 【甲】诗中作者说从今后忧虑之事何止一桩，哪容我衰老之身再挨几年！蕴含着对未来的忧 虑之情，表示不能坐待时光流逝，要有一番作为。(2分)①【乙】文中右溪环境优美却不 为人知，因无人欣赏而荒芜冷落，作者借此寄托自己怀才不遇、壮志难酬的悲慨；②作者疏 通右溪，建造亭宇，种上象征高洁的松桂和香草，表现出高雅的情趣和高洁的情操。（两点 中答到任意一点即给2分) 14.考核能力：分析·辨别 配合学习重点：分析事理性说明文事理表达的清晰性 并非…而是…（2分)】 15.考核能力：分析·组织 鬓扫描全能王创建 配合学习重点：分析事理性说明文材料与观点的相关性 (1)潮汐常常倒灌侵入低田，(1分)此外，这一带常年雨量充沛，春、夏、秋常有洪涝，江 河浑浊污染，不堪饮用。(1分) 2出土的竖井有高高的井台，其重要作用是可以防止海水和洪涝时期污水的侵入。(2分) 16考核能力：分析·组织 配合学习重点：分析事理性说明文细节和信息的精准性 用了引用的说明方法，(1分)引用《释名》中对“井”的解释，具体准确地说明了掘井以 取得清洁用水在古籍上也有记载，(1分)从而说明河姆渡木构竖井并非单纯用于抗旱取水 的消极产物，而是人类为了在易洪常涝的居住地保证日常洁净用水的一个重大的积极步骤， 体现了文章的精准性。(1分) 17.(1考核能力：记忆·识别 配合学习能力点：掌握演讲稿开头常见方式 C(2分) 2考核能力：创造·生成 配合学习重点：撰写演讲稿开头 【示例一】A敬爱的老师，亲爱的同学，大家早上好！环顾四周，我们的校园绿草如菌 绿树葱茏，风儿吹来，花香阵阵，鸟鸣声声，能拥有这样一个充满朝气的环境，我们要感谢 学校，还要感谢今天演讲的主角一水，在我看来，节水在当今已刻不容缓！ 【示例二】B忘记关闭水龙头，倒掉未喝完的饮用水，取水嬉戏玩闹…各位同学，我们 是否经常在校园内看到这类行为？它们看似微小，累积起来却会造成巨大的水资源损失。针 对校园内存在的水资源浪费现象，我想在这里谈谈节水的重要性和紧迫性。 【示例三】D各位同学，你知道3月22日是什么日子吗？对，是“世界水日”。那为什 么要确定一个“世界水日”呢？对，为了唤起公众的节水意识，加强水资源保护。关于节水 护水，我们中学生可以有所作为吗？当然可以！接下来，我就来谈谈节水护水之我行！ (感谢语/演讲缘起/相关问题使用得当得2分，明确演讲话题或观点1分，表达有逻辑1分， 五查师场1公牛个不公公1 扫描全能王创建