内容正文:
第4讲 分式及其运算
(见学生用书P12)
新课程目标:
1.了解分式和最简分式的概念,掌握分式有意义的条件及分式的值为零的条件.
2.利用分式的基本性质进行通分和约分.
3.会进行分式的加、减、乘、除运算并解决分式的化简求值问题.
热门基础题
1.代数式x,,,x2-,,中,属于分式的有( B )
A.2个 B.3个
C.4个 D.5个
2.教材改编当x=1时,下列分式没有意义的是( B )
A. B.
C. D.
3.若分式的值为零,则x的值是( B )
A.-2 B.3
C.2 D.3或-2
4.若a≠b,则下列分式化简正确的是( D )
A.= B.=
C.= D.=
5.甲、乙两地相距s km,某人从甲地出发,以v km/h的速度步行,走了a h后改乘汽车,又过b h到达乙地,
则汽车的速度为( B )
A. km/h B. km/h
C. km/h D. km/h
6.若=2,则分式的值为____.
7.计算:
(1)x3. (2)÷.
(3)+. (4)+.
解:(1)原式=xy6.
(2)原式=·=.
(3)原式=x.
(4)原式=+=.
8.先化简,再求值:÷,
从-3,-1,2中选择合适的a的值代入求值.
解:原式=÷=·=,
由分式有意义的条件可知,a不能取-1,-3,故a=2,
原式==.
教考衔接图
三、运算
☆通分:关键是确定最简公分母
方法:1°先观察各分母,能因式分解的先因式分解
2°取各分母所有字母的最高次幂的积(数字因式取最小公倍数)作为最简公分母
课标要点一分式的概念、分式有意义及分式,值为零的条件
例1 (1)给出下列代数式:1,π,x2-1,x+1,请从中任选两个整式,组成一个分式为__(答案不唯一)__.(写出一个即可)
(2)2023·宁波要使分式有意义,则x的取值应满足__x≠2__.
变式1 (1)若分式 的值等于0,则x的值为( A )
A.-1 B.0
C.1 D.±1
(2)要使分式 有意义,x的取值应该满足( D )
A.x≠-1
B.x≠2
C.x≠-1或x≠2
D.x≠-1且x≠2
课标要点二 分式的性质
例2 (1)下列分式中,是最简分式的是( A )
A. B.
C. D.
(2)如果分式 中的x,y的值都扩大为原来的2倍,那么所得分式的值( C )
A.不变
B.缩小为原来的
C.扩大为原来的2倍
D.不确定
(3)已知 - =3,求分式 的值.
解:∵-=3,
∴=3,y-x=3xy,x-y=-3xy,
∴原式==
===4.
举一反三
在应用分式的基本性质进行变形时,要注意“同时”“最简”“不等于0”这些词.
变式2 (1)2023·自贡化简:=__x-1__.
(2)若+=2,则=____.
(3)2023·北京已知x+2y-1=0,求代数式的值.
解:∵x+2y-1=0,∴x+2y=1,
∴====2,
∴的值为2.
课标要点三 分式的加减乘除运算
例3 下列运算中正确的是( D )
A. · =
B. ÷ =
C. + =
D. - =
举一反三
分式的分子、分母能进行因式分解的先因式分解,乘除运算注意约分,加减运算注意通分,最后求得的结果要化为最简分式或整式.
变式3 (1)2023·天津计算-,结果是( C )
A.-1 B.x-1
C. D.
(2)2023·赤峰化简+x-2,结果是( D )
A.1 B.
C. D.
(3)计算: ÷ =____.
(4)计算: + =__2__.
课标要点四 分式的混合运算及求值
例4 2023·江西化简·.下面是甲、乙两名同学的部分运算过程:
(1)甲同学解法的依据是 __②__,乙同学解法的依据是 __③__.(填序号)
①等式的基本性质;②分式的基本性质;③分配律;④乘法交换律.
(2)请选择一种解法,写出完整的解答过程.
解:(1)甲同学的解法:先把括号内两个分式通分后相加,再进行乘法运算,通分的依据是分式的基本性质,故答案为②.
乙同学的解法:根据分配律,去掉括号后,先算分式的乘法,再算加法,故答案为③.
(2)选择乙同学的解法.
·
=·+·
=·+·
=x-1+x+1
=2x.
变式4 2023·日照先化简,再求值:÷,其中x=-.
解:÷
=·=·
=·=2(x-2)
=2x-4. 当x=-时,原式=-5.
课标要点五 列分式
例5 某工程队要修路20千米,原计划平均每天修x千米,实际平均每天多修了0.1千米,则完成任务提前了( A )
A. 天 B. 天
C. 天 D. 天
变式5 将x克含糖10%的糖水与y克含糖30%的糖水混合,混合后糖水的含糖率为( D )
A.20% B. ×100%
C. ×100% D. ×100%
温馨提示请完成高效作业4
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