2.2 下课了（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第二单元《比较》 第2课时 下课了 课题 课型 新授课 教材分析 本节课是基于学生已经学习了如何比较大小和多少的基础上，进行深入学习的一个环节。我们期望学生能够在已掌握的知识基础上，进一步掌握比较高矮和长短的方法，从而丰富他们的比较能力，并能在实际生活中灵活运用这些技能。 学情分析 本节课的学习内容紧密贴合学生在课间操场上玩耍的实际场景，旨在教授学生如何比较两个物体间的高矮和长短。通过将数学知识与学生的日常生活经验相结合，我们期望能够加深学生对高矮、长短比较的认识和理解。在这堂课中，学生将学习如何在同一起点下，通过观察终点的情况来进行比较，并初步掌握寻找参照物进行比较的方法。这样的学习方式不仅能够提高学生的数学素养，还能够帮助他们更好地运用数学知识解决实际问题。 教学策略 1、通过参与“长短”和“高矮”等实际操作和数学思考活动，学生们将亲身体验到“比较”方法的多样性和其在实际应用中的合理性，从而深化对比较概念的理解。 2、在此过程中，学生们会潜移默化地理解和掌握数学的比较思想方法，为日后更复杂的数学学习和问题解决奠定坚实的基础。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 1 9 页 教学目标 知识目标：学生能够通过观察与实践，明确理解垂直（水平）摆放的物体长度差异被称为高矮（长短），从而初步形成对物体高矮（长短）差异的感知能力。 能力目标：鼓励学生通过实际操作与探索，掌握有效比较物体高矮与长短的方法，进一步提升他们的空间感知能力和实际操作技能。 情感目标：在观察、比较与探索的过程中，培养学生的观察能力、操作能力以及语言表达能力，同时增强他们的数学意识，使他们能够初步感受到数学在日常生活中的广泛应用和重要性。 教学重点 高矮、长短的概念 教学难点 高矮、长短的比较方法。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 一、激发兴趣，问题引入 淘气和他的朋友们下课了，都迫不及待地奔向操场进行各种活动。操场上充满了欢声笑语，有的正在欢快地跳皮筋，有的则聚在一起比较彼此的高矮。这场景真是热闹非凡，我们也忍不住想去凑个热闹！ 淘气和他的朋友们邀请我们加入他们的高矮比较游戏，想知道谁更高一些。让我们一起来帮他们一下吧！观察之后，我们发现他们并不都是一样高，那么，你是如何得出这个结论的呢？是通过观察他们的头顶位置，还是通过比较他们站在同一水平线上时的身体长度？通过这样的观察和比较，我们不仅能帮助淘气他们找到答案，还能锻炼我们的观察力和判断力。 二、探究体验经历过程 二、探索新知 比高矮、比长短、比路线 （一）、比高矮 老师：小红和小明正在比较他们的身高，你们能帮忙判断一下吗？（展示幻灯片3） 老师：小明说他们一样高，你们觉得对吗？ （展示幻灯片4） 老师：哦，我们看到小明在踮脚，这不是他的真实身高。（通过动画讲解） 老师：那我们用正确的方法再比较一次吧。（展示幻灯片5） 老师：这次才是正确的。（动画展示）你们觉得谁高？ （学生回答后，动画显示答案：小红高） 老师：比较身高时，两人都要站在同一水平面上。 老师总结：当我们比较两个人的身高时，一定要确保他们站在同一水平线上，而且不能踮脚。这样我们才能准确地判断谁高谁矮。 老师：如果没有站在同一起点，你们会怎么比较呢？ （根据学生的回答，展示答案：例如小羊站在低处但看起来更高，所以小羊高） 老师：还有一种方法是，如果物体之间有明确的格子标记，我们可以通过数格子的多少来判断高矮。（展示幻灯片7）小羊占8个格，小狗占6个格，所以小羊高。 （二）、比长短 老师：现在有两个小朋友在比较他们的跳绳长度，你们能判断谁的跳绳更长吗？（展示幻灯片8） 老师：你们会怎么帮助他们比长短呢？ （展示幻灯片9） 老师：很好，我们可以先将跳绳的一端对齐，然后拉直，这样我们就可以看出哪根跳绳更长了。（动画展示） 老师：根据这个图画，你们能判断哪根跳绳更长吗？ 老师强调：在比较跳绳长度时，一定要确保两端对齐并且拉直。 （三）、比路线 老师：这里有两个小朋友正在草坪上走格子，你们能判断他们谁走的路线更长吗？你们会怎么计算呢？ 老师：我们可以用你们提的方法来走一走，数一数格子。（展示幻灯片11）（动画展示路线图） 老师：根据这个路线图，你们能判断谁走的路更长，谁走的路更短吗？ （学生回答后，动画显示答案） 蓝背心男孩走了9个格子，红背心男孩走了8个格子。所以蓝背心的男孩走的路线更长。 三、巩固练习拓展延伸 过渡与引导 看，我们的机灵狗也来啦！它遇到了一个小麻烦，想请我们聪明的小朋友们帮它找到回家的路。原来，它在野外迷路了，只有解答路上的谜题，才能顺利回家。你们愿意伸出援手，和机灵狗一起探险吗？ 谜题一：两岔口的选择 哎呀，我们来到了一个两岔口，哪条路才是正确的呢？看提示牌：塔和凉亭，谁高谁矮？有小朋友能给我们读一读吗？谁能用另一种方式表达这个比较，比如“谁比谁高”或“谁比谁矮”？ 谜题二：猴子与提示 我们继续前行，又来到了一个岔路口。看提示牌：猴子和树，谁高谁矮？咦，怎么猴子站着还比树矮呢？谁能解释一下？真是太聪明了！ 谜题三：绳子的选择 进了一个门洞，机灵狗需要选择最长的绳子来翻越石山。你们能帮它选一根吗？先想一想，然后在纸上做标记。谁来说说为什么中间的绳子最长？有小朋友愿意上来验证一下吗？ 从这道题中，我们发现了什么规律？对了，当圆柱一样粗时，绳子缠绕的圈数越多，绳子就越长！ 再来看一组，你们能选对最长的绳子吗？同样，谁愿意来实际操作一下？这次我们又发现了什么？没错，当绳子缠绕的圈数相同时，最粗的圆柱上的绳子最长！ 谜题四：兔子的身高 选对了绳子，机灵狗顺利越过了石山。但三只兔子在台上争吵，都说自己最高。你们能准确地判断谁最高、谁最矮吗？用数格子的方法，我们在纸上数一数。谁愿意来前面展示你的答案？ 这次我们学到了，当比较起点不同时，可以用数格子的方法来比较高矮。 谜题五：积木的桥梁 机灵狗继续前行，看到了一座积木搭的桥和小汽车。这辆车能通过桥下吗？你们先想一想，再和同桌讨论一下。谁能告诉我们你的判断依据？桥下的高度是多少？宽度够吗？我们一起看看汽车是否能顺利过桥。如果不能，你们有什么办法让汽车通过呢？ 谜题六：影子的秘密 机灵狗在路上遇到小牛在吃草，它看到两棵树的影子，问我们哪棵树更高。你们怎么看呢？ 结束语与拓展 在你们的帮助下，机灵狗终于找到了家，它非常感谢你们！现在，让我们来轻松一下，玩一个“猜一猜”的小游戏。看这三根木头，你们认为哪根最长？记住你的答案，现在要揭晓了。为什么有的同学猜对了，有的同学猜错了呢？找一找原因吧！ 通过这次游戏，我们知道了在判断高矮、长短时，不能只看一头，还要确保另一头也是对齐的。这样我们才能做出准确的判断。 四、课堂小结 今天的学习旅程中，你收获了哪些宝贵的经验呢？ 首先，我们深入探讨了比较长短的方法，这一知识点在我们日常生活中非常实用。在比较物体的长短时，一个关键的要点是要确保一端对齐，这是得到准确结果的基础。只有通过这种方式，我们才能清晰、明确地判断出哪个物体更长或更短。 此外，当物体之间不能直接进行比较时，我们学会了借助参照物来辅助判断。这种方法拓宽了我们的比较视野，使得在复杂或特殊情况下也能做出合理的判断。 所以，请记住，无论是在学习上还是生活中，当我们需要比较长短时，务必确保一端对齐，并在必要时利用参照物来辅助。这将有助于我们更准确地理解世界，并做出明智的决策。 五、教学板书 下课啦 高矮 长短 六、教学反思 由于本课内容与学生日常生活紧密相连，并精心设计了一系列让学生亲身参与的操作活动，这些情境极大地激发了学生的学习兴趣，使得学习过程变得更加轻松自然。学生们通过实际参与比高矮、比长短等实践活动或进行数学思考，不仅亲身体验了“比”的方法，还深刻感受到了这些方法的多样性和合理性。这种学习体验不仅提升了学生的实践能力，还加深了他们对数学知识的理解和应用。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$