6.2.2 食物链和食物网 学案-2023-2024学年济南版生物八年级下册

第2节 食物链和食物网 【学习目标】 1. 通过研究食物链，总结食物链的正确写法，并说出生物富集。 2. 通过模拟食物网，说出生态系统中各组成成分之间食物联系的复杂性。 【学习过程】 一、自主预习（自我评价☆☆☆☆☆） 1.什么是食物链？ 生态系统内，各种生物之间由于 关系而形成的一种联系。 2.在草→蚱蜢→青蛙→蛇这条食物链上，草扮演的角色是 ，蚱蜢、青蛙和蛇扮演的角色分别是 、 、 。 3.什么叫生物富集？ 4.什么是食物网？ 在生态系统内，各种 彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。 二、合作探究 学习任务一、食物链（自我评价☆☆☆☆☆） 1.根据这条食物链，回答以下问题： （1）这条食物链的起点是什么？箭头方向指向是怎样的？蚱蜢、青蛙、蛇的营养级别分别是什么？与消费级别的关系是什么？ （2）在一条食物链中，消费者的营养级别越多，食物链就越_______；某生物所处的营养级别越高，此种生物的数量越______；数量最多的是_________。 2.如何正确书写一条食物链？ （1）起点是 者；（2）箭头指向 者；（3）包含两种成分： 者和 者 （4）一条食物链至少包含 个营养级。 3.请写出谚语“螳螂捕蝉黄雀在后”中所包含的食物链： 4.判断下列食物链正确吗？为什么？ （1）阳光→草→鼠→蛇（ ） （2）草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰（ ） （3）蘑菇→草→鹰（ ） （4）树→虫→鸟→鹰（ ） （5）草→兔→鹰→细菌（ ） 5.什么是生物富集现象？有毒物质为什么会在生物体内富集？ 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过 在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步 ，这种现象叫做 。有毒物质随着食物链在生物体内不断富集，消费级别越高的生物体内有毒物质的含量 。 学习任务二、食物网（自我评价☆☆☆☆☆） 1.观察右图：（1）共有 条食物链。 （2）最长的是 。 （3）最短的是 。 2.食物链和食物网是生态系统的 结构，生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。 三、总结提升 四、达标检测（自我评价☆☆☆☆☆） 1、某校生物兴趣小组通过一段时间的观察，发现学校前边的池塘中有这么一些生物：（1）鱼类；（2）藻类；（3）水生甲虫；（4）池边杂食动物；（5）水蚤。下列食物链表示正确的是（ ） A．4→1→2→3→5　B.2→5→3→1→4　　C.3→2→1→5→4　　　D.2→5→4→3→1． 2、下列哪项描述的是一个完整的食物链（ ） A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾 C．兔子吃草，人吃兔子 D．猫头鹰吃老鼠和小鸟 3、下图是某湖泊生态系统，湖水中DDT的浓度为0.00005ppm(注:1 ppm=百万分之一),检测发现湖泊中生存的A、B、C、D、E五种生物体内均含有不同浓度的DDT，结果如下表所示： 受检生物 A B C D E DDT浓度（ppm） 0.5 0.005 75.5 5.0 0.04 （1）在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等重金属和某些杀虫剂DDT，可以通过 在生物体内不断积累，这种现象叫做 。 （2）请你用箭头把五种生物之间的营养关系表示出来_______ _________。 （3）在这个湖泊生态系统中数量最多的生物是 ，（填序号）。一个完整生态系统除了A、B、C、D、E五种生物外，还应该有 。 五、拓展延伸 森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和草本植物，有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫），昆虫又吃植物的茎和叶，有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟。请你根据这则短文画出该生态系统的食物网结构图。以此食物网为基础出一道题目并完成。 学科网（北京）股份有限公司 $$