精品解析：2024年辽宁省大连市瓦房店中考三模语文试题

2023—2024学年度第二学期 九年级语文练习 2024.06 注意事项： 1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷共四道大题，23道小题，满分120分，考试时间150分钟。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 拔款（bō） 清脆（chuì） 崇高（chóng） 别出心裁（xīn） B. 河提（dī） 惩罚（chéng） 搀扶（chān） 天衣无缝（féng） C. 哄抢（hōng） 籍贯（jí） 理睬（cǎi） 弄巧成拙（zhuō） D. 耸立（sǒng） 肖像（xiāo） 恬淡（tián） 明查秋毫（chá） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形辨析。 A.拔款——拨款，清脆（chuì）——cuì； B.河提——河堤，天衣无缝（féng）——fèng； D.肖像（xiāo）——xiào，明查秋毫——明察秋毫； 故选C。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 好的文学作品绘景、状物、写人常常________，跃然纸上。读这些作品不能“书是书，我是我”，________要根据文中描绘的词句、段落，结合自己________的知识，展开想象，让字面上的景、物、人活起来，动起来，自己步入其中，________理解语言创造情境的奥秘。 A. 惟妙惟肖 却 储备 深厚 B. 惟妙惟肖 而是 储蓄 深厚 C. 栩栩如生 却 储蓄 深入 D. 栩栩如生 而是 储备 深入 【答案】D 【解析】 【详解】 本题考查词语的辨析。 空一：惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。此处修饰“好的文学作品”，用“栩栩如生”更符合语境； 空二：却：表示转折。而是：连词，通常与“不是”连用，构成“不是……而是”的关联词，表示并列关系。此项与前文的“不能”连用，构成关联，应用“而是”搭配； 空三：储备：（物资）储存起来准备必要时应用。储蓄：把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。此处与“知识”搭配，用“储备”更合适； 空四：深厚：（感情）浓厚。深入：深刻；透彻。此项与“理解”搭配，用“深入”更合适； 故选D。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①我们读纸质书，看的主要是文字。②文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑处理分析相关信息，整个过程十分复杂。③相较于读文字，读屏更轻松，但这也让人阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系。④读屏虽然对传统的纸质阅读带来了冲击，但也在很大程度上弥补了传统阅读方式的不足。 A. “读纸质书”“十分复杂”“活动减少”三个短语的结构各不相同。 B. 句②是病句，修改方法是将“符号”和“系统”调换位置。 C. 句③中“但这也让人阅读时的思考活动减少”中的“这”指代的内容是“读文字”。 D. 句④是表示递进关系的复句。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 B.语序不当，应将“处理分析”改为“分析处理”； C.“这”为指示代词，指的是“读屏”； D.根据句④中“虽然……但……”可知，本句是表示转折关系的复句； 故选A。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学举办以“致敬经典·点亮青春”为主题的读书活动，安排如下： 博观约取，古今荟萃 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，这首诗是他答谢白居易之作。 B. 文言文中的称谓语非常丰富。有自称，如“孤”“鄙人”“在下”等；有对他人的爱称、敬称，如“卿”“大兄”等。 C. 《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特，这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 D. 《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》一篇表现了鲁迅对动物的喜爱，呼吁人们与动物和谐共处。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识、文化常识与名著内容。 D.“表现了鲁迅对动物的喜爱，呼吁人们与动物和谐共处”的表述不正确。《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》以动物喻人，表达了作者对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 《狗·猫·鼠》这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。 故选D。 含英咀华，精读勤思 5. 在中国传统文化中，数字“三”独具魅力。请从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》中选取一部，写出一个运用“三”字叙述的故事，并谈谈故事中人物的性格特征。 【答案】示例一：鲁提辖三拳打死镇关西；疾恶如仇、粗中有细。 示例二：孙悟空三打白骨精；除恶务尽、机智勇敢。 示例三：祥子的三起三落；从一个勤劳淳朴的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 题目要求从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》中选取一部，写出一个运用“三”字叙述的故事，并简要概述故事中人物的性格特征。 《水浒传》中运用“三”字叙述的故事较多，像三打祝家庄、鲁提辖三拳打死镇关西、三山聚义打青州、施恩三入死囚牢。 三打祝家庄故事简介：宋江攻打祝家庄，首战失利，乃约李应不助祝家庄。二次进兵，遇扈家庄阻拦，后林冲擒住扈三娘，扈庄求和，不助祝庄。宋江筹思破庄之计，适孙立携眷友来投，随计用里应外合，使孙立等假投庄教师栾廷玉，佯称合御梁山；又差石秀出战，故为孙立擒去，使祝庄不疑。乐和于庄内智除祝氏兄弟，结合庄民钟离老人等内应，宋江外攻，大破祝家庄。从中见以看出宋江有勇有谋 ；石秀智勇双全；林冲武艺高超；众好汉英勇机智、群策群力，不怕牺牲的性格特征； 鲁提辖三拳打死镇关西故事概括：鲁达、李忠、史进三人到潘家酒楼喝酒，听了金家父女对镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激起鲁达对镇关西大怒，当即赠送银两，第二天继而三拳打死郑屠，为民除害。 鲁提辖拳打镇关西救助金氏父女，表现了他富有正义感、嫉恶如仇、慷慨豪爽、勇而有谋、粗中有细的性格； 三山聚义打青州故事概括：梁山泊的宋江会同二龙山、白虎山、桃花山三山人马，共同聚义攻打青州。最终，设计攻破青州，杀死慕容知府。二龙山、白虎山、桃花山三山人马一同投奔梁山。从中可以看出宋江是一个志向远大，有勇有谋的人；施恩三入死囚牢故事概括：武松被张都监陷害被捕入死牢后，施恩三番五次冒死探牢，花钱贿赂，挽救武松。经过施恩的活动，幸亏州府里的叶孔目仗义执言，武松被判刺配恩州。从中可以看出施恩是一个知恩图报，勇敢侠义的人。 《西游记》中运用“三”字叙述的故事有三打白骨精、三借芭蕉扇、三探无底洞等。 三打白骨精故事梗概：唐僧遣悟空去化斋饭。白骨精想吃唐僧肉以长生不老，于是一变女子，二变老妇，三变老翁来迷惑唐僧，均被悟空识破，三次打死妖精所幻化的人形，唐僧以为悟空滥杀无辜，于是怒而逐走悟空。从中看以看出孙悟空机智勇敢、除恶务尽的性格特征； 三借芭蕉扇故事概括：唐僧师徒西天取经，经火焰山遇大火，需借芭蕉扇扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空；第二次孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；最后孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。从中可以看出孙悟空机智勇敢，执着坚定的性格特征； 三探无底洞故事概括：唐僧命徒弟路救一位自称被强盗掠入山中的女子，不料女子却是妖精所变，在山寺中吃了两个贪色的和尚，并使妖风把唐僧摄入陷空山无底洞。第一次，悟空他变成了苍蝇查探消息，但被发现；第二次，孙悟空变成了一个桃子，女妖吃了桃子，让孙悟空进了肚子。这下孙悟空就在她肚子里拳打脚踢，女妖只好答应放唐僧走。来到洞口，孙悟空出了女妖的口，举棒就打，女妖见势不妙，转身就逃，又把唐僧抓回了洞。第三次，孙悟空在另一个洞里发现一个牌位，上写“尊父李天王之位”。孙悟空拿着牌位去找托塔李天王，原来妖怪是李天王的义女。他们收服了妖怪，救出来了唐僧，继续西行。从中可以看出孙悟空机智勇敢，执着坚定的性格特征。 《骆驼祥子》与“三”有关的故事是祥子的三起三落。祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者。但是，用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。从中可以看出祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。 示例一：宋江三打祝家庄：有勇有谋，英勇机智； 示例二：孙悟空三借芭蕉扇；机智勇敢，执着坚定； 示例三：祥子的三起三落：从体面要强，勤劳善良，有理想的青年变成了自私狡猾，麻木堕落的末路鬼。 6. 古诗文默写 （1）落红不是无情物，________（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （2）________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （3）伤心秦汉经行处，________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （4）________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）岑参的《白雪歌送武判官归京》中将诗人因朋友远去而产生的无限惆怅之情抒写到极致的两句诗是：________________，________________。 【答案】 ① 化作春泥更护花 ②. 折戟沉沙铁未销 ③. 宫阙万间都做了土 ④. 八百里分麾下炙 ⑤. 山回路转不见君 ⑥. 雪上空留马行处 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵，注意：戟、销、阙、麾、炙。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 长安春望 卢纶 东风吹雨过青山，却望①千门②草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 川原③缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关④。 【注释】①却望：回头望。②千门：泛指京城。③川原：郊外的河流原野，这里指家乡。④秦关：秦地关中，即长安所在地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两首诗的首联都紧扣题目中的“望”字，描绘了春日长安城凄惨破败的景象。 B. 甲诗中“家书抵万金”写出消息隔绝、久盼不至时的心情，易使人产生共鸣，成为千古传颂的名句。 C. 乙诗首联中的“闲”字，运用拟人手法，形象地写出春草的自由舒展，反衬诗人内心的愁苦。 D. 两首诗都情景交融，抒发了诗人的感时伤世及思家之情。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解。 A.乙诗首联意为：东风吹着那细细春雨洒过青山，回望长安城中房舍叠嶂，草色闲闲。由“草色闲”可知，闲字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比，给人以深刻的印象。首联是登高而望，在景语之中，流露出复杂感情。所以乙诗没有描绘“春日长安城凄惨破败的景象”； 故选A。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 沱①旧循南隍，与江②并流以东。唐人高骈始凿新渠缭出府③城之北然犹合于旧渚。渚者，合江故亭。唐人宴饯之地，名士题诗往往在焉。从弗④不治，余始命葺之，以为船官治事⑤之所。俯而观水，沧波修阔，渺然数里之远，东山翠麓，与烟林篁竹列峙于其前。鸣濑⑥抑扬，鸥鸟上下。商舟渔艇，错落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。 既而主吏请记其事，余以为蜀田仰成官渎⑦，不为塘埭⑧以居水，故陂湖潢漾⑨之胜比他方为少。倘能悉知潴水⑩之利，则蒲鱼菱芡之饶，固不减于蹲鸱⑪之助。古之人多因事以为饰，俾⑫其得地之利，又从而有观游之乐，岂不美哉？兹或可书以视后，盖因合江而发之。 （节选自吕大防《合江亭记》，有删改） 【注释】①沱：沱江。②江：长江。③府：成都府。④从茆：杂草丛生。⑤治事：处理政事。⑥濑：激水。⑦官渎：官渠。官方修建的水渠。⑧埭：堵水的土堤。⑨陂湖潢漾：泛指河川湖泊。陂，池塘；潢，积水池；漾，小的湖泊。⑩潴水：水积聚，此指蓄水。⑪蹲鸱：植物名，俗称芋头。⑫俾：使。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 属引凄异（《三峡》） B 不以物喜，不以己悲 必以分人（《曹刿论战》） C. 与烟林篁竹列峙于其前 未复有能与其奇者（《答谢中书书》） D. 故陂湖潢漾之胜比他方为少 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。 10. 用“/”，给下面句子断句（断两处）。 唐人高骈始凿新渠缭出府城之北然犹合于旧渚 11. 甲、乙两文同是因重修名胜而写，所绘之景也有相似之处，请体会两文的写作意图有什么不同。 【答案】8. D 9. （1）我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现。 （2）春天的早晨或秋天的傍晚，在合江亭上摆下酒宴，也是成都府全城的美景啊。 10. 唐人高骈始凿新渠/缭出府城之北/然犹合于旧渚 11. 甲文意在规劝朋友滕子京“不以物喜，不以己悲”，并以自己的先忧后乐思想和济世情怀与之共勉。乙文表达对成都合江亭的美景的喜爱，阐述兴修水利利民的意义。（意近即可） 【解析】 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，同“嘱”，嘱托/动词，连接； B.连词，因为/介词，把； C.连词，和/动词，欣赏、领悟； D.都是连词，意思是“所以”； 故选D。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）尝，曾经；求，探求；或，或许、也许。 （2）朝，早上；置，放置、摆放；观，景观、景象。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 本句译为：唐朝人高骈开始开凿新的渠道，环绕着成都府城的北面，但仍然和旧的河道汇合。 “缭出府城之北”点明“新渠”的特点，“然犹合于旧渚”与前文形成转折； 故断为：唐人高骈始凿新渠/缭出府城之北/然犹合于旧渚。 【11题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文第三段“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”，此句通过作者对古仁人之心的探求，表达了“不以物喜，不以己悲”和“先忧后乐”的思想，这既是对自己的要求，也是对滕子京的劝勉，希望他能有豁达的胸怀和高远的政治抱负。 乙文第二段“既而主吏请记其事，余以为蜀田仰成官渎，不为塘埭以居水，故陂湖潢漾之胜比他方为少。倘能悉知潴水之利，则蒲鱼菱芡之饶，固不减于蹲鸱之助。”，阐述了兴修水利对于农业生产和民生的重要意义。同时文中对合江亭周边景色的描写，如“俯而观水，沧波修阔，渺然数里之远，东山翠麓，与烟林篁竹列峙于其前。鸣濑抑扬，鸥鸟上下。商舟渔艇，错落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也”，表达了作者对合江亭美景的喜爱之情。 综上可知，甲文重在表达政治理想和劝勉之意，乙文则侧重于对水利意义的阐述和对美景的欣赏。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢 ？ 【乙】沱江过去沿着南面城墙流淌，和长江一起向东流去。唐朝人高骈开始开凿新的渠道，环绕着成都府城的北面，但仍然和旧的河道汇合。那汇合处，是合江原来的亭子。是唐朝人设宴饯行的地方，名人题诗常常在这里。（这里）长久以来杂草丛生没有治理，我才命令修整它，把它作为船官处理政事的场所。俯身观看流水，深青色的波浪宽广开阔，渺茫地延伸到几里之外，东山的翠绿山麓，和烟雾缭绕的树林、竹林排列耸立在它的前面。激水的声音高低起伏，鸥鸟上下飞翔。商船渔船，错落有致地游弋往来。春天的早晨和秋天的傍晚在上面摆酒，也是成都府的一处优美景观。 不久主管的官吏请求记录这件事，我认为蜀地的农田仰仗官方水渠，不修建池塘堤坝来蓄水，所以河川湖泊的美景比起其他地方要少。倘若能全部了解蓄水的好处，那么蒲草、鱼类、菱角、芡实的丰饶，本来就不会少于芋头带来的好处。古代的人大多根据事物来进行修饰，使它们能获得当地的好处，又能进而有观赏游览的快乐，难道不是美好的事吗？这或许可以记录下来给后人看，大概是因为合江亭而引发的感触。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①人对知识的记忆是有时间限制的。根据艾宾浩斯遗忘曲线，一般在24小时内就会忘记30％以上，在3天内就差不多会忘记70％左右。 ②所以在两个来月的暑假时间，孩子必须要做的一件事就是复习，每次开学，老师也会安排一次收心考试，从考试结果可以看出，暑假没复习的孩子，成绩惨不忍睹，而复习了的孩子，成绩就相对比较优秀。 ③孩子不愿意复习的原因在于没掌握好的复习方法，只会把书本拿出来一页一页翻，对于高年级的孩子，要想把以前学过的知识都复习一遍，太难了，也非常耗费时间，这样孩子自然也就不愿意去复习了。即使有的孩子硬着头皮复习，也没有把学过的知识建立一个知识体系，知识在他大脑里面还是单一存在并且是片面的。 ④因此建议用思维导图复习的方法。这种方法有趣又简单，并且能够把知识串联起来，从而找到知识点之间的异同，形成一套套知识体系。效率也非常高，只要不断进行练习，形成习惯就可以了。 ⑤通过画这些导图，可以把以前学过的所有知识都综合起来，进行一次全面的复习；也能找到这些零散知识点之间的异同，也就方便了孩子的理解和记忆。这样也避免一本一本书去复习，一个知识点就是一幅图，画完贴在房间的墙面上，没事看几眼，也就记住了。并且画导图也是一种乐趣，孩子更喜欢的是画，而不是死记硬背，通过思维导图复习就能大大提高孩子复习的效率，提升孩子学习的兴趣。 （节选自《历史那点事儿》） 【材料二】 ①一些当代认知心理学家认为，如果学生在真实性活动情境和有思维图像生成中学习课堂内容，他们就能够建构一个更加整合的、有用的知识基础。真实活动类似于他们在外部世界可能遇到的活动。例如，当学生给真实的人写故事、散文和信，而不是完成人为的写作练习时，他们的写作技能在质和量上都能够表现出更大的进步。当学生建构他们的地图而不是完成包括地图解释的课本练习时，他们对怎样使用和解释地图获得了更彻底的理解。而且，当学生使用数学完成真实生活中的任务时，他们也更有可能检查他们在数学问题上的答案，尤其是确保他们答案的逻辑意义。 ②教会学生如何学习和如何思维，提高了学生的学习和思维能力，培养了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，保持了学习的主动性。思维导图的“关键词”记忆，迫使学生将注意力集中在事物的关键点；思维导图的色彩及图形可以充分刺激大脑，提高学生的记忆力。 ③思维导图可以帮助学生找到适合自己的学习方法，提高自学的能力。在学生预习时或是老师教学完成后，学生自己可以使用思维导图建立一个完整的知识架构，来明确知识之间的联系。如此学生自己探索整理出来的内容，比老师直接灌输知识，印象会更加深刻，理解也会更加透彻。 （节选自奥姆罗德《教育心理学》） 【材料三】 刘同学坦言自有一套科学的学习方法，那就是做一个知识网络结构方面的思维导图，自己动手系统梳理各科知识结构网络。下面是他提供的一篇满分作文的《文章写作思维导图》。 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一将暑假复习学过的知识和没有复习学过的知识的孩子考试成绩加以比较，发现复习了的孩子成绩比较好，说明人对知识的记忆有时间限制，需要反复记忆。 B. 复习时如果不能把学过的知识建立一个知识体系，知识在大脑里面还是单一存在并且是片面的，那么复习的效果并不好。 C. 材料二通过举例子的说明方法来说明学生在真实性活动情境中学习课堂内容的效率会更高。 D. 思维导图的使用，用在复习旧知识上，要比预习新知识效果好。 13. 面对马上到来的中考，小李同学发现好多知识点记不住。请你结合材料二的内容说服她用思维导图的方法来复习。 14. 我们在文章写作时会采用怎样的基本思路？请结合材料三的《文章写作思维导图》，补全下面这位同学的发言。 我在文章写作时，首先要确定好_________：加标题时，可采用事件加人物（加上简短的修饰语）的方法；在写作顺序上，按照_________进行写作。同时，要考虑文章的________，按照总分、总分总及分总等结构安排内容。（意思对即可） 【答案】12. D 13. 示例：小李同学，面对中考复习的压力，我建议你尝试使用思维导图的方法来复习。通过思维导图能够建构一个更加整合的、有用的知识基础；思维导图的“关键词”记忆，会迫使你将注意力集中在事物的关键点；思维导图的色彩及图形可以充分刺激大脑，提高你的记忆力；通过思维导图自己探索整理出来的内容，印象会更加深刻。 14. ①. 标题和写作顺序 ②. 时间先后、地点变换、事情发展的顺序 ③. 写作结构 【解析】 【12题详解】 本题考查材料信息的筛选和辨析。 D.有误。根据材料一第④段“因此建议用思维导图复习的方法。这种方法有趣又简单，并且能够把知识串联起来，从而找到知识点之间的异同，形成一套套知识体系。效率也非常高，只要不断进行练习，形成习惯就可以了”和材料二第①段“一些当代认知心理学家认为，如果学生在真实性活动情境和有思维图像生成中学习课堂内容，他们就能够建构一个更加整合的、有用的知识基础”可知，思维导图作为一种学习工具，在复习和预习中都可以发挥重要的作用。它可以帮助学生整理知识、建立知识体系，无论是对于旧知识的复习还是新知识的预习，都是有效的。 故选D。 【13题详解】 本题考查拟写建议。题目要求结合材料二的内容，说服小李同学使用思维导图的方法来复习，以应对中考中知识点记不住的问题。这需要我们从材料二中提炼出思维导图对于学习和记忆的优势，并针对小李同学的具体问题，给出具体的建议和理由。 根据材料二第①段“如果学生在真实性活动情境和有思维图像生成中学习课堂内容，他们就能够建构一个更加整合的、有用的知识基础”可知，思维导图能够帮助学生构建一个更加完整和实用的知识体系。 根据材料二第②段“思维导图的‘关键词’记忆，迫使学生将注意力集中在事物的关键点”可知，使用思维导图复习可以帮助学生集中注意力，聚焦于知识的核心。 根据材料二第②段“思维导图的色彩及图形可以充分刺激大脑，提高学生的记忆力”可知，思维导图的色彩和图形元素有助于提高学生的记忆效率。 根据材料二第③段“思维导图可以帮助学生找到适合自己的学习方法，提高自学的能力……如此学生自己探索整理出来的内容，比老师直接灌输知识，印象会更加深刻，理解也会更加透彻”可知，通过思维导图整理出的内容，学生理解和记忆会更加深刻。 示例：小李同学，面对中考复习的压力，我建议你尝试使用思维导图的方法来复习。思维导图能帮助你构建一个整合的、有用的知识网络，让你的知识体系更加完整。同时，它的“关键词”记忆法能迫使你集中注意力于知识的关键点，提高学习效率。此外，思维导图的色彩和图形元素还能充分刺激你的大脑，提高记忆力。通过自己绘制思维导图，你会对知识有更深刻的理解和记忆。希望你能尝试一下这种方法，相信它会对你的中考复习有很大的帮助。 【14题详解】 本题考查图文转换。 根据材料三的文章写作思维导图可知，思维导图中间的词语是“文章”，文章从两个方面构思，向右看，是标题，写标题时，可用事件加人物及简短的修饰语的方法；向左看，是写作顺序，可按时间、地点、事情的发展顺序进行；接着是确定写作结构，根据总分、总分总、分总的结构安排内容。据此完成填空即可。 第一空：根据题干信息“加标题时，可采用事件加人物（加上简短的修饰语）的方法；在写作顺序上，按照……进行写作”可知，这里说明了写作应首先 关注“标题”和“写作顺序”。故此处应填“标题和写作顺序”； 第二空：根据题干信息“写作顺序上……”可知，这里进一步说明写作顺序的具体内容。故此处应填写“时间先后、地点变换、事情发展顺序”。 第三空：根据题干信息“按照总分、总分总及分总等结构安排内容”可知，这是对“写作结构”的具体阐述。故此处应填写“写作结构”。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 陪伴 万吉星 ①大麦村的冬天总是如此寒冷。天空像被蒙上了一层灰布，空中不时飘着零星的雪花。坑坑洼洼的土路上，一条条车辙印儿向远方蜿蜒。 ②“吱呀——吱呀——”刺耳的声音从三轮车的链条处传出。一个四五岁的小男孩儿穿着厚厚的棉袄窝在车斗里，黝黑的脸颊肉乎乎的，被风吹得黑里透红。 ③前面骑车的是一个老头儿，裹着绿大衣，皮肤皱巴巴地贴在骨头上，身体微微前倾，正用力蹬着三轮车，发出沉重的喘息声。 ④“爷爷，我可以下来自己走。”小男孩儿稚嫩的声音从后面传来。 ⑤老头儿一笑，露出泛黄的牙：“没事儿，狗蛋，这点儿路可碍不着咱。”说完更加卖力地蹬车，像在证明自己的强壮。 ⑥“狗！是狗！爷爷停下，停下！是小狗！”狗蛋激动地叫起来。在路边的垃圾堆里，有一只灰黄的、看起来四五个月大的小土狗卧在里面，紧闭着眼，打着哆嗦。 ⑦爷孙俩走到小狗前面蹲下。狗蛋太想养一只狗了。平时爷爷去地里干活儿，家里就剩他一个人，实在是有些孤单。 ⑧“爷爷，咱养它吧。”狗蛋抬头，眼里充满期盼。 ⑨老头儿犹豫了一下，伸出手摸了摸孙子的头，说：“好，狗蛋想养咱就养。”老头儿把狗蛋和小狗都放到车斗里，说：“坐好，咱回家。” ⑩“吱呀——吱呀——”三轮车的声音重新响起来。 ⑪老头儿是个木匠，手艺不错，村里经常有人找他做个凳子、做张桌子。他做工的时候注意力高度集中，脸上的皱纹似乎都紧绷了起来。狗蛋则在旁边与小狗玩得不亦乐乎。 ⑫“小黄，握手，坐下，好狗！”小黄仰起头叫两声，非常骄傲。它已经比刚被捡回来时大了两圈。 ⑬“小黄，等爸爸妈妈回来，一定会夸你的。”狗蛋满怀期待地说道。 ⑭老头儿停下手里的活儿，愣了一愣，对狗蛋说：“狗蛋，想爸妈了？过了腊八就是年，他们马上就回来啦。” ⑮那天晚上，爷孙俩多给了小黄两块肉。爷孙俩在桌边吃饭，小黄趴在桌腿旁。热气盈满了屋子。窗户透出暖黄的光，在黑夜里格外亮眼。 ⑯“爷爷，往左一点儿，右边再高一点儿，好了。”在此起彼伏的鞭炮声中，爷孙俩在门口贴春联，忙得热火朝天。老头儿把“福”字倒过来贴在大门上。“福到喽！福到喽！”狗蛋在旁边拍手叫好。 ⑰“吱——”大门突然被打开。 ⑱“狗蛋，我们回来了！”门外传来许久未听过的声音。爷孙俩愣了愣，狗蛋最先反应过来，张着双臂跑了出去：“爸——妈——你们终于回来了！” ⑲爸爸把狗蛋抱起来，说：“儿子长高了，也壮实了。” ⑳“来，快进屋，屋里暖和。”老头儿从屋里出来，虽没多说什么，但满眼笑意。晚上，一家人忙活了两个钟头，做出了一桌团圆饭。四个人围着一张小方桌，狗蛋好奇地听着爸妈讲述城里的新奇事物：高楼大厦、车水马龙，还有晚上也不会黑下来的街道。 ㉑“爸，这几年我们在城里打工攒下些积蓄。我们准备初五就回去，把狗蛋接到城里去上幼儿园，毕竟城里的条件要好一些。”儿媳给老头儿边夹肉边说道。 ㉒老头儿看了看碗里的肉，手微微颤抖，用筷子夹起来放到嘴里：“好啊，狗蛋长大了，和我在这小村子里也待久了，该去大城市见见世面喽。” ㉓狗蛋也很想到城市里去看一看，说道：“爷爷，我会经常回来看你的，我给你带好吃的、好玩儿的回来。” ㉔老头儿欣慰地笑了笑，摸了摸狗蛋的头，没说什么。他知道，孙子一出去，一千多公里的距离，常回来怕是难喽。 ㉕大年初五，狗蛋抱着小黄，一家四口到村口等去火车站的大巴车。大巴车从远处缓缓驶来，老头儿弯下腰，紧了紧狗蛋的衣领，嘱咐道：“去了城里要照顾好自己，要吃饱穿暖，别被人欺负。” ㉖“哧——”大巴车在四人面前停下，车门打开。“爷爷，我走了。”狗蛋抱着小黄上了车，回头说道。 ㉗老头儿笑了笑，用力地挥着手。大巴车发动，开走了。路过的人冲着老头儿喊：“张爷，孙子走了？” ㉘“走了，都走了。”老头儿凝望着刚开出不远的大巴车，眼里淌下几滴泪。 ㉙大巴车开出没多远，却突然停下。老头儿有些紧张，以为出什么事了，看到大巴车重新启动才放下心来。狗蛋从车窗探出头来，喊了句话，老头儿听不清，挥了挥手。 ㉚这时，只见有东西从车旁跑了过来，是小黄！ ㉛小黄跑到老头儿身边，绕着他转圈。老头儿笑了，说：“走喽，小黄，咱们回家。” ㉜大巴车转过山脊，消失不见。 ㉝老头儿转身，步履有些蹒跚，一步一晃往村里走去，小黄跟在他身后。 （选自《微型小说月报》2023年第9期，有删改） 15. 小说以“陪伴”为主题，聚焦农村留守老人、留守儿童的生活，讲述了祖孙三代人之间和陪伴有关的故事。请根据提示，完成下面表格。 16. 从描写的角度，赏析选文第③段画横线的句子。 前面骑车的是一个老头儿，裹着绿大衣，皮肤皱巴巴地贴在骨头上，身体微微前倾，正用力蹬着三轮车，发出沉重的喘息声。 17. 选文第⑨段中老头儿为什么“犹豫了一下”才同意狗蛋收养小狗的请求？ 18. 选文第㉔段和第㉗段都写老头儿“笑了笑”，含义有什么不同？ 19. 请从结构和内容两个角度，分析小狗在选文中的作用。 【答案】15. （1）父母进城打工，狗蛋与爷爷互相陪伴。（2）狗蛋与爷爷分别，留下小狗陪伴爷爷。 16. 运用外貌描写、动作描写，生动地写出老头儿蹬车的吃力，表现老头儿的年迈和生活的辛苦。 17. 老头儿年纪大了，要干活儿还要带狗蛋，再收养小狗有些困难；但想到狗蛋孤单，缺少陪伴，才答应收养小狗。 18. 第㉔段，狗蛋说会经常回来看爷爷，老头儿为孩子的懂事而高兴。第㉗段，看到狗蛋去了城里，老头儿为孙子高兴；同时也是以笑来掩饰内心的失落和孤单。 19. 结构上：是本文的线索，贯穿全文；推动情节发展。内容上：衬托爷孙二人的孤独；表现爷孙二人相互的关爱与牵挂。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容的概括。 （1）结合⑦段的“平时爷爷去地里干活儿，家里就剩他一个人，实在是有些孤单”可以看出，父母外出打工，狗蛋是一个留守儿童，在家里与爷爷相依为命，由此可概括出：父母进城打工，狗蛋与爷爷互相陪伴； （2）结合第㉖段的“‘爷爷，我走了。’狗蛋抱着小黄上了车，回头说道”，㉚段“这时，只见有东西从车旁跑了过来，是小黄！”和㉛段“小黄跑到老头儿身边，绕着他转圈。老头儿笑了”等可概括出：狗蛋与爷爷分别，留下小狗陪伴爷爷。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 结合划线句中的“裹着”“微微前倾”“用力蹬着”“发出沉重的喘息声”可以看出，这是对老头儿蹬车的动作描写，可以看出，老头儿蹬车时很卖力，也很吃力；结合“皮肤皱巴巴地贴在骨头上”可以看出，这是对老头儿的外貌描写，老头儿年事已高； 再结合⑤段的“说完更加卖力地蹬车，像在证明自己的强壮”可以看出，老头儿已经不再强壮，因而他蹬车很费力，从而可以看出他生活的辛苦。 【17题详解】 本题考查语句理解。 结合⑤段的“说完更加卖力地蹬车，像在证明自己的强壮”可以看出，老头儿已经不再强壮，他要抚养狗蛋已很吃力，再养只狗更会增添生活的负担； 结合⑦段的“狗蛋太想养一只狗了。平时爷爷去地里干活儿，家里就剩他一个人，实在是有些孤单”可以看出，狗蛋自己在家很孤单，需要一只狗的陪伴；因此，老头儿很爱自己的孙子，只是犹豫了一下就答应了孩子的请求，收养了小狗。 【18题详解】 本题考查文章关键词句的理解。 第一处：结合上文第㉓段“狗蛋也很想到城市里去看一看，说道：‘爷爷，我会经常回来看你的，我给你带好吃的、好玩儿的回来’”可知，第一处“笑”，是老头听到狗蛋说的话后，为狗蛋的懂事而欣慰，为狗蛋的孝顺而高兴。 第二处：结合㉑段“我们准备初五就回去，把狗蛋接到城里去上幼儿园，毕竟城里的条件要好一些”和㉖段的“‘爷爷，我走了。’狗蛋抱着小黄上了车，回头说道”可以看出，孙子要去城里上学了，爷爷为孙子高兴；再结合㉘段的“老头儿凝望着刚开出不远的大巴车，眼里淌下几滴泪”可以看出，孩子们都走了，又只剩下爷爷一个人了，爷爷的笑是在掩饰自己的失落和孤单。 【19题详解】 本题考查形象作用。 结合⑦段的“爷孙俩走到小狗前面蹲下。狗蛋太想养一只狗了”， ⑨段的“老头儿犹豫了一下，伸出手摸了摸孙子的头，说：‘好，狗蛋想养咱就养’”和⑪段的“狗蛋则在旁边与小狗玩得不亦乐乎”可以看出，文章写爷孙俩相伴，爷爷为了孙子不再孤单，收养了一只小狗，小狗陪伴着孙子和爷爷的生活；再结合㉚段的“这时，只见有东西从车旁跑了过来，是小黄！”和㉝段 “老头儿转身，步履有些蹒跚，一步一晃往村里走去，小黄跟在他身后”可以看出，狗蛋要离开爷爷去城里了，留下了小狗陪伴爷爷，因此，结构上，“小狗”是全文的线索，串起了文章所有的故事情节。内容上，因为小狗的加入，爷孙俩的生活有了更多的乐趣，衬托出爷孙俩留守在小村里的生活的孤独；爷爷疼爱孙子，同意孙子养狗，孙子爱爷爷，留下小狗代替自己陪伴爷爷，表现了爷孙之间的爱与牵挂。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成各题。 享受平凡 马亚伟 ①幼时我一度以为自己是个天才。从小到大我的学习成绩一直非常好，几乎每次都考第一名。一位数学老师曾说过，我是他教过的学生里面最聪明的，没有之一。那时候的数学题没有能难住我的，我觉得自己就像个所向披靡的大英雄一样，战无不胜。 ②可是事实证明，我先其量也只是个“考试型人才”。走向社会以后，我才发现自己不仅不是天才，甚至比一般人还要笨一些。大概是在我20多岁的时候充分认识到这一点的，那个阶段我懊恼无比。对自己的期望值过高，而现实却一次次把我打入尘埃，巨大的落差让我对自己产生了怀疑，继而对世界产生了怀疑。大概到了30岁的时候，我接受了自己的平凡。芸芸众生，绝大多数都是像我这样的平凡人，天才只是极少数。生活中那些做出点成绩的人大多也不是天才，不过是平凡人默默奋斗多年的结果。于是，我开始安于默默无闻，并且学会了埋下头来做事，不再有任何抱怨。 ③接受自己的平凡并去享受平凡，也是一次破茧成蝶的成长。三毛说：“平凡简单，安于平凡，真不简单。”到了40岁，我没有实现自己期望的目标。认真想想，好像没什么像样的成绩和建树。不过，我真的学会享受平凡了。这种状态，不是因为麻木和无奈，也不是阿Q似的自我安慰，而是真正地享受其中。人生百态，平凡最真。很喜欢这种松弛而自由的状态，不会苛责自己，也不会被别人苛责，活出了云淡风轻的境界。对于平凡人来说，平凡就是幸福。 ④享受平凡，活得轻松。从某种角度来说，平凡是人生最舒适的状态。因为平凡，所以没有聚光灯照射的压力和不安。如果你处在风口浪尖的位置，一定是众人瞩目的焦点，身上的一点瑕疵都无法掩饰，而且还会被很夸张地放大。而如果你接受并认可了自己的平凡，就不用殚精竭虑维护“完美人设”，你可以放任自己有一些小缺点，也可以宽容自己的错误和失败。不跟自己较劲，活得就像一片自由舒卷的云，轻松自在，无忧无虑。放松自己，享受平凡，保持良好的心情和状态，生命质量得以提升。 ⑤享受平凡，活得快乐。认可了自己的平凡，便不会给自己增加太大压力。平凡的人容易满足，会把平庸琐碎的小快乐当作珍宝。比如一次小小的升职或加薪、一顿跟家人团聚的晚餐，一杯爱人递过来的热茶，都容易让我们获得巨大的满足和幸福。因为标杆不高，快乐和幸福不再那么遥不可及。平凡的人之所以幸福指数高，就是因为对生活和人生的要求少。不再好高骛远，让无法触及的目标左右心情和生活；学会了脚踏实地，把握属于自己的幸福。平凡的人快乐多，随手可拾的幸福，就在我们眼前，就在我们身边。 ⑥享受平凡，并不意味着放弃奋斗。我们依旧对生活抱有热情和憧憬，不过我们对幸福人生的理解更加深刻通透了。我们懂得了如何取舍，懂得了生命中哪些东西是最重要的。为了心中的目标，我们依旧在努力。 ⑦能够享受平凡的人，是活得最清醒的人。真正的享受平凡，是一种看透生命本质的淡然和豁达。我们曾经渴望命运的波澜壮阔，曾经渴望人生的辉煌灿烂，经历过千回百转，才明白平凡是人生的最终归宿…… 20. 概括选文的中心论点。 21. 选文第③段运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 22. 下面两句话哪个适合作选文的论据？为什么？ A不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。——英国作家菲·贝利 B不想当将军的士兵不是好士兵。——拿破仑 23. 生活中总有一些平庸琐碎的小快乐，请你结合自己的学习生活经历，模仿第⑤段画横线的句子将空格处补充完整，并使之构成一组排比句。 平凡的人容易满足，会把平庸琐碎的小快乐当作珍宝。比如____________，都容易让我们获得巨大的满足和幸福。 【答案】20. 我们要学会享受平凡。 21. 道理论证、举例论证，具体有力地论证了“接受自己的平凡并去享受平凡，也是一次破茧成蝶的成长”这个分论点，从而论证了中心论点。 22. A适合作本文的论据；A强调平凡的东西一样永恒，符合本文的观点；B讲人要有更高的目标追求，与本文观点不符。 23. 示例：（1）老师一个鼓励的眼神 （2）同学送的一张生日贺卡 （3）课后在操场上的一次恣意奔跑 【解析】 【20题详解】 本题考查中心论点的查找。 读文可知，题目“享受平凡”点明了议论的话题。前两段列举自身实例论证了接受平凡，埋下头来做事的观点。第③段到第⑦段分别从“接受自己的平凡并去享受平凡，也是一次破茧成蝶的成长”“享受平凡，活得轻松”“享受平凡，活得快乐”“享受平凡，并不意味着放弃奋斗”四个方面对论题进行论述。末段得出结论“真正的享受平凡，是一种看透生命本质的淡然和豁达”。综上分析，中心论点是：我们要学会享受平凡。 【21题详解】 本题考查论证方法。 本段引有三毛说的话，三毛是知名作家，引用她的话是道理论证。列举了自己学会了享受平凡的实例，这是举例论证。结合本段首句“接受自己的平凡并去享受平凡，也是一次破茧成蝶的成长”可知，两种论证方法综合运用，具体有力地证明了“接受自己的平凡并去享受平凡，也是一次破茧成蝶的成长”这个分论点，进而证明了中心论点：我们要学会享受平凡。 【22题详解】 本题考查论据补充。论据应能证明本文“我们要学会享受平凡”的中心论点。 A.相对于高耸的东西而言，“平原与丘陵”是平凡的，但是这些平凡的平原与丘陵也一样不朽，一样可以永恒。所以我们应享受平凡，在平凡中创造不平凡的价值。故这一论据可证明本文论点。 B.强调了只有想当将军的士兵才是好士兵，也就是说普通的人也要有远大的理想与追求。与本文“我们要学会享受平凡”不相关。故不可作为本文论据。 【23题详解】 本题考查仿写。 分析画线句可知，“一次小小的升职或加薪、一顿跟家人团聚的晚餐，一杯爱人递过来的热茶”是前句提到的“平庸琐碎的小快乐”。故需要补充的也应是生活中那些“平庸琐碎的小快乐”。 示例：一场篮球比赛的胜利、在报纸上发表的一篇小文章、和好友一次美好的相聚。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 请将“花开无声”作为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 花开无声 静静的，花，开了。它们无声的绽放着，以最美丽的笑容迎接来去匆匆的人们，不求回报…… 每天清晨，总有那么一群人，和花儿一起，笑对第一缕阳光；总有那么一群人，和花儿一样，默默无闻；总有那么一群人，和花儿一样，不求回报。他们就是喧嚣的城市最值得尊敬的人——清洁工。 清洁工，作为一个最底层的工作岗位，作为人们潜意识中最看不起的职业，最脏，最累。而他们，却是这个城市中最质朴、最无私的人。每天清晨，当我们还在太虚幻境“仙游”的时候，清洁工们已经开始了一天的忙碌。是他们在不辞辛劳的为我们清理垃圾，如果城市的生活中没有他们，一切都将乱套——垃圾堆积如山，臭气熏天，人们无法正常的生活和工作，垃圾堆到了马路上，交通拥堵，寸步难行。事实上，他们已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。 他们，是真正的美容师，城市的美容师。没有他们，我们的城市何来“绿城”之称？没有他们，我们的城市又会以何种面貌面对人们？没有他们，我们的城市只会给别人留下一个“脏、乱、差”的印象，何谈发展？ 他们就像花儿一样，默默的奉献着，以微笑迎接生活的种种困难。笑对一切，就是他们的写照，面对又脏又累的生活，一笑，而过。他们是这个城市中最朴实、善良、无私的人。 花儿绽放花朵，默默地供路人欣赏；清洁工们打扫路面，默默地为人们服务。奉献，在他们身上得到了完全体现。他们，都是无私丰献的，都是最可爱的！ 又是一年春醉时。春天悄悄地来了，微风拂面，花儿，开了，婀娜的迎风摇曳。无声，只有芳香，萦绕心间。 静静的，花开，无声…… 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题：“花开无声”可以分解成两个关键词：花开、无声。“花”可以设定为一个特定的事物，它可以是抽象或具体的事物，如，描写一种自己喜爱的花，叙述其开花的过程，最终得出一种独特的感悟。也可以不执着于“花”的表面意思，应当化实为虚，化具体为抽象，对文题的内涵进行二次挖掘，如温暖之花、关爱之花、青春之花、友谊之花、信念之花、奋斗之花、坚毅之花等。“花开”即为该事物最终实现的最好的一种结果。审题立意的关键在于明确“花”的含义并准确把握“花开”的条件。“无声”指生命自然绽放时只是出于内心的需求，是自然的表现，不声张、不夸饰、不炫耀。 文体选择和选材：可以写记叙类的文章，记叙某一种花无声开放的过程；也可以把某种情感比喻成花，如父母的细心照顾，这是“温暖之花”无声的开放；老师的默默鼓励，这是“关爱之花”无声的开放；朋友的无私帮助，这是“友谊之花”无声的开放；各行各业的工人在默默地工作，这是“奉献之花”无声的开放……结尾通过抒情或议论升华主题。在记叙的过程中可以将“花开”作为事件的背景，或以此营造特定的氛围，或以此映衬人物形象。 25. 人生最好是小满，花未全开月未圆。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文 花未全开月未圆 “我不愿说‘完成’，因为那是墓志铭，而我们才刚刚开始。”百年前，亨利·福特曾在自己的《财富日记》里这样写道。世人皆推崇完满，甚至以为奋斗的终极目标便是力求完成的状态，然而“完成”之后呢，真达到“山登绝顶我为峰”了吗？难道面前再无新的风景，哪怕身后已繁花似锦，眼前也是一片空旷与荒芜？ 这便是“完成”的陷阱。完成是个永恒的相对的概念，真正的完美本不存在，存在的仅是“已完成”的表象。比之这种迷惑，“未完成的状态”更能激发永不停歇的创造精神。它是生命中的一个逗号，让人期待下一个精彩的句子；它又是人生的一个绵长的省略号，留下无限遐想的空间。 将“未完成”贯之一生的，是德意志的文学巨匠歌德。他从二十多岁起便开始构思诗剧《浮土德》的创作，但这部旷世的杰作在他生命接下来的一个甲子时光里，都处于“未完成状态”。歌德在用自己的心血充实这个故事，未完成的《浮士德》引导着他不停求索知识，体悟红尘。直到暮年，他闭门家中，笔耕不辍，却仍不愿定稿。歌德在给友人的信中说：“《浮士德》完稿后，我的最重要的事业便完成了。” 八十二岁高龄时，大作完成，而文豪不久也与世长辞。一个只肯为自己的人生添加逗号，临终前还呢喃着“让更多的光进来”的人，终于带着未完成的状态，完成了令人仰止的事业。这不正像苹果公司那个缺了一角的苹果商标，缺失的一块并不是遗憾，而是继续向上的空间。坐落于印度的泰姬陵，建筑通体以雪亮的花岗岩建造，以精美绝伦闻名于世。然而它却是一个未完成的建筑，当年的君王沙·贾汗本想在其对面再修一黑色的陵寝，但因政变而终未能成。今日当游人站在河畔，只能凭借想象去构筑这个未完成的爱情的誓言。这是一个凄美的省略号，它从未完成，但却比完成更加迷人。 人间最美的风景，是花未全开月未圆。娇艳的花蕾，残缺的上弦月，总给人以圆满的期待。这种憧憬，无疑正是不懈进取的动力源泉。享受未完成的状态，永远追寻自己失落的一角，莫为人生画上句点。 【解析】 【详解】本题考查材料作。 第一，审题立意：“人生最好是小满，花未全开月未圆”强调了小满与追求完美之间的关系。“花未全开月未圆”才是最好的、最完美的状态。这种看法似乎与常规理解相悖，但实则蕴含着丰富的哲学内涵。“花未全开月未圆”并非指事物的不完美，而是强调一种恰到好处、适可而止的态度。它告诉我们，在追求完美的过程中，不必过分追求完美无缺的状态，因为真正的完美往往蕴含在未完成、未圆满的状态中。“花未全开月未圆”与人生追求的关系人生是一个不断追求的过程，而“花未全开月未圆”正是人生追求的一种理想状态。它提醒我们，在追求目标时，不要过于急躁和贪心，而是要学会享受追求的过程，珍惜每一个阶段的收获和成长。 第二，文体选择：可写一篇记叙文。如，人生态度的转变，可以写自己原先追求完美的人生态度，以及因为这种态度带来的压力和焦虑。然后通过某种经历或启发，开始理解并接纳“小满”的智慧，学会在追求中适时停步，知足常乐，享受当下；生活中的小确幸，可以描述自己在日常生活中如何发现小满的美好。例如在工作、学习、家庭、友情等方面找到平衡和满足，学会珍惜这些平凡而美好的瞬间；也可以首先可以通过描绘小满时节的自然景象，引出“小满”的概念，进而引出文章主题。接着可以讲述自己或身边人的一个故事，通过具体事例来体现“小满”的人生态度。例如，在学习或工作中，不追求过分完美，而是注重过程中的努力和成长；结尾部分可以再次强调“小满”的意义，点明知足常乐的人生哲理，并升华主题。记叙时需要通过对细节的描写来展现人物的情感和故事的氛围。在叙述故事的同时，要注意主题的升华。通过故事的情节和细节描写，让读者能够感受到“小满”的智慧和美好，从而引发读者对人生的思考和感悟。 也可以写议论性的文章。“花未全开月未圆”体现了事物发展的辩证关系。它告诉我们，任何事物都有其发展的阶段性和过程性，不必过分追求结果，而是要关注过程中的变化和成长。同时，它也提醒我们，要保持一种谦逊和敬畏的心态，因为真正的完美和圆满往往超出了我们的想象和理解。然后结合个人经历展开论述在论述过程中，我们可以结合个人的经历和感悟，分享自己在追求目标过程中如何理解和体验“花未全开月未圆”的状态。例如，在学习、工作、人际关系等方面，我们如何学会适可而止、珍惜过程、关注成长等。在总结部分，我们可以强调“花未全开月未圆”作为一种哲学思考的重要意义。它提醒我们要保持一种谦逊、敬畏和珍惜的心态，在追求完美的过程中不断成长和进步。同时，我们也可以鼓励读者在自己的生活中积极实践这种思考方式，以实现更高层次的人生追求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第二学期 九年级语文练习 2024.06 注意事项： 1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷共四道大题，23道小题，满分120分，考试时间150分钟。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 拔款（bō） 清脆（chuì） 崇高（chóng） 别出心裁（xīn） B 河提（dī） 惩罚（chéng） 搀扶（chān） 天衣无缝（féng） C. 哄抢（hōng） 籍贯（jí） 理睬（cǎi） 弄巧成拙（zhuō） D. 耸立（sǒng） 肖像（xiāo） 恬淡（tián） 明查秋毫（chá） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 好的文学作品绘景、状物、写人常常________，跃然纸上。读这些作品不能“书是书，我是我”，________要根据文中描绘的词句、段落，结合自己________的知识，展开想象，让字面上的景、物、人活起来，动起来，自己步入其中，________理解语言创造情境的奥秘。 A. 惟妙惟肖 却 储备 深厚 B. 惟妙惟肖 而是 储蓄 深厚 C. 栩栩如生 却 储蓄 深入 D. 栩栩如生 而是 储备 深入 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①我们读纸质书，看的主要是文字。②文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑处理分析相关信息，整个过程十分复杂。③相较于读文字，读屏更轻松，但这也让人阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻辑体系。④读屏虽然对传统的纸质阅读带来了冲击，但也在很大程度上弥补了传统阅读方式的不足。 A. “读纸质书”“十分复杂”“活动减少”三个短语的结构各不相同。 B. 句②病句，修改方法是将“符号”和“系统”调换位置。 C. 句③中“但这也让人阅读时的思考活动减少”中的“这”指代的内容是“读文字”。 D. 句④是表示递进关系的复句。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学举办以“致敬经典·点亮青春”为主题的读书活动，安排如下： 博观约取，古今荟萃 4. 下列各项中表述不正确一项是（ ） A. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，这首诗是他答谢白居易之作。 B. 文言文中的称谓语非常丰富。有自称，如“孤”“鄙人”“在下”等；有对他人的爱称、敬称，如“卿”“大兄”等。 C. 《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特，这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 D. 《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》一篇表现了鲁迅对动物的喜爱，呼吁人们与动物和谐共处。 含英咀华，精读勤思 5. 在中国传统文化中，数字“三”独具魅力。请从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》中选取一部，写出一个运用“三”字叙述的故事，并谈谈故事中人物的性格特征。 6. 古诗文默写 （1）落红不是无情物，________（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （2）________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （3）伤心秦汉经行处，________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （4）________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）岑参的《白雪歌送武判官归京》中将诗人因朋友远去而产生的无限惆怅之情抒写到极致的两句诗是：________________，________________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 长安春望 卢纶 东风吹雨过青山，却望①千门②草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 川原③缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关④。 【注释】①却望：回头望。②千门：泛指京城。③川原：郊外的河流原野，这里指家乡。④秦关：秦地关中，即长安所在地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两首诗的首联都紧扣题目中的“望”字，描绘了春日长安城凄惨破败的景象。 B. 甲诗中“家书抵万金”写出消息隔绝、久盼不至时的心情，易使人产生共鸣，成为千古传颂的名句。 C. 乙诗首联中的“闲”字，运用拟人手法，形象地写出春草的自由舒展，反衬诗人内心的愁苦。 D. 两首诗都情景交融，抒发了诗人的感时伤世及思家之情。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 沱①旧循南隍，与江②并流以东。唐人高骈始凿新渠缭出府③城之北然犹合于旧渚。渚者，合江故亭。唐人宴饯之地，名士题诗往往在焉。从弗④不治，余始命葺之，以为船官治事⑤之所。俯而观水，沧波修阔，渺然数里之远，东山翠麓，与烟林篁竹列峙于其前。鸣濑⑥抑扬，鸥鸟上下。商舟渔艇，错落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。 既而主吏请记其事，余以为蜀田仰成官渎⑦，不为塘埭⑧以居水，故陂湖潢漾⑨之胜比他方为少。倘能悉知潴水⑩之利，则蒲鱼菱芡之饶，固不减于蹲鸱⑪之助。古之人多因事以为饰，俾⑫其得地之利，又从而有观游之乐，岂不美哉？兹或可书以视后，盖因合江而发之。 （节选自吕大防《合江亭记》，有删改） 【注释】①沱：沱江。②江：长江。③府：成都府。④从茆：杂草丛生。⑤治事：处理政事。⑥濑：激水。⑦官渎：官渠。官方修建的水渠。⑧埭：堵水的土堤。⑨陂湖潢漾：泛指河川湖泊。陂，池塘；潢，积水池；漾，小的湖泊。⑩潴水：水积聚，此指蓄水。⑪蹲鸱：植物名，俗称芋头。⑫俾：使。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 属引凄异（《三峡》） B. 不以物喜，不以己悲 必以分人（《曹刿论战》） C. 与烟林篁竹列峙于其前 未复有能与其奇者（《答谢中书书》） D. 故陂湖潢漾之胜比他方为少 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。 10. 用“/”，给下面句子断句（断两处）。 唐人高骈始凿新渠缭出府城之北然犹合于旧渚 11. 甲、乙两文同是因重修名胜而写，所绘之景也有相似之处，请体会两文的写作意图有什么不同。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①人对知识的记忆是有时间限制的。根据艾宾浩斯遗忘曲线，一般在24小时内就会忘记30％以上，在3天内就差不多会忘记70％左右。 ②所以在两个来月的暑假时间，孩子必须要做的一件事就是复习，每次开学，老师也会安排一次收心考试，从考试结果可以看出，暑假没复习的孩子，成绩惨不忍睹，而复习了的孩子，成绩就相对比较优秀。 ③孩子不愿意复习的原因在于没掌握好的复习方法，只会把书本拿出来一页一页翻，对于高年级的孩子，要想把以前学过的知识都复习一遍，太难了，也非常耗费时间，这样孩子自然也就不愿意去复习了。即使有的孩子硬着头皮复习，也没有把学过的知识建立一个知识体系，知识在他大脑里面还是单一存在并且是片面的。 ④因此建议用思维导图复习的方法。这种方法有趣又简单，并且能够把知识串联起来，从而找到知识点之间的异同，形成一套套知识体系。效率也非常高，只要不断进行练习，形成习惯就可以了。 ⑤通过画这些导图，可以把以前学过的所有知识都综合起来，进行一次全面的复习；也能找到这些零散知识点之间的异同，也就方便了孩子的理解和记忆。这样也避免一本一本书去复习，一个知识点就是一幅图，画完贴在房间的墙面上，没事看几眼，也就记住了。并且画导图也是一种乐趣，孩子更喜欢的是画，而不是死记硬背，通过思维导图复习就能大大提高孩子复习的效率，提升孩子学习的兴趣。 （节选自《历史那点事儿》） 【材料二】 ①一些当代认知心理学家认为，如果学生在真实性活动情境和有思维图像生成中学习课堂内容，他们就能够建构一个更加整合的、有用的知识基础。真实活动类似于他们在外部世界可能遇到的活动。例如，当学生给真实的人写故事、散文和信，而不是完成人为的写作练习时，他们的写作技能在质和量上都能够表现出更大的进步。当学生建构他们的地图而不是完成包括地图解释的课本练习时，他们对怎样使用和解释地图获得了更彻底的理解。而且，当学生使用数学完成真实生活中的任务时，他们也更有可能检查他们在数学问题上的答案，尤其是确保他们答案的逻辑意义。 ②教会学生如何学习和如何思维，提高了学生的学习和思维能力，培养了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，保持了学习的主动性。思维导图的“关键词”记忆，迫使学生将注意力集中在事物的关键点；思维导图的色彩及图形可以充分刺激大脑，提高学生的记忆力。 ③思维导图可以帮助学生找到适合自己的学习方法，提高自学的能力。在学生预习时或是老师教学完成后，学生自己可以使用思维导图建立一个完整的知识架构，来明确知识之间的联系。如此学生自己探索整理出来的内容，比老师直接灌输知识，印象会更加深刻，理解也会更加透彻。 （节选自奥姆罗德《教育心理学》） 【材料三】 刘同学坦言自有一套科学的学习方法，那就是做一个知识网络结构方面的思维导图，自己动手系统梳理各科知识结构网络。下面是他提供的一篇满分作文的《文章写作思维导图》。 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一将暑假复习学过的知识和没有复习学过的知识的孩子考试成绩加以比较，发现复习了的孩子成绩比较好，说明人对知识的记忆有时间限制，需要反复记忆。 B. 复习时如果不能把学过的知识建立一个知识体系，知识在大脑里面还是单一存在并且是片面的，那么复习的效果并不好。 C. 材料二通过举例子的说明方法来说明学生在真实性活动情境中学习课堂内容的效率会更高。 D. 思维导图的使用，用在复习旧知识上，要比预习新知识效果好。 13. 面对马上到来的中考，小李同学发现好多知识点记不住。请你结合材料二的内容说服她用思维导图的方法来复习。 14. 我们在文章写作时会采用怎样的基本思路？请结合材料三的《文章写作思维导图》，补全下面这位同学的发言。 我在文章写作时，首先要确定好_________：加标题时，可采用事件加人物（加上简短的修饰语）的方法；在写作顺序上，按照_________进行写作。同时，要考虑文章的________，按照总分、总分总及分总等结构安排内容。（意思对即可） （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 陪伴 万吉星 ①大麦村的冬天总是如此寒冷。天空像被蒙上了一层灰布，空中不时飘着零星的雪花。坑坑洼洼的土路上，一条条车辙印儿向远方蜿蜒。 ②“吱呀——吱呀——”刺耳的声音从三轮车的链条处传出。一个四五岁的小男孩儿穿着厚厚的棉袄窝在车斗里，黝黑的脸颊肉乎乎的，被风吹得黑里透红。 ③前面骑车的是一个老头儿，裹着绿大衣，皮肤皱巴巴地贴在骨头上，身体微微前倾，正用力蹬着三轮车，发出沉重的喘息声。 ④“爷爷，我可以下来自己走。”小男孩儿稚嫩的声音从后面传来。 ⑤老头儿一笑，露出泛黄的牙：“没事儿，狗蛋，这点儿路可碍不着咱。”说完更加卖力地蹬车，像在证明自己的强壮。 ⑥“狗！是狗！爷爷停下，停下！是小狗！”狗蛋激动地叫起来。在路边的垃圾堆里，有一只灰黄的、看起来四五个月大的小土狗卧在里面，紧闭着眼，打着哆嗦。 ⑦爷孙俩走到小狗前面蹲下。狗蛋太想养一只狗了。平时爷爷去地里干活儿，家里就剩他一个人，实在是有些孤单。 ⑧“爷爷，咱养它吧。”狗蛋抬头，眼里充满期盼。 ⑨老头儿犹豫了一下，伸出手摸了摸孙子的头，说：“好，狗蛋想养咱就养。”老头儿把狗蛋和小狗都放到车斗里，说：“坐好，咱回家。” ⑩“吱呀——吱呀——”三轮车的声音重新响起来。 ⑪老头儿是个木匠，手艺不错，村里经常有人找他做个凳子、做张桌子。他做工的时候注意力高度集中，脸上的皱纹似乎都紧绷了起来。狗蛋则在旁边与小狗玩得不亦乐乎。 ⑫“小黄，握手，坐下，好狗！”小黄仰起头叫两声，非常骄傲。它已经比刚被捡回来时大了两圈。 ⑬“小黄，等爸爸妈妈回来，一定会夸你的。”狗蛋满怀期待地说道。 ⑭老头儿停下手里的活儿，愣了一愣，对狗蛋说：“狗蛋，想爸妈了？过了腊八就是年，他们马上就回来啦。” ⑮那天晚上，爷孙俩多给了小黄两块肉。爷孙俩在桌边吃饭，小黄趴在桌腿旁。热气盈满了屋子。窗户透出暖黄的光，在黑夜里格外亮眼。 ⑯“爷爷，往左一点儿，右边再高一点儿，好了。”在此起彼伏的鞭炮声中，爷孙俩在门口贴春联，忙得热火朝天。老头儿把“福”字倒过来贴在大门上。“福到喽！福到喽！”狗蛋在旁边拍手叫好。 ⑰“吱——”大门突然被打开。 ⑱“狗蛋，我们回来了！”门外传来许久未听过的声音。爷孙俩愣了愣，狗蛋最先反应过来，张着双臂跑了出去：“爸——妈——你们终于回来了！” ⑲爸爸把狗蛋抱起来，说：“儿子长高了，也壮实了。” ⑳“来，快进屋，屋里暖和。”老头儿从屋里出来，虽没多说什么，但满眼笑意。晚上，一家人忙活了两个钟头，做出了一桌团圆饭。四个人围着一张小方桌，狗蛋好奇地听着爸妈讲述城里的新奇事物：高楼大厦、车水马龙，还有晚上也不会黑下来的街道。 ㉑“爸，这几年我们在城里打工攒下些积蓄。我们准备初五就回去，把狗蛋接到城里去上幼儿园，毕竟城里的条件要好一些。”儿媳给老头儿边夹肉边说道。 ㉒老头儿看了看碗里的肉，手微微颤抖，用筷子夹起来放到嘴里：“好啊，狗蛋长大了，和我在这小村子里也待久了，该去大城市见见世面喽。” ㉓狗蛋也很想到城市里去看一看，说道：“爷爷，我会经常回来看你的，我给你带好吃的、好玩儿的回来。” ㉔老头儿欣慰地笑了笑，摸了摸狗蛋的头，没说什么。他知道，孙子一出去，一千多公里的距离，常回来怕是难喽。 ㉕大年初五，狗蛋抱着小黄，一家四口到村口等去火车站的大巴车。大巴车从远处缓缓驶来，老头儿弯下腰，紧了紧狗蛋的衣领，嘱咐道：“去了城里要照顾好自己，要吃饱穿暖，别被人欺负。” ㉖“哧——”大巴车在四人面前停下，车门打开。“爷爷，我走了。”狗蛋抱着小黄上了车，回头说道。 ㉗老头儿笑了笑，用力地挥着手。大巴车发动，开走了。路过的人冲着老头儿喊：“张爷，孙子走了？” ㉘“走了，都走了。”老头儿凝望着刚开出不远的大巴车，眼里淌下几滴泪。 ㉙大巴车开出没多远，却突然停下。老头儿有些紧张，以为出什么事了，看到大巴车重新启动才放下心来。狗蛋从车窗探出头来，喊了句话，老头儿听不清，挥了挥手。 ㉚这时，只见有东西从车旁跑了过来，是小黄！ ㉛小黄跑到老头儿身边，绕着他转圈。老头儿笑了，说：“走喽，小黄，咱们回家。” ㉜大巴车转过山脊，消失不见。 ㉝老头儿转身，步履有些蹒跚，一步一晃往村里走去，小黄跟在他身后。 （选自《微型小说月报》2023年第9期，有删改） 15. 小说以“陪伴”为主题，聚焦农村留守老人、留守儿童的生活，讲述了祖孙三代人之间和陪伴有关的故事。请根据提示，完成下面表格。 16. 从描写的角度，赏析选文第③段画横线的句子。 前面骑车的是一个老头儿，裹着绿大衣，皮肤皱巴巴地贴在骨头上，身体微微前倾，正用力蹬着三轮车，发出沉重的喘息声。 17. 选文第⑨段中老头儿为什么“犹豫了一下”才同意狗蛋收养小狗的请求？ 18. 选文第㉔段和第㉗段都写老头儿“笑了笑”，含义有什么不同？ 19. 请从结构和内容两个角度，分析小狗在选文中作用。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成各题。 享受平凡 马亚伟 ①幼时我一度以为自己是个天才。从小到大我的学习成绩一直非常好，几乎每次都考第一名。一位数学老师曾说过，我是他教过的学生里面最聪明的，没有之一。那时候的数学题没有能难住我的，我觉得自己就像个所向披靡的大英雄一样，战无不胜。 ②可是事实证明，我先其量也只是个“考试型人才”。走向社会以后，我才发现自己不仅不是天才，甚至比一般人还要笨一些。大概是在我20多岁的时候充分认识到这一点的，那个阶段我懊恼无比。对自己的期望值过高，而现实却一次次把我打入尘埃，巨大的落差让我对自己产生了怀疑，继而对世界产生了怀疑。大概到了30岁的时候，我接受了自己的平凡。芸芸众生，绝大多数都是像我这样的平凡人，天才只是极少数。生活中那些做出点成绩的人大多也不是天才，不过是平凡人默默奋斗多年的结果。于是，我开始安于默默无闻，并且学会了埋下头来做事，不再有任何抱怨。 ③接受自己的平凡并去享受平凡，也是一次破茧成蝶的成长。三毛说：“平凡简单，安于平凡，真不简单。”到了40岁，我没有实现自己期望的目标。认真想想，好像没什么像样的成绩和建树。不过，我真的学会享受平凡了。这种状态，不是因为麻木和无奈，也不是阿Q似的自我安慰，而是真正地享受其中。人生百态，平凡最真。很喜欢这种松弛而自由的状态，不会苛责自己，也不会被别人苛责，活出了云淡风轻的境界。对于平凡人来说，平凡就是幸福。 ④享受平凡，活得轻松。从某种角度来说，平凡是人生最舒适的状态。因为平凡，所以没有聚光灯照射的压力和不安。如果你处在风口浪尖的位置，一定是众人瞩目的焦点，身上的一点瑕疵都无法掩饰，而且还会被很夸张地放大。而如果你接受并认可了自己的平凡，就不用殚精竭虑维护“完美人设”，你可以放任自己有一些小缺点，也可以宽容自己的错误和失败。不跟自己较劲，活得就像一片自由舒卷的云，轻松自在，无忧无虑。放松自己，享受平凡，保持良好的心情和状态，生命质量得以提升。 ⑤享受平凡，活得快乐。认可了自己的平凡，便不会给自己增加太大压力。平凡的人容易满足，会把平庸琐碎的小快乐当作珍宝。比如一次小小的升职或加薪、一顿跟家人团聚的晚餐，一杯爱人递过来的热茶，都容易让我们获得巨大的满足和幸福。因为标杆不高，快乐和幸福不再那么遥不可及。平凡的人之所以幸福指数高，就是因为对生活和人生的要求少。不再好高骛远，让无法触及的目标左右心情和生活；学会了脚踏实地，把握属于自己的幸福。平凡的人快乐多，随手可拾的幸福，就在我们眼前，就在我们身边。 ⑥享受平凡，并不意味着放弃奋斗。我们依旧对生活抱有热情和憧憬，不过我们对幸福人生的理解更加深刻通透了。我们懂得了如何取舍，懂得了生命中哪些东西是最重要的。为了心中的目标，我们依旧在努力。 ⑦能够享受平凡的人，是活得最清醒的人。真正的享受平凡，是一种看透生命本质的淡然和豁达。我们曾经渴望命运的波澜壮阔，曾经渴望人生的辉煌灿烂，经历过千回百转，才明白平凡是人生的最终归宿…… 20. 概括选文的中心论点。 21. 选文第③段运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 22. 下面两句话哪个适合作选文的论据？为什么？ A不要光赞美高耸的东西，平原和丘陵也一样不朽。——英国作家菲·贝利 B不想当将军的士兵不是好士兵。——拿破仑 23. 生活中总有一些平庸琐碎的小快乐，请你结合自己的学习生活经历，模仿第⑤段画横线的句子将空格处补充完整，并使之构成一组排比句。 平凡的人容易满足，会把平庸琐碎的小快乐当作珍宝。比如____________，都容易让我们获得巨大的满足和幸福。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 请将“花开无声”作为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 人生最好是小满，花未全开月未圆。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $