玩具（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第一单元《生活中的数》 第3课时 玩具 课题 生活中的数 课型 新授课 教材分析 为了激发学生对数学学习的兴趣，本节课我们巧妙地利用了一幅充满趣味性的玩具情境图。在这幅图中，各种色彩鲜艳、形状各异的玩具整齐地摆放在那里，等待着学生们的探索和发现。 学情分析 一年级的学生正处于从幼儿期过渡到儿童期的关键阶段，他们的思维仍然以直观形象思维为主导，但此时，他们已经展现出了萌芽阶段的观察、比较和综合分析能力。在这个充满好奇和热情的年龄阶段，学生们对于新知识、新事物充满了浓厚的兴趣，这种兴趣往往能够激发他们的自信心和表现欲望，进而转化为积极的学习动机。 在教学过程中，我们可以充分利用学生的这些特点，创设生动有趣的情境，引导学生通过观察和比较来发现事物的特征和规律，激发他们的求知欲和探索欲。同时，我们还要鼓励学生勇于表现自己，通过回答问题、参与讨论等方式，培养他们的自信心和表达能力。 在学生的成长过程中，我们不仅要关注他们知识的积累，更要注重他们学习兴趣的培养和学习动机的激发。只有让学生在轻松愉悦的氛围中学习，才能让他们真正感受到学习的快乐，进而形成积极的学习态度和价值观。 教学策略 1. 借助学生日常生活中的丰富经验，引导他们深入体会数字的实际意义，感受到数学是无处不在的，它不仅仅是课本上的知识，更是我们生活中不可或缺的一部分。 2. 通过让学生亲自动手进行操作，我们帮助他们掌握数数、读数、写数的基本技能，并且在实践中初步理解数字之间的顺序关系，即数序。这样的过程不仅能加深他们对数字的理解，还能提高他们的动手能力。 3. 在学习过程中，我们注重培养学生仔细观察、认真思考以及自主探索的能力。我们鼓励学生主动发现问题，积极寻找答案，让他们在探索中体验到学习的乐趣，培养他们对数学的兴趣和热爱。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 6页 教学目标 1. 学生应能够准确数出5个以内的物体数量，并能将这些数量与日常生活中的事物相联系，用数字进行表达和交流。他们应掌握1至5这些基本数字的正确书写方法。 2. 我们将特别关注学生的握笔姿势和写字姿势，确保他们养成正确的书写习惯，这不仅有助于他们提高书写质量，也是形成良好学习习惯的重要一环。 3. 通过实际动手操作，如使用计数工具或模拟物品，学生将进一步巩固数数、读数和写数的技能，并在此过程中初步理解数字的顺序关系，即数序的概念。这样的活动将有助于他们更深入地理解数字的含义和用法。 教学重点 学生能够准确无误地数出物体的具体数量，无论是几个玩具、几支铅笔还是其他任何事物，他们都能清晰地辨别并计数。这种能力不仅体现了学生的数学基础，也是他们日常生活和学习的基本技能之一。 教学难点 正确书写数字 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 教师亲切地对同学们说：“转眼间我们已经开学几天了，大家都忙着认识新的小伙伴了吧？有没有哪位同学愿意上来，和大家一起分享你新结识的朋友呢？” 1. 教师可以先鼓励学生们互相交流，介绍自己认识的新朋友。 “大家可以先在小组里互相介绍一下自己的新朋友，分享一下你们是怎么认识的。” 2. 随后，教师可以点名几位学生上台，向大家介绍他们的新朋友。 “好的，现在我想请几位同学来分享一下，你新认识了几位朋友？他们都是谁呢？” 接着，教师在黑板上记录下学生们所提及的新朋友数量，例如：“1个新朋友”，“2个新朋友”等等，形成类似这样的板书：新朋友数量： 教师微笑着继续引导：“我们班上有一位叫‘淘气’的小朋友，他也结识了一位新朋友‘笑笑’。他们俩可是非常好的玩伴哦，那天‘淘气’还邀请了‘笑笑’去家里做客呢。” （二）教师展示主题图P6，并引导同学们观察： 1. “看着这幅温馨的画面，大家有什么想说的吗？比如他们之间的友情，或者他们所玩的玩具。” 2. 教师继续引导学生：“同学们，仔细看看，他们手里都有哪些玩具呢？能不能试着数一数，然后告诉大家？” 随后，学生们会积极回应，例如：“他们在玩玩具，我看到了5个积木、4辆汽车、3个皮球等等。”教师对于学生们的观察和计数能力给予肯定和鼓励。 二、探究体验，经历过程 二、探索与发现： （一）教师引导探索 1、提问：你们是如何确定这些物体数量的呢？ 2、进一步提问：在数的过程中，你们具体是怎么数的？ （二）实践与交流 1、小组讨论：讨论一下，哪种数数方法最为高效且准确？为什么？ 思考延伸：如果物体数量更多，我们应该如何更加有效地进行数数？ 2、小组活动：请每个小组的同学合作，数出自己铅笔盒里的文具数量。并请一位代表来展示你们的结果，和全班同学分享。 3、情境想象：如果你想要邀请你的新朋友来家里做客，你会如何准备呢？ （三）课题揭示 教师总结：刚才大家为准备玩具展示了极高的热情，看来你们都是很热情好客的小主人。同时，我也注意到大家在数数的过程中，提到了很多数量为1、2、3、4、5的物体。这正是我们今天要深入探讨的课题。 教师板书：玩具（旁边标注：1、2、3、4、5） （四）数字书写指导 教师引导：我们已经知道怎样数出数量为1、2、3、4、5的物体，那么这些数字又该如何书写呢？ - 提问：有哪位同学愿意来黑板上写一写数字1和数字2？ - （请学生上黑板书写） - 点评：大家觉得他们写得如何呢？如何书写这些数字才能既美观又规范呢？ - 示范引导：请大家翻开书本到P6，观察田字格中的数字示范。 - 再次提问：看着这些数字示范，你们有何感想？ - 实践活动：让我们来一起练习书写这些数字吧。（学生根据书本上的示范描红，教师巡视并给予指导。） - 对比交流：大家认为自己的书写中有哪些值得表扬的地方？还有哪些方面需要改进呢？ 三、达标检测 课堂练习环节 1、创意涂色游戏 “同学们，让我们来玩一个有趣的涂色游戏吧！根据图片上物体的数量，用你们最喜欢的颜色涂上相应数量的圆圈。看谁涂得既准确又美观哦！” 2、数字连连看 “很好，刚才大家的涂色游戏做得非常棒！现在，我们挑战一下更高的难度。请根据图片上的内容，把对应的数字连起来。看看谁能又快又准地完成这个任务！” 3、数字书写小挑战 “记得我们刚才学习了如何书写数字吗？现在，我要考考大家是不是真的学会了。请大家看图片上的物体数量，然后在旁边的空白处写出对应的数字。准备好了吗？开始挑战吧！” 4、动物火车顺序排列 “同学们，小动物们乘坐的火车就要开动了！它们分别坐在了不同的车厢里。请大家仔细观察，告诉我‘淘气’和‘笑笑’关于老虎和熊猫的座位描述谁是对的？还有，你们知道小松鼠和大象分别坐在第几节车厢吗？让我们一起帮助他们正确排列顺序吧！ 接下来，我们要进行一个小练习。请大家将1-5的数字进行排序，并且我们玩一个1-5的猜数游戏，看谁能快速而准确地猜出我手中的数字！” 四、课堂小结 对于这节课，我最高兴的事是看到学生们积极参与课堂活动，展现出他们对学习的热情和兴趣。特别是在数字书写小挑战、动物火车顺序排列以及猜数游戏等环节中，学生们表现出了极高的专注度和积极的互动。看到他们认真涂色、准确连线、自信地写出数字，以及在猜数游戏中展现出的快速反应能力，都让我深感欣慰。 此外，我也很高兴看到学生们在合作学习和小组讨论中相互帮助、共同进步。他们不仅能够迅速理解并掌握知识点，还能够将所学应用到实际情境中，这种学习态度和效果是我最希望看到的。 总的来说，我最高兴的是看到学生们在轻松愉快的学习氛围中，不仅掌握了知识，还培养了团队合作能力和解决问题的能力，这些都是他们未来成长道路上不可或缺的能力。 五、教学板书 玩 具 1、2、3、4、5 六、教学反思 在优化数学活动的过程中，我特别注重将抽象的数学知识转化为学生能够亲身体验和理解的数学事实。对于刚踏入小学校门的学生来说，理解和掌握1-5的基数含义确实是一项挑战。因此，我采用了直观、形象且富有生动性的教学方法，以深入浅出地引导学生。 通过让学生观察实物并进行实际操作，他们能够在实践中体会到数数的正确方法，并领悟到在数物体数量时应当确保一一对应。在此基础上，我进一步引导学生去数更多的物体，以此来深化他们的理解和记忆。 这样的教学方法不仅帮助学生建立了抽象的数学概念，还激发了他们的思维活力，使他们更加敏锐地察觉到生活中无处不在的数学元素。通过这种亲身体验和感知，学生对数学产生了更加亲近和喜爱的情感，为今后的数学学习奠定了坚实的基础。 ( 第 3 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$