《还剩下多少》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《还剩下多少》教学设计 教学内容：课本第27页，还剩下多少。 教学目标: 1.在具体的情境活动中初步理解减法的含义，能正确计算5以内数的减法。 2.能独立思考、动手操作、积极和同伴探索5以内数的减法。 3.初步养成有条理地表达自己的思考过程，认真倾听理解别人思路的能力，同时感受学习数学的快乐。 教学重难点：理解减法的意义以及计算与生活的紧密练习。 教学设计： 1、 联系生活实际，谈话导入 老师知道小朋友们都是爱观察的好孩子。老师出示几幅图片，小朋友们认真观察后，说说你发现了什么？ 2、 自主探究，探索新知 1. 2. 播放课本中的情景图画面。 师：认真观察，你有什么发现？ 学生先独立观察，再小组内交流。 师：谁来说说你的发现？ 生：树上原来有5个苹果，掉了2个。 生：还剩下多少个苹果？ …… 3. 师鼓励学生进一步探讨减法的意义。 师：小朋友们说得很好，树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个苹果？怎样列式计算呢？ 生：减去掉了的2个，还剩下3个。 生：5–2＝3。 师：边板书边描述，我们用算式5﹣2＝3，“﹣”读作“减号”，算式读作：5减2等于3。 4. 画一画，算一算。 师：5个圆圈，画掉一个，列式：5﹣1＝4，（师给出教具）现在有4个圆圈，小朋友们自己动手画掉圆，同桌之间可以互相合作。 师：谁来说说你是怎样画的？ 生1：我画了一个圆，列式为：4﹣1﹦3。 生2：我画了2个圆，列式为：4﹣2﹦2。 生3：我画了3个圆，列式为：4﹣3﹦1。 3、 课堂巩固练习 1. 观察图，说一说你观察到了什么？怎样计算？ 这是一道开放题，只要学生能够完整地描述，并根据描述写出相应的算式，就算正确。 4、 课堂小结 这节课你学会了什么？ 达标检测 1. 我会计算。 5﹣1﹦ 3﹢2﹦ 4﹣3﹦ 1﹢4﹦ 2﹢2﹦ 2﹢1﹦ 5﹣2﹦ 5﹣3﹦ 2. 请你在○里填“﹤”“﹦”或“﹥”。 5﹣3○3 3○1 4○2﹣2 3﹣3○5 5○2 5○4﹣2 3.在括号里填上合适的数。 （ ）﹣4﹦1 4﹣（ ）﹦2 （ ）﹣2﹦（ ） （ ）﹢4﹦5 2﹢（ ）﹦5 （ ）﹣3﹦（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $$