精品解析：重庆市巴蜀中学校2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

初一语文 （命题人：许靖，朱俊霞 审题人：杨晋夫） 嗨，同学，今天的语文试卷会带你一步步地探寻传统美德遗存，认识中华文化底蕴。美德好比每个人的灵魂的化妆师，它可以把我们的生活点缀得更加美好和精致。 探经典之美，承美德于行 经典中的美德，是一种精神的丰饶，是一种心灵的晶莹；是哺（ ）育生命的甘泉，是穿透黑暗的阳光。现代经典中，有颠沛流离的年代，鞠躬尽cuì（ ）的爱国情怀；有和平崛起时期，锲（ ）而不舍的钻研精神；有关怀弱小，悲天悯人的良知；有请教先贤，不耻下问的谦逊。 ①这些跨越千年的文字，让中华美德贯穿历史长河，熠熠生辉。②《陈太丘与友期行》中有知信守礼的情操。③古文，也是透视美德的一扇窗。④《卖油翁》里有熟能生巧的品质。⑤新时代的华夏儿女任重道远，应传承美德，做堂堂正正的中国人。 1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 哺（ ）育 鞠躬尽cuì（ ） 锲（ ）而不舍 2. 语段中四个加点词语，使用有误的一项是（ ） A. 颠沛流离 B. 悲天悯人 C. 不耻下问 D. 任重道远 3. 第二段的正确语序是（ ） A. ①②④③⑤ B. ①⑤②④③ C. ③②④①⑤ D. ③④②①⑤ 【答案】1. ①. bǔ ②. 瘁 ③. qiè 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）哺育：bǔ yù，喂养，比喻培养； （2）鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指小心谨慎，贡献出全部精力； （3）锲而不舍：qiè ér bù shě，雕刻一件东西，一直刻下去不放手；比喻做事情能坚持到底，不半途而废；也形容有恒心，有毅力。 【2题详解】 本题考查成语熟语的运用。 A.颠沛流离：生活艰难，四处流浪；在文中用来形容动荡的年代，使用正确； B.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平；文中形容关怀弱小、关注人民疾苦时的悲愤和不平，使用正确； C.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少人请教为耻；通常用于地位高或学识多的人向地位低，学识少的人请教，用来形容好学精神，不能用来形容“请教先贤”和“谦逊”，使用错误； D.任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期的艰苦努力；文中形容新时代华夏儿女的使命，使用正确； 故选C。 【3题详解】 本题考查衔接与排序。 仔细阅读待排句可知，③句“古文，也是……”照应了第一段中的“经典”，同时也是本段的总起，引出下文对古文所体现美德的阐述，故③应为首句；②④句列举了两篇古文体现美德的例子，按照时间顺序，故②应为次句，④句为第三句；①中“这些”指代了前面的古文，故①应为第四句；⑤进行总结，号召华夏儿女应该怎么做， 应为尾句。故正确的排序为③②④①⑤。 故选C。 4. 二十四节气是最有诗意的历法，是传统文化的精华。请从下列三幅节气画中任选一个，参照示例，运用具体的意象，写出所选节气的特点和诗意，句式不限。 节气画： 立春 清明 立夏 示例：惊蛰——一声响雷，一场春雨，越冬的蛰虫苏醒，万物生机盎然。 【答案】示例1：立春——杨柳依依，燕子飞回，立春是万物复苏，春回大地。 示例2：清明——细雨纷纷，人欲断魂，烛纸飘白灰，折菊寄哀思。 示例3：立夏——荷叶鱼塘花香，蛙叫蝉鸣悠长，天气逐渐炎热，万物进入旺季生长。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。从立春、清明、立夏三个节气中任选一个，参照示例，运用具体的意象，写出所选节气的特点和诗意即可。 示例：我选清明。清明——草木萌发，时有知时节的好雨悄然而至；雨后天晴，清新的空气中多了些泥土的味道。 5. “阅读经典名著”——《海底两万里》。 （1）下列阅读笔记，你认为不正确的是（ ） （2）《海底两万里》情节的节奏，时而舒缓，时而紧张，请参看下面的思维导图，选取两个你熟悉的章节，具体分析：凡尔纳如何通过情节的节奏变化，来拨动读者的心弦？ 【答案】（1）B （2）示例：①漫步打猎和土著围攻：尼摩船长一行前一秒还在漫步海底平原赏奇景，浪漫舒适；下一秒就搁浅在暗流涌动的海面，被长相奇艺的土著人围攻。②情节从舒缓变得紧张，拨动读者的心弦。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容识记。 B.“愤世嫉俗又遗世独立”是尼摩船长的特征，不是阿龙纳斯教授； 故选B。 【小问2详解】 本题考查对名著人物和情节的把握。从思维导图中选取两个熟悉的章节，具体分析凡尔纳如何通过情节的节奏变化来拨动读者的心弦。结合思维导图可知，从“三人被困”到“介绍潜艇”是下降箭头，应是由紧张到舒缓；从“漫步打猎”到“土著围攻”是上升箭头，应是由舒缓到紧张；从“土著围攻”到“电网退敌”是向下箭头，应是由紧张到舒缓。 三人被困：我被抛入海里，与康塞尔在海中相依为命。正当筋疲力尽就要沉入海底时，被躲在独角鲸背上的尼德·兰拉出水面。我们三人被关进一间黑屋子，半小时后，突然眼前一亮，进来两个人。我们用法语、英语、德语和拉丁文进行自我介绍，对方均无反应他们走了。侍者送来食物，我们饱餐后就进入了梦乡。 介绍潜艇：尼摩艇长带我们参观“诺第留斯号”上有一万两千册藏书的图书室，给我抽用海带制成的雪茄，观赏他收集的标本，又看了他为我准备的雅致的房间以及他自己住的简陋的房间。尼摩艇长给我们介绍房间里各种仪表的用途，如何开采海底矿藏，如何发电,如何提供空气，又介绍一只小艇的用途，还带我参观了厨房。 海底漫步：一路上，教授发现了不少惊人的事情。尼摩从柜子里取出许多黄金，派人乘小艇送出去。后来当潜艇驶入大西洋，停泊在海底时尼摩又派他的潜水员从海底沉船里搬上来装满金银财宝的箱子。原来尼莫是利用打捞上来的财宝去救济穷人和从事科学探险。在大西洋海底，阿龙纳斯教授参观沉没的大陆和海底火山的奇景，也参观了已成废墟的庞贝城。 土著围攻：“诺第留斯号”潜艇到达加里曼丹附近时，由于食品高缺，阿龙纳斯等三人上岸寻找蔬菜和野味，他们打死了几头野猪，采摘了不少水果。他们在沙滩上架起篝火准备烤肉时，突然受到土人的袭击。他们慌忙逃进小艇。驶向停泊在海中的潜艇。可是土著人乘上木法紧追不舍。即使教授他们爬上潜艇，下了底层土著人依然围着现金不肯散去。第二天一早潜艇开窗换气时，土著人分一分爬上船，触碰到了电子栏杆后惊叫着缩了回去。 示例：我选“土著围攻”和“电网退敌”。面对图人的围攻，我们惊慌失措，慌忙逃跑，气氛紧张；第二天，土著人触碰电网，纷纷溃逃，危险解除，气氛变得舒缓。可见情节由紧张到舒缓，让读者舒了一口气。 综合性学习（8分） 6. 美德是一种品质，更是一种行动。班级决定开展“孝亲敬老月”活动，请你参加。 【“孝”语设计】 （1）海报是图文并茂的一种艺术宣传形式。即将到来的“母亲节”，同学们准备制作两张母亲节的活动海报，以感恩母爱。请你比较两幅海报，为其分别设计一句话，与画面形成对应关系。 文字设计：小时候，________________________ 文字设计：长大后，________________________ 【“孝”行沟通】 （2）班级还准备去社区敬老院开展慰问活动。活动前，老师提醒同学们要提前两天将此事告知父母，征求同意，争取父母的支持，你会怎么对父母讲呢？ 【答案】（1） ①. 小时候，您牵着我的手陪我长大。 ②. 长大后，换我握住您的手陪你变老。 （2）爸爸妈妈，我们班后天要去社区敬老院进行慰问，我想参加，（时间、地点、事件）这个活动有意义，能培养我关爱老人、关心社会的品质，希望你们支持我。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 （1）观察画面可知，图1，左边一位母亲用右手牵着右边的孩子的左手；右边一个孩子左手被妈妈牵着，右手里拿着一只气球；两人一起背对我们向前走。 结合题干“小时候”的提示和活动主题“母亲节”制作两张母亲节活动海报以感恩母爱，可拟写为：您牵着我的手陪我长大。 （2）观察画面可知，图2，左边一位中年人用右手臂挽着右边老人的左手；右边老人左手被中年人搀着，右手里拄着一只拐杖；两人一起背对我们向前走。 结合题干“长大后”的提示和活动主题“母亲节”制作两张母亲节活动海报以感恩母爱，可拟写为：我握住您的手陪你变老。 【小问2详解】 本题考查语言表达（或情境对话）。根据题目要求，向父母转述清楚“准备去社区敬老院参加慰问活动”，同时“征求同意，争取父母的支持”即可。 示例：爸爸妈妈，学校组织部分学生后天去社区敬老院进行慰问，我想借此锻炼一下自己，从小养成关注社会、关爱老人的品质，你们同意吗？ 寻古典雅韵，留美德于忆 7. 古诗博大精深，意境深邃。我们一起研读吧。 类别 诗句 作者及出处 草木之思 杨花榆荚无才思，①__________________。 韩愈《晚春》 ②__________________，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》（其五） 个人之思 念天地之悠悠，③__________________。 陈子昂《登幽州台歌》 家国之思 ④__________________，凭君传语报平安 岑参《逢入京使》 此夜曲中闻折柳，⑤__________________。 李白《春夜洛城闻笛》 哲理之思 山重水复疑无路，⑥__________________。 陆游《游山西村》 体现“透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑”这一道理的诗句是： ⑦__________________，__________________。 王安石《登飞来峰》 理想之思 反映诗人不畏艰险，积极进取的人生哲理，世上无难事，只要肯攀登的诗句： ⑧__________________，__________________。 杜甫《望岳》 【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 落红不是无情物 ③. 独怆然而涕下 ④. 马上相逢无纸笔 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“惟、怆、涕、村、畏、遮、自缘、凌”等字词的书写。 “文以载道”，字里行间倾诉的“道”，是仁人志士们理想的追寻、人格的坚守。请你阅读下面文言语段，完成下面小题。 【甲】 《陋室铭》 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 《养竹记》节选 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺①名行，夷险②一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。故作《养竹记》。 （有删改） 注释：①砥砺：磨练 ②夷险：平坦和险阻 8. 下列文言文句子和成语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 顾名思义 B. 无案牍之劳形 不劳而获 C. 竹本固 根深蒂固 D. 思砥砺名行 天马行空 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）故君子人多树之，为庭实焉。 10. 下列对文章的理解与分析有误的一项是（ ） A. “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用类比，引出主旨“斯是陋室，惟吾德馨”。 B. “苔痕上阶绿，草色入帘青”两句，“上”“入”二字化静为动，写出苔草的神态，映衬出陋室环境的清幽与别致。 C. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。 D. 作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。 11. 比较分析甲乙两文在文中的具体表现，完成下面的表格。 篇名 《陋室铭》 《养竹记》 “物”的特征 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。 ①_______ 竹节贞 “物”的象征 ②_________ 象征君子坚定不移、通达正直、坚贞不屈的高尚品质。 手法共同点 ③___________________ 主旨共同点 ④______________________ 【答案】8. C 9. （1）这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。（2）因此君子大多种植竹子，把它作为庭院中实在的东西。 10. D 11. ①. 竹本固 竹性直 ②. 象征着君子高洁傲岸，安贫乐道的品格 ③. 两文都采用了托物言志的写法 ④. 都表达了对君子高贵德行的追求 【解析】 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.出名，有名/名字； B.使……劳累/劳动； C.稳固/稳固； D.行为/奔驰； 故选C。 【9题详解】 本题考查句子翻译。 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）句重点词有，斯，这；惟，只；吾，我；馨，能散步很远的香气，这里指德行美好； （2）句重点词有，故，因此；树，种植；之，代词，代指竹子；为，作为；庭，院子。 【10题详解】 本题考查内容理解。 D.“何陋之有”这句话的含义是，这有什么简陋呢？表明即使居室简陋，只要有德行之君子居住其中，那么这个居室就不显得简陋了。作者通过引用孔子的话，暗示自己具有君子的品德，意在表明自己执清守廉、甘居陋室、追求品格、志存高远的中国传统文人之风骨。因此，选项中“意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，‘陋室’就不陋”是不正确的； 故选D。 【11题详解】 本题考查比较阅读。 根据【乙】文“竹似贤，何哉？竹本固，固以树德”“竹性直，直以立身”“竹节贞，贞以立志”可知，竹子的特点有：竹子的根很稳固，竹本性正直，竹子的节很坚贞。因此，第一空应填：竹本固 竹性直； 根据【甲】文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。写陋室之陋是为了衬托室中主人之贤，而写室中主人之贤，正好说明陋室不陋，这是一种相反相成的关系。作者写室之内外之景、室中人、室中事，句句扣住“陋”字，而又不离“德”字。陋室象征着君子高洁傲岸的节操，安贫乐道的品格。因此，第二空应填：象征着君子高洁傲岸，安贫乐道的品格。 【甲】文作者采用托物言志的写法，托“陋室”表达了自己甘居陋室、安贫乐道的思想感情，与作者不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚节操。首先以有仙之山，有龙之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质，颂扬“惟吾德馨”；写室之内外之景、室中人、室中事，句句扣住“陋”字，而又不离“德”字；最后引证古人、古迹、古语作结。把陋室比作诸葛孔明的南阳草庐、扬雄的成都宅第，意在自慰和自勉；援引孔子“何陋之有”，则说明自身的志趣与圣人之道相符合。 【乙】文也采用托物言志的写法，文章以竹喻贤人，表达了作者仰慕贤者的高贵品质，决心坚定不移、正直无私、虚心体道、砥砺名行的志向，选文通过写竹子的特点“竹本固”“竹性直”“竹节贞”写出竹子的美德：建善不拔，中立不倚，砥砺名行；正因为有这些美德，君子们多将之作为“庭实”。因此，第三空应填：托物言志； 【甲】文“斯是陋室，惟吾德馨”的意思是：这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。陋室以矮山、浅水相衬，与诸葛庐、子云亭并提，居住其中，有古之贤人、今之鸿儒相伴，真是陋室不“陋”。文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，安贫乐道的隐逸情趣。 【乙】文“夫如是，故君子人多树之，为庭实焉”的意思是：正因为如此，所以君子大多都会种上竹子来充实他们的庭院。文章以竹喻贤人，写他们建善不拔，中立不倚，砥砺名行，夷险一致的美德，表达了作者对君子高贵德行的追求，决心坚定不移、正直无私、虚心体道、砥砺名行的志向；因此，第四空应填：都表达了对君子高贵德行的追求。 【点睛】参考译文 【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢？” 【乙】竹子像贤人，为什么呢？竹子的根很稳固，稳固用来树立品德，君子看见它的根，就会想到意志坚定不移的人。竹本性正直，正直的本性用来安身立命，君子看见它正直的本性，就会想到处事正直、不偏不倚的人。竹子的节很坚贞，坚贞的节用来树立志向，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，无论危险还是平安都始终如一的人。正因为如此，所以君子大多都会种上竹子来充实他们的庭院。因此，写了这篇《养竹记》。 读情怀故事，悟美德于心 （一）（20分） 阅读下面的文章，完成小题。 方舟 陈曙辉 ①完全是一个梦境，完全是一幅图画。 ②深秋的黄昏，1938年重庆街头，兀现一支奇怪的队伍：澳洲马背着美国火鸡，英国猪扛着北京鸭，荷兰牛驮着长毛兔……押队的人年轻、衣衫褴褛、须发蓬松，好似苏武塞外归来一般。他一看见人群中的罗家伦，走上前，平静地说：“校长，我把它们带来了。”罗家伦校长一愣。随即两人抱头痛哭。 ③七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校：“我们绝不当亡国奴！”搬迁最难的要算学校的各种“家当”。或笨重或精密的图书馆仪器都已装箱，但农学院那些巨资引进的美国加州牛、荷兰牛、澳洲马、英国约克夏猪、美国火鸡，如何带走？此时的罗家伦做了一回《圣经》上的挪亚，将最好品种每样选一对，装进特别改造的轮船运走。余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，“绝不能留给日本人！” ④畜牧场员工没有杀也没有吃。他们在总指挥的部署下，把鸡笼兔笼置于牛背，分牛、羊、猪三队赶至长江边，上了四只大木船。船在枪炮声中驶过长江，开始了“挪亚方舟”式的动物长征，向着重庆艰难行进。 ⑤四条木船全部是人力摇橹，风高浪急，运输不易。我们想象不出他们都经历了什么：日寇穷凶恶极、畜禽染疾患病、人畜食粮不足、土匪烧杀抢掠……经过2000多公里的跋涉，西迁的动物大军靠着惊人的毅力终于到了重庆。跨越江苏、安徽、河南、湖北、重庆五个省，水陆兼程。历时，整整一年。 ⑥行文至此，这个另类长征的设想、实施总指挥还未露面。主要是人们对他知之甚少，记载甚少。比之抗战中诸多赫赫大名，他是不见经传的小人物。 ⑦他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军！ ⑧王酉亭临危受命，为一所著名大学的转移，将一支“哞哞”“咩咩”的动物大军，山一程，水一程地送抵目的地。他为严峻的抗战史添加了一页“童话”，一个“传奇”。 ⑨至今仅知王酉亭1949年没有去台湾。二十世纪六十年代在南京去世。 ⑩寻找主帅无法继续。只有一个画面留下—— ⑪一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被夕阳镀上了一层金光，仿佛从《圣经》上走下来…… ⑫这些真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光。 （节选自《散文》杂志，有删改） 美好的情怀总是叩动人心。好故事是如何产生的？小巴和小蜀邀请你参加一场别开生面的阅读之旅——“像作家一样去阅读”。 【像作家一样去阅读·转换视角】 12. 小巴想站在王酉亭的视角来叙述故事，请帮忙将故事内容补充完整。 1937年七七事变后，南京中大紧急迁校，_______________________ 【像作家一样去阅读·理解详写】 13. 探究时，小巴和小蜀发生了分歧。请结合文本内容，为小蜀阐述合理的理由。 【像作家一样去阅读·赏析夸张】 14. 小人物王酉亭身上有着光辉的品质。小巴认为第⑧段中“他为严峻的抗战史添加了一页“童话”、一个“传奇”，加点词的夸张用得好，请你结合内容赏析好在哪里。 【像作家一样去阅读·品评表达】 15. 小蜀品读第11段时，感觉意蕴深长。请分析这段文字用了哪种表达方式？有何作用？ 【像作家一样去阅读·聚焦标题】 16. 阅读时，他们联想到了《圣经》，联想到重庆故宫文物南迁纪念馆。请结合他们找到的相关材料，谈一谈本文题目《方舟》的含义。 相关材料一： 方舟源于圣经，讲述上帝让挪亚造一艘巨大的方形的船，用来躲避洪水，保护人类和动物。方舟成为拯救人们脱离困境的象征。 相关材料二： 抗战时期，国宝颠沛流离。重庆故宫文物南迁纪念馆，展示出中国人在民族危机面前不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现了中国人深沉的爱国之情。 【答案】12. 罗校长将农学院余下动物交给我们处理，我雇木船、迁动物，历尽艰辛将它们运到重庆 13. ①第3段详写罗校长战火中迁校的艰难和交代动物绝不留给日本人。②为下文王酉亭运送动物的情节做铺垫。③衬托出王酉亭运送动物的艰难和爱国。④表达对他的坚毅、爱国精神的赞美。 14. “童话”突出了王酉亭在战火中转移动物大军，超越了现实，充满想象力。“传奇”突出了他将动物转移成功的能力非凡，表达对他的极度肯定和赞美。 15. ①用了描写，生动形象地描绘出动物大军转移时既艰辛又神圣的画面，②侧面烘托出王酉亭他们在抗战时期的坚毅、誓死爱国。③赞美了他们渺小而又伟大的精神力量。 16. ①表层含义：王酉亭用木船为动物提供了“方舟”，使它们脱困。②深层含义：象征战火中的中国也能脱离困境。赞美王酉亭他们在民族危机面前展示出的不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现中国人深沉的爱国之情。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容概括。 根据③段“七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校……余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，‘绝不能留给日本人！’”可知起因是：1937年七七事变后，南京中大紧急迁校，罗校长将农学院余下动物交给我们处理；根据④段“牧场员工没有杀也没有吃……在枪炮声中驶过长江，开始了‘挪亚方舟’式的动物长征，向着重庆艰难行进”可知经过是：“我”雇木船，迁动物；根据②段“ 1938年重庆街头，兀现一支奇怪的队……罗家伦校长一愣。随即两人抱头痛哭”可知结果是：历尽艰辛将他们运到重庆。据此可概括为：罗校长将农学院余下动物交给我们处理，我雇木船、迁动物，历尽艰辛将它们运到重庆。 【13题详解】 本题考查句段作用。 内容上，根据③段“七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校……余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，‘绝不能留给日本人！’”分析可知，详写了罗校长战火中迁校的艰难和交代动物绝不留给日本人，表达了对罗家伦校长的坚毅爱国精神的赞美。结合⑤段“四条木船全部是人力摇橹，风高浪急，运输不易。我们想象不出他们都经历了什么：日寇穷凶恶极、畜禽染疾患病、人畜食粮不足、土匪烧杀抢掠……经过2000多公里的跋涉，西迁的动物大军靠着惊人的毅力终于到了重庆”可知，衬托出王酉亭运送动物的艰难和爱国。 结构上，结合④段“牧场员工没有杀也没有吃……船在枪炮声中驶过长江，开始了‘挪亚方舟’式的动物长征，向着重庆艰难行进”分析可知，为下文王酉亭运送动物的情节做铺垫。 【14题详解】 本题考查词语赏析。 第⑧段中“他为严峻的抗战史添加了一页‘童话’，一个‘传奇’”加点词“童话”本义是经过想象、幻想和夸张等编写而成适于儿童看的故事。结合④段“牧场员工没有杀也没有吃……在枪炮声中驶过长江，开始了‘挪亚方舟’式的动物长征，向着重庆艰难行进”分析可知，这里“童话”突出了王酉亭在战火中转移动物大军，不像现实发生的事，而像一个虚幻的故事，充满想象力。“传奇”的本义是情节离奇的故事。结合⑦段“他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军”分析可知，这里“传奇”突出了王酉亭历时一年，克服艰难困苦，将动物转移成功的壮举非同一般，蕴含着对他的崇敬和赞美之情。 【15题详解】 本题考查表达方式。 ⑪段“一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被夕阳镀上了一层金光，仿佛从《圣经》上走下来……”写王酉亭身影模糊，衣衫褴褛，身后无声运动的动物大军，运用的是描写的表达方式，生动形象的描绘出动物大军转移既艰辛又神圣的画面；结合⑦段“只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军”可知，侧面烘托出王酉亭的坚毅和誓死爱国的精神；结合⑫段“这些真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光”可知，赞美了他渺小而伟大的精神力量。 【16题详解】 本题考查标题含义。 根据④段“牧场员工没有杀也没有吃……船在枪炮声中驶过长江，开始了‘挪亚方舟’式的动物长征，向着重庆艰难行进”，结合材料一“舟源于圣经，讲述上帝让挪亚造一艘巨大的方形的船，用来躲避洪水，保护人类和动物。方舟成为拯救人们脱离困境的象征”可知，表层含义是：王酉亭用木船为动物提供了“方舟”，使它们免遭战火涂炭，摆脱困境。 根据⑦段“他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军”和⑧段“王酉亭临危受命，为一所著名大学的转移，将一支‘哞哞’‘咩咩’的动物大军，山一程，水一程地送抵目的地”，结合材料二“抗战时期，国宝颠沛流离。重庆故宫文物南迁纪念馆，展示出中国人在民族危机面前不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现了中国人深沉的爱国之情”可知，深层含义是：象征战火中的中国也能脱离困境，赞美王酉亭他们在民族危机面前展示出的不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现中国人深沉的爱国之情。 （二）（20分） 阅读下面的文章，完成小题。 编排话剧可以帮助深入理解小说内容。为此，我们打算将下面这篇小说改编成话剧，请你一起完成编排工作。 娘心堂 杨西京 ①日头出来一锄把高了，先生拄锄立在自家药材地头。远处，走过来一位白发妇人和一个十岁左右的男孩。 ②男孩一走近药材地，就俯身捧起一棵“地黄”肥厚的叶片，闻闻；蹲下身摇着一篷“远志”细茎上的叶条，亲亲；立起来摘一把红里透亮的枸杞，嚼嚼。边嚼边哼道：“要想不生疮，喝点地丁汤……” ③老妇轻轻问：“先生，给人家约好了吧？”先生点头、畅笑。 ④先生已行医四十载，祖传“只许看病，不许开药店图财”，先祖遗训：贪财受惠，败家声，毁身心，辱医道！“名方离不开好药”，中医疗效很大程度取决于药材的地道和售药者的德行，因而，常为找不到仁心合作者而发愁。 ⑤祖孙俩的身世，先生早已明了：老妇八旬有六。同治七年，豫东一做药材生意的夫妇，携子进货，遇匪劫，仓逃时，幼子丢失，恰被老妇撞见，抱回收养。 ⑥近时，老妇体衰孤寡，恐死后此子无所靠依，便四处遍访各药铺、种药人，以期能碰到来此做药材生意的其子父母，还子人家，以了心念。 ⑦先生为老妇如此义举动容，答应帮忙。一日先生行医时，忽见一外地中年夫妇，打听方圆有没有好闻草药味的十岁左右的男孩。先生大喜，遂约其今日到自家药材地头与这对祖孙见面。 ⑧时已近午。（A）老妇一会坐下，一会儿立起，撩衣擦眼，向东望着。 ⑨东边乡间小路上，现出一对匆匆的身影。先生见状，大声招呼。 ⑩中年夫妇飞也似地奔到先生面前。先生遂问：“您家孩子打小有啥特点没有？” ⑪男人冲着嘴角还留着枸杞沫的孩子，说：“两脚不会移。”孩子速对：“要吃五加皮！”“泻药轻煎。”“补药浓熬。”…… ⑫男人说：“俺家子孙自小遗传有二，一好记药谣，二是凡见炮制后的药材，一闻即嚏。”他从包里捧出切好的数种药片，男孩一见，笑嘻嘻抓过来，药香冲入鼻腔，喷嚏接着喷嚏…… ⑬“俺哩娃啊……”女人抱住孩子，放声啕啕。男人“扑通”一声，跪地“恩人哪！” ⑭（B）老妇连连撩着衣裳角，一会儿擦左眼，一会擦右眼。长长吐了口气，笑着说：“俺孤寡老婆儿，眼看该入土了，老怕孩子受罪，今儿把孩子还给您，俺死都合上眼了。” ⑮闻此，男人抱住老妇左腿，女人抱住老妇右腿，大喊：“娘——” ⑯老妇愣住了！ ⑰男人哭着说：“那年俺逃回家，俺爹娘一听，俺俩把他们的孙子弄丢了，一气之下，先后去世……我们没有娘了……从今往后，您就是俺亲娘，俺给您养老送终，报您养儿重恩，还儿大义！” ⑱孩子明白了，从身后抱住老妇的腰，一口一个“奶奶”地叫。 ⑲爽爽的秋风，暖暖的秋阳。先生对眼前这一家人说：“老人家，您有一颗善养天下的‘娘心’，一有‘娘心’之盛德，二有‘娘心’之大义！你两口一有赤子之情，二有赤子之孝。俺的心事不愁了。您俩将药店迁来，俺将这三亩药田资您立家。从今后，俺以‘娘心’之德行医，您以‘娘心’之义开店，让百里百姓，看得起病，买得起药！中不中？” ⑳“中！”一家四口笑着抢答！ ㉑一个月后，一串鞭炮声里，药店开张，门楣上大书——“娘心堂”。 （选自杨西京《河洛儒医》，有删改） 【梳理剧本·理内容】 17. 根据你对小说理解，请选出不正确的一项（ ） A. 小说第②段划线句“俯身……闻闻；蹲下……亲亲；立起……嚼嚼”，句式整齐，使文章的语言节奏明快，有韵律之美。 B. 小说第④段通过写先祖遗训和找不到仁心合作者而发愁，刻画了先生医者仁心的特点，为后文资助中年夫妇开药店做了铺垫。 C. 文章结构虽严谨，但多次出现的中医药学知识，既和人物形象无关，又与情节发展无关，比较赘余。 D. 小说的语言平淡舒缓，平实质朴，同时又使用了一些方言词汇，读来清新朴素，充满乡土气息。 【研读剧本·觅悬念】 18. 演员发现在小说的开头作者设置了多处悬念，请找出其中一处，分析其作用。 【走进人物·排剧目】 19. 老妇人是整部话剧的核心人物。为了让演绎更加贴近剧本，扮演者对文中老妇擦眼睛的AB两处细节进行解读。请结合内容，分析这两处老妇当时的心理。 【把握环境·选道具】 20. 小说第⑲段“爽爽的秋风，暖暖的秋阳”的环境描写，给道具组增添了麻烦。在改编成话剧时，是否可以省略掉？为什么？ 【研思主题·探意蕴】 21. 探究剧本的过程中，导演发现从不同人物角度出发，小说的主题不同。请结合内容从不同的角度分析文章的主题。 【答案】17. C 18. 参考答案1：第②段“小男孩爱闻草药，会背药谣”设置了悬念；使读者产生疑问“他怎么会这些呢？”激发读者阅读兴趣；推动情节发展，引出下文原来小男孩家有遗传，好记药谣；使情节有波澜、引人入胜。 参考答案2：第③段“先生，给人家约好了吧？”设置了悬念；使读者产生疑问“先生约了谁？与老妇有何关系？”激发读者阅读兴趣；推动情节发展，引出下文先生约的是寻找儿子的中年夫妇；使情节有波澜，引人入胜。 19. ①A处“坐下立起”、“撩衣擦眼”，形象地写出了老妇在等待时急切紧张的心理。 ②B处老妇撩衣擦眼，形象地写出了她看到男孩和中年夫妇亲子相认，欣慰与激动的心理。 20. 不可以，①描写秋风秋阳的景象，渲染了一种凉爽、舒适的氛围；烘托出先生见他们幸福相认后的愉悦心情；③为下文动情地讲诉“娘心堂”的由来做铺垫； 21. ①老妇收养孩子、担心孩子的将来，展现了老妇的大义和慈爱之心。②中年夫妇愿帮老妇人养老送终，体现了中年夫妇懂得感恩的美好品性。③医生帮助老妇和孩子寻得中年夫妇，并愿“将这三亩药田资中年立家”，表现了先生医者仁心、医德高尚的美好品质。 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解。 C.不正确。根据⑩段“先生遂问：‘您家孩子打小有啥特点没有？’”、⑫段“男人说：‘俺家子孙自小遗传有二，一好记药谣，二是凡见炮制后的药材，一闻即嚏。’他从包里捧出切好的数种药片，男孩一见，笑嘻嘻抓过来，药香冲入鼻腔，喷嚏接着喷嚏……”可知，多次出现的中医药学知识，表现了小孩的特点，可见和人物形象有关；同时，以对药名、闻药香确认孩子的身份，推动了情节的发展，使结构严谨，而非“既和人物形象无关，又与情节发展无关，比较赘余”。 故选C。 【18题详解】 本题考查悬念的分析。文章开头设置了多处悬念，找到一处分析其作用即可。 在文章开头作者设置了多处悬念。①②③段是关于男孩的身份和来历的悬念。文章一开始就描绘了“一位发妇人人和一个十岁左右的男孩”来到药材地。男孩对各种药材表现的非常熟悉，甚至能够唱出“想要不生疮，喝点儿地丁汤”的歌谣。这种种表现让人好奇这个男孩究竟是谁？他为什么会如此熟悉药材？这个悬念的作用在于激发读者的阅读兴趣，制造一种神秘感，读者会好奇这个男孩的身份，为什么他们会出现在药材地，以及他和老妇人的关系等。这种好奇心会驱使读者继续阅读下去，要想揭开这个悬念。这个悬念，也为后文男孩深深的结实和故事的发展做了铺垫，使得读者在得知男孩儿身世后，能够更加理解和感慨老夫的善良和义举。 【19题详解】 本题考查人物心理的分析。 A处，⑧段“老妇一会坐下，一会儿立起 ，撩衣擦眼，向东望着。”句中加点词“一会坐下，一会儿立起，撩衣擦眼”都是动作描写，这些动作表现出她在等待儿子父母的到来时内心的不安和焦虑。这种紧张来源于儿子父母能否到来不确定和期待他们到来的迫切心情。结合⑥段“近时，老妇体衰孤寡，恐死后此子无所靠依，便四处遍访各药铺、种药人，以期能碰到来此做药材生意的其子父母，还子人家，以了心念”可知，老妇人这种心理状态反映了她渴望与儿子父母相认的迫切心情，以及对自己能否完成心愿的担忧。 B处，⑭段“老妇连连撩着衣裳角，一会儿擦左眼，一会擦右眼”也是动作描写，这些动作表现了她内心的矛盾不安，一方面她渴望能够与儿子父母相认，希望自己的心愿能够达成，这使她感到激动和欣慰。另一方面，她担心儿子父母的到来会破坏她与养子之间的感情，担心养子会离开自己，这使她感到忧虑和不安。这种复杂的心理状态表现了老妇对儿子父母到来的矛盾心理。既期待又担忧。 综上所述，A处老妇的心理是紧张和期待的，而B处老夫的心理是复杂的，既有激动和欣慰，又有忧虑和不安。这两个细节都生动的描绘了老妇内心的矛盾和纠结，使得这个角色更加立体和真实。 【20题详解】 本题考查环境描写分析。 环境描写在小说中具有多种作用，改变成话剧时，虽然可以通过演员的表演和舞台背景在展现环境，但省略环境描写可能导致话剧缺少重点情感氛围和背景设定。 在小说第⑲段中“爽爽的秋风，暖暖的秋阳”不仅仅是对季节的描述，渲染了一种凉爽、舒适的氛围；结合⑱段“孩子明白了，从身后抱住老妇的腰，一口一个‘奶奶’地叫”可知，它还烘托了人物的心情，展现的故事发展的和谐氛围——秋风和秋阳的温暖与老妇人即将得到圆满期的心情相呼应，增加了故事的温馨感和喜悦气氛。结合下文“老人家，您有一颗善养天下的‘娘心’，一有‘娘心’之盛德，二有‘娘心’之大义！你两口一有赤子之情，二有赤子之孝。俺的心事不愁了。您俩将药店迁来，俺将这三亩药田资您立家。从今后，俺以‘娘心’之德行医，您以‘娘心’之义开店，让百里百姓，看得起病，买得起药！中不中？”可知，这样的环境描写也为先生提出合伙开药店的建议创造了合适的情境，使“开药店”的提议显得更加自然和合理。因此在改变话剧中保留这样的环境描写是有益的，它可以帮助观众更好的沉浸于故事的情感氛围中，理解人们的心情和选择，同时也能够增强话剧的艺术表现力，因此不能够省略。 【21题详解】 本题考查主题理解。要求从不同人物角度出发，分析文章主题的不同（或多重性）。 从先生的角度：文章主题是关于医德和药材的地道性。先生行医四十载，坚守祖训，强调“只许看病，不许开药店图财”体现了他对医德的坚守和对药材质量的重视。他常为找不到仁心合作者而发愁，表现了他对合作伙伴德行的重视。当他发现祖孙俩的身世给以帮助时，体现了他的善良和仁德。最后他与老妇合作开店，承诺以良心之德行医，让百里百姓看得起病，买得起药，展现了的大义和责任感。 从老夫角度：文章主题是关于母爱和牺牲。老妇八旬有六抚养幼子长大，四处遍访药材铺和种药人，希望能找到孩子的亲生父母，还子人家，体现了他的母爱和牺牲精神。她在等待儿子父母到来时内心的焦虑和不安，以及见到他们的激动和欣慰，都展现了她对亲生骨肉的渴望和对养子的深厚感情。最后她将孩子还给孩子亲生父母，虽然心中不舍，但为了孩子的幸福，她毅然做出这个艰难的决定。 从孩子角度：文章主题是关于成长和认同。孩子十岁左右。在药材地表现出对药材的熟悉和喜爱，哼唱药歌，展现了他对药材的兴趣和天赋。他在父亲捧出时药片时，药香冲入鼻腔喷连连，展现了他在这个家族中的融入对药材的敏感。当父母任老妇为“娘”时，他从身后抱住老妇的腰，一口一个“奶奶”地叫，表现了他思想的成熟。 从中年夫妇：文章主题是感恩和报恩。当与孩子相认时，男人“扑通”一声，跪地“恩人哪！”，表达的感恩之情；随后任老妇为“娘”，愿意给老妇养老送终，彰显的是知恩必报。 综上所述，从不同人物角度出发，文章的主题可以理解为医德和药材的地道性，母爱和牺牲，成长和认同，感恩和报恩。这些主题相互交织，共同构成了小说的深层含义。 抒文脉传承，蕴美德于笔 22. 席慕容写道：“原来，悲愁的来源并不是幸福的易逝，而是因为在幸福临近的时候没能察觉。”很多时候，导致不幸的根源，恰恰源于我们对自身幸福的视而不见。我们忘了，幸福从来就不止一种模样。 请以“不一样的幸福”为题，写一篇作文。 要求：①字数不少于600字；②除诗歌外，文体不限；③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可避免，请用XX代替；④不得抄袭或套作。 【答案】例文： 不一样的幸福 幸福，是每个人都想追求的东西。而有些人却不是用一颗平常、火热的心去拥抱近在咫尺的幸福，而是选择视而不见然后暗自抱怨。其实，幸福很简单，它就存在于生活的点点滴滴中，它从来不止一种模样。 在运动会场上，激烈的比赛正在进行着。此时，我站在800米比赛的起跑线上，暗自担心自己是否能熬得过4圈的煎熬。“砰！”熟悉的枪声响起，我带着一颗紧张的心向前冲去。 　　 “加油！加油！”一阵阵加油声响起，我凭着意志终于熬到终点线了！幸好，除了腿脚无力，我并没有感到其他的疼痛。我高兴地接过水，走回休息处。一位同学过来扶我了……呀，我的眼前怎么什么也看不见啊，脚下软绵绵的，像踩在云朵上一样。我这才感到自己疲惫极了，顺势坐了下来，身体实在是难受极了。我的手用力抓住那位同学的手，一定将他都抓破了。“抓吧！没关系，希望你能好点儿。”她说，丝毫没有表现出不快。原来同学间的友谊是这么令人感动。我几乎要落下泪来，这就是幸福的滋味吧，它是那样的与众不同，不需要经历什么巨大的变故，不是什么轰轰烈烈，却让人心里暖暖的，甜甜的。 不知不觉，我身边围了很多人，他们异口同声地说：“我们扶你回去吧！”在他们的搀扶下，我的双脚慢慢能挪移了，但也实在走不了多远。“快上车，快上车！”这时，一个焦急的声音响起，大家小心翼翼地将我我扶上了自行车。我靠在同学的背上，似乎也没有那么难受了，不，我的心中满满的都是幸福的味道，暖暖的，甜甜的。 　　 要上楼门前的台阶了。他们二话没说，一左一右扶我上楼。他们都汗留浃背，汗水湿透了他们的衣服，两张小脸透出对我的关心。他们把我送到了医务室，轻轻地让我躺在床上，听着他们焦急的询问，我再支撑不下去，沉沉地睡着了。没等我说声“谢谢”，他们已悄悄地关上门，走了。那么辛苦地把我送到医务室，一口水没喝就走了。悄悄的走了…… 　　 那时我感到的幸福就是，在我需要关心，帮助的时候，得到同学的关心和帮助，这种幸福如此简单，又是如此珍贵，值得我珍藏一生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：“幸福”，是一种心理感受，一种内心体验，一种心态的满足，不同人有不同的理解。幸福可以是“拥有无尽的财富”“衣食无忧的生活”“受人瞩目的地位”，可以是有人关心有人爱，拥有丰富而充实的心灵体验，在生命中能感受到存在的价值等。根据材料“原来，悲愁的来源并不是幸福的易逝，而是因为在幸福临近的时候没能察觉”和“很多时候，导致不幸的根源，恰恰源于我们对自身幸福的视而不见”，题目侧重于使学生用心观察身边的小事，从易被我们忽视的细节中发现幸福，感受幸福，了解幸福的真谛。而材料中“幸福从来就不止一种模样”和题目中的“不一样”，则要求学生写出属于自己的故事、情感体验和人生感悟，这件事虽然平凡，但一定要对学生自己有特殊的意义、产生深远的影响，这要在写作过程中加以强调；题目还要求我们和以往认为的幸福区别开来，可以立意为：“简单也是一种幸福”“给予是一种幸福”等。从标题来看，似乎没有限定这个幸福的主体非得是 “我”。比如：可以是“我”得到朋友的关爱、老师的鼓励、家长的呵护，因而是幸福的；也可以是陶渊明脱离官场归隐田园、李白率性而为活出真我等，因而是幸福的…… 2.选材构思：文章适合写成记叙文或散文。选材时要拓宽思路，思考幸福可从哪些小事中得以体现：幸福就是在你孤立无助时，路人的一个微笑、一句问候；幸福就是和朋友痛快玩耍、开心交往；幸福就是父母恩爱、家庭和睦、我被欢乐围绕；幸福就是在学校接到在外打工的父亲关爱的电话，幸福就是课堂上回答问题后老师一个充满爱意的眼神，幸福就是生活中朋友能够聆听我心中的苦……写作时可以以生动细致的笔墨描写叙述看似平常的生活情景，叙述的事件可以是有头有尾的完整的一件，也可以是若干个概括性比较强的生活片断，但是在叙事、描写的基础上应该有适当的议论点拨，交待“不一样的幸福”。 23. “人间最美四月天”，比风景更美的，是人的心灵。 请回忆那些让你感知到美好的人和事，以“你________的样子，真美”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，字数不少于600字；②除诗歌外，文体不限；③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可避免，请用XX代替；④不得抄袭或套作。 【答案】例文： 你拼搏的样子，真美 记得那是一个阳光明媚的午后，学校的操场上人声鼎沸，热闹非凡。一年一度的运动会正如火如荼地进行着。在众多的比赛项目中，最引人注目的莫过于三千米长跑。而在这场比赛中，你的身影，你的拼搏，成为了一道最美的风景线。 比赛开始前，你站在起跑线上，身穿鲜艳的运动服，脸上洋溢着自信的笑容。阳光洒在你的身上，仿佛为你披上了一层金色的光环。你轻轻地做着准备活动，每一个动作都显得那么从容不迫。 随着发令枪声的响起，你如同离弦的箭一般冲了出去。你的脚步轻盈而有力，每一步都迈得那么坚定。你的身影在跑道上飞快地穿梭着，与风共舞，与阳光同行。 比赛进行到一半时，你的体力开始有些不支。你的脸色变得苍白，额头上渗出了细密的汗珠。但你并没有放弃，你咬紧牙关，坚持着继续向前跑。你的眼神中透露出一种不屈不挠的精神，仿佛在告诉所有人：我一定能够坚持到最后。 在最后的冲刺阶段，你几乎耗尽了所有的力气。你的脚步变得沉重起来，每一步都显得那么艰难。但你没有放慢脚步，反而更加用力地向前冲。你的身影在跑道上划过一道美丽的弧线，最终冲过了终点线。 那一刻，全场爆发出雷鸣般掌声和欢呼声。你虽然没有拿到第一名，但你的拼搏精神却赢得了所有人的尊重和敬佩。你站在跑道上，脸上洋溢着满足和自豪的笑容。阳光洒在你的身上，仿佛为你披上了一层胜利的光环。 我看着你拼搏的身影，心中涌起一股莫名的感动。你的身影在阳光下显得格外耀眼，你的笑容充满了自信和坚定。你的拼搏精神不仅仅体现在这场比赛中，更体现在你日常生活的点点滴滴中。 你始终坚信，只要努力拼搏，就一定能够取得进步。你的这种精神不仅仅激励着自己，也激励着身边的每一个人。你的身影成为了我们心中的一道风景线，你的拼搏精神也成为了我们前进的动力。 时光荏苒，岁月如梭。虽然那场运动会已经过去很久了，但你的身影、你的拼搏精神却永远铭刻在了我的心中。每当我遇到困难时，我都会想起你拼搏的样子，想起你那坚定的眼神和不服输的精神。这些回忆激励着我不断前行，不断挑战自己。 我要说，你拼搏的样子，真美。你的美不仅仅在于外表的亮丽，更在于内心的坚韧和勇气。你是我们的榜样，是我们的骄傲 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。要求以“你________的样子，真美”为题，写一篇作文，这是一个充满情感和画面感的题目。首先，我们需要补充完整题目中的空白部分，这可以是一个动作、一个状态或者一个特定的场景，比如“你专注的样子，真美”“你微笑的样子，真美”等。这个空白部分的选择将直接影响到我们作文的主题和写作方向。确定写作主题时，我们可以从生活中寻找那些触动我们心灵的瞬间，比如亲人朋友的关爱、陌生人的善良、自然景色的美丽等。这些瞬间都可以成为我们笔下的“你”，而我们要描绘的，则是这些瞬间中“你”的美丽样子。在写作过程中，我们要注重细节的描绘，通过生动的语言和具体的画面来展现“你”的美丽样子。同时，我们也要表达自己的情感和感受，让读者能够感受到我们的心情和态度。最后，我们要注意作文的整体结构和语言表达，力求使作文条理清晰、语言优美，给读者留下深刻的印象。 选材构思。在素材选择和构思行文上，我们应着眼于那些能够展现人性光辉、情感真挚的瞬间。首先，我们可以从自己的生活中寻找素材。比如，观察身边亲人朋友在特定情境下的表现，他们专注工作时的认真模样，或是安慰他人时的温柔眼神，都可以成为我们的写作对象。同时，我们也可以回忆那些曾经触动我们心灵的陌生人，他们在危难时刻的勇敢，或是在平凡生活中的善良，都是值得描绘的美好画面。在构思行文时，我们可以采用倒叙或顺叙的方式，先描绘出“你”的美丽样子，再逐渐展开背后的故事和情感。在描写过程中，要注重细节刻画，通过具体的动作、神态和语言来展现“你”的美丽。同时，我们还可以通过对比、衬托等手法，突出“你”的与众不同和美丽之处。最后，在文章结尾部分，我们可以表达自己对“你”的赞美和感激之情，也可以抒发自己对美好品质的向往和追求。这样，整篇文章就会显得情感真挚、内容充实，给读者留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初一语文 （命题人：许靖，朱俊霞 审题人：杨晋夫） 嗨，同学，今天的语文试卷会带你一步步地探寻传统美德遗存，认识中华文化底蕴。美德好比每个人的灵魂的化妆师，它可以把我们的生活点缀得更加美好和精致。 探经典之美，承美德于行 经典中的美德，是一种精神的丰饶，是一种心灵的晶莹；是哺（ ）育生命的甘泉，是穿透黑暗的阳光。现代经典中，有颠沛流离的年代，鞠躬尽cuì（ ）的爱国情怀；有和平崛起时期，锲（ ）而不舍的钻研精神；有关怀弱小，悲天悯人的良知；有请教先贤，不耻下问的谦逊。 ①这些跨越千年的文字，让中华美德贯穿历史长河，熠熠生辉。②《陈太丘与友期行》中有知信守礼的情操。③古文，也是透视美德的一扇窗。④《卖油翁》里有熟能生巧的品质。⑤新时代的华夏儿女任重道远，应传承美德，做堂堂正正的中国人。 1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 哺（ ）育 鞠躬尽cuì（ ） 锲（ ）而不舍 2. 语段中四个加点词语，使用有误的一项是（ ） A. 颠沛流离 B. 悲天悯人 C. 不耻下问 D. 任重道远 3. 第二段的正确语序是（ ） A. ①②④③⑤ B. ①⑤②④③ C. ③②④①⑤ D. ③④②①⑤ 4. 二十四节气是最有诗意的历法，是传统文化的精华。请从下列三幅节气画中任选一个，参照示例，运用具体的意象，写出所选节气的特点和诗意，句式不限。 节气画： 立春 清明 立夏 示例：惊蛰——一声响雷，一场春雨，越冬的蛰虫苏醒，万物生机盎然。 5. “阅读经典名著”——《海底两万里》。 （1）下列阅读笔记，你认为不正确的是（ ） （2）《海底两万里》情节的节奏，时而舒缓，时而紧张，请参看下面的思维导图，选取两个你熟悉的章节，具体分析：凡尔纳如何通过情节的节奏变化，来拨动读者的心弦？ 综合性学习（8分） 6. 美德是一种品质，更是一种行动。班级决定开展“孝亲敬老月”活动，请你参加。 【“孝”语设计】 （1）海报是图文并茂的一种艺术宣传形式。即将到来的“母亲节”，同学们准备制作两张母亲节的活动海报，以感恩母爱。请你比较两幅海报，为其分别设计一句话，与画面形成对应关系。 文字设计：小时候，________________________ 文字设计：长大后，________________________ 【“孝”行沟通】 （2）班级还准备去社区敬老院开展慰问活动。活动前，老师提醒同学们要提前两天将此事告知父母，征求同意，争取父母的支持，你会怎么对父母讲呢？ 寻古典雅韵，留美德于忆 7. 古诗博大精深，意境深邃。我们一起研读吧。 类别 诗句 作者及出处 草木之思 杨花榆荚无才思，①__________________ 韩愈《晚春》 ②__________________，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》（其五） 个人之思 念天地之悠悠，③__________________。 陈子昂《登幽州台歌》 家国之思 ④__________________，凭君传语报平安。 岑参《逢入京使》 此夜曲中闻折柳，⑤__________________。 李白《春夜洛城闻笛》 哲理之思 山重水复疑无路，⑥__________________。 陆游《游山西村》 体现“透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑”这一道理的诗句是： ⑦__________________，__________________。 王安石《登飞来峰》 理想之思 反映诗人不畏艰险，积极进取的人生哲理，世上无难事，只要肯攀登的诗句： ⑧__________________，__________________。 杜甫《望岳》 “文以载道”，字里行间倾诉的“道”，是仁人志士们理想的追寻、人格的坚守。请你阅读下面文言语段，完成下面小题。 【甲】 《陋室铭》 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 《养竹记》节选 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺①名行，夷险②一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。故作《养竹记》。 （有删改） 注释：①砥砺：磨练 ②夷险：平坦和险阻 8. 下列文言文句子和成语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 顾名思义 B. 无案牍之劳形 不劳而获 C. 竹本固 根深蒂固 D. 思砥砺名行 天马行空 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）故君子人多树之，为庭实焉。 10. 下列对文章的理解与分析有误的一项是（ ） A. “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用类比，引出主旨“斯是陋室，惟吾德馨”。 B. “苔痕上阶绿，草色入帘青”两句，“上”“入”二字化静为动，写出苔草神态，映衬出陋室环境的清幽与别致。 C. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活鄙弃。 D. 作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。 11. 比较分析甲乙两文在文中的具体表现，完成下面的表格。 篇名 《陋室铭》 《养竹记》 “物”的特征 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。 ①_______ 竹节贞 “物”的象征 ②_________ 象征君子坚定不移、通达正直、坚贞不屈高尚品质。 手法共同点 ③___________________ 主旨共同点 ④______________________ 读情怀故事，悟美德于心 （一）（20分） 阅读下面的文章，完成小题。 方舟 陈曙辉 ①完全是一个梦境，完全是一幅图画。 ②深秋的黄昏，1938年重庆街头，兀现一支奇怪的队伍：澳洲马背着美国火鸡，英国猪扛着北京鸭，荷兰牛驮着长毛兔……押队的人年轻、衣衫褴褛、须发蓬松，好似苏武塞外归来一般。他一看见人群中的罗家伦，走上前，平静地说：“校长，我把它们带来了。”罗家伦校长一愣。随即两人抱头痛哭。 ③七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校：“我们绝不当亡国奴！”搬迁最难的要算学校的各种“家当”。或笨重或精密的图书馆仪器都已装箱，但农学院那些巨资引进的美国加州牛、荷兰牛、澳洲马、英国约克夏猪、美国火鸡，如何带走？此时的罗家伦做了一回《圣经》上的挪亚，将最好品种每样选一对，装进特别改造的轮船运走。余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，“绝不能留给日本人！” ④畜牧场员工没有杀也没有吃。他们在总指挥的部署下，把鸡笼兔笼置于牛背，分牛、羊、猪三队赶至长江边，上了四只大木船。船在枪炮声中驶过长江，开始了“挪亚方舟”式的动物长征，向着重庆艰难行进。 ⑤四条木船全部是人力摇橹，风高浪急，运输不易。我们想象不出他们都经历了什么：日寇穷凶恶极、畜禽染疾患病、人畜食粮不足、土匪烧杀抢掠……经过2000多公里的跋涉，西迁的动物大军靠着惊人的毅力终于到了重庆。跨越江苏、安徽、河南、湖北、重庆五个省，水陆兼程。历时，整整一年。 ⑥行文至此，这个另类长征的设想、实施总指挥还未露面。主要是人们对他知之甚少，记载甚少。比之抗战中诸多赫赫大名，他是不见经传的小人物。 ⑦他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军！ ⑧王酉亭临危受命，为一所著名大学的转移，将一支“哞哞”“咩咩”的动物大军，山一程，水一程地送抵目的地。他为严峻的抗战史添加了一页“童话”，一个“传奇”。 ⑨至今仅知王酉亭1949年没有去台湾。二十世纪六十年代在南京去世。 ⑩寻找主帅无法继续。只有一个画面留下—— ⑪一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被夕阳镀上了一层金光，仿佛从《圣经》上走下来…… ⑫这些真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光。 （节选自《散文》杂志，有删改） 美好的情怀总是叩动人心。好故事是如何产生的？小巴和小蜀邀请你参加一场别开生面的阅读之旅——“像作家一样去阅读”。 【像作家一样去阅读·转换视角】 12. 小巴想站在王酉亭的视角来叙述故事，请帮忙将故事内容补充完整。 1937年七七事变后，南京中大紧急迁校，_______________________ 【像作家一样去阅读·理解详写】 13. 探究时，小巴和小蜀发生了分歧。请结合文本内容，为小蜀阐述合理的理由。 【像作家一样去阅读·赏析夸张】 14. 小人物王酉亭身上有着光辉的品质。小巴认为第⑧段中“他为严峻的抗战史添加了一页“童话”、一个“传奇”，加点词的夸张用得好，请你结合内容赏析好在哪里。 【像作家一样去阅读·品评表达】 15. 小蜀品读第11段时，感觉意蕴深长。请分析这段文字用了哪种表达方式？有何作用？ 【像作家一样去阅读·聚焦标题】 16. 阅读时，他们联想到了《圣经》，联想到重庆故宫文物南迁纪念馆。请结合他们找到的相关材料，谈一谈本文题目《方舟》的含义。 相关材料一： 方舟源于圣经，讲述上帝让挪亚造一艘巨大的方形的船，用来躲避洪水，保护人类和动物。方舟成为拯救人们脱离困境的象征。 相关材料二： 抗战时期，国宝颠沛流离。重庆故宫文物南迁纪念馆，展示出中国人在民族危机面前不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现了中国人深沉的爱国之情。 （二）（20分） 阅读下面的文章，完成小题。 编排话剧可以帮助深入理解小说内容。为此，我们打算将下面这篇小说改编成话剧，请你一起完成编排工作。 娘心堂 杨西京 ①日头出来一锄把高了，先生拄锄立在自家药材地头。远处，走过来一位白发妇人和一个十岁左右的男孩。 ②男孩一走近药材地，就俯身捧起一棵“地黄”肥厚的叶片，闻闻；蹲下身摇着一篷“远志”细茎上的叶条，亲亲；立起来摘一把红里透亮的枸杞，嚼嚼。边嚼边哼道：“要想不生疮，喝点地丁汤……” ③老妇轻轻问：“先生，给人家约好了吧？”先生点头、畅笑。 ④先生已行医四十载，祖传“只许看病，不许开药店图财”，先祖遗训：贪财受惠，败家声，毁身心，辱医道！“名方离不开好药”，中医疗效很大程度取决于药材的地道和售药者的德行，因而，常为找不到仁心合作者而发愁。 ⑤祖孙俩的身世，先生早已明了：老妇八旬有六。同治七年，豫东一做药材生意的夫妇，携子进货，遇匪劫，仓逃时，幼子丢失，恰被老妇撞见，抱回收养。 ⑥近时，老妇体衰孤寡，恐死后此子无所靠依，便四处遍访各药铺、种药人，以期能碰到来此做药材生意的其子父母，还子人家，以了心念。 ⑦先生为老妇如此义举动容，答应帮忙。一日先生行医时，忽见一外地中年夫妇，打听方圆有没有好闻草药味的十岁左右的男孩。先生大喜，遂约其今日到自家药材地头与这对祖孙见面。 ⑧时已近午。（A）老妇一会坐下，一会儿立起，撩衣擦眼，向东望着。 ⑨东边乡间小路上，现出一对匆匆的身影。先生见状，大声招呼。 ⑩中年夫妇飞也似地奔到先生面前。先生遂问：“您家孩子打小有啥特点没有？” ⑪男人冲着嘴角还留着枸杞沫的孩子，说：“两脚不会移。”孩子速对：“要吃五加皮！”“泻药轻煎。”“补药浓熬。”…… ⑫男人说：“俺家子孙自小遗传有二，一好记药谣，二是凡见炮制后的药材，一闻即嚏。”他从包里捧出切好的数种药片，男孩一见，笑嘻嘻抓过来，药香冲入鼻腔，喷嚏接着喷嚏…… ⑬“俺哩娃啊……”女人抱住孩子，放声啕啕。男人“扑通”一声，跪地“恩人哪！” ⑭（B）老妇连连撩着衣裳角，一会儿擦左眼，一会擦右眼。长长吐了口气，笑着说：“俺孤寡老婆儿，眼看该入土了，老怕孩子受罪，今儿把孩子还给您，俺死都合上眼了。” ⑮闻此，男人抱住老妇左腿，女人抱住老妇右腿，大喊：“娘——” ⑯老妇愣住了！ ⑰男人哭着说：“那年俺逃回家，俺爹娘一听，俺俩把他们的孙子弄丢了，一气之下，先后去世……我们没有娘了……从今往后，您就是俺亲娘，俺给您养老送终，报您养儿重恩，还儿大义！” ⑱孩子明白了，从身后抱住老妇的腰，一口一个“奶奶”地叫。 ⑲爽爽的秋风，暖暖的秋阳。先生对眼前这一家人说：“老人家，您有一颗善养天下的‘娘心’，一有‘娘心’之盛德，二有‘娘心’之大义！你两口一有赤子之情，二有赤子之孝。俺的心事不愁了。您俩将药店迁来，俺将这三亩药田资您立家。从今后，俺以‘娘心’之德行医，您以‘娘心’之义开店，让百里百姓，看得起病，买得起药！中不中？” ⑳“中！”一家四口笑着抢答！ ㉑一个月后，一串鞭炮声里，药店开张，门楣上大书——“娘心堂”。 （选自杨西京《河洛儒医》，有删改） 【梳理剧本·理内容】 17. 根据你对小说的理解，请选出不正确的一项（ ） A. 小说第②段划线句“俯身……闻闻；蹲下……亲亲；立起……嚼嚼”，句式整齐，使文章的语言节奏明快，有韵律之美。 B. 小说第④段通过写先祖遗训和找不到仁心合作者而发愁，刻画了先生医者仁心的特点，为后文资助中年夫妇开药店做了铺垫。 C. 文章结构虽严谨，但多次出现的中医药学知识，既和人物形象无关，又与情节发展无关，比较赘余。 D. 小说的语言平淡舒缓，平实质朴，同时又使用了一些方言词汇，读来清新朴素，充满乡土气息。 【研读剧本·觅悬念】 18. 演员发现在小说开头作者设置了多处悬念，请找出其中一处，分析其作用。 【走进人物·排剧目】 19. 老妇人是整部话剧的核心人物。为了让演绎更加贴近剧本，扮演者对文中老妇擦眼睛的AB两处细节进行解读。请结合内容，分析这两处老妇当时的心理。 【把握环境·选道具】 20. 小说第⑲段“爽爽的秋风，暖暖的秋阳”的环境描写，给道具组增添了麻烦。在改编成话剧时，是否可以省略掉？为什么？ 【研思主题·探意蕴】 21. 探究剧本的过程中，导演发现从不同人物角度出发，小说的主题不同。请结合内容从不同的角度分析文章的主题。 抒文脉传承，蕴美德于笔 22. 席慕容写道：“原来，悲愁的来源并不是幸福的易逝，而是因为在幸福临近的时候没能察觉。”很多时候，导致不幸的根源，恰恰源于我们对自身幸福的视而不见。我们忘了，幸福从来就不止一种模样。 请以“不一样的幸福”为题，写一篇作文。 要求：①字数不少于600字；②除诗歌外，文体不限；③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可避免，请用XX代替；④不得抄袭或套作。 23. “人间最美四月天”，比风景更美的，是人的心灵。 请回忆那些让你感知到美好的人和事，以“你________的样子，真美”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，字数不少于600字；②除诗歌外，文体不限；③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可避免，请用XX代替；④不得抄袭或套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$