高效作业8 明确概念的方法-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中政治选择性必修3课程探究与巩固教师用书配套课件PPT

高效作业8　明确概念的方法 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 一、 选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1．下列各项中，直接描述概念所反映的客观事物的本质属性的是(　 　) A．被定义项 B．定义项 C．定义联项 D．子项 解析： 在种差加属概念这种定义的最基本方法中，种差即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别，也就是概念所反映的客观事物的本质属性，而种差存在于定义项之中，B入选，A、C不符合题意。D属于划分的构成部分，排除。 B 2．要下一个正确的定义，首先要做的是(　 　) ①具备相应的科学知识　②正确地认识对象　③把握认识对象的本质属性　④遵循下定义的逻辑规则 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析： ④不符合“首先要做的是”的设问要求，A正确，B、C、D排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3．“罪犯就是犯罪的人”这个定义(　 　) A．错误，犯了“同语反复”的逻辑错误 B．正确，符合定义的种差加属概念的原则 C．错误，犯了“循环定义”的逻辑错误 D．错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误 解析： 该定义中，“罪犯”和“犯罪的人”属于同语反复，违反了下定义的逻辑规则，故选A。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4．“所谓理性活动，就是人区别于动物的高级神经活动；所谓高级神经活动，就是人的理性活动。”这种下定义的方式的错误在于(　 　) A．定义项的外延大于被定义项的外延 B．定义项直接地包含被定义项 C．定义项间接地包含被定义项 D．定义项的外延小于被定义项的外延 解析： 该下定义的方式犯了定义项间接地包含被定义项造成的“循环定义”的逻辑错误，故选C。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5．定义一般不能用否定形式，违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误，比如“人类不是卵生动物”这一定义。下列对“人类不是卵生动物”这一定义评价错误的是(　 　) ①定义项的外延大于被定义项的外延 ②定义项间接地包含被定义项 ③说明了被定义项不是什么 ④没有揭示被定义项的本质属性 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ A 解析： 该定义属于“否定定义”，这种逻辑错误只是说明被定义项不是什么，而没有揭示被定义项的本质属性，③④说法正确，不符合题意。①②说法错误，符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6．某地有一年高考本科录取分数线为520分，招生委员会为了便于管理，把考生的档案分成两类：一类是520分以上的，另一类是520分以下的。招生委员会所作的划分的错误之处在于(　 　) A．划分不全 B．划分标准不一 C．子项相容 D．多出子项 A 解析： 作出正确的划分，要遵循“子项的外延之和必须等于母项的外延”的逻辑规则，否则就会犯“划分不全”或者“多出子项”的逻辑错误。题目中该地这一年的高考考生为母项，子项为高考成绩在520分以上和520分以下的考生，还缺少了高考成绩正好520分的考生，因此，子项的外延之和小于母项的外延，犯了“划分不全”的逻辑错误，A符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7．如果把“学生”划分为“大学生”“中学生”“小学生”“教师”四个子项，那么，这种划分犯的逻辑错误类型是(　 　) A．划分不全 B．多出子项 C．标准不一 D．越级划分 解析： “教师”不属于“学生”，该划分多出一个子项，犯了“多出子项”的逻辑错误，B入选。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8．有人把三角形划分为直角三角形和不等边三角形，这样的划分(　 　) A．违反了子项的外延之和等于母项的外延的逻辑规则 B．符合划分的逻辑规则 C．违反了划分应该逐级进行的逻辑规则 D．违反了划分标准必须同一的逻辑规则 解析： 上述对三角形的划分，既按照“角”来划分，又按照“边”来划分，显然违反了“在同一次划分中，只能用同一个标准”的规则，D入选。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9．“汉语中的词可以分为实词、助词、介词、连词、语气词等类别。”这一划分违反的逻辑规则是(　 　) A．充分了解概念所反映的对象之间的客观关系 B．子项的外延之和必须等于母项的外延 C．划分应该逐级进行，不能越级 D．在同一次划分中，只能用同一个标准 解析： 实词与助词、介词、连词、语气词并不在同一层次上，划分时不能并列，该划分犯了“越级划分”的逻辑错误，C入选。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10．划分是把一个属分为几个种的逻辑方法。正确的划分要求子项的外延之和必须等于母项的外延，在划分中要采用同一个标准，同时也不能越级划分。根据此要求，下列语句中的划分正确的是(　 　) A．直系血亲分为“父母”和“子女” B．岩石分为沉积岩和变质岩 C．生物分为动物、植物和微生物 D．自然数可以分为奇数、偶数和0 C 解析： 直系血亲是指有直接血缘关系的亲属，包括生育自己和自己所生育的上下各代的亲属，如父母、子女、祖父母(外祖父母)、孙子女(外孙子女)，A违背了子项的外延之和必须等于母项的外延的逻辑规则，不选。依据成因，岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，B违背了子项的外延之和必须等于母项的外延的逻辑规则，不选。0是偶数， D犯了“越级划分”的逻辑错误，不选。C符合题意，入选。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11．我最爱阅读外国文学作品，英国的、法国的、古典的，我都爱读。上述陈述在逻辑上犯的错误是(　 　) A．外国文学作品没有分是诗歌、小说还是戏剧 B．在“古典的”后面，没有紧接着指出“现代的” C．没有说是外文原版还是翻译本 D．划分外国文学作品的标准混乱 解析： 在同一次划分中，只能用同一个标准，“英国的、法国的”是按国别划分的，“古典的”是按时代划分的，划分外国文学作品的标准混乱，D符合题意。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12．概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。概念都有内涵和外延。概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。下列说法错误的是(　 　) A．任何概念都是内涵和外延的统一 B．认识对象发生了变化，反映认识对象的概念不会发生改变 C．随着认识的加深，人们对概念内涵和外延的理解也会走向深刻 D．概念的内涵和外延不是固定不变的 解析： 认识对象发生了变化，反映认识对象的概念也会发生改变，概念的内涵和外延不是固定不变的。故选B。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13．关于概念的内涵和外延，以下说法正确的是(　 　) ①“教师分为男教师和青年教师”犯了“划分标准不一”的错误　 ②“战争分为正义战争和非正义战争”犯了“划分不全”的错误　 ③“概念外延关系分为相容关系、反对关系、矛盾关系”犯了“越级划分”的错误　④ “商品是用人民币交换的劳动产品”犯了“定义过宽”的错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 解析： “教师分为男教师和青年教师”，其中“男教师”是从性别角度来分的，“青年教师”是从年龄角度来分的，该划分犯了“划分标准不一”的逻辑错误，①正确。概念外延关系分为相容关系、不相容关系，其中不相容关系分为反对关系、矛盾关系，因此该划分犯了“越级划分”的错误，③正确。 “战争分为正义战争和非正义战争”是以战争是否具有正义属性作为划分标准，该划分正确，②错误。商品是用于交换的劳动产品，而“商品是用人民币交换的劳动产品”犯了“定义过窄”的逻辑错误，④不选。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14．音乐就是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。关于音乐是什么的这一语句(　 　) ①“音乐”是“艺术”的属概念　②是一个定义，揭示了“音乐”的本质属性　③把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“音乐”　 ④“由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活”是种差 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ D 解析： 音乐就是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。这是一个定义，揭示了音乐的本质属性，“由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活”是种差，②④正确。艺术是属概念，音乐是种概念，①排除。把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术”， “音乐”是被定义项，③排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15．以下说法犯了“多出子项”的逻辑错误的是(　 　) A．第一顺序继承人分为父母、配偶、子女和有扶养关系的继子女 B．合同分为有效合同、无效合同和书面合同 C．哲学的基本派别分为唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学 D．神舟系列宇宙飞船分为轨道舱、返回舱、推进舱 C 解析： 唯物主义和唯心主义是哲学的基本派别，辩证法和形而上学则不是，因此C犯了“多出子项”的逻辑错误，正确。子女包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女，所以A犯了“越级划分”的逻辑错误，排除。有效合同、无效合同与书面合同是按不同标准划分的，B犯了“划分标准不一”的逻辑错误，排除。神舟系列宇宙飞船分为轨道舱、返回舱、 推进舱，这是分解而不是划分，D排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、 综合题(本大题共2小题，共11分) 16．高二学生甲和乙，争论什么是辩证法，什么是形而上学的问题。甲问：“你说，什么是辩证法？什么是形而上学？”乙说：“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。形而上学嘛，当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。”甲说：“我不同意这个说法，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学，这算什么回答呢。” 从给概念下定义的角度，分析说明乙同学“用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学”的定义方式是否合理。(5分) 答案： ①不合理，不符合下定义的逻辑规则。②正确地给概念下定义必须遵循的一条重要规则是：定义项不得直接或间接地包含被定义项，否则就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。乙所下的定义是一种“循环定义”，这使人们在“辩证法”和“形而上学”两个概念中兜圈子，未能真正揭示辩证法和形而上学的内涵，因而是不合逻辑的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17．对联又称对偶、门对、春联、春贴、对子、桃符、楹联等，是写在纸、布上或者刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。对于对联类别的划分，目前较为通行的方法为：按语言特点，分为白话联、文言联；按文字多寡，分为短联、中联、长联；按适用范围，分为名胜、庭宇、庆贺、哀挽、岁时、题赠、行业、故事、杂题等；按其表现方法和功能，分为述事、状景、晓理、论评、抒情、讽刺、装饰、交际、宣传、游戏等类；按其针对性，可分为通用联、专用联；按其创作方法，可分为撰联、仿联、改联、集联、征联等。 结合上述材料，运用概念的相关知识，回答下列问题。 (1)写出征联(表示为字母S)与对联(表示为字母P)两个概念之间的关系，并画图(欧拉图)表示。(2分) 答案： 征联与对联两个概念是相容关系中的种属关系。 (2)分析说明下列划分的错误。(4分) 答案： ①按文字多寡，应分为短联、中联、长联，该划分犯了“划分不全”的逻辑错误；②短联、长联是按文字多寡划分的，文言联是按语言特点划分的，该划分犯了“划分标准不一”的逻辑错误。 划分 错误所在及理由 对联分为短联、长联 ① 对联分为短联、长联、文言联 ② 感谢聆听，再见！ $$