两位数除多位数（第一课时）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

课题 两位数除多位数（第一课时） 课型 新授 教学 目标 1、 通过生动的情景及具体操作活动，探索两位数除多位数的计算方法。 2、 理解和掌握两位数除多位数的计算方法，能正确地进行除法计算。 3、 能对除法计算的结果进行验算。 4、 通过对除数是两位数除法试商方法的探究，培养算法思维和良好的计算习惯。 教学重点 掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。 教学难点 如何合理并较快地试商。 教学技术与学习资源应用： PPT课件，直尺 教学过程 一、新课教学 （一）探究横式计算方法 1、足球比赛结束了，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。 把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？ （1） 请学生读题。 （2） 你从题目中知道了什么？要解决什么问题？应该用什么方法做？ （3） 你能列出算式吗？ 2、132÷11= （1） 等于多少呢？这节课我们就来研究两位数除多位数。（师板书课题） 132÷11=12（支） （最后每人一共分到12根。） 110÷11=10 （先每人分1捆，拿出110根也就是11捆分给11个人，每人可以分到10根。） 22÷11=2 （再把剩下的两捆拆开，共剩下22根分给11个人，每人可以分到2根。） 答：每个队员能分到12支。 4、 师生小结：平均分的过程是先分成捆的，再分单个的。 5、检验：用商×除数=被除数来检验 12×11=132（支） （二）探究竖式计算方法 如果用竖式来计算这道除法算式，你会做吗？ （1）学生试着计算： 132÷11=12 1 2 1 1 ) 13 2 11 2 2 2 2 0 （2）商是几位数，为什么1要写在商的十位上？ （3）计算过程： 除数是两位数，先看被除数的前两位，用11去除被除数的前两位13，商1， 写在商的十位上；1×11=11，13－11=2，再把被除数个位上的2拖下来；11除22，商2，写在商的个位上；2×11=22，余数为0。 （4）验算： 12×11=132 二、巩固练习 （一）在1500米游泳比赛中，海豚打破了运动会记录。海豚创下的记录是1分15秒，你能求出海豚的速度吗？ 1、在练习本上尝试列出算式。 师:为什么用除法计算？（因为速度=路程÷时间） 师:75表示什么意思?怎么算出来的? 2、估计商是几位数，并说出理由。 3、尝试计算。 4、请学生板演的计算过程： 1500÷75=20（米/秒） 20 7 5 1500 1 150 0 5、比较1500÷12和1500÷75在计算过程中的区别。（小组讨论） 师：你们在计算两道题时，发现它们有什么不同吗？ 师：在计算过程中要注意些什么？ 小结: 被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。哪一位上不够除，要用“0”来占位。 （二）动物运动会结束了，3780只小动物观众要乘车回家。如果一辆面包车可以乘35只小动物观众，需要多少辆这样的面包车？ （1）交流：3780里有几个35？用除法计算。 （2）列式：3780÷35 （3）尝试竖式计算，你能继续算下去吗？ 小结：除到被除数的哪一位不够商1时，要在那一位上用“0”占位。 两位数除多位数的验算方法：（1）余数要比除数小；（2）商×除数+余数=被除数。 三、课堂总结 师：今天你学到了什么？ 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$