《彼得与狼》（说课稿）（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级上册

人教版小学五年级上册《彼得与狼》说课稿 各位领导、老师们大家好，今天我要说的课题是《彼得与狼》。这是一首根据俄罗斯同名童话改编成的具有叙事性的音乐交响童话。下面我将从以下几方面对这节课进行解读： 一、说教材 本课选自人教版小学五年级上册的一节欣赏课。在音乐课程标准中，明确提出音乐教育以审美教育为核心，要通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。本单元只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话，是一部典型的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。《彼得与狼》全曲长27分钟，它是通过音乐描绘和解说词辅助的形式展现出来的，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物不同的性格特征，以及各种乐器的音色表现，重在培养学生的鉴赏力和对音乐的感悟能力。 二、说学情 在我校，五年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。 三、教学目标 班级内实际情况而言两级分化还是很严重的，针对不同起点的学生如何能让他们接受并喜爱，从而提高孩子们的欣赏兴趣及鉴赏能力，是需要精心设计的，我们进行了重点乐段的赏析，把乐曲根据故事发展剪辑了几个短小的音乐片断，让学生对每个片段进行分析，引导同学们了解每个片段旋律特点和情绪。 针对以上分析我制定了以下三个目标： （1）知识目标：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，学习各种乐器所代表的不同角色及各种角色所表现的性格特征；使同学们了解交响童话的相关知识； （2）能力目标：通过听、说、及表演的方法提高学生的感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。 （3）德育目标：教育学生面对凶恶的敌人，团结起来机智勇敢的去战斗，正义就一定会战胜邪恶的。培养学生勇敢、机智、善于动脑的良好意志品质以及树立对野生动物的保护意识。 四、教学重难点： 运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色，掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。 五、说教法、学法： 为了能够更好的完成我的教学目标,我的教路和学路是统一的，教路即学路，学路即教路我把两者打通，因此我分别运用了视听结合法和情景体验法两种方式： 1、视听结合法：运用多媒体辅助教学，在歌曲欣赏的同时，配以画面，让学生视听结合，引导学生走进音乐，感受经典作品的魅力，使学生认识到聆听对于学习音乐的重要性 2、情境体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境，在教学中我多处采用创设情景的方法，使学生深入了解作品的内涵自己总结出对交响童话的理解 六、教学环节 1、新课导入： 用设疑激趣的方法导入新课，从而引出本节课的内容 2、听一听 选一选 让学生听比较熟悉的乐器音色片段，片段中要含有小提琴、长笛、双簧管、单簧管、圆号、大管、定音鼓的演奏， 【设计意图：让学生听比较熟悉的乐器音色片段，片段中要含有小提琴、长笛、双簧管、单簧管、圆号、大管、定音鼓的演奏，直接点出本节课学习的重要方面。在播放音乐片段的同时教师逐一讲解这些乐器的音色特征及表现的情绪特征。如长笛音色明亮，适合表现轻巧、欢快的情绪；双簧管音色柔和柔软，适合表现忧郁抒情的情绪；单簧管高音区嘹亮明朗，中音区音色纯净、清澈优美，表现机灵的情绪；大管音色阴沉庄严，适合比现缓慢的情绪；圆号声音浑厚，适合表现阴森可怕的情绪；定音鼓音色丰满，其滚奏模仿效果逼真，作为色彩性打击乐器。通过细致的讲述使学生对西洋管弦乐队中的各种乐器有更深刻的理解，提高他们对乐器音色分辨能力，为下面的听赏做好准备。】 3、 看一看 想一想 （1）展示多媒体影像课件，在观看聆听中教师简述故事，并提出问题：音乐中出现了几种乐器的演奏，分别是哪些乐器？ 【设计意图：因为在导课过程中学生对管弦乐器有了更深刻的认识，因此设计此环节是加深对乐器的听辨能力。通过课件中故事、音乐的融合使学生更好的理解乐曲，同时还可以更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，并检阅对乐曲的理解程度。】 （2）、根据教师讲授的故事，让学生绘制简单的人物出场顺序。 【设计意图：此环节是考察学生视听结果的一个方面，让学生更深刻的掌握故事经过是沿角色出现的先后来发展的。通过提问提高学生的理解能力和口头表达能力，同时检阅对乐曲的理解程度。】 4、勤研讨 细梳理 小组合作讨论学习，分辨乐器所代表的角色及各种角色所代表的性格特征。 【设计意图：此环节是第（1）和第（2）环节的一个延展，也是本课教学的重点，在这个环节，通过对角色与乐器的搭配分析，对角色性格特征的掌握会更清晰。特别是让学生根据前面所学的乐器的音色特征及情绪特征，结合对乐曲的理解，用小组讨论的形式，让学生自己总结出各种乐器所代表的不同角色，以及各种角色所表现出来的性格特征。通过这样的教学方法，提高学生对乐器音色的分辨能力及对音乐知识的运用能力。在学生总结出以后，师生再共同梳理一遍，着重通过教师的讲解重新感受不同乐器所代表的不同角色，使学生加深印象。在分析角色的性格特征时适当穿插德育教育。】 5、学生音乐活动 （1）、讲一讲： 根据音乐，鼓励学生自我展开想象进行故事的创编和拓展，看谁讲的故事最精彩。 （2）、演一演 ：过渡语：同学们，通过学习，我们对《彼得与狼》这一音乐童话有了更深的了解，在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？我相信，你们的表演一定会很棒！ 学生表演 集体评议 【设计意图：“讲一讲”和“演一演”虽是表现环节，但也是再感受、再创作的环节。它通过“讲”“演”的方式来加深学生对音乐的理解，提高对乐曲情节的掌握。】 6、复听《彼得与狼》 【设计意图：让学生再次仔细的聆听乐曲，感受乐曲所带来的独特感受，融入乐曲中，展开想象，发展他们的想象力和创造力，同时提高他们的欣赏水平，并能通过这个童话进行情感价值观教育，告诉学生一个道理：团结起来，机智勇敢的去战斗，就会战胜凶恶的敌人。但是面对当今社会对野生动物的虐杀，我们更应该对野生动物进行积极的保护。】 七、课堂小结 师生共同对本课时的学习欣赏内容进行回顾并做总结。 这节课我们再次认识了西洋管弦乐中的乐器，聆听了这些乐曲所演奏的动听的音乐，知道了这些乐器在《彼得与狼》这首交响童话中所代表的角色以及各种角色所代表的性格特征。通过这个故事我们懂的正义始终能战胜邪恶的道理。知道了我们更应该对野生动物进行积极的保护 八、教学成果及反思 首先音乐交响童话应该是学生喜闻乐见的一种音乐表现形式，能够很快的引起学生的共鸣，其次通过教师努力的钻研教材、认真的备课，利用多种教学手段 及多媒体辅助教学让学生掌握了关于交响童话的一些相关知识，，并切开阔了孩子们的视野，增长了他们的知识及见识，本课一定会给同学们留下深刻的印象，值得他们久久回味。 学科网（北京）股份有限公司 $$