第14课 明朝的统治-【精彩练习】2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套课件PPT

第14课　明朝的统治 第三单元　明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 1 1 自主梳理与理解 2 3 目 录 听课主干与拓展 达标能力与素养 01 自主梳理与理解 一、明朝的建立 1．背景 (1)元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 (2)1351年，出现多支反元队伍。其中，朱元璋领导的队伍逐步强大。 2．建立 (1)1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府(今江苏南京)，他就是 自主梳理与理解 明太祖。 (2)1368年，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。 自主梳理与理解 二、朱元璋强化皇权 1．全面改革官制 自主梳理与理解 原因 朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大 目的 巩固统治，强化皇权 措施 地方 ①将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”(布政使司掌民政和财政、按察使司掌司法、都指挥使司掌军务)，互不统属，从而使行省的权力分散。 ②分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室 中央 ①政治：废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接向皇帝负责。(明成祖建立内阁，帮皇帝处理政务) ②军事：为分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权 2．设立特务机构：为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。(明成祖成立了东厂。锦衣卫和东厂合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙) 自主梳理与理解 3．影响：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，使皇权高度集中，君主专制大为加强。 4．立“祖制”：在实现大权独揽之后，朱元璋以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明确规定子子孙孙不得改变他的做法。 自主梳理与理解 三、科举考试的变化 自主梳理与理解 背景 明朝提倡尊孔崇儒 表现 命题范围 考试的题目必须来自“四书”“五经” 答题标准 考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书章句集注》为标准，不得自己随意发挥 答题格式 明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文” 影响 八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人成为皇帝旨意的顺从者 四、经济的发展 自主梳理与理解 农业 引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等 手工业 ①棉纺织业：在明代已从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。 ②丝织业：苏州是明代的丝织业中心。 ③制瓷业：景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器，造型多样，色彩艳丽，花纹优美，畅销海内外 商业 ①城市：北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了数十座较大的商业城市。 ②商帮：出现了有名的商帮，如晋商、徽商等 02 听课主干与拓展 1．丞相制度的设立与废除 2．君主专制和中央集权 (1)君主专制是一种决策方式，相对于民主而言，体现皇帝个人专断独裁，皇帝集国家最高权力于一身，帝位终身和皇位世袭。 听课主干与拓展 设立 秦始皇设立丞相制度 削弱 宋朝分化事权，削弱相权 废除 明太祖废除丞相制度 共同目的 加强中央集权，不断强化君主专制 (2)中央集权则相对于地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，强调中央对地方的统治。 (3)君主专制必然实行中央集权，但中央集权不一定要实行君主专制。 3．明朝强化皇权的利弊 听课主干与拓展 利 巩固明朝统治，稳定政治局面，一定程度上促进经济、社会发展 弊 国家大事由皇帝一人决定，容易造成决策失误，危害国家和百姓，不利于国家和社会的发展 4．对科举制度的评价 (1)隋朝创立、唐代完善的科举制度在创立初期为读书人创造了相对平等的竞争机会，为社会选拔了许多有真才实学的人才，也扩大了统治的基础，具有积极的意义。 (2)到明清时期，八股取士扼杀了广大知识分子的创新精神，束缚了思想，摧残了文化，成为统治者控制思想、加强统治的一种手段。 听课主干与拓展 03 达标能力与素养 一、选择题(每题2分，共20分) 1．如果你是明朝的一位地方官员，有事上京参见明太祖，应去(　　) A．西安 B．开封 C．北京 D．南京 达标能力与素养 D 2．抓住关键词是学习历史的重要方法之一。与“1368年”“称帝”“应天府”这些关键词语相关的历史人物是(　　) A．朱元璋 B．赵匡胤 C．成吉思汗 D．忽必烈 达标能力与素养 A 3．下面是某朝代政府的改制图。据此判断，该朝代是(　　) A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．明朝 达标能力与素养 D 4．下面漫画中皇帝的“望远镜”指的是(　　) A．三司 B．五军都督府 C．锦衣卫 D．六部 达标能力与素养 C 5．下面是一位同学整理的关于明朝加强专制统治措施的学习笔记。请你从下列选项中帮他再补充一项(　　) A．完善三省六部制 B．建立行省制度 C．设立大都督府 D．设厂卫特务机构 达标能力与素养 明朝加强专制统治的措施 ① 废丞相，权分六部 ② 分封诸子为王 ③   D 6．下图是某同学复习中国古代制度时制作的年代尺。其反映出的变化趋势是(　　) A．国家疆域不断扩展 B．地方权力不断增大 C．中央集权不断加强 D．民族国家不断发展 达标能力与素养 C 7．《明史·选举志》记载：“科目者，沿唐、宋之旧，而稍变其试士之法，专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼记》五经命题试士。”从以上史料中不能获取的信息是(　　) A．科举考试的答卷文体 B．科举考试的命题范围 C．沿袭唐宋的考试科目 D．稍变唐宋的考试方法 达标能力与素养 A 8．曾任湖广参政、礼部尚书等职的陶凯自称“耐久道人”，明太祖认为他不署朝廷官爵而署别号，是“轻君路而美山野”，后找借口将其下狱处死。明太祖此举(　　) A．是因为其出身贫贱，不理解文人志趣 B．一改宋朝重文轻武，以文治国的方针 C．是为钳制士人思想，以强化专制统治 D．意在打压士人风骨，以加强明朝文化 达标能力与素养 C 9．明清时期，我国商业发达，商人资本雄厚。除图中反映的安徽形成商帮外，还有(　　) A．陕西 B．山西 C．浙江 D．江西 达标能力与素养 B 10．右边菜单最早有可能出现在(　　) A．宋朝　　　 B． 唐朝 C．元朝　　　 D．明朝 达标能力与素养 D 二、非选择题 11．阅读材料，回答问题。(12分) 【重设机构 　立竿见影】 材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃(xiéháng，相抗衡)，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 达标能力与素养 材料二：行省长官“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领(掌管)之”。 (1)据材料一，指出明太祖对丞相制度的看法。为此他是怎样做的？(3分) 【答案】看法：明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源。做法：废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接向皇帝负责。 (2)从材料二可以看出，元朝的行省制度有何弊端？为改变这一弊端，明太祖采取了哪些措施？(4分) 达标能力与素养 【答案】弊端：行省长官权力很大，手握重权。措施：将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”，使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 【八股取士　危害甚巨】 材料三： 达标能力与素养 (3)材料三图片反映了明朝科举制度怎样的变化？结合所学知识，分析顾炎武为什么要抨击八股取士。(3分) 【答案】答卷格式采用八股文。八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想；应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。 (4)概括上述措施的共同作用。(2分) 【答案】巩固统治，强化皇权。 达标能力与素养 本课结束！ $$