江苏省连云港市2023-2024学年八年级下学期6月期末语文试题

2023-2024学年度第二学期期末学业水平质量调研 八年级语文 一、积累 运用(30分) 班级开展“畅游经典,致敬先贤”主题学习活动,请你参与。 (一) 1.阅读下面语段:完成相关任务。(9分) 我们伟大的民族立于世界民族之林,生生不息:我们灿烂的中华文明源远流长、历 久弥新。一个重要 就是文以栽( )道,以文化人。而典籍,正是中华文化 永不枯Ji6( )的源头活水,是永远给中华儿女以精神 、提醒我们不断进行 精神反刍的范本。中华文化历经上下五千年而文脉不绝的原因,在于一代代华夏子孙以 典藉为媒、薪火相传、接续前行。在我们的古汉语词典里,韦编三绝、汗牛充栋、洛阳 纸贵.....中国古人往往用赞美、敬佩的词语,称颂典疑的魅力和文化的 。古诗文 经典已r6ng( )入中华民族的血脉,成了我们的基园。这些经典的无形内核便是 中国精神,有形载体就是中华势藉。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(3分) (2)下列选项中对“历久弥新”中的“弥”解释正确的一项是(2分) A.填满 B. 遮掩 C. 更加 D. 接续 (3)依次填入语段中横线上的词语,最恰当的一项是(2分) A.秘密 选营养 继承 B.奥秘 滋养 传承 C.奥秘 滋养 继承 D.秘密 皆养 传承 (4)请根据语段中画横线句,拟写对联。(2分) 上联:中华文化历经千年文脉不绝 下联_ (二) 中国是礼仪之邦,礼是中学业质量阶段性检测 八年级下语文参考答案 一、积累·运用（30分） 1.（1）（3分）zài 竭 融 （2）（2分）C （3）（2分）B （4）（2分）示例：华夏子孙典籍为媒薪火相传/接续前行 2.（2分）“礼”的本义为：“举行礼仪、祭神求福”或“祭神致福”或者“祭神、敬神” （意思相近皆可） 3.（3分）B A C 4.（4 分） ①做儿女的，外出一定要告诉父母，回家后一定要面告父母。②登堂入室，一 定要发出些声音，比如敲门，打个招呼，以尊重他人隐私。 5.（4 分）示例 1：我认为知礼识礼很重要，但是礼也要与时俱进，有些繁复陈旧的礼可以 摒弃。适宜现代社会发展，能够提高个人修养，有利于人们沟通交往的礼，我们要继承与发 扬，一些封建糟粕的礼比如说卧冰求鲤，老莱娱亲等要去除。 示例 2：我认为知礼识礼很重要，礼多人不怪。礼是美德与传承，礼是个人素养的体现，与 人相处遵守礼仪是对他人的尊重，有利于人与人之间的和谐交流。 示例 3：我认为礼太过繁琐了，学不学无所谓。因为里面有很多封建糟粕，要摒弃。（从这 一方面片面阐述只能得 2分） 6.（8 分）①风烟望五津②气蒸云梦泽③万籁此都寂④萧萧班马鸣⑤拣尽寒枝不肯栖⑥零落 成泥碾作尘⑦寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤/清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂/空山新 雨后，天气晚来秋 二、阅读·理解（60分） （一）（22分） 7. 1.（3分）C（A选项“给人以希望”理解有误，B选项“收到这封家信诗人顿感无比珍 贵”理解有误，D选项“视线由远而近，又由近而远”应为“视线由近而远，又由远而近”） 8. 3.（2分）房琯布衣时与甫善/时琯为宰相/请自帅师讨贼 9.（4分）2.（4分）（1）防守（2）离开（3）进见，拜见（4）应该 10.（6分）（1）老妇我虽然年老力弱，但请允许我跟随你们连夜回去，赶快去响应河阳的 战役，还能够为士兵们准备早餐。 （2）杜甫寄居在成州同谷县，亲自背柴草采野果（维持生活），儿女被饿死了好几个。 11.（3分）示例 1：我认为是诗人因感时恨别而落泪惊心，诗人为国家残破和亲人离别而伤 愁，所以看见繁花烂漫，反让他痛苦流泪，听到鸟鸣也感到心惊。这是移情于物的写法。从 诗意的转承上来看，颔联是全诗由景转情的连接点，诗人爱国思家的情感是贯通的。（答出 “移情于物”或“融情于景”手法，并能结合内容加以阐述即可） 示例 2：我认为是花鸟感受到了诗人的心情，而落泪惊心。这里是拟人手法，因感时伤乱， 花也流泪，鸟也惊心。这表明诗人感时之深，恨别之切，让花鸟都有所感触。 12.示例：安史之乱是唐朝由胜转衰的转折点，也是杜甫诗歌创作风格的转折点。他的诗歌 记录了唐朝安史之乱的史实，反映了当时社会真实的状况，所以被称为诗史；他的诗歌写人 民疾苦，为人民发声，所以被称为诗圣。 （二）（10分） 13.（2分）发展阶段：许多相关联的故事组织起来，形成“章回”。大成阶段：话本演化 为文人作品，以写实为主，故事连贯，“一以贯之”。 14.（4分）示例 1：单线链式结构：一个人物故事讲完，引出另一个人物故事。如：鲁智深 （倒拔垂杨柳）引出——林冲（雪夜上梁山）引出——杨志（北京斗武）引出——晁盖（郓 城县捉拿晃保正）引出——宋江（躲进柴进庄）引出——武松。 示例 2：一个人物引出多个故事。如第三回“鲁提辖拳打镇关西”，第四回“鲁智深大闹五 台山”，第五回“花和尚大闹桃花村”，第六回“鲁智深火烧瓦罐寺”，第七回“花和尚倒 拔垂杨柳”，第八回“鲁智深大闹野猪林”等章回。 示例 3：一个事件串联若干小故事。如：围绕第三次招安成功后，梁山好汉攻打辽国，设置 有：第八十三回“宋公明奉诏破大辽”，第八十四回“宋公明兵打蓟州城”，第八十五回“宋 公明夜度益津关”，第八十六回“宋公明大战独鹿山”，第八十七回“宋公明大战幽州”， 第八十八回“宋公明梦授玄女法”，第八十九回“宋公明破阵成功”等章回，一线贯之。 15.（4分）①小说时代背景真实。《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失 败的全过程。真实反映了当时社会现实。②故事人物个性鲜明。如粗中有细的鲁智深，直爽 率真的李逵，武艺高强的武松等。③小说人物的语言贴近当时的生活，活灵活现。白描式的 语言，简洁洗练，极富表现力。（答出一点得 2分，答出二点得 4分） （三）（9分） 16.B（A选项“汉字打乱”“增加构件”错误，“传达美好寓意”表述过于绝对化；C选项 句子逻辑关系错误，“互联网的普及”不是导致“字体字库总量和种类不足”的原因；D选 项表述颠倒混乱，“创新汉字文化”不是“规范使用汉字”的前提和基础。） 17.（3分）示例：图一由“招财进宝”四字组合字而成，“贝”、“才”、“隹”为共用 构件，再以“辶”托底，像一辆满载财宝的平板大拖车稳稳驶来，寓意财源滚滚而来。 图二由“黄金万两”四字组合字而成，用巧借笔划的方式，共用黄、金、万字下部构件，寓 指人们祈求财运的美好愿望意。 图三由“五谷丰登”四字组合而成，共用五、丰、登上部等构件，一般用作春联，贴于粮囤 等，寓意粮食丰收，表达人们对丰收年景的美好期盼。（答出组合字 1分，分析部件构成 1 分，阐释寓意 1分） 18. （3分）贴近生活，创造更多汉字文化产品；通过组合或拆分构件表义，增加汉字卓越 丰沛表现力；不断丰富我国原创字体字库总量和种类；普及提升在公共领域创新展现汉字之 美和汉字文化内涵的意识。（每答出 1点得 1分，答出 3点即可。） （四）（19分） 19.（3分）①优雅轻盈/纤细修长②成群结队/倾巢行动③喧闹无比/遮天蔽日 20.（6 分）（1）（3 分）抓住雨后湿度大的特点，用三个“黏稠”，写出了连续的阴雨， 土地稀烂的情状，空气湿度大，以及对人们耕种的影响。排比句式加深了压抑沉重的气氛。 为写下文红蜻蜓的到来带给孩子们的喜悦做铺垫。 （2）（3分）场景描写，连用叠词，句式长短结合，写出红蜻蜓成群结队而来的壮观场景， 表现出作者内心的惊喜与欢乐。 21.（3 分）①生命与大自然之间有着微妙的配合；②生命的进化逻辑是仁慈的，无论多么 弱小，都有着生存的智慧；③珍惜大自然赐予的惊喜。 22.（3 分）①蜻蜓更常见；②对蜻蜓的探究更多；③用蜻蜓的单飞和安静，引出红蜻蜓， 形成视觉上的冲击，突出红蜻蜓的特别。 23.（4 分）玩心比玩具更重要，无论何时都不要丧失对大自然的热爱。没有玩具的时代红 蜻蜓是孩子们的玩伴，在大自然中释放自己的天性。在玩具无比丰富的现在，我们不要丢失 了玩心，还要多多亲近自然。 三、表达·交流（60分） 24.（60分） 略