2.8百家争鸣教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣 一、课程标准 1. 知道老子、孔子的生平与思想； 2. 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 二、核心素养 1.知道老子和孔子及诸子百家代表人物分属不同时期的代表人物，渗透史料实证和时空观念素养培养； 2.通过理解和应用各派学说的观点，认识社会变革时期杰出人物心系国家、关心民众，培养学生的历史使命感和责任感的家国情怀； 3.通过史料论证社会变革与百家争鸣这一思想解放运动的关系，并比较各家学派的思想主张，渗透唯物史观、历史解释、史料实证等素养意识。 三、教学重难点 重点：孔子和儒家学说；百家争鸣 难点：认识和理解百家争鸣对当时与后世的意义和影响。 四、教学过程 环节一：新课导入 《论语》串烧，情境导入。 环节二：讲授新课 1、 学派归类，初识全文 2、 纵观历史，引入新授 1、 溯源——崩溃与重建 请学生结合所学知识，回顾春秋战国时期经济、政治的变化情况。 强调：经济发展助推社会变革，生产力发展使原有奴隶制生产关系土崩瓦解；春秋五霸次第称霸，战国七雄并立争雄，王室衰微，礼崩乐坏。一时间各诸侯国为富国强兵，招贤纳士，士人崛起，诸子应运而生。 过渡：老孔墨韩孙，儒墨道法兵。春秋战国，思想绽放，文化盛开，始自春秋孔、老先贤。 观看视频《孔子问道老子》。面对纷繁变乱的春秋时局，无为还是有为，出世还是入世，我们一起了解。 2、 绽放——春秋与战国 2、初绽春秋——出世与入世 2.1、初绽春秋——出世——老子 （1） 初识老子：办理身份证，叙述老子主要成就。 （2） 再识老子：剖析“无为而治”，认识其政治主张源起思想主张。老子超然物外，倡导水善利万物而不争，上善若水。如此经典，精辟绝伦，吟久传绝，揽“道”迷无数。 孔子问道，面对礼崩乐坏的春秋时局，是否给出了与老子相同的方案呢？ 2.2、初绽春秋——入世——孔子 （1） 认识孔子：制作名片，叙述生平。 孔子终身入世，不断求索，笔耕不辍，为中华文化百世流芳做出重大贡献。 （2） 主要成就：核心思想，政治主张和教育文化成就。 注意理清核心思想与政治主张的关系，了解其一生政治失意的状况，认识教育文化成就的价值。 （3）影响：从孔子学说对文化发展、道德规范对社会发展的角度认识其对中华文明的贡献，也影响了世界文化。 小结：面对春秋纷争变幻，有为还是无为，出世还是入世？立志高远，勤学进取，终身不辍，一定会不断绽放光芒。 老、孔无疑开启思想解放的曙光，进入社会动荡、诸侯争雄、经济兴起的战国，诸子又是如何传承并产生思想碰撞的火花？ 2.3、齐放战国——争鸣与共鸣 （1）齐放战国——争鸣 完成表格。分组搜集、整理、展示战国各流派代表人物及主张。补充强调各派观点的联系以及诸子争论的焦点内容，认识争鸣现象。 （2）齐放战国——共鸣 小组辩论：就“治国理政方略”各抒己见。 陈述总结：经过辩论，陈述如果让你成为改革实施者，你会如何主政？帮助学生认识争鸣时代，学派之间既激烈辩论、相互抨击，又相互影响、取长补短。争鸣是为了共鸣。 强调：共鸣之一，中心议题是“如何治理国家，重整社会秩序”；共鸣之二，儒道一脉，儒法、道法、儒道等共通共融。这一时期，既有争论，又有借鉴；既在争鸣，更能共鸣。他们都以如何治理国家、重整社会秩序的家国情怀为己任，推动思想繁荣、文化昌盛和政治主张的日趋完善，促使奴隶社会的瓦解，封建社会的形成。 过渡：百家争鸣虽已过往，但其给中华民族的带来的影响却经久回响，历久弥新。 3、 回响——守正与创新 （1） 当时：稷下学宫的兴盛，促进当时思想文化的繁荣 （2） 后世：儒道法的合流，对后世社会发展深远影响 （3） 现世：社会主义核心价值观和当今时代的局势，需要对优秀传统文化传承并创新，时代也呼唤英才辈出，青少年学生要关心时事、立志成才，为家国富强、中华民族伟大复兴贡献青春力量。 环节三：课堂小结 环节四：课后作业 穿越时空，梦回大周。 举办一个文化名流评选大会，请你为你所支持的学派代表写入选理由。 学科网（北京）股份有限公司 $$