2.2 下课了（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

课题

课型

新授课

教材分析 

本节课是基于学生已经学习了如何比较大小和多少的基础上，进行深入学习的一个环节。我们期望学生能够在已掌握的知识基础上，进一步掌握比较高矮和长短的方法，从而丰富他们的比较能力，并能在实际生活中灵活运用这些技能。

学情分析

本节课的学习内容紧密贴合学生在课间操场上玩耍的实际场景，旨在教授学生如何比较两个物体间的高矮和长短。通过将数学知识与学生的日常生活经验相结合，我们期望能够加深学生对高矮、长短比较的认识和理解。在这堂课中，学生将学习如何在同一起点下，通过观察终点的情况来进行比较，并初步掌握寻找参照物进行比较的方法。这样的学习方式不仅能够提高学生的数学素养，还能够帮助他们更好地运用数学知识解决实际问题。

教学策略

1、通过参与“长短”和“高矮”等实际操作和数学思考活动，学生们将亲身体验到“比较”方法的多样性和其在实际应用中的合理性，从而深化对比较概念的理解。

2、在此过程中，学生们会潜移默化地理解和掌握数学的比较思想方法，为日后更复杂的数学学习和问题解决奠定坚实的基础。

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第  1 9 页

教学目标

知识目标：学生能够通过观察与实践，明确理解垂直（水平）摆放的物体长度差异被称为高矮（长短），从而初步形成对物体高矮（长短）差异的感知能力。

能力目标：鼓励学生通过实际操作与探索，掌握有效比较物体高矮与长短的方法，进一步提升他们的空间感知能力和实际操作技能。

情感目标：在观察、比较与探索的过程中，培养学生的观察能力、操作能力以及语言表达能力，同时增强他们的数学意识，使他们能够初步感受到数学在日常生活中的广泛应用和重要性。

教学重点

高矮、长短的概念

教学难点

高矮、长短的比较方法。

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

一、激发兴趣，问题引入

淘气和他的朋友们下课了，都迫不及待地奔向操场进行各种活动。操场上充满了欢声笑语，有的正在欢快地跳皮筋，有的则聚在一起比较彼此的高矮。这场景真是热闹非凡，我们也忍不住想去凑个热闹！

淘气和他的朋友们邀请我们加入他们的高矮比较游戏，想知道谁更高一些。让我们一起来帮他们一下吧！观察之后，我们发现他们并不都是一样高，那么，你是如何得出这个结论的呢？是通过观察他们的头顶位置，还是通过比较他们站在同一水平线上时的身体长度？通过这样的观察和比较，我们不仅能帮助淘气他们找到答案，还能锻炼我们的观察力和判断力。

二、探究体验经历过程

二、探索新知

比高矮、比长短、比路线

（一）、比高矮

老师：小红和小明正在比较他们的身高，你们能帮忙判断一下吗？（展示幻灯片3）

老师：小明说他们一样高，你们觉得对吗？

（展示幻灯片4）

老师：哦，我们看到小明在踮脚，这不是他的真实身高。（通过动画讲解）

老师：那我们用正确的方法再比较一次吧。（展示幻灯片5）

老师：这次才是正确的。（动画展示）你们觉得谁高？

（学生回答后，动画显示答案：小红高）

老师：比较身高时，两人都要站在同一水平面上。

老师总结：当我们比较两个人的身高时，一定要确保他们站在同一水平线上，而且不能踮脚。这样我们才能准确地判断谁高谁矮。

老师：如果没有站在同一起点，你们会怎么比较呢？

（根据学生的回答，展示答案：例如小羊站在低处但看起来更高，所以小羊高）

老师：还有一种方法是，如果物体之间有明确的格子标记，我们可以通过数格子的多少来判断高矮。（展示幻灯片7）小羊占8个格，小狗占6个格，所以小羊高。

（二）、比长短

老师：现在有两个小朋友在比较他们的跳绳长度，你们能判断谁的跳绳更长吗？（展示幻灯片8）

老师：你们会怎么帮助他们比长短呢？

（展示幻灯片9）

老师：很好，我们可以先将跳绳的一端对齐，然后拉直，这样我们就可以看出哪根跳绳更长了。（动画展示）

老师：根据这个图画，你们能判断哪根跳绳更长吗？

老师强调：在比较跳绳长度时，一定要确保两端对齐并且拉直。

（三）、比路线

老师：这里有两个小朋友正在草坪上走格子，你们能判断他们谁走的路线更长吗？你们会怎么计算呢？

老师：我们可以用你们提的方法来走一走，数一数格子。（展示幻灯片11）（动画展示路线