精品解析：黑龙江省哈尔滨市德强学校2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

德强学校2023—2024（下）期中考试八年级语文试卷 （分值：120分 总时间：120分钟） “田家少闲月，五月人倍忙”，“五一”假期虽已悄然结束，但“劳动最光荣”的思想会永远融入我们的生活。短短假日，有人走上田间地头，有人洗衣煮饭，有人设计制造……下面让我们分组总结一下各自的劳动收获吧。 一、积累与运用（25分） 第一组：劳动美化人生 阅读下面的短文，按要求回答小题。 五月，这万物萌发的季节，是一场雷鸣后大雨来临，南飞的大雁跋山涉水归家的日子，是杏花开遍山野“不再缄默”的烂漫季节；是冬麦扬穗农民辛勤耕耘、周而（ ）始的好光景。 蛙鸣虫叫，鱼跃雀散，春天的旷野喧声鼎沸，平易（ ）人。扶摇而上的风筝替我们瞭望湛蓝的碧空，不修边（ ）的蒲公英为我们拉开生命传承的（ ）幕。 在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，高唱劳动的赞歌。“长亭外，古道边，___________”是一种人生；“凭栏处，___________”是一种人生；“到中流击水，___________”是一种人生；“默默无闻，___________”也是一种人生。种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味，弥漫快乐和香甜，劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩，赋予美好和幸福。 1. 语段中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 萌发（méng） 缄默（qiān） B. 缄默（jiān） 瞭望（liào） C. 瞭望（liáo） 弥漫（mí） D. 弥漫（mí） 赋予（yù） 2. 括号里根据词语意思依次填入汉字，书写正确的一项是（ ） A. 覆 B. 进 C. 幅 D. 维 3. 依次将短语填入上文中横线处，最恰当的一项是（ ） A. 潇潇雨歇 芳草碧连天 无私奉献 浪遏飞舟 B. 浪遏飞舟 芳草碧连天 潇潇雨歇 无私奉献 C. 芳草碧连天 浪遏飞舟 无私奉献 潇潇雨歇 D 芳草碧连天 潇潇雨歇 浪遏飞舟 无私奉献 第二组：劳动谱写感动 当我们走在干净整洁的街道上，享受着美味的食物，欣赏着壮丽的建筑时，不要忘了那些在背后默默付出的劳动者。让我们向他们致敬，感谢他们的辛勤付出和无私奉献。这些普通的中国人，忙忙碌碌，用辛勤的汗水浇灌着生活的芬芳，用心底的坚韧温暖着平凡的岁月。 4. 下面的2023年度感动中国人物颁奖词，都有些语病，修改不正确的一项是（ ） A. 刘玲琍是特殊教育学校湖南衡阳的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。 将“湖南衡阳”移到“特殊教育学校”的前面。 B. 89岁的国家一级演员牛犇，70多年来精心刻画了约200多个经典荧幕形象。 把“刻画”改成“塑造”。 C. 张连钢和团队留下几十万字的分析报告和两千多份技术会议记录，用1000多天就完成国外常规8到10年建设。 在最后加“任务”。 D. 为维护国家的主权和领土完整，近些年，当空军航空兵某团飞行二大队勇担使命，驾驶着“轰—6k”战巡南海、绕飞台岛、演兵西太，飞出了不断延伸的时代。 删掉“当”。 5. 下面内容都与劳动者有关，说法中不正确一项是（ ） A. 《诗经》分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“民风”，是各地的民歌，大多表现劳动者的向往和追求。 B. 王叔远，明代著名微雕家，一个长不盈寸的桃核刻而成舟，再现劳动者的精巧智慧和高超技艺。 C. 《社戏》是现代文学家鲁迅写的短篇小说，作者以饱含深情的笔墨，表现了劳动者淳朴、善良、友爱、无私的好品德 D. 安塞腰鼓素以粗犷豪迈、刚健雄浑著称，充分展现出劳动者的力量之美。 6. 下面的情境，表达最准确、最得体的一项是（ ） 自劳动课开展以来，小强同学对待劳动有了新的认识，每天放学回家，在完成作业后，都能帮助妈妈做一些家务，妈妈虽然很高兴，但总担心他耽误学习时间，影响成绩。小强对妈妈说道： A. 我的课余时间我会做主的，我心里有数。 B. 行，妈妈，我听您的，我学习去。 C. 以前您总抱怨我懒惰，现在你又不让我干活，您真矛盾啊。 D. 您放心吧，劳动也是一种学习方式，我不会影响成绩的。 7. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“①___________，左右采之”看到欢快的劳动场景，从“微君之躬，②___________”感受到劳动者的无奈慨叹，从“③___________，男女衣着，④___________”体会到劳动表现的幸福安宁。中华古诗文，佳作如林，我们还会发现许多与“劳动”相关的诗文，如孟浩然的“⑤___________，端居耻圣明”，表现不甘赋闲的迫切；柳宗元的《小石潭记》“⑥___________，⑦___________”，寄寓发现小潭这一美景的欣喜。 二、阅读（45分） 第三组：劳动点亮智慧 智慧的火花在劳动中，点亮，让你我成为劳动火炬的传递者，传递出劳动的快乐，从多维角度品读劳动的智慧。 （一）（9分） 阅读文言文《核舟记》选段，完成小题。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 8. 解释文中加点词的意思。 （1）糁（ ） （2）属（ ） 9. 翻译下列句子： （1）启窗而观，雕栏相望焉。 （2）其人视端容寂，若听茶声然。 10. 通过学习本文，同学们对微雕艺术产生了浓厚兴趣。恰好学校最新开设微雕课，老师布置用桃核雕刻《北冥有鱼》一文中“鲲鹏”，请你根据要求完善下面的设计内容。 鲲鹏设计要求及构想 鲲鹏形象特点 上飞鲲鹏，覆桃核三分之二。 ① 下击水面，浪花飞溅 ② 矫首昂视，神情昂扬，尾摆灵动。 ③ （二）（10分） 阅读下面的四则材料，完成后面小题。 【材料一】 ①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。 ②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。 ③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、___________、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。 ④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 【材料二】 为加强劳动教育，某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方策。见下表。 学科 学科知识 “学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型 生物 植物分类植株的生长 了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写件 撰写种植日志 总结种植经验 【材料三】 2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。 材料四】 1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。 11. 对上述四则材料概括分析不正确的一项是（ ） A. 劳动教育必修课的独立设置，体现新时代教育要求，有利于促进学生德智体美劳全面发展。 B. 家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 C. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。 D. 国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，普通劳动者也能干出非凡业绩，获得表彰。 12. 根据材料二，请你推断材料一横线处的内容，并用简明的语言表述出来。 13. 德强学校开设了“植物栽培”课，小明想参加，向你询问：这种劳动课有什么实践活动，能解决什么问题？请你根据上面材料的相关信息给出简要回答。 14. 某班开展以“学习紧张，劳动还有必要吗”为主题的辩论赛，下面是反方辩手的辩词，请你作为正方代表，结合材料进行反驳。（不少于两个理由） 反方：我方观点是在学习紧张时没有必要参加劳动。其理由有二：一是学习任务重，没有时间参加劳动；二是劳动不是必考科目，临近考试时可暂时不参加劳动。 正方：_______________________________ （三）（15分） 阅读《饭菜都在锅里热着呢》，回答小题 饭菜都在锅里热着呢 梅雨墨 ①那年我25岁，在一家国有煤矿做井下保健员。我的工作很简单，就是为磕着碰着、受点小伤的井下工人清理创口、简单包扎，大部分时间是与一部防爆电话和一个小小的急救箱为伴。 ②那天，像往常一样，凌晨5点多我来到矿井口，换上保健员的橘红色矿服，到灯房领了矿灯和自救器，下井的罐笼就带着我和上早班的工人向地下深处滑去。来到井下保健站的矿洞里，我按照常规检查了医药箱里的各种药品，然后打开一本书读起来。突然，我听到大巷深处传来了一阵闷响，然后是几声巨响，我头顶上的日光灯熄灭了。 ③矿洞里一片漆黑。 ④我心里紧张，但只有坚守岗位，因为没有接到调度员的指令不能擅离职守。时间一分一秒地过去了，我听见矿洞外传来了纷乱的脚步声，我拉开门，看见很多一闪一闪的灯光自远而近照过来。从穿着来看，他们是矿山救护大队的人员，我知道是井下出事了，连忙向他们大声喊道：“井下是什么情况？我是井下保健员，请问有给我的指令吗？”远处传来回答：“垮巷了，有人员伤亡，我们去救援。你待在原地，等调度员发指令吧。” ⑤我转身回到矿洞里，继续在黑暗中等待。那部防爆电话一直都没有响，我仿佛被人遗忘了。偶尔我会打开水杯盖儿，用舌头舔一下杯中的水。我不敢多喝，因为不知道自己还要在这里坚守多久。 ⑥突然，电话铃声响起。我拧亮头顶的矿灯，往电话所在的地方一照，不由得倒吸了一口凉气——因为在那里，上边的顶板不知道什么时候已经被挤压了下来，空间变得非常矮小，如果要去接那个电话，必须要匍匐着爬过去才可以。 ⑦电话铃响了十几声，停了。我拧灭矿灯，四周再次陷入一片黑暗，我的耳朵能清晰地听到顶板摇摇欲坠的声音。我过去接电话，那个窄窄的、矮矮的巷子随时会垮下来……我不敢冒这个险，也不能擅离职守，只有继续默默等待。 ⑧不知道又过了多久，电话再次响起，响了十几声又停了下来。第三次电话铃声响起的时候，我感觉自己快要虚脱了一样，心想：“去接一下吧，要真是垮巷了，那也许就是命吧。” ⑨电话铃一直在响，并没有挂掉。我先是弯下腰，后来干脆趴在地上，匍匐着慢慢向前移动，我的心怦怦跳着。头上的汗也从胶壳帽的帽檐边流了下来，甚至流进了眼睛里。这十几米的距离，对我来说好像是生死距离。终于，我爬到了电话边，颤抖着抓起电话放到耳边，只听到里边传来指令：“是井下保健员吗？现在通知你立即上井。”我回答了一声“收到”后就扔下电话，赶紧倒着往回爬。 ⑩刚爬回到我出发的地方，我还没来得及站起身，只听到一声闷响，电话所在的那条“小巷”垮了下来。与此同时，我身后不远处落下了一块巨石……我慌忙爬起来，背起急救箱，跌跌撞撞地走向井口，走进那个正等着我的罐笼，回到地面。 ⑪师傅打开罐笼，我摇摇晃晃地走了出来。踏上地面的一刹那，我贪婪地深吸了一口气，空气是如此香甜。给我开门的师傅说：“小伙子，你都在井下待了46个小时了，真不容易。听调度员说联系不上你，但是，有一个人呀一直在那里等你，不论白天黑夜。她回去做饭的时候会交代我，如果你上井了，一定要告诉她。”顺着师傅示意的方向，我看见远处有一个自己熟悉的、苍老的身影，站在昏黄的灯光下。那是我的母亲。 ⑫我朝着母亲一步一步地走过去。走近了，我轻轻喊了一声“妈”，就再也说不出一句话来。母亲脸上没有流露出任何表情，只是轻轻地对我说：“孩子，你饿了吧？快些回家，妈给你做了饭菜，【A】饭菜都在锅里热着呢。” ⑬听到这两句话后，我的鼻子有些发酸，强忍着没有哭出来。我快步走到前面，母亲则在我的身后跟着，我们就这样一前一后走回了家。路上，母亲没有问我一句话，我也没有和母亲说一句话。 ⑭我家厨房里，蒸笼上热着白米饭、红烧排骨、青椒土豆丝，都是我最爱吃的。我把这些饭菜统统端上桌，狼吞虎咽地吃起来。母亲拉过一个板凳坐在我旁边，静静地看着我吃，少见地没有提醒我慢点儿吃。 ⑮在以后几十年的生活中，我遇见过很多次风浪。每一次感到心惊的时候，我总会想到那次遇险经历，【B】总会想到母亲的那句“饭菜都在锅黑热着呢”。七年前，当母亲离开我的那个时刻，我知道，世界上最爱我的那个人走了，【C】再也听不到母亲的那句“饭菜都在锅里热着呢”…… （选自《解放日报》2023年10月29日，有改动。） 15. 本文叙述了“我”作为保健员的一次遇险经历，根据提示填写下面内容。 ②—⑤ ⑤—⑦ ⑧—⑨ ⑩ 井下垮巷，①___________ 顶板掉落，“我”不敢冒险去接电话 电话铃响，②___________ 巨石掉落，③___________ 16. 根据第⑨段画线句子，揣摩“我”当时怎样的心理？ 17. 细读第⑪段开门师傅的话，传递出许多信息，其中不够准确的一项是（ ） A. 交待了“我”下井的时间长。 B. 可以看出“我”坚守岗位的品质。 C. 可以知道母亲一直在等待“我”，并为“我”送来了饭菜。 D. 强调了母亲对“我”关爱和担心。 18. “我”死里逃生回到地面，见到母亲，可母亲为什么“脸上没有流露出任何表情”，“也没有问我一句话”？ 19. “饭菜都在锅里热着呢”在选文中多次出现。结合上下文，分析【A】【B】【C】三处画波浪线的句子分别表现了人物怎样的情感。 （四）（11分） 阅读《在劳动中淬炼成长》回答小题。 在劳动中淬炼成长 ①哈尔滨德强学校开展“厨艺选修课”“手工二课堂”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，在这个“五一”假期呈现出来。学习生活也由枯燥乏味变得丰富多彩，同时学生们更在一菜一饭、一针一线中体会劳动的别样滋味。 ②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示，劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 ③《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（“谚”：粗俗，鲁莽）。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，脱离劳动生产实践，缺乏生产知识和劳动技能，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。 ④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变，路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教有的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。 ⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文第③段中的“不识稼穑”在文中什么意思？ 22. 选文③④段顺序可否调换？为什么？ 23. 联系实际生活，谈谈读了本文后你得到的启示。 三、作文（50分） 24. 命题作文 一个人的心灵成长和心智成熟，是一个漫长的、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者是曾经的迷茫、沮丧与领悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟…… 请以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） （2）文体自选（诗歌、戏剧除外） （3）不少于600字 （4）不要套作，不得抄袭 （5）文中不得出现真实的人名、校名 25. 给材料作文： 一个天文学家常常在晚上到外面去观察星象。有一晚，他走到城外，专心地望着天空，不小心跌入了一个深并中。他受了伤，很悲痛地哭着，又大声呼叫。附近居民跑到并边来，问明了原因，便说：“你怎么只留心天上的东西，而不顾地上的东西呢？” 以上材料给了我们如下启示：看待问题要全面，不能只盯着某一处而造成片面的错误；做人做事要脚踏实地，不要好高骛远；专注是成功的前提等。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 德强学校2023—2024（下）期中考试八年级语文试卷 （分值：120分 总时间：120分钟） “田家少闲月，五月人倍忙”，“五一”假期虽已悄然结束，但“劳动最光荣”的思想会永远融入我们的生活。短短假日，有人走上田间地头，有人洗衣煮饭，有人设计制造……下面让我们分组总结一下各自的劳动收获吧。 一、积累与运用（25分） 第一组：劳动美化人生 阅读下面的短文，按要求回答小题。 五月，这万物萌发的季节，是一场雷鸣后大雨来临，南飞的大雁跋山涉水归家的日子，是杏花开遍山野“不再缄默”的烂漫季节；是冬麦扬穗农民辛勤耕耘、周而（ ）始的好光景。 蛙鸣虫叫，鱼跃雀散，春天的旷野喧声鼎沸，平易（ ）人。扶摇而上的风筝替我们瞭望湛蓝的碧空，不修边（ ）的蒲公英为我们拉开生命传承的（ ）幕。 在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，高唱劳动的赞歌。“长亭外，古道边，___________”是一种人生；“凭栏处，___________”是一种人生；“到中流击水，___________”是一种人生；“默默无闻，___________”也是一种人生。种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味，弥漫快乐和香甜，劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩，赋予美好和幸福。 1. 语段中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 萌发（méng） 缄默（qiān） B. 缄默（jiān） 瞭望（liào） C. 瞭望（liáo） 弥漫（mí） D. 弥漫（mí） 赋予（yù） 2. 括号里根据词语意思依次填入汉字，书写正确的一项是（ ） A. 覆 B. 进 C. 幅 D. 维 3. 依次将短语填入上文中横线处，最恰当的一项是（ ） A. 潇潇雨歇 芳草碧连天 无私奉献 浪遏飞舟 B. 浪遏飞舟 芳草碧连天 潇潇雨歇 无私奉献 C. 芳草碧连天 浪遏飞舟 无私奉献 潇潇雨歇 D. 芳草碧连天 潇潇雨歇 浪遏飞舟 无私奉献 【答案】1. B 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音辨析。 萌发：méng fā，①种子、孢子发芽，②比喻事物发生。 缄默：jiān mò，闭口不言。 瞭望：liào wàng，意思指登高远望，特指从高处或远处监视敌情。 弥漫：mí màn，充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。 赋予：fù yǔ，意指给予，交给，寄托(重大任务、使命等)。 故选B。 【2题详解】 本题考查字形辨析。 A.覆——复，周而复始：zhōu ér fù shǐ，循环往复，一圈一圈地运转； B.进——近，平易近人：píng yì jìn rén，态度和蔼，使人感到亲切，容易接近； D.维——帷，帷幕：wéi mù，挂在舞台上或较大屋子里遮挡用的幕布； 故选C。 【3题详解】 本题考查短语辨析。 “长亭外，古道边，芳草碧连天”，出自李叔同《送别》，这是一种充满离愁别绪的人生情境。 “凭栏处，潇潇雨歇”，出自岳飞《满江红》，展现的是一种壮志未酬、感慨万千的人生。 “到中流击水，浪遏飞舟”，出自毛泽东《沁园春·长沙》，体现的是一种积极奋进、勇往直前的人生。 “默默无闻，无私奉献”，描述的是一种默默付出、不求回报的人生。 故选D。 第二组：劳动谱写感动 当我们走在干净整洁的街道上，享受着美味的食物，欣赏着壮丽的建筑时，不要忘了那些在背后默默付出的劳动者。让我们向他们致敬，感谢他们的辛勤付出和无私奉献。这些普通的中国人，忙忙碌碌，用辛勤的汗水浇灌着生活的芬芳，用心底的坚韧温暖着平凡的岁月。 4. 下面的2023年度感动中国人物颁奖词，都有些语病，修改不正确的一项是（ ） A. 刘玲琍是特殊教育学校湖南衡阳的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。 将“湖南衡阳”移到“特殊教育学校”的前面。 B. 89岁的国家一级演员牛犇，70多年来精心刻画了约200多个经典荧幕形象。 把“刻画”改成“塑造”。 C. 张连钢和团队留下几十万字的分析报告和两千多份技术会议记录，用1000多天就完成国外常规8到10年建设。 在最后加“任务”。 D. 为维护国家的主权和领土完整，近些年，当空军航空兵某团飞行二大队勇担使命，驾驶着“轰—6k”战巡南海、绕飞台岛、演兵西太，飞出了不断延伸的时代。 删掉“当”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 B.搭配不当，把“刻画”改成“塑造”；语义重复，“约”“多”去掉其中一个； 故选B。 5. 下面内容都与劳动者有关，说法中不正确的一项是（ ） A. 《诗经》分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“民风”，是各地的民歌，大多表现劳动者的向往和追求。 B. 王叔远，明代著名微雕家，一个长不盈寸的桃核刻而成舟，再现劳动者的精巧智慧和高超技艺。 C. 《社戏》是现代文学家鲁迅写的短篇小说，作者以饱含深情的笔墨，表现了劳动者淳朴、善良、友爱、无私的好品德 D. 安塞腰鼓素以粗犷豪迈、刚健雄浑著称，充分展现出劳动者的力量之美。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.风，又叫“国风”，而非“民风”，是各地民歌，大多表现劳动者的向往和追求。 故选A。 6. 下面的情境，表达最准确、最得体的一项是（ ） 自劳动课开展以来，小强同学对待劳动有了新的认识，每天放学回家，在完成作业后，都能帮助妈妈做一些家务，妈妈虽然很高兴，但总担心他耽误学习时间，影响成绩。小强对妈妈说道： A. 我的课余时间我会做主的，我心里有数。 B. 行，妈妈，我听您的，我学习去。 C. 以前您总抱怨我懒惰，现在你又不让我干活，您真矛盾啊。 D. 您放心吧，劳动也是一种学习方式，我不会影响成绩的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 A.语言直白，强硬，且没有消除妈妈的顾虑； B.这样的回答不符合小明内心的真实想法； C.不仅没有劝解妈妈，还表达了自己的不耐烦，对妈妈也不尊敬，与语境不相符； D.既打消了妈妈的顾虑，又让妈妈明白了劳动的意义，语气亲切、委婉； 故选D。 7. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“①___________，左右采之”看到欢快的劳动场景，从“微君之躬，②___________”感受到劳动者的无奈慨叹，从“③___________，男女衣着，④___________”体会到劳动表现的幸福安宁。中华古诗文，佳作如林，我们还会发现许多与“劳动”相关的诗文，如孟浩然的“⑤___________，端居耻圣明”，表现不甘赋闲的迫切；柳宗元的《小石潭记》“⑥___________，⑦___________”，寄寓发现小潭这一美景的欣喜。 【答案】 ①. 参差荇菜 ②. 胡为乎泥中 ③. 其中往来种作 ④. 悉如外人 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 伐竹取道 ⑦. 下见小潭 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荇、种作、悉、楫、伐、潭”等字词容易写错。 二、阅读（45分） 第三组：劳动点亮智慧 智慧的火花在劳动中，点亮，让你我成为劳动火炬的传递者，传递出劳动的快乐，从多维角度品读劳动的智慧。 （一）（9分） 阅读文言文《核舟记》选段，完成小题。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 8. 解释文中加点词的意思。 （1）糁（ ） （2）属（ ） 9. 翻译下列句子： （1）启窗而观，雕栏相望焉。 （2）其人视端容寂，若听茶声然。 10. 通过学习本文，同学们对微雕艺术产生了浓厚兴趣。恰好学校最新开设微雕课，老师布置用桃核雕刻《北冥有鱼》一文中“鲲鹏”，请你根据要求完善下面的设计内容。 鲲鹏设计要求及构想 鲲鹏形象特点 上飞鲲鹏，覆桃核三分之二。 ① 下击水面，浪花飞溅 ② 矫首昂视，神情昂扬，尾摆灵动。 ③ 【答案】8. ①. 用颜料等涂上 ②. 相类似 9. （1）打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。（2）那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在凝神倾听茶水烧煮的声音。 10. 硕大无比；力大无穷；志存高远（善借长风） 【解析】 【8题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 ①“石青糁之”的意思是：用石青涂在刻着字的凹处。糁：用颜料等涂上。 ②“神情与苏、黄不属”的意思是：神情和苏东坡、鲁直不相类似。属：相类似。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）启：打开。而：连词，表修饰。雕栏相望：雕刻着花纹的栏杆左右相对。 （2）其人：代指左边撑船的人。视端容寂：眼睛正视着茶炉，神色平静。若……然：像……的样子。 【10题详解】 本题考查分析形象。 ①空：结合“上飞鲲鹏，覆桃核三分之二”以及《北冥有鱼》“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，鲲鹏整个形体非常大，占了桃核的三分之二，由此可知其形象特点：硕大无比； ②空：结合“下击水面，浪花飞溅”以及《北冥有鱼》“水击三千里”可知，鲲鹏翅膀击水而行，激起的浪花很高，由此可知其形象特点：力大无穷； ③空：结合“矫首昂视，神情昂扬，尾摆灵动”以及《北冥有鱼》“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，鲲鹏在海水运动的时候将要飞到空间更大的南海去，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开，由此可知其形象特点：志存高远、善借长风。 点睛】参考译文： 核舟的船头到船尾大约长八分多一点，有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开设有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印像极了佛教的弥勒菩萨，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。 船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚在一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。左边撑船的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一水壶，那个人的眼光正视着茶炉，神色平静，好像在凝神倾听茶水烧煮的声音。 （二）（10分） 阅读下面的四则材料，完成后面小题。 【材料一】 ①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。 ②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。 ③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、___________、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。 ④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 【材料二】 为加强劳动教育，某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方策。见下表。 学科 学科知识 “学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型 生物 植物分类植株的生长 了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写件 撰写种植日志 总结种植经验 【材料三】 2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。 【材料四】 1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。 11. 对上述四则材料概括分析不正确的一项是（ ） A. 劳动教育必修课的独立设置，体现新时代教育要求，有利于促进学生德智体美劳全面发展。 B. 家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 C. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。 D. 国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，普通劳动者也能干出非凡业绩，获得表彰。 12. 根据材料二，请你推断材料一横线处的内容，并用简明的语言表述出来。 13. 德强学校开设了“植物栽培”课，小明想参加，向你询问：这种劳动课有什么实践活动，能解决什么问题？请你根据上面材料的相关信息给出简要回答。 14. 某班开展以“学习紧张，劳动还有必要吗”为主题的辩论赛，下面是反方辩手的辩词，请你作为正方代表，结合材料进行反驳。（不少于两个理由） 反方：我方观点是在学习紧张时没有必要参加劳动。其理由有二：一是学习任务重，没有时间参加劳动；二是劳动不是必考科目，临近考试时可暂时不参加劳动。 正方：_______________________________ 【答案】11. B 12. 学科专业中有机渗透动教育 13. 示例：了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化；选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草。 14. 示例：我方认为在学习紧张时更有必要参加劳动。理由有两个：一是劳动有助于缓解学习压力，劳逸结合，学习效率会更高；二是劳动有助于我们德、智、体、美、劳全面发展，能够培养我们的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等，从而促进我们在当代社会学会生存。所以，劳动虽然不是必考科目，我们也不应该忽视劳动。 【解析】 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 B.材料一尾段“家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”可知，材料提到家长对劳动教育的参与和支持，除了以身作则、言传身教外，还体现在劳动过程中的适时适当指导。选项说法绝对化； 故选B。 【12题详解】 本题考查材料内容理解与语句补写。 材料二表格中的信息反映了各学科的学科知识与解决的种植实践问题之间的关系，说明学科知识是学生真正“走进田间”的前提和基础，反过来，种植实践活动又能促进和帮助学生更好地学习各学科知识。据此可概括为：在学科专业中有机渗透劳动教育或将学科专业学习和劳动教育有机结合。 【13题详解】 本题考查材料内容理解与概括。 第一问。由材料二“‘学科+劳动’实践活动”中“测量种植园土地的酸碱度”“了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化”“撰写种植日志”提炼即可得出答案。 第二问。由材料二“可解决的种植实践问题”中“确定能够种植的作物类型”“选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草”“总结种植经验”提炼即可得出答案。 【14题详解】 本题考查内容理解和语言表达能力。根据反方观点“在学习紧张时没有必要参加劳动”可明确正方辩手的观点应该是“在学习紧张时更有必要参加劳动”，然后结合材料中劳动教育有益等方面来阐述理由即可，注意字数限制。 示例：我方认为初中生在校进行劳动教育非常有必要。劳动教育有助于学生德、智、体、美全面发展，能够培养孩子的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等等，从而促进学生在当代社会学会生存。如果片面追求学生的文化成绩，忽视对学生劳动技能的教育，将导致培养出来的学生失去劳动的热情和生存的本能。 （三）（15分） 阅读《饭菜都在锅里热着呢》，回答小题 饭菜都在锅里热着呢 梅雨墨 ①那年我25岁，在一家国有煤矿做井下保健员。我的工作很简单，就是为磕着碰着、受点小伤的井下工人清理创口、简单包扎，大部分时间是与一部防爆电话和一个小小的急救箱为伴。 ②那天，像往常一样，凌晨5点多我来到矿井口，换上保健员的橘红色矿服，到灯房领了矿灯和自救器，下井的罐笼就带着我和上早班的工人向地下深处滑去。来到井下保健站的矿洞里，我按照常规检查了医药箱里的各种药品，然后打开一本书读起来。突然，我听到大巷深处传来了一阵闷响，然后是几声巨响，我头顶上的日光灯熄灭了。 ③矿洞里一片漆黑。 ④我心里紧张，但只有坚守岗位，因为没有接到调度员的指令不能擅离职守。时间一分一秒地过去了，我听见矿洞外传来了纷乱的脚步声，我拉开门，看见很多一闪一闪的灯光自远而近照过来。从穿着来看，他们是矿山救护大队的人员，我知道是井下出事了，连忙向他们大声喊道：“井下是什么情况？我是井下保健员，请问有给我的指令吗？”远处传来回答：“垮巷了，有人员伤亡，我们去救援。你待在原地，等调度员发指令吧。” ⑤我转身回到矿洞里，继续在黑暗中等待。那部防爆电话一直都没有响，我仿佛被人遗忘了。偶尔我会打开水杯盖儿，用舌头舔一下杯中的水。我不敢多喝，因为不知道自己还要在这里坚守多久。 ⑥突然，电话铃声响起。我拧亮头顶的矿灯，往电话所在的地方一照，不由得倒吸了一口凉气——因为在那里，上边的顶板不知道什么时候已经被挤压了下来，空间变得非常矮小，如果要去接那个电话，必须要匍匐着爬过去才可以。 ⑦电话铃响了十几声，停了。我拧灭矿灯，四周再次陷入一片黑暗，我的耳朵能清晰地听到顶板摇摇欲坠的声音。我过去接电话，那个窄窄的、矮矮的巷子随时会垮下来……我不敢冒这个险，也不能擅离职守，只有继续默默等待。 ⑧不知道又过了多久，电话再次响起，响了十几声又停了下来。第三次电话铃声响起的时候，我感觉自己快要虚脱了一样，心想：“去接一下吧，要真是垮巷了，那也许就是命吧。” ⑨电话铃一直在响，并没有挂掉。我先是弯下腰，后来干脆趴在地上，匍匐着慢慢向前移动，我的心怦怦跳着。头上的汗也从胶壳帽的帽檐边流了下来，甚至流进了眼睛里。这十几米的距离，对我来说好像是生死距离。终于，我爬到了电话边，颤抖着抓起电话放到耳边，只听到里边传来指令：“是井下保健员吗？现在通知你立即上井。”我回答了一声“收到”后就扔下电话，赶紧倒着往回爬。 ⑩刚爬回到我出发的地方，我还没来得及站起身，只听到一声闷响，电话所在的那条“小巷”垮了下来。与此同时，我身后不远处落下了一块巨石……我慌忙爬起来，背起急救箱，跌跌撞撞地走向井口，走进那个正等着我的罐笼，回到地面。 ⑪师傅打开罐笼，我摇摇晃晃地走了出来。踏上地面的一刹那，我贪婪地深吸了一口气，空气是如此香甜。给我开门的师傅说：“小伙子，你都在井下待了46个小时了，真不容易。听调度员说联系不上你，但是，有一个人呀一直在那里等你，不论白天黑夜。她回去做饭的时候会交代我，如果你上井了，一定要告诉她。”顺着师傅示意的方向，我看见远处有一个自己熟悉的、苍老的身影，站在昏黄的灯光下。那是我的母亲。 ⑫我朝着母亲一步一步地走过去。走近了，我轻轻喊了一声“妈”，就再也说不出一句话来。母亲脸上没有流露出任何表情，只是轻轻地对我说：“孩子，你饿了吧？快些回家，妈给你做了饭菜，【A】饭菜都在锅里热着呢。” ⑬听到这两句话后，我的鼻子有些发酸，强忍着没有哭出来。我快步走到前面，母亲则在我的身后跟着，我们就这样一前一后走回了家。路上，母亲没有问我一句话，我也没有和母亲说一句话。 ⑭我家厨房里，蒸笼上热着白米饭、红烧排骨、青椒土豆丝，都是我最爱吃的。我把这些饭菜统统端上桌，狼吞虎咽地吃起来。母亲拉过一个板凳坐在我旁边，静静地看着我吃，少见地没有提醒我慢点儿吃。 ⑮在以后几十年的生活中，我遇见过很多次风浪。每一次感到心惊的时候，我总会想到那次遇险经历，【B】总会想到母亲的那句“饭菜都在锅黑热着呢”。七年前，当母亲离开我的那个时刻，我知道，世界上最爱我的那个人走了，【C】再也听不到母亲的那句“饭菜都在锅里热着呢”…… （选自《解放日报》2023年10月29日，有改动。） 15. 本文叙述了“我”作为保健员的一次遇险经历，根据提示填写下面内容。 ②—⑤ ⑤—⑦ ⑧—⑨ ⑩ 井下垮巷，①___________ 顶板掉落，“我”不敢冒险去接电话 电话铃响，②___________ 巨石掉落，③___________ 16. 根据第⑨段画线句子，揣摩“我”当时怎样的心理？ 17. 细读第⑪段开门师傅的话，传递出许多信息，其中不够准确的一项是（ ） A. 交待了“我”下井的时间长。 B. 可以看出“我”坚守岗位的品质。 C. 可以知道母亲一直在等待“我”，并为“我”送来了饭菜。 D. 强调了母亲对“我”的关爱和担心。 18. “我”死里逃生回到地面，见到母亲，可母亲为什么“脸上没有流露出任何表情”，“也没有问我一句话”？ 19. “饭菜都在锅里热着呢”在选文中多次出现。结合上下文，分析【A】【B】【C】三处画波浪线的句子分别表现了人物怎样的情感。 【答案】15. ①. “我”感到紧张但坚守岗位 ②. “我”克服恐惧去接电话，惊慌失措，但幸运的指令让“我”立即上井。 ③. 到地面 16. “我”当时的紧张和恐惧，以及对生存的渴望。 17. C 18. 因为母亲经历了极大的担心和恐惧，见到“我”安全归来，她可能不知道如表达自己的感情；她不想让“我”看到她脆弱的一面，用平静的外表来掩饰内心的巨大安慰和欣喜。 19. [A]处表现了母亲对主人公的担忧和关爱；[B]处表现主人公对母亲的怀念和温暖；[C]处表现了儿子失去母亲后的悲伤之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查情节梳理与概括。 第一空，根据题干“②—⑤”和“井下垮巷”的提示，找到④段“我心里紧张，但只有坚守岗位，因为没有接到调度员的指令不能擅离职守”可概括为：我感到紧张但坚守岗位。 第二空，根据题干“⑧—⑨”和“电话铃响”的提示，找到第⑨段“终于，我爬到了电话边，颤抖着抓起电话放到耳边，只听到里边传来指令：‘是井下保健员吗？现在通知你立即上井。’我回答了一声‘收到’后就扔下电话，赶紧倒着往回爬”可概括为：“我”克服恐惧去接电话，惊慌失措，但幸运的指令让“我”立即上井。 第三空，根据题干“⑩”和“巨石掉落”的提示，找到⑩段“我慌忙爬起来，背起急救箱，跌跌撞撞地走向井口，走进那个正等着我的罐笼，回到地面”可概括为：回到地面。 【16题详解】 本题考查分析人物心理。 第⑨段中“我先是弯下腰，后来干脆趴在地上，匍匐着慢慢向前移动，我的心怦怦跳着”是对“我”的动作和心理描写。结合第⑥段“边的顶板不知道什么时候已经被挤压了下来，空间变得非常矮小，如果要去接那个电话，必须要匍匐着爬过去才可以”、第⑦段“我过去接电话，那个窄窄的、矮矮的巷子随时会垮下来”、第⑩段“刚爬回到我出发的地方，我还没来得及站起身，只听到一声闷响，电话所在的那条‘小巷’垮了下来。与此同时，我身后不远处落下了一块巨石”可知，从“我”在位置到电话所在位置，由于事故的原因，成了一条窄窄的“小巷”，随时可能垮下来。“我”此时去接电话，随时都有生命危险，因此“心怦怦跳着”，这反映了“我”当时的极度紧张和恐惧，以及对生存的强烈渴望的心理。 【17题详解】 本题考查句子理解。 C.结合第⑪段“顺着师傅示意的方向，我看见远处有一个自己熟悉的、苍老的身影，站在昏黄的灯光下。那是我的母亲”可知，“结亲为‘我’送来了饭菜”是“我”看到的，不是从开门师傅的话里得到的信息； 故选C。 18题详解】 本题考查内容理解。 根据⑪段“有一个人呀一直在那里等你，不论白天黑夜。她回去做饭的时候会交代我，如果你上井了，一定要告诉她”可知，母亲时刻在等着儿子的消息，深深牵挂和爱着儿子，对儿子在井下的安危感到极度担心和恐惧； 结合⑭段“母亲拉过一个板凳坐在我旁边，静静地看着我吃，少见地没有提醒我慢点儿吃”可知，母亲“脸上没有流露出任何表情”，“也没有问我一句话”表现了母亲内心不平静，但为了不让儿子担心，只好强装镇静，是以此来安抚儿子惊魂未定的心，用平静的外表来掩饰内心的巨大安慰和欣喜，彰显了母爱的深沉与伟大。 19题详解】 本题考查语句理解。 【A】处，⑫段“饭菜都在锅里热着呢”，结合⑪段“小伙子，你都在井下待了46个小时了，真不容易。听调度员说联系不上你，但是，有一个人呀一直在那里等你，不论白天黑夜。她回去做饭的时候会交代我，如果你上井了，一定要告诉她”可知，在“我”生死难测之际，母亲对“我”极其担忧，但坚信“我”能如平常日子一样安全回来。 【B】处，⑮段“饭菜都在锅里热着呢”，结合本段上文“每一次感到心惊的时候，我总会想到那次遇险经历，总会想到母亲的那句”可知，母亲的期待是“我”走过人生险途的动力和支撑，蕴含着“我”对母亲的感激和怀念之情。 【C】处，⑮段第二句“饭菜都在锅里热着呢”，结合本段上文“七年前，当母亲离开我的那个时刻，我知道，世界上最爱我的那个人走了，再也听不到母亲的那句”可知，从此再也没有人像母亲一样牵挂着“我”，表达“我”对母亲去世的悲伤不舍之情。 （四）（11分） 阅读《在劳动中淬炼成长》回答小题。 在劳动中淬炼成长 ①哈尔滨德强学校开展“厨艺选修课”“手工二课堂”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，在这个“五一”假期呈现出来。学习生活也由枯燥乏味变得丰富多彩，同时学生们更在一菜一饭、一针一线中体会劳动的别样滋味。 ②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示，劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 ③《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（“谚”：粗俗，鲁莽）。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，脱离劳动生产实践，缺乏生产知识和劳动技能，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。 ④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变，路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教有的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。 ⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文第③段中的“不识稼穑”在文中什么意思？ 22. 选文③④段的顺序可否调换？为什么？ 23. 联系实际生活，谈谈读了本文后你得到的启示。 【答案】20. 劳动教育是学生成长必要途径，要让学生在劳动中溶炼成长。 21. 没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，脱离劳动生产实践，缺乏生产知识和劳动技能。 22. 不能。③段是从“劳动技能的提升”角度论述的，④段是从“劳动精神的培育”角度述的。二者是层层深入的递进关系（或答：与第④段的首句相对应），所以不能互换。 23. 示例：读了本文我意识到劳动对我的成长具有重要意义。以往学校组织大扫除，我很反感，认为耽误学习。现在我明白了，劳动不仅可以锻炼我的劳动技能，还可以锻炼我的意志品质，以后我会积极参与各种劳动实践活动。 【解析】 【20题详解】 本题考查提炼中心论点的能力。 根据第①段“哈尔滨德强学校开展‘厨艺选修课’‘手工二课堂’等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动”可知，文章首先列举了学生劳动体验的事实。 第②段引用教育家苏霍姆林斯基的话：“离开劳动，不可能有真正的教育”，明确提出文章的中心论点：“劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。” 第③④段分别从劳动技能的提升和劳动精神的培育等两个方面进行了论证。 第⑤段总结全文，发出号召——“要让青少年真正走进生活的课堂。走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐，实现成长”。 再结合本文的标题“在劳动中淬炼成长”，可见中心论点是：劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。 【21题详解】 本题考查分析引用论证及其作用的能力。 “不识稼穑”本义是指不从事农业生产劳动，即不亲自耕种庄稼。在《尚书》中“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚”的意思是：如果没有体验过农业生产的艰辛，就会变得放纵和荒唐。这句话强调了理解和体验稼穑（农业劳动）的重要性，以及这种体验对于个人成长和价值观形成的影响。再结合后文“没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，脱离劳动生产实践，缺乏生产知识和劳动技能，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值”可知，这里的“不识稼穑”指的是没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，脱离劳动生产实践，缺乏生产知识和劳动技能。 【22题详解】 本题考查理解论证思路的能力。 首先回答：不能。再根据文章内容进行分析。依据第③段段“在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础”内容可知，作者是从“劳动技能的提升”角度论述的中心论点的；依据第④段“劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育”可知，本段文字主要是 从“劳动精神的培育”角度述的。这说明，第③段文字是从外在表现进行论证，第④段文字是从内在培育方面进行论证的。依据二者从表至里的构成关系可知，这构成了逻辑上的递进关系。所以不能互换。 【23题详解】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 这是一道开放性试题，本文主要论述了劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。解决此类题型，要联系生活实际来谈，同时不要脱离文章内容。要运用议论性的语言，注意语言通顺、有条理。 示例：读了本文，我明白了劳动的益处。以前我对劳动不屑一顾，认为学生只要学习就好了。读完本文，我明白了劳动有利于形成 良好的个性品质，如勤劳，独立，有责任心，有坚持性等；劳动有利于发展智慧，锻炼动手能力；劳动还有利于强身健体，有利于丰富生活等等。学习和休息对我来说固然重要，抽出一部分时间来进行劳动，既可以放松的身心，也培养热爱劳动的好习惯，并且体会到劳动的快乐与艰辛。 三、作文（50分） 24. 命题作文 一个人的心灵成长和心智成熟，是一个漫长的、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者是曾经的迷茫、沮丧与领悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟…… 请以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） （2）文体自选（诗歌、戏剧除外） （3）不少于600字 （4）不要套作，不得抄袭 （5）文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 就这样慢慢长大 　　黑暗的恐惧让我不禁畏怯，冰冷的窒息让我痛苦难忍；生命的勃发让我重拾希望，甘霖的滋润让我蓬勃生长，就这样慢慢长大。 　　我随风飘荡，在风中舞蹈，我寻找自己的目的地，埋下生命的种子。伙伴们一一离我而去了，它们找到了自己的归依，而我也扎根于这片肥沃的土地。 幽暗•畏怯 　　不经意，我将生命埋藏于这片土地，我怀着美好的憧憬，期待生命的二次重生，然后我知道这条路是漫长的，我必须蕴蓄力量，冲破土层…… 　　然后我的四周一片寂寥荒芜，泥土里只有我一个，幽暗的环境，冰冷的空气让我感到死一般的窒息，我不禁畏怯了，没有了向上的动力，我想自己的生命已经到了尽头，我还能慢慢长大吗？ 教诲•醒悟 　　不知在阴冷的环境里呆了多久，耳边突然传来妈妈的呢喃：“孩子，要记住，只有经历磨砺才能突破自己，超越自我！只有坚持，才能冲破土层，获得阳光的普照！”脑海闪过父亲的教诲：“要我学会在逆境中生活，逆水行舟，不进则退，要激流勇进，突破自我！” 　　我被唤醒了，睁开双眼，心中充满了力量。我成功了，冲破了土层，我看到了阳光，获得了阳光，就这样慢慢生长。 甘霖•滋润 　　天渐渐昏暗了，我将要获得人生的第一次甘霖。终于，雨来了。 　　我尽情地张开双臂，迎接雨的到来，我尽情地吮吸，我吸收着每一丝营养！ “随风潜入夜，润物细无声”，我被这甘霖滋润得已渐渐长大，终于，我长成了一颗美丽的蒲公英，生命的第二次重生，就这样慢慢长大。 然而，生命的灿烂不能持续太久，我又要进行第三次旅行，我要再次绽放我的人生。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。题目是“就这样慢慢长大”，很显然，这个题目缺少主语，我们在审题的时候，首先要做的第一个事情就是试着给它加一个主语，而这个主语可以是人，也可以是物。比如，既可以写“我”在妈妈的细心呵护下慢慢长大，也可以写一棵小树在“我”的细心呵护下和我一起慢慢长大。接着是审清“这样”所指代的内容，经过分析，我们觉得“这样”指代的内容是宽泛的，学生是容易把握的。比如，既可以写亲人的关爱、师长的教诲、成功的经验、失败的教训，也可以写一种无形的精神、力量、意志等，这是“长大”的形式。最后是必须弄清楚“慢慢长大”，应该说，这里重在强调的是一个过程，而这个长大的过程，就像一粒种子发芽一样，需要一定的养分才能完成。所以这里长大的过程不仅是年龄的增加，身材的增高，而且应该是习惯的养成，思想的成熟，心灵的成长，心智的成熟……而这一点恰恰应该是审题的重点。 二、构思选材。从文题的题眼“慢慢长大”我们可以确定这是一篇写人记事的记叙文，记叙的重点应该是“长大”的过程，在“长大”的过程中，既有成功的经验，也有失败的教训，就是在成功的经验和失败的教训中，我们慢慢成长起来，从而日益积累起生活的积淀，让思想成熟，让心灵成长。既然是记叙文，就应当按照记叙文的文体要求进行操作，一定要交代事情的起因、经过和结果，这样才能体现出“慢慢长大”的过程。当然，也可以写成散文，写散文则要注意“多事”对“这样”的指向性，揭示其长大的内在联系。采用此文体，做到“一线贯穿，形散神聚”是关键。 25. 给材料作文： 一个天文学家常常在晚上到外面去观察星象。有一晚，他走到城外，专心地望着天空，不小心跌入了一个深并中。他受了伤，很悲痛地哭着，又大声呼叫。附近居民跑到并边来，问明了原因，便说：“你怎么只留心天上的东西，而不顾地上的东西呢？” 以上材料给了我们如下启示：看待问题要全面，不能只盯着某一处而造成片面的错误；做人做事要脚踏实地，不要好高骛远；专注是成功的前提等。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 仰望星空与脚踏实地 夜晚，天文学家专注于观测星空，却不慎跌入深井。这看似一则简单的故事，却蕴含着深刻的人生哲理。它警示我们，既要仰望星空，又要脚踏实地。 仰望星空，能让我们拥有梦想和追求。就如同那些伟大的天文学家，他们心怀对宇宙的无限好奇与探索欲望，不断追寻着星辰的轨迹，试图揭开宇宙的神秘面纱。正是这种对未知的渴望，推动着人类不断前行，从哥白尼的日心说到牛顿的万有引力定律，再到现代的宇宙大爆炸理论，每一次的进步都源于对星空的仰望。梦想是人生的指南针，它为我们指明前进的方向，让我们在黑暗中找到希望的曙光。 然而，仅仅仰望星空是远远不够的。如果一味沉浸在美好的幻想之中，而忽略了脚下的道路，就容易像那位天文学家一样，陷入困境。做人做事，我们需要脚踏实地。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻的研究。他不仅有让天下人都吃饱饭的伟大梦想，更有脚踏实地的实干精神。他亲自下田劳作，日复一日地进行实验和研究，从选种、育种到田间管理，每一个环节都亲力亲为。正是这种脚踏实地的态度，让他实现了梦想，解决了无数人的温饱问题。 在我们的学习生活中，也常常会出现类似的情况。有些同学怀揣着考上名校的梦想，却在日常学习中不能脚踏实地，认真听讲、完成作业。他们沉迷于幻想未来的成功，却忽视了当下的努力。最终，梦想只能成为空中楼阁。 仰望星空给予我们方向，脚踏实地则让我们稳步前行。我们不能只盯着天上的星星，而忘记了脚下的道路；也不能只埋头走路，而失去了对星空的向往。只有将两者结合起来，才能走出一条坚实而光明的道路。 让我们在追逐梦想的道路上，既保持对星空的仰望，又坚定地迈出每一步，脚踏实地地向着目标前进。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这则材料中天文学家因专注于天上的星象而忽略脚下，不慎跌入深井。从中可以得出多种立意。从“看待问题要全面，不能只盯着某一处而造成片面的错误”这一角度，提醒我们在面对事物时，需兼顾多方面，不能片面狭隘。以“做人做事要脚踏实地，不要好高骛远”立意，告诫我们应立足当下，务实前行。如同建筑工人，一砖一瓦扎实建设，才能盖出坚固的高楼。对于“专注是成功的前提”，意味着我们在追求目标时，保持专注能让我们更接近成功。自选角度，写一篇文章。 第二，选材构思。如写成记叙文。若以“看待问题要全面”为主题，可以讲述自己参加一次比赛的经历。自己在准备比赛时，只注重技能的训练，而忽略了心理素质的提升，导致在比赛中因紧张而发挥失常。通过这次经历，明白做事要全面考虑，不能只关注一方面。围绕“做人做事要脚踏实地”，可以回忆小时候学习骑自行车，一开始总想着快速学会，不认真练习基础动作，结果频繁摔倒。后来静下心来，从最基本的保持平衡开始，一步一个脚印，最终成功学会。以“专注是成功的前提”为核心，可以叙述自己解一道数学难题的过程。起初因为心浮气躁，思路混乱，毫无头绪。后来摒弃杂念，专注思考，最终找到解题方法。如写成议论文。为了论证“看待问题要全面”，可以引用“盲人摸象”的故事，几个盲人分别摸到大象的不同部位，得出完全不同的结论，说明看问题片面会得出错误的认识。对于“做人做事要脚踏实地”，可以提及一些新兴的餐饮品牌。部分品牌在初期通过营销迅速走红，但由于忽视了菜品质量和服务提升，很快就失去了市场。要阐述“专注是成功的前提”，可以讲述一位创业者专注于开发环保新材料，尽管面临资金短缺和技术难题，但始终不放弃，最终获得成功并为环保事业做出贡献。注意观点明确，论据充分，具有说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$