2025届高考专题复习：鉴赏古代诗歌的表达技巧

鉴赏古代诗歌的表达技巧 答题思路：明手法+释运用+析作用（主要从形象、意境、情感、结构等方面分析） 1、 修辞手法 手法 含义 作用 举例 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。 突出事物特征，把抽象的事物形象化 羁鸟念旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》） 比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。（苏轼《新城道中（其一）》）→诗人打算去山里，春风通人性，特意吹停了下了很久的雨。 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体、具体代替抽象、用特征代替人、以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情。 借代的运用使语言简练、含蓄 “知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》） →用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。 问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问，深化主题,令人回味。 试问闲愁几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） 反问 用疑问的形式表达确定的意思。 用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）→使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 用典 用典有用事和引用前人诗句两种。 用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 →这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。       “白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）   →    愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 双关 某字、词凭借其本身具有的语音或语意条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。分为谐音双关和弦外之音两种。 使语言含蓄、风趣、委婉 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》） 互文 相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思 渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗。 将军百战死，壮士十年归。（《木兰辞》） 叠字 重复使用同一个字 增强语言的韵律，起强调作用 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》） 对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）→从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 列锦 全部用名词或名词性短语排列在一起 凝练美，简约美，含蓄美，意境美 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《秋思》） 2、 表达方式 五种表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。重点考：描写和抒情 （一）抒情手法 手法 说明 举例 直接抒情 也叫直抒胸臆，直接抒发某种情、志，或者对事理的见解看法 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》） 间接抒情 借景抒情 寓（移）情于景、情景交融。诗人对某种景物有所感触时，把自身要抒发的情感，寄寓在景物中，通过描写景物来抒发。有乐景抒乐情，哀景抒哀情，乐景抒哀情，哀景抒乐情。 ①迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句二首（其一）》）→生机勃勃的初春美景图，抒发自己经过战乱奔波之后，暂时安定在成都草堂的欢悦之情。 ②杜甫《登高》以秋之哀景抒发自己长年漂泊、老病孤愁的复杂情感。 ③岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）→“江南好风景”反衬乱离时事和身世沉沦，让人觉出无尽悲凉。 ④君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）→未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐情。 托物言志/借物抒情 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，使诗中的物带有人格化的色彩。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）→通过梅花表达自己的高洁情操。 借典抒情 用典分用事典和语典。事典是借用历史故事来表达作者的思想情感，包括表明对现实生活中的某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）→借诸葛亮的故事抒发自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。 （2） 描写手法 分类 具体手法 描写角度 远近结合、俯仰结合、高低结合 描写内容 各种感官结合（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） 描写方法 正面描写与侧面描写结合、虚实结合、动静结合（以动衬静，以静衬动）、点面结合、白描工笔、细节描写等 虚实结合：指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。如《梦游天姥吟留别》写现实和梦境。 点面结合：所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。 白描：白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。 工笔：即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。如张籍《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。 3、 表现手法 广义的表现手法就是指表达技巧或艺术手法，即包括修辞手法、表达方式、狭义的表现手法以及构思立意的各种方法技巧。 狭义的表现手法主要有对比、衬托、比兴、象征、想象联想、抑扬、用典、以小见大、铺垫等。表达方式中的借景抒情、托物言志、动景结合、虚实结合、正侧结合等也可归入表现手法。 手法 说明 举例 对比 对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，使好的显得更好，坏的显得更坏。 “越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》） 衬托/烘托 衬托，也叫映衬，相形。为了突出主要事物，用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。烘托是较大规模的衬托。 衬托又分正衬和反衬。 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。（李白《梦游天姥吟留别》）→以虚衬实 比兴 比喻+起兴 起兴：先言他物以引起所咏之辞。 曹操《短歌行》 象征 借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，使被象征物得到含蓄而形象的表现，使主旨含而不露。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）→“梧桐”象征凄凉、凄苦、悲伤 联想想象 联想：由一事物想到另一个事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者经常一起使用，使文章内容更为丰富，形象更加丰满、生动，增强文章的艺术表现力。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的《望洞庭》）→选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 抑扬 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）→欲抑先扬 4、 构思立意（结构） 手法 说明 举例 开门见山 诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇的主要内容。 杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”开头一句，以问句引起。祠堂在何处？锦官城外，远远望去，只见翠柏成林，一片葱葱郁郁，气象不凡，那便是诸葛武侯祠的所在了。首联开门见山，一问一答，自开自阖。 以景结情 诗歌在议论和抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（王昌龄《从军行七首》（其二））→前三句以乐声来抒情，说到边愁用了“说不尽”三个字，结尾轻轻宕开一笔，以景结情，“不尽”之情留下无限的想象空间。 卒章显志 在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》） 首尾呼应 诗歌对前面所写的内容作必要的回答，使结构显得紧凑、严谨 陶渊明《归园田居》 欲扬先抑/欲抑先扬 同上“抑扬” 学科网（北京）股份有限公司 $$