第三单元 第15课 明朝的统治（教材一点通）-【精彩三年·就练这一本】2024-2025学年七年级下册历史与社会教师用书配套Word

第15课　明朝的统治 一、明朝的建立 朱元璋建立明朝 ①背景：元朝末年，政治腐败，各级官吏搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。1351年，出现多支反元队伍，其中，朱元璋领导的队伍逐步强大 ②建立：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府(今江苏南京)，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治 建文帝削藩 明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策 明成祖 ①夺取帝位：燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖 ②迁都北京：1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京 二、强化皇权 1．改革官制 原因 朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大 目的 巩固统治，强化皇权 措施 中央 ①行政：明太祖废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇帝负责 ②军事：为分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部 ③设立特务机构：明太祖设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事；明成祖成立东厂，明宪宗成立西厂。这几个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙 地方 ①设三司：将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”(承宣布政使司掌民政和财政、提刑按察使司掌司法、都指挥使司掌军政)，互不统属 ②分封诸子：分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室 影响 皇权高度集中，君主专制大为加强 2．立“祖制”：在实现大权独揽后，明太祖立下“祖制”，明确规定子孙不得改变他的做法。 三、科举考试的变化 背景 明朝提倡尊孔崇儒 表现 命题范围 考试的题目必须出自“四书”“五经” 答题标准 考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥 答题格式 明朝科举考试对考试答卷的文体格式、段落划分以及文意，都有严格规定，一篇文章须分成八个部分，其中的后四部分各有两股对仗文字，称为“八股文” 影响 八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重 　　　　明清时期的科举考试分为乡试、会试和殿试三级，通过者分别获得举人、贡士、进士身份。乡试的竞争最为激烈，每三年一次，逢子、卯、午、酉年举行，考期在秋季八月，乡试考试的考场称为贡院。位于江宁的江南贡院是全国规模最大的贡院，有供考生考试的号舍二万多间。 四、民族关系 与东北女真 等部 为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理 与蒙古各部 ①战：明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争 ②和：1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议。因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”。它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争 1．《大明律》 朱元璋称吴王时，着手制订法律。朱元璋和臣属以唐朝法律为蓝本，逐条讨论，反复修改，1397年才正式颁行《大明律》。《大明律》的刑名包括笞、杖、徒、流、死，此外还有凌迟和充军等。《大明律》将反对朝廷的各种行为定为“谋反”“谋大逆”，一律按重罪加重的原则处刑，不予赦免。明律还设有“奸党”条，以惩治大臣结党。明朝中期以后，政治日趋腐朽，宦官专权，厂卫横行，法制备受破坏。 2．丞相制度的设立与废除 设立 秦始皇设立丞相制度 削弱 宋朝分化事权，分割宰相权力 废除 明太祖废除丞相制度 共同目的 加强中央集权，不断强化君主专制 3．君主专制与中央集权 (1)君主专制是一种决策方式，相对于民主而言，体现皇帝个人专断独裁，皇帝集国家最高权力于一身，帝位终身和皇位世袭。 (2)中央集权则相对于地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，强调中央对地方的统治。 (3)君主专制必然实行中央集权，但中央集权不一定要实行君主专制。 4．明朝强化皇权的利弊 利 巩固明朝统治，稳定政治局面，一定程度上促进经济、社会发展 弊 国家大事由皇帝一人决定，容易造成决策失误，危害国家和百姓，不利于国家和社会的发展 5．对科举制度的评价 (1)隋朝创立、唐代完善的科举制度在创立初期为读书人创造了相对平等的竞争机会，为社会选拔了许多有真才实学的人才，也扩大了统治的基础，具有积极的意义。 (2)到明清时期，八股取士扼杀了广大知识分子的创新精神，束缚了思想，摧残了文化，成为统治者控制思想、加强统治的一种手段。 学科网（北京）股份有限公司 $