13 董存瑞舍身炸暗堡 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 六年级 学期 秋季 课题 董存瑞舍身炸暗堡 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教学目标 1.用较快的速度默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。 2.按照起因经过结果的发展顺序概括文章主要内容。 3.抓住细节描写，从外貌、神态、言行的描写中感受这些对刻画人物的作用。 4.体会董存瑞英勇无畏、视死如归的革命大无畏精神，激发爱国热情。 教学内容 教学重点： 1.默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。 2.按照起因经过结果的发展顺序概括文章主要内容。 教学难点： 1.抓住关键词，提取人物的外貌、神态、言行的描写，体会这些对刻画人物的作用。 2.体会董存瑞英勇无畏、视死如归的革命大无畏精神，激发爱国热情。 教学过程 一、交流认知，初识颁奖英雄人物 1.导语：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”英雄，一个民族的精神脊梁，英雄，一个国家的伟岸丰碑。 2.回顾导读：本单元以“理想和信念”为主题本单元以“理想和信念”为主题，编排了四篇体裁丰富的文章。语文要素有两个：一个是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”，一个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”。 3.创设情境，设置驱动任务：学校少先大队正在招募一批“英雄人物颁奖员”，大家都有兴趣参加吗？回顾烽火岁月，无数的英雄抛头颅洒热血，董存瑞就是其中的一员，今天让我们走进那个硝烟弥漫的战场，他从历史中走来，我们在故事里相遇，一起学习《董存瑞舍身炸暗堡》的故事，去体会董存瑞伟大品格，为他致最美英雄颁奖词。 4.学习任务一：初识颁奖英雄人物，完成英雄档案卡。（要求：运用名片，完成英雄档案。） 预设学生答案： 姓名：董存瑞 出生日期：1929.10.15 牺牲日期：1948.5.25 主要事迹：董存瑞出身于贫苦农民家庭。抗日战争时期，当过儿童团长，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年参加八路军，1947年加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌10余人。获3枚“勇敢奖章”、1枚“毛泽东奖章”。 二、理清顺序，了解颁奖英雄故事 1.联系旧知：在学习本单元的《十六年前的回忆》时，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的，即按照事情的发展顺序，这篇文章也是如此。 2.学习任务二：提炼小标题，梳理董存瑞英雄事迹。（要求：请同学们自读课文，按照事情的起因、经过、结果的发展顺序理清故事顺序。） 预设学生答案： 第1自然段是故事的起因：遇到暗堡封路 第2-7自然段是经过：董存瑞请求炸堡然后冲向暗堡最后舍身炸暗堡 第8自然段写炸完暗堡后的结果：解放隆化城 3.简要说一说董存瑞的英雄事迹。（要求：借助小标题，用上人物名片。） 预设学生答案： 课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，由于暗堡封路阻挡了大部队前进的道路，舍身炸掉敌人暗堡，为大部队开辟道路，最终解放隆化董存瑞却壮烈牺牲的故事。 小结：你们看，我们根据事情起因、经过、结果的发展顺序并借助小标题的形式就理清了课文的内容，了解了颁奖英雄故事。 三、锁定细节，赞颂颁奖英雄品质 1.快速浏览标题下方的提示，明确学习任务。 （1）默读课文，说一说董存瑞是个怎样的战士？ （2）找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画人物有什么作用？ 2.聚焦任务一：通过刚刚对故事的梳理，你们觉得他是一个怎样的战士？他具有怎样的品质？ 预设学生答案： 他英勇无畏，主动请求炸暗堡。他特别勇敢，毫不畏惧冲向暗堡。他勇于献身，最终解放隆化却壮烈牺牲。 小结：联系朱德题词，感悟品质--舍身为国，永垂不朽。 3.聚焦任务二：找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画人物有什么作用？ （1）句子一：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼进射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” 小结： ①神态描写，锁定细节：“瞪”“迸射”“冲在最前面的一个战士倒下了” 体会：若不炸掉暗堡，将会有更多战士牺牲，董存瑞心中对敌人是多么地仇恨和愤怒！②语言描写，锁定细节：“连长，我去炸掉它！”“坚决” 体会：董存瑞已经下定了决心，他要炸掉暗堡，刻画了一个多么坚定果断的英雄啊！ （2）句子二：董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顾义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。 小结： 动作描写，锁定细节：抱起、跃起、跃进几步、再跃进几步 体会：一个艰难前进的董存瑞，配合默契的战士们。 （3）句子三：敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。这时，他离暗堡只有几十水了。他隐蔽在一小块岛地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。 ①思考：匍匐：爬着向前前行，他一会跃进、一会匍匐、一会向前滚、一会猛冲，进这些都是动作描写，大家体会到了什么？ 预设学生答案： 这些都是他前进过程中的动作，董存瑞越接近敌人的暗堡行动就变得更艰难，危险性越大，但他十分地机智敏捷，看来他不仅有勇气还有沉着冷静的行动能力。 （4）句子四：董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。 ①借助图片：由于暗堡的结构，直接把炸药包放在上面是根本无法炸掉的！那岂不是前功尽弃了？董存瑞会选择放弃吗？当然没有！ 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火素。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟••他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” 小结： 动作描写，锁定细节：“昂首挺胸”、“站”、“托”、“顶”、“拉” 体会：一个勇于献身、视死如归的伟岸形象映入我们眼帘，他炸掉了暗堡！他也牺牲了自己！ ②播放电影董存瑞炸碉堡的片段 小结：你们看！敌人的炮火还在猛烈地夹击着，战场的硝烟还在弥漫着，但是我们的英雄董存瑞目光是多么坚定！行动是多么地果断！他没有选择后退，他义无反顾地牺牲了自己炸掉了暗堡！ （5）这样一个英勇无畏的英雄形象巍然屹立在我们面前。战斗的结果如何？ 句子五：巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾，沿着童存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。 四、升华情感，为颁奖英雄写颁奖词 1.感悟情感：战旗为何美如画，英雄的鲜血染红了它，大地为何春常在，英雄的生命开鲜花，同学们，此时此刻，请各位“英雄人物颁奖员”为我们的英雄致最美英雄颁奖词，赞美英雄董存瑞！ 2.颁奖词：旱河上，巨大的桥型暗堡中向外喷吐着罪恶的火舌；桥型暗堡下，一个全副武装的年轻战士巍然挺立，单手托举着炸药包，导火索燃烧着，冒着青烟哧哧作响，战士高声呼喊着“为了新中国，冲啊！”这喊声，震撼山河；这喊声，穿透硝烟，成了千万人的呼喊；这喊声，至今还回荡在我们的耳边，这就是你董存瑞，你永远活在我们心中！ 3.总结升华：伟大出自平凡，英雄来自人民，没有人天生英勇，只是英雄选择了无畏，今天的盛世中国，如他们所愿！天地英雄气，千秋尚凛然，他们的精神永远是引领我们前行最闪亮的航标，希望同学们不仅要做英雄人物颁奖员，也要奋勇争先争做时代小英雄！ 4.作业： （1）“冲在最前面的一个战士倒下了。”请同学们也为这位战士写一写颁奖词， （2）搜集更多的革命英雄人物事迹，写一写感悟。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$