第四课 第2课时 明确概念的方法-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中政治选择性必修3课程探究与巩固教师用书配套课件PPT

第四课　准确把握概念 第2课时　明确概念的方法 第二单元 遵循逻辑思维规则 学习目标 素养认识 理解正确定义和划分应遵循的逻辑规则，明确任何概念都是内涵与外延的统一 1．科学精神：知道定义的含义、构成和方法、规则，正确认识划分的含义，明确划分规则。 2．公共参与：遵循规则，正确地下定义、进行划分 目录 CONTENTS 新教材•知本与思辨 新教材•探究与拓展 01 02 新教材•知本与思辨 01 一、 明确内涵的方法——定义 1．含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的____________。 2．构成：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 3．方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的__________之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 本质属性 种概念 4．要求 (1)要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 (2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。 ①定义项与被定义项的外延必须________。否则，就会犯“定义过宽”或“____________”的逻辑错误。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 全同 定义过窄 ③定义一般不能用________形式。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用________。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 否定 比喻 二、 明确外延的方法——划分 1．划分的含义、方法和构成 含义 划分是从________方面明确概念的逻辑方法 方法 它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属，划分就是把一个属分为几个______的逻辑方法 构成 划分由母项和子项两部分构成 外延 种 2．要求 (1)必须充分了解概念所反映的对象之间的____________。 (2)要遵循划分的逻辑规则。 逻辑规则 违反规则导致的逻辑错误 子项的____________必须等于母项的外延 “划分不全”或“多出子项” 在同一次划分中，只能用同一个________ “划分标准不一” 划分应该________进行，不能________ “越级划分” 客观关系 外延之和 标准 逐级 越级 3．内涵与外延 (1)任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 (2)认识对象是____________的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 (3)随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 变化发展 自主判断 1．定义是从外延方面明确概念的逻辑方法。(　 　) 解析：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 2．定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。(　 　) 解析：定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 F F 自主判断 3．只要了解概念所反映的对象之间的客观关系就能作出正确的划分。 (　 　) 解析：作出正确的划分，首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；其次，要遵循划分的逻辑规则。 F 13 新教材•探究与拓展 02 议学活动 议题1　明确内涵的方法 [情境] 材料一　为了探讨定义常见的逻辑错误，某老师提供了下列5个例句，供同学们探究：①商品是商店出售的物品；②生产关系是人与人之间的关系；③罪犯就是犯了罪的人；④无机物是不含碳元素的化合物；⑤眼睛是心灵的窗户。 议学活动 材料二　从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长什么样子，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。” 议学活动 [任务](1)结合材料一中的例句，说明给概念下定义要遵循的逻辑规则有哪些。违背这些规则会犯什么逻辑错误？ 答案：下定义应该遵循的逻辑规则：第一，定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。①犯了“定义过窄”的逻辑错误。②犯了“定义过宽”的逻辑错误。第二，定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。③犯了“同语反复”的逻辑错误。第三，定义一般不能用否定形式。否则，就会犯 “否定定义”的逻辑错误。④犯了“否定定义”的逻辑错误。第四，定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。⑤犯了“比喻定义”的逻辑错误。 议学活动 (2)材料二中的四个盲人犯了什么错误？如何避免上述下定义过程中的错误？ 答案：①四个盲人没有揭示事物的本质属性，且犯了“比喻定义”的逻辑错误。②概念要反映事物的本质属性，单个部位不能反映大象的本质属性；概念的定义项与被定义项的外延必须全同，单个部位与大象的范围不一致。 议学活动 议题2　明确外延的方法 [情境] 一位旅客到一家小餐馆吃饭，对小餐馆的米饭很不满意。于是他就招呼服务员：“请你们老板来一下。”一会儿，老板过来了，问道：“先生，您有什么事吗？”旅客说道：“你们餐馆的米饭有几种啊？”老板不解：“只有一种啊。”旅客用筷子挑起几粒米说道：“我看你们应该有三种，生的、熟的和半生不熟的。我现在吃的，正是第三种。 ” 议学活动 [任务](1)试分析旅客和老板对“米饭”这一概念理解的不同之处。 答案：旅客是从概念外延角度对米饭进行了划分，把“米饭”(母项)依照生熟的不同(划分的标准)划分为生的、熟的和半生不熟的(三个子项)几种，对小餐馆的米饭质量进行了讽刺。老板则从内涵角度理解“米饭”这一概念，认为它就是一种用稻米做成的食物。两人对“米饭”这一概念理解的角度不同，也就出现了三种与一种的差异。 议学活动 (2)请从逻辑规则角度，分析旅客对“米饭”这一概念的划分是否合理。 答案：划分应遵循的逻辑规则包括子项的外延之和必须等于母项的外延、在同一次划分中只能用同一个标准、划分应该逐级进行而不能越级。旅客把“米饭”划分为三种，这三个子项的外延之和等于母项的外延。划分时用了同一个标准即生熟的不同情况。划分不存在越级划分情况。因此，这一划分是合乎划分逻辑规则的合理的划分。 重点拓展 1．正确定义应遵循的逻辑规则 (1)定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 如：三好学生是无所不能的学生。(定义过宽) 三好学生是爱学习的学生。(定义过窄) (2)定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 如：三好学生是好学生。(同语反复) 偶数就是奇数加一所得的数，奇数就是偶数加一所得的数。(循环定义) 重点拓展 (3)定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 如：三好学生不是只爱学习的学生。(否定定义) (4)定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 如：三好学生是校园中美丽的花朵。(比喻定义) 重点拓展 2．正确划分应遵循的逻辑规则 (1)子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 如：选票分为赞成票和反对票。(划分不全，还有弃权票) 又如：实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。(多出子项， “拟声词”和“介词”不属于实词) 重点拓展 (2)在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。(划分标准不一，按犯罪主体是否主观故意可分为前两种，按犯罪主体是否二人以上可分为共同犯罪和个人犯罪) (3)划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 如：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。(越级划分，“棉花、黄麻”属于经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系) 重点拓展 [名师点津] 划分与分解有区别，划分是按照一定的标准把一个属概念(母项)划分为若干种概念(子项)，划分得到的子项具有母项的属性，子项与母项具有种属关系。而分解则是把整体分为各个部分，且部分不具有整体的属性。比如把“花”分为“木本花卉”“草本花卉”和“肉质类花卉”是划分，分为花梗、花冠、花萼、花托、花蕊等则是分解。 典题示例 1．划分是从外延方面明确概念的一种逻辑方法，实际上就是按照一定的标准把一个属概念划分为若干种概念的过程。下列不属于划分的是 (　 　) A. 地球分为南半球和北半球 B. 小说分为长篇小说、中篇小说和短篇小说 C. 人分为男性和女性 D. 刑罚分为主刑和附加刑 A 典题示例 解析：南半球和北半球不属于地球这一概念的种概念，而是从整体、部分角度对地球的分解，A不属于划分，符合题意，入选。 典题示例 2．中国共产党从诞生之日起就始终以先进的科学理论作为自己的指导思想。当前，中国共产党的指导思想有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。这一划分犯的逻辑错误是(　 　) A．划分不全 B．多出子项 C．划分标准不一 D．越级划分 A 课后请完成高效作业8 典题示例 解析：“划分不全”指的是子项的外延之和小于母项的外延。中国共产党的指导思想还有马克思列宁主义，该划分犯了“划分不全”的逻辑错误，A正确。 感谢聆听，再见！ $$