【备课参考】沪科版八年级物理上册（教案+练习）：1-2 探索之路（2份）

沪科版《1.2探索之路》教案 教学目标： 1、了解古人对神奇现象的探究。 2、了解物理学发展的几个重要阶段。 3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。 4、知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。 教学重点： 1、物理学发展的几个重要阶段。 2、科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。 教学难点： 培养学生的创新意识。 教学方法： 讲授法、讨论法、讲故事法、阅读法。 教学过程： 一、古文明中的科学思考 讲述：自然界、日常生活中有许多神奇，面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能直接刺激感官（如眼睛和耳朵）的神奇现象则最能引起他们的注意。 1、象形文字 （1）甲骨文“声殳”的构成 边写边讲解：“声殳”好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块，古人很早就知道声音与碰击有关。 （2）纳西族东巴象形文字“晒干” 先让学生分析，后讲述：字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干。又如日出、日落。 2、古人设想的宇宙模样 让学生看图，并阅读有关内容。 3、世界各地的文物古迹：雕刻玉版、石头阵 先让学生看图、阅读文字，然后向学生介绍“英格兰的石头阵”。 英国西南部的“魔圈”石头阵（又称巨石阵），被一些考古学者认为是人类现存最早的天文观察台之一。它大约建立公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延续数千年之久。1960年，天文学家杰拉德·霍金斯借助计算机发现：在夏至这天，从英格兰石头阵圆圈中心观察时，刚刚升起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟”上射出来。而在其他重要节令、日子，太阳、月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准成一条直线。它的外围坑洞可以被用来预报月食。 二、物理学的进步之阶 讲述：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出了卓越贡献。 以故事形式讲述物理学的发展史和相关科学家的科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。（见参考书P10） 1、 哥白尼与伽利略。 2、 牛顿。 3、 爱因斯坦与玻尔。 学生讨论：你认为物理学的发展可划分为几个阶段？教师总结。 第一阶段：哥白尼的“日心说”。 第二阶段：牛顿的经典力学。 第三阶段：爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。 三、归纳小结。 四、课后练习： 查找一些中外物理学家的资料。 五、板书设计 第二节 探索之路 （1） 古文明中的科学思考：象形文字、石头阵等 （2） 物理学的发展之阶 1、 哥白尼的“日心说”。 2、 牛顿的经典力学。 3、 爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。 六、教学后记 $$ 第二节 探索之路练习 一、观察思考 面对神奇的物理现象，人们在迷茫、好奇、敬畏的同时，不断地努力探索。下面是在物理学的发展中做出过大量贡献的科学巨匠，你能根据介绍说出他们的名字吗？ 图1-2 图1-3 图1-4 图1-5 1、 如图1-2，他是著名的天文学家，自然科学的先驱。他用日心说否定了影响人类达千年之久的托勒密地心说，有力地推动了人类文明的进程。 他是 。 2、 如图1-3，他是经典力学和实验物理学等的先驱，他率先用望远镜观察天空，由此得到的关于天体运行的结果有力地支持了哥白尼的日心说。 他是 。 3、 如图1-4，他被人们誉为伟大的物理学家。他在前人研究的基础上，构建了具有划时代意义的经典物理学体系。他发现日月星辰的运转与苹果下落有某些相似之处，从而建立了以他的名字命名的运动三大定律。 他是 。 4、 如图1-5，他被誉为20世纪杰出的物理学家。他认为：当物体的运动速度接近光速时，人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化。他是量子力学的主要奠基人之一，发现微观世界的物理规律与宏观世界的物理规律有很大的差异。 他是 。 二、尝试探究 1．尝试一下静电触电的滋味 把塑料飞盘用洗衣粉洗刷、冲净、晒干；再准备一块圆形铁片，大小比飞盘略小，在其中打一小孔，用20厘米长的丝线穿过小孔将它拴住，用一块干燥的毛皮用力摩擦圆盘的内侧，然后迅速拿开，再用手提着丝线的一端（这是为了不使手与铁片接触），将铁片放入圆盘内，这样圆盘上的电荷将聚集到铁片上，用手指去靠近铁片时，会有微麻的感觉，同时还可看到电火花和听见放电响声（这是因为电压高而产生放电，但因电量少，电流