3.4 还剩下多少（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第三单元《加与减（一）》 第2课时 还剩下多少（2） 课题 课型 新授课 教材分析 在承接上节课的基础上，本节课我们深入学习了减法的概念，鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，以更深入地理解减法的含义，并亲身体验数学在日常生活中的应用价值。 学情分析 鉴于小学一年级学生的抽象思维尚处于发展初期，且注意力难以长时间集中，数学课堂上，他们更倾向于通过参与多样化、互动性强的学习活动来汲取知识。因此，采用生动有趣的情境设计、形象直观的演示以及丰富多彩的游戏环节，不仅能够有效吸引学生的注意力，还能极大地激发他们参与学习活动的热情和动力。这样的教学方法更贴合他们的学习特点，有助于提升数学学习的效果和兴趣。 教学策略 为了使学生深刻领会减法的含义，我们积极引导学生独立思考，鼓励他们亲自动手操作，并与同伴分享自己的见解。通过这样的学习方式，学生能够在实践中体会减法的本质，加深对减法概念的理解。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 27 页 教学目标 1. 通过结合学生熟悉的生活情境和实践活动，引导学生深入理解和体验减法的实际意义，使他们在实践中感受减法的应用价值。 2. 在教学过程中，鼓励学生独立思考，动手操作，并与同伴进行合作交流。通过这些活动，使学生能够熟练掌握并正确计算5以内数的减法运算。 3. 引导学生根据给定的具体情境，能够自主提出并解决生活中简单的减法问题，培养他们的问题解决能力和实际应用能力。 4. 培养学生的表达能力，让他们能够有条理地阐述自己的思考过程，并学会认真倾听和理解他人的解题思路。同时，让他们感受到数学的乐趣，激发对数学学习的热情和兴趣。 教学重点 为了使学生深刻领会减法的本质，我们将引导他们通过实践活动和案例分析来深入体会减法的实际意义。在此基础上，我们将确保学生能够准确并熟练地计算出5以内的减法问题，从而牢固掌握这一基本数学运算。 教学难点 通过将日常生活中的实际问题抽象转化为减法数学问题，学生能够更直观地体验和理解减法的核心含义。这种转变过程不仅有助于提升他们的抽象思维能力，还能使他们更好地运用减法知识解决实际问题。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 一、激趣引入 亲爱的同学们，今天我们的课堂迎来了一个特别的嘉宾——一只可爱的小刺猬！让我们热烈欢迎它的到来吧！看，我还特意为小刺猬准备了一些它钟爱的苹果，大家快看看，是不是很有趣呢？接下来，我们将通过这些苹果，探索一个有趣的数学问题。 二、探究体验经历过程 二、探索新知 活动一：苹果的消失之谜 1. 情境观察与描述 请同学们细心观察这幅图片，看看里面有哪些信息，并试着用自己的话描述一下你所看到的。 接下来，有哪位同学能为大家完整地讲述这幅图片背后的故事呢？记得要用数学的角度去描述，尽量用简练的语言突出减法的数量关系。比如，我们可以说：盘子里原本有4个苹果，小刺猬拿走了1个，那么还剩下几个苹果呢？ 那么，这个故事背后隐藏的数学问题是什么呢？对，就是“还剩下多少？”今天我们就一起来探索这个问题，并解决它。 三、活动二：书籍的减少 1. 情境图观察与故事构建 同学们，现在请观察老师的桌子上的情境图。你看到了什么？对，桌子上原本有3本书，但是语文老师拿走了一些。那么，你们能告诉我语文老师拿走了几本吗？ 接下来，请大家把这个故事讲给小组内的同学们听一听。记得要详细讲述整个故事，让大家都能理解。 既然我们有了故事，那么能否提出一个与这个故事相关的数学问题呢？很好，同学们说对了：“桌子上原本有3本书，语文老师拿走了2本，还剩下多少本？” 让我们总结一下，当我们从总数中去掉一部分时，为了求剩余的部分，我们就需要使用减法。 四、深入认识减法 1. 减法算式的意义 让我们来看看这个算式4-1=3，它表示了什么意义呢？请同学们结合我们刚才看到的图片和故事，想一想这个算式能解决哪些数学问题。 以下是几个可能的例子： 小猴子原来有4个桃子，它吃了一个，现在还剩下多少个桃子？ 广场上原本有4辆车，其中1辆开走了，现在还剩下多少辆车？ 大树上原本有4只鸟，突然飞走了1只，现在树上还有多少只鸟？ 淘气画了4个三角形，但是他划去了1个，现在还剩下多少个三角形？ 请同学们认真思考并回答，每一个数字在这些问题中都代表了什么。 三、随堂练习 五、故事时间 亲爱的同学们，现在轮到大家来分享一些与减法有关的生活小故事了！请你们想一想，在日常生活中有没有遇到过和减法有关的小事情？这些故事可以是你们买东西时付钱的经历，或者是你们和朋友分享食物、玩具的情景。请大家积极发言，和大家分享你们的故事！（学生自由发言） 六、实践与应用 1. 独立完成练习 现在请大家打开课本，找到练习题部分，独立完成题目。如果有需要，可以在课后找老师或同学讨论。对于某些复杂的题目，我们会请几位同学在展台上展示他们的解题过程。 2. 数学故事与算式结合 接下来，请大家翻到课本的“练一练”部分，找到第5题。这道题要求我们根据提供的数学故事来完成算式。首先，请大家用自己的话复述这个数学故事，理解故事中的情境和问题。然后，尝试将这个故事转化为一个减法算式，并计算出结果。如果在解题过程中遇到困难，可以随时举手向老师求助。 四、课堂小结 同学们，今天在课堂上的每一位都展现出了出色的表现，老师感到非常欣慰和满意。通过本节课的学习，我相信你们都收获了不少知识和新的理解。那么，现在请大家回想一下，你觉得自己在今天的课程中最大的收获是什么？是更深入地理解了减法的含义？还是学会了如何将生活中的问题转化为减法问题？或者是提高了解决问题的能力？期待你们分享自己的感受和收获，让我们一起总结和巩固今天的所学内容。 五、教学板书 还剩下多少（减法） 4-1=3 3-2=1 六、教学反思 在本次教学中，我着重引导学生深入理解减法的核心概念，并培养他们在实际生活中发现问题并运用减法解决问题的能力。我鼓励学生用数学语言表达他们观察到的数学问题，并通过交流、讨论和总结的过程，让他们真正体会到数学的趣味和价值。这样的教学方法旨在激发学生的数学兴趣，提高他们的数学思维能力。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$