精品解析：上海市徐汇中学2023-2024学年高一年级下学期期末考试语文试卷

徐汇中学2023学年高一年级第二学期 期末考试 语文试卷 时长：120分钟 分数：110分 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）歌台暖响，_________________。（杜牧《___________》） （2）奉之弥繁，_________________。（苏洵《六国论》） （3）苏洵在《六国论》中设身处地为六国出谋划策，认为秦国以外的诸侯国如果能够做到“_________________，_________________”，秦国必将寝食难安。 【答案】 ①. 春光融融 ②. 阿房宫赋 ③. 侵之愈急 ④. 以赂秦之地封天下之谋臣 ⑤. 以事秦之心礼天下之奇才 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：融、愈、赂、礼。 2. 按要求选择。 （1）小朱在上次考试中成绩不甚理想，心情十分低落。请问以下哪句古诗适合作为安慰他的话？（ ） A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？ B. 莫愁前路无知己，天下何人不识君。 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D. 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。 （2）以下人物与判词对应关系正确的一项是（ ） A. 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。——林黛玉 B. 势败休云贵，家亡莫论亲；偶因济刘氏，巧得遇恩人。——薛蟠 C. 才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。——薛宝钗 D. 富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。——史湘云 【答案】（1）C （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生赏析诗句含义的能力。 A.意思是只要有利于国家，哪怕是死，我也要去做；哪能因为害怕灾祸而逃避呢。它表现了刚正不阿的高尚品德和忠诚无私的爱国情操，不适合考试中成绩不甚理想的安慰话。 B.意思是不要担心前路没有知己，因为天下人都认识你。表达了对友谊的珍视和对未来的信心，不适合考试中成绩不甚理想的安慰话。 C.意思是尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。引申为相信总有一天会实现理想施展抱负，给人以激励，适合考试中成绩不甚理想的安慰话。 D.意思是花儿已经枯萎凋残，风儿吹得它漫天旋转。退尽了鲜红颜色，消失了芳香，有谁对它同情哀怜？是对自身飘零命运的伤感，不适合考试中成绩不甚理想的安慰话。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 A.“凡鸟偏从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于末世的不幸，“凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。从凤字拆出来得“凡鸟”二字比喻庸才，借用吕安对喜的典故，点出“凤”，自然是种讥讽。“一从二令三人木”指的是丈夫贾链对凤姐的态度变化。新婚后先“从”，对她百依百顺，样样都听她的；“二令”解为“冷”，指的是丈夫对她的渐渐冷淡与开始对她发号施令；“三人木”以“拆字法”是指她最后被休弃的命运。“哭向金陵事更哀”就是她被休弃后哭着回娘家的悲哀的写照。所以此判词对应的是王熙凤。 B.这四句判词展示了巧姐遭际与归宿。开头两句中的“势败”与“家亡”均指贾府的衰亡、败落，点明巧姐的遭际与贾府的衰亡紧密地连在一起。“休云贵”说巧姐此时的显贵出身已无从谈起，“莫论亲”更暗示了她的“狠舅奸兄”，“爱银钱、忘骨肉”而将其盗卖。续书写巧姐后为王仁（狠舅）、贾环、贾芸（奸兄）等所卖。“偶因济刘氏”，是指刘姥姥进荣国府告难时，王熙凤给了她二十两银子。后来贾府败落，巧姐遭难，幸亏有刘姥姥搭救，才出了火坑，故判词结句是“巧得遇恩人”。所以此判词对应的是贾巧姐。 C.“才自精明志自高”是说探春才华出众而且志向远大（见红楼梦中探春理家和查抄大观园），“生于末世运偏消”是指她并非正室所生而是出自侧室（赵姨娘），后两句是指探春远嫁。所以此判词对应的是贾探春。 D.“富贵又如何？襁褓之间父母违”写湘云生于封建侯门富贵之家。所谓“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，指的就是她家。但这又能怎么样？湘云在婴儿时期“襁褓之间”父母便去世了。虽然富贵而无人关心，从小没得过温暖。第三句“展眼吊斜辉”说的是转眼之间，只有湘云一人独自面对落日感伤了。“湘江水逝楚云飞”点出了“湘云”二字。湘江在湖南，地属古代的楚国，故有楚云之称。湘江流逝，楚云飞散，隐喻史家衰败以及湘云夫妇生活的短暂，用的是楚怀王梦见巫山神女与之欢会的典故。所以此判词对应的是史湘云。 故选D。 二、阅读（50分） （一）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 媒介素养教育 ①媒介素养教育被视为保护人民免受媒介“负面”影响的一种方式。媒介素养教育是管理者为民众准备的救生圈。在电子数码海洋中，管理者要想对“海盗”和黑客加以管理，几乎是异想天开。而更为可行的路径是通过媒介素养教育使受众获得足够的知识，从而能对自己的媒介消费行为做出明智的选择。 ②硬件和软件公司也非常关注媒介素养教育。然而他们的观点是如果你不买他们的产品，比如说新一代的手机数字电视、数码收音机、宽带连接产品等等，那你不仅仅是懒或穷，你还是个落伍的文盲。在他们眼里，媒介素养教育就是将购买行为变成一种社会义务。你必须买这些产品，还得学会使用这些产品，否则你将被新的信息经济所淘汰。 ③媒介产品的生产者也没忽视媒介素养教育，不过他们怀着更加复杂的动机和矛盾的心理。动机之一就是通过媒介素养教育而免受管理者的制约。以广播公司为例，他们认为其受众可以通过媒介素养教育把握好媒介传播内容，减少媒介传播可能产生的负面效果，从而降低对节目的审查力度。 ④说到这儿，我不想让大家以为上述的观点是错误的。当然对我们所有的人来说，不受媒介误导性或攻击性内容的侵害是非常重要的。进入数字时代，学会使用新技术是重要的，了解媒介作品的制作过程是重要的，懂得制作媒介产品的技巧也是非常重要的。问题是这些并不全等于我说的“媒介素养”，媒介素养并不仅仅是一组有用的技能，媒介素养内涵也不是依据某社团或政府的利益来界定的。 ⑤过去人们认为“素养”就是与书面文本打交道的一套技能，在中国为世界发明了最重要的印刷术之后，几百年来，这种想法都是极为恰当合理的。不过现在这种想法已过时了，因为我们现在的传播渠道多了，而且传播者和消费者之间出现了重大的失衡以及权力转换的变化。 ⑥随着时代的变迁，我们要改变“素养”自身的内涵，因此过去的单一文字素养已拓展为媒介素养。如果将媒介素养仅视为是个人在当今文化氛围中所需要的基本技能的一种孤立的、小小的补充的话，那么有可能引发文化乃至政治上的危险。今天的信息时代，单一的文字素养是远远不够的，我们需要一个内涵更宽泛，内容更宽广的媒介素养概念。 ⑦我们认为，想拥有媒介素养的人需要掌握四种技能：第一、获得进入多种媒介和接触各种媒介传播内容的路径，并能对此做出明智的选择。第二、了解各媒介使用的独特传播技术和传播手段。第三、懂得媒介的产品制作过程、制作目的，以及媒介如何应对其受众的反应。第四、利用媒介表达思想和传播信息。 ⑧我们目前面临的问题是，要使媒介素养变为可持续的、深入人心的运动仍然困难重重。目前的绝大部分媒介素养工作大多是通过在时间上、资金上有限的项目来进行的。多数项目规模小，拓展的领域窄。出资人对长远战略性情境并不太感兴趣，所以他们不会向教育者询问如何开展媒介素养教育，如何将媒介素养教育工作持续下去，如何取得确实的成效，如果没了资金，事情如何收场等等诸如此类的问题。 ⑨因此我认为现在是到了在更大的范围内将更多的人引入媒介素养教育中来的时候了。我们需要建立一种广泛舆论，对媒介素养教育的重要性达成共识，将它作为一项长期项目去努力去奋斗。只有大家都认为媒介素养与全民利益息息相关，媒介素养的美好前景才会出现。 3. 第①段加点字“救生圈”的含义是__________________________。 4. 下列推断不符合文意的一项是（ ） A. 比起监管网络上的谣言，培养网民识别谣言的能力更为可行。 B. 晚辈说服老年人购买新式5G智能手机是一种媒介素养教育。 C. 平台希望网民能自主回避不良视频而非由平台审查视频内容。 D. “利用微信公众号发图文的能力”不是本文认为的媒介素养。 5. 下列选项中，能用于解释第⑤段划线句的是（ ） A. 动画片公司制作动画片的目的发生变化，从教育观众变成了取媚观众。 B. 微信公众号平台在读者阅读的文章中插入读者最近关注的商品的广告。 C. 某人对黄老师的“挖呀挖”视频发表负面评论，引起网民网暴黄老师。 D. 某宝买家在商品追评中发布丑陋的买家秀，卖家发来优惠券求其删帖。 6. 请从本文中查找信息，将下列“媒介素养评分量表”补充完整。 身份 应该具备的媒介素养 评分 信息发布者 获得进入多种媒介传播内容的路径 1 2 3 4 5 ① 1 2 3 4 5 ② 1 2 3 4 5 信息接收者 ③ 1 2 3 4 5 ④ 1 2 3 4 5 利用媒介合理表达思想 1 2 3 4 5 【答案】3. 比喻使媒介受众获得足够的知识，从而能使他们对自己的媒介消费行为做出明智的选择的媒介素养教育。 4. B 5. C 6. ①懂得媒介的产品制作过程、制作目的，以及媒介如何应对其受众的反应； ②了解各媒介传播技术和传播手段，利用媒介传播信息； ③获得接触各种媒介传播内容的路径； ④对接受到的信息做出明智的选择； 【解析】 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 结合“媒介素养教育是管理者为民众准备的救生圈……而更为可行的路径是通过媒介素养教育使受众获得足够的知识，从而能对自己的媒介消费行为做出明智的选择”分析可知，此处的“救生圈”是运用的比喻修辞，本体是“媒介素养教育”；它的作用是“使媒介受众获得足够的知识，从而能使他们对自己的媒介消费行为做出明智的选择”。因此得出“救生圈”的含义是比喻使媒介受众获得足够的知识，从而能使他们对自己的媒介消费行为做出明智的选择的媒介素养教育。 【4题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 B.本文文意是培养人们的媒介素养，“晚辈说服老年人购买新式5G智能手机”只是形成一种对新媒介的购买事实，没有涉及对老年人媒介素养的教育。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 画线句“传播者和消费者之间出现了重大的失衡以及权力转换的变化”的意思是跟以往不同，现在的消费者在新媒体上的反馈作用甚至大于传播者，C项中信息的发布者只是对黄老师发表了负面评论，而网民却网暴黄老师，表现了不同以往的情况是信息的接收者表现出巨大的作用。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 关于“信息发布者”和“信息接收者”应该具有的“媒介素养”，应结合“我们认为，想拥有媒介素养的人需要掌握四种技能：第一、获得进入多种媒介和接触各种媒介传播内容的路径，并能对此做出明智的选择。第二、了解各媒介使用的独特传播技术和传播手段。第三、懂得媒介的产品制作过程、制作目的，以及媒介如何应对其受众的反应。第四、利用媒介表达思想和传播信息”进行筛选整合，选出与之相对的媒介素养。 对于信息的发布者而言，媒介素养的高低，通过“获得进入多种媒介传播内容的路径”“懂得媒介的产品制作过程、制作目的，以及媒介如何应对其受众的反应”“了解各媒介传播技术和传播手段，利用媒介传播信息”三个角度评判； 作为“信息接收者”而言，媒介素养的高低，通过“获得接触各种媒介传播内容的路径”“并对接受到的信息做出明智的选择”“利用媒介合理表达思想”三个角度评判。 （二）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 外公的打火机 ①我外公有一个Zippo打火机。 ②就是那种最朴实无华的款式，早就已经残破不堪，我怀疑这玩意儿实际上就是个“忒修斯之船”，里面剩下来的原装货估计已经所剩无几，很可能只有那个党子还是原装的。然而外公对它是十分的珍视，轻易是不会给我们这些晚辈碰一下的，总是揣在贴身的兜里，在适当的时候才会掏出来，啪嚓一下打着，点燃一支非常典型、非常传统的四川老汉的叶子烟。 ③这个“适当的时候”就是一群志愿军老兵喝盖碗茶的时候。 ④小镇上的茶馆自有小镇茶馆的江湖，赶集的时候一般不会有旁的人跑来跟他们掺和，于是一群穿着各色老式军大衣的老汉各泡了一碗茶，怡然自得的喝着，一边聊点农事家务之类的东西。到了晌午时分，远一点的几个老兵也都到齐了，话题就陡然一转进入正题：朝鲜战场。 ⑤俗话说老小孩老小孩，在我看来这群志愿军老兵也是小孩子脾气，尽管一个二个白头的白头、佝偻的佝偻，却都是一副浓得化不开的少年德性。聊农事家务的时候都还挺正常的一群老头，一旦聊到了朝鲜战场，立马就成了一群小孩子。他们中间有缺胳膊少腿的，有少了一只眼睛的，我外公算是最全乎的，只是被炮弹震掉了牙，一聊起战场，争强好胜的样子就一点都没有老汉该有的恬淡，尽是咄咄逼人的新兵蛋子造型。 ⑥立过功的看不起空手回来的，带残疾的看不起全乎的，上过前线的看不起待在后方的，有时候还会因为打仗的事情吵起来，我们团掩护你们团撤退啊，我们打主攻你们打助攻啊，非得要争一个谁赢谁输，整个茶馆里全是他们的大嗓门，气氛眼看就要控制不住了。 ⑦就是这个时候。我外公会慢悠悠从怀里掏出他的Zippo，“啪”的一下顺手甩开盖子，食指一勾，砂轮在火石上面轻轻一擦，冒出一串闪亮的火星子，火苗腾得一下冒起来。他再不急不慢的给一圈老汉点燃叶子烟。所有人都沉默了。 ⑧“一切缴获要归公”，能把战利品带回家的人那都不简单，用今天的话说这种行为就是赤裸裸的“凡尔赛”，一个不起眼的打火机背后一定有着惊心动魄的故事，尽管打火机的主人一言不发，真正懂行的人却都知道其中的涵义，这不是负个伤、立个功能比的传奇故事。 ⑨茶馆气氛立刻就进入下一个阶段：追忆往事。也不争强好胜了，也不吐沫星子横飞了，现在才有点老兵样子，开始回忆老战友、老部队，气氛融洽和谐，革命的灰谊又一次经历了老小孩脾气的考验。 ⑩后来，这群老兵就少了起来，谁都没办法抵抗时间，茶馆里曾经喧嚣的角落也逐渐的寥落。 ⑪那个打火机也开始老态龙钟，光亮的外壳不知道什么时候染上了岁月的痕迹变得赔淡起来，在漫长的岁月里它一点一点地磨损着，终于，修无可修。外公叹了口气，为它举行了一个小小的“退役仪式”，抽出里面的棉花，卸下弹簧，取出火石，用一个小小的铁盒子装着，郑重的放在自己的柜子里。 ⑫后来我考上了军校，也穿上了军装。第一次休假回家的时候外公看着我，连皱纹都在散发出光泽，原本已经直不起来的腰板瞬间就挺得笔直，穿着他那件老军大衣带着我在老家的山梁上一前一后的走着。 ⑬一老一少两个军人在静谥的山岗上慢悠悠地走，外公给我讲野生植物的识别和用途，讲怎么挖战壕，讲怎么做掩体，讲面对机枪和炮火要怎么做，一会儿又端起拐杖教我怎么持枪，如何刺杀。看得出来他腿脚已经非常不方便了，刺杀动作却有板有眼，拐杖头划过一道优美而精准的弧线恶狠狠地刺向虚空，仿佛要刺破时间本身。 ⑭那是我记忆里最美好的一段时光。 ⑮外公离世的时候是在自己家的床上，走的很安详，被美军炮火震得四十岁就掉光了牙齿的嘴微微的翕开，仿佛在微笑。 ⑯一大家人哭哭啼啼地整理他的遗物，我却没有哭，只是默默地找那个装着Ziopo打火机的铁皮盒子。终于找到了，它依旧老老实实地待在柜子最底下的角落里，自从外公不再把它揣在衣服口袋里，它仿佛就脱离了时光的河流，再没有一丁点变化。我拿起那个Zippo，把它重新组装起来，它冷冰冰的，沉甸甸的，压手。我把它紧紧地握在手里，体温让它逐渐地温暖起来，我感觉它又活过来了。 7. 与聚焦单个人物形象不同，第④-⑩段塑造了一群老兵形象，分析这种写法的作用。 8. 第⑬段画线句的语言很有表现力，请加以赏析。 9. 学校文学社公众号的“英雄人物”栏目将向同学们推荐本作品，作为栏目编辑，请你写一段100字左右的推荐语。 【答案】7. ①引出并衬托“我”外公的光辉形象，老兵们已经很英勇了，但是他们仍比不上“我”外公。②升华了文章主题，表达了对当初英勇奋战、牺牲自我带来如今和平生活的无数老兵们的敬意。 8. 作者描写父亲的刺杀动作，“恶狠狠地”“刺向”等用词极力展现外公的英勇，与其年老身衰的身体状况形成鲜明对比。同时，“仿佛要刺破时间本身”跨越时间限制，展现外公刺杀动作一如既往的矫健英姿，生动展现了“我”对外公的敬佩之心。 9. 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。而故事中的外公就是这样一个英雄人物。他比其他抗美援朝老兵更英勇，一只打火机就是最好的见证。现将该小说推荐给你，希望你能读小说继承英雄志。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生赏析文中的人物形象，分析情节、语段作用的能力。 结合文中第⑧段“‘一切缴获要归公’,能把战利品带回家的人那都不简单，用今天的话说这种行为就是赤裸裸的‘凡尔赛’,一个不起眼的打火机背后一定有着惊心动魄的故事，尽管打火机的主人一言不发，真正懂行的人却都知道其中的涵义，这不是负个伤、立个功能比的传奇故事”可知，作者塑造老兵群像，实际上是为了引出并衬托“我”外公的光辉形象，老兵们已经很英勇了，但是他们仍比不上“我”外公。 结合原文“……于是一群穿着各色老式军大衣的老汉各泡了一碗茶，怡然自得的喝着，一边聊点农事家务之类的东西。到了晌午时分，远一点的几个老兵也都到齐了，话题就陡然一转进入正题：朝鲜战场”可知，当老兵们聚在一起时，他们才会聊起朝鲜战场的相关话题。而结合当时的史实，我们也可知道，拿下朝鲜战场胜利的，并不仅仅只靠“我”外公，而是无数个“他们中间有缺胳膊少腿的，有少了一只眼睛的”的老兵们的英勇奋战甚至是牺牲到来的。因此，这里描写老兵群像，在一定程度上也升华了文章主题。 【8题详解】 本题考查学生赏析语言特色的能力。 句中，作者用“划过一道优美而精准的弧线”形象地描绘拐杖头在空中划过的状态。 同时，作者描写外公的刺杀动作，“恶狠狠地”“刺向”这一副词和动词极力展现了这一动作的强劲有力，与前文“看得出来他腿脚已经非常不方便了”形成鲜明对比，展现了父亲对军人职责的忠诚。 而“仿佛要刺破时间本身”将外公的过去与现在联结起来，将外公英雄年少时的英勇和今日英勇不减当年的形象尽皆展现于前。 【9题详解】 本题考查学生分析小说主旨，写推荐语的能力。 解答此题要阐述小说主旨，即小说中的“英雄人物”“英雄”在何处，表明推荐目的就是为了学习英雄精神，传承先辈遗志。 小说主人公是“我”的外公，而作者并没有平铺直叙地展现他的形象，而是以一只“Zippo打火机”巧妙地见证了外公的英雄过往，以及他的老兵兄弟们的光荣岁月。而最后，作者说“后来我考上了军校，也穿上了军装”，以“我”的军人身份展现“英雄之志”有我辈继承的思想，升华作品主题。 据此整合信息，以推荐语语体完成即可。注意字数限制。 （三）（5分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 满庭芳 （宋）秦观 碧水惊秋，黄云凝暮，败叶零乱空阶。洞房人静，斜月照徘徊。又是重阳近也，几处处，砧杵声催。西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。 伤怀。增怅望，新欢易失，往事难猜。问篱边黄菊，知为谁开。谩道愁须殢酒，酒未醒、愁已先回。凭阑久，金波渐转，白露点苍苔。 【注】：殢酒（tì）：病酒，为酒所困。此为以酒浇愁之意。作者《梦扬州》词云：“滞酒困花，十载因谁淹留。” 10. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. 此词融情入景，以景语始，以景语终，在层层铺叙、描写中表达了伤离怀旧的心绪。 B. “增怅望”一句紧密顺承上阕，直接地表达出作者遭到贬谪后的生活历程和情绪。 C. “谩道愁须殢酒”一句是久经苦难的词人的肺腑之言，中间蕴蓄着词人的无限辛酸。 D. 从词人发问的语气可以看出，词人无心赏花，也无心把酒，源自作者的愁绪无法排解。 11. 本词是怎样表现作者情感的？请结合划线句具体内容，任选角度，加以赏析。 【答案】10. B 11. ①“又是重阳近也，几处处、砧杵声催”，九月，正是“授衣”的秋日，诗人飘泊异乡，听到砧杵声，很自然地会起故园，表达了诗人的思乡之情； ②“西窗下，风摇翠竹，疑是故人来”化用诗句，写出了竹影扶疏的神韵，景中透露出怀人的情思，同时也反映出对故人的情意。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和情感的能力。 B.“直接地表达出作者遭到贬谪后的生活历程和情绪”错误。“伤怀！增怅望，新欢易失，往事难猜”几句紧承上片结句，婉转地表达出遭贬谪以后的生活历程和伤离怀旧的情绪，而不是“直接地表达”。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生赏析诗歌抒情手法的能力。 “又是重阳近也，几处处、砧杵声催”，这几句不是泛泛地点明时序，而蕴蓄着很深的感慨。九月，正是“授衣”的秋日。飘泊异乡，秋天日暮听到砧杵声时，很自然地会起故园之思，而对于接连遭受政治排斥的词人来说，当这种声音清晰地传人他的耳鼓时，他心中涌起无限的悲凉：时光一年一年地消失，而苦恨何时能休！“又是”二字尤极委婉之至；“催”字，写尽哀痛之切。　 “西窗下，风摇翠竹，疑是故人来”写景中透露出怀人的情思，是全词的主旨所在。这几句是从唐人李益诗句“开门风动竹，疑是故人来”化出，易“动”为“摇”，写出了竹影扶疏的神韵，同时也反映出对故人的情意。 （四） （10分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 李斯传（节选） ①李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” ②乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位非世而恶利自托于无为此非士之情也。故斯将西说秦王矣。” ③至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人，不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说秦王。秦王拜斯为客卿。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣……” ④秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。夷郡县城，销其兵刃，示不复用。使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。 （节选自司马迁《史记·李斯列传》） 12. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）度楚王不足事 （2）竟并天下 13. 为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）此布衣驰骛之时而游说者之秋也（ ） A.追逐 B.奔走 C.得意 D.满足 （2）为下列句子中的加点词选择正确的义项（ ） 会韩人郑国来间秦 A.间隔 B.暗中 C.做间谍 D.找机会 14. 第②段画线句需加三处句读，请用“/”把这三处标识出来。 久 处 卑 贱 之 位 非 世 而 恶 利 自 托 于 无 为 此 非 士之 情 也。 15. 联系文本，分析第①段的内容对刻画李斯形象的作用。 【答案】12. 估计；终于、最终 13. ①. B ②. C 14. 久处卑贱之位/非世而恶利/自托于无为/此非士之情也 15. 李斯能够由鼠及人，从老鼠的不同境遇联想到人的不同境遇，可见他是一个有智慧的人；同时，他感悟到人所处的环境对成功的影响，可见他是一个向往成功、有权力欲望的人。 【解析】 12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）度：估计。句意：李斯估计楚王不值得自己侍奉。 （2）竟：终于，最终。句意：终于统一了天下。 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）驰骛：奔走。句意：这恰好是平民百姓奔走四方、游说之士施展拳脚的大好时机。 故选B。 （2）间：做间谍。句意：恰在此时韩国人郑国来到秦国做间谍。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 句意：长期处在卑贱的地位和贫苦的环境之中，还要愤世嫉俗厌恶功名利禄，假托自己与世无争，这并不是士子原本的性情。 “久处卑贱之位”是动宾结构，在“位”后断开； “非世而恶利”中“而”表并列，前后连接紧密，中间不能断开，其后“利”处断开； “自托于无为”是状语后置句，且“此非士之情也”为否定判断句，“此”前断开。 故断句为：久处卑贱之位/非世而恶利/自托于无为/此非士之情也 【15题详解】 本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。 第一段中李斯上厕所，看见厕所里的一只老鼠胆战心惊地在吃一些污浊之物，稍微听到人声狗吠便吓得狼狈逃窜；之后不久，李斯在官府的粮仓中又注意到另一只老鼠，仓中鼠的日子是厕中鼠无法想象的，不仅有无尽的粟米可以随便享用，而且住着大屋，根本不用担心会有闲人或者恶犬来惊扰。同为鼠，境遇却如此天差地别！大为感慨之下，李斯领悟到了一条真理：一个人的一生，能不能成就一番事业，享尽荣华富贵，不在于你是谁，而在于你的选择。就像看见的这两只老鼠，入厕，再有能耐，最终还是担惊受怕地去吃污浊之物；进仓，再没有能耐，也可以心安理得地尽吃粟米。李斯能够由鼠及人，从老鼠的不同境遇联想到人的不同境遇，可见他是一个有智慧的人；同时，他感悟到人所处的环境对成功的影响，可见他是一个向往成功、有权力欲望的人。 参考译文： 李斯传（节选） ①李斯，是楚国上蔡人。他年少时，曾经在郡里当过小吏，看见办公处所附近厕所里的老鼠吃不干净的东西，每当有人或者狗走近的时候，老鼠多次受惊逃跑。李斯又走进粮仓，看见粮仓中的老鼠正在吃囤积在粮仓中的粟米，它们居住在大屋子里，没有受到人或狗的惊扰。看到这种情形，李斯感慨叹息说：“一个人有才还是没有才，同这些老鼠一样，是由自己所在的环境决定的啊！” ②于是李斯跟随荀子学习治理天下的帝王之术。学成之后，李斯估计楚王不值得自己侍奉，而六个诸侯国的国势都已经衰弱，没有为它们建功立业的机会，就想向西进入秦国。在临行之前，李斯向荀子告辞说：“我听说如果得到了机会，就一定不要松懈怠慢，现在拥有万辆车马的诸侯国正在争取时机，游说之士掌握朝政。现在秦王想要吞并六国，称帝治理天下，这恰好是平民百姓奔走四方、游说之士施展拳脚的大好时机。地位卑贱之人没有想着去求取功名利禄，这类人就好像禽兽看到肉才想去吃，空长了一副人的面孔只是勉强可以直立行走罢了。因此最大的耻辱莫过于身份卑贱，最大的悲哀莫过于贫穷。长期处在卑贱的地位和贫苦的环境之中，还要愤世嫉俗厌恶功名利禄，假托自己与世无争，这并不是士子原本的性情。因此我将要西行前去游说秦王。” ③李斯到达秦国以后，刚好赶上秦庄襄王去世，于是李斯请求担任秦国相国文信侯吕不韦的门客，吕不韦十分欣赏他，于是保举他为郎官。李斯因此得到游说秦王的机会。秦王任命李斯为客卿。恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到秦国做间谍，不久被发觉。秦国的王族和大臣们都对秦王说：“从各诸侯国来奉事秦王的人，大都是为他们的国君游说，以离间秦国而已，请求大王把客卿一概驱逐。”李斯也在要驱逐的客卿之列。于是李斯上书说：“我听说官吏们商议驱逐宾客，我私下以为错了……” ④于是，秦王就废除了逐客令，恢复了李斯的官职，终于采用了他的计谋。他的官位也升到廷尉之职二十多年，终于统一了天下，尊称国王为“皇帝”，皇帝又任命李斯为丞相。拆平了各国郡县的城墙，销毁了各地的武器，表示不再使用。使秦国没有一寸分封的土地，也不立皇帝的儿子、兄弟为王，更不把功臣封为诸侯，以便使国家从此之后再也没有战争的祸患。 （五）（13分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 材料一： 谏太宗十思疏 唐·魏征 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡，岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ 材料二： 省频抗表，诚极忠款，言穷切至。披览忘倦，每达宵分。非公体国情深，启沃义重，岂能示以良图，匡其不及！朕闻晋武帝自平吴已后，务在骄奢，不复留心治政。何曾退朝谓其子劭曰：“吾每见主上不论经国远图，但说平生常语，此非贻厥子孙者，尔身犹可以免。”指诸孙曰：“此等必遇乱死。”及孙绥，果为淫刑所戮。前史美之，以为明于先见。朕意不然，谓曾之不忠，其罪大矣。（ ）为人臣，当进思尽，忠退思补，过将顺其美，匡救其恶所，以共为治也。曾位极台司，名器崇重，当直辞正谏，论道佐时。今乃退有后言，进无廷诤，以为明智，不亦谬乎！危而不持，焉用彼相？公之所陈，朕闻过矣。当置之几案，事等弦、韦①，必望收彼桑榆，期之岁暮，不使“康哉良哉”，独美于往日，若鱼若水，遂爽于当今。迟复嘉谋，犯而无隐。朕将虚襟静志，敬伫德音。 ——《太宗答魏征》 ①韦、弦：韦，柔软的皮；弦，弓弦。当年西门豹曾身佩软皮，董安于佩戴强弓。在这里韦、弦代指有益的规劝。 16. 下列加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 人君当神器之重 当：处于 B. 永保无疆之休 休：休息 C. 纵情以傲物 物：事物 D. 此非贻厥子孙者 厥：相当于“其” 17. 下列各项中加点的词，意义和用法都相同的一项是（ ） A. 必固其根本 匡其不及 B. 根不固而求木之长 危而不持 C. 居域中之大 议法度而修之于朝廷 D. 斯亦伐根以求木茂 虑壅蔽则思虚心以纳下 18. 材料二中画线句的括号内填入恰当的虚词是（ ） A. 况 B. 夫 C. 焉 D. 其 19. 将下列句子翻译成现代汉语。 虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 20. 下列对材料一、材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《谏太宗十思疏》的上奏，正值繁荣的贞观之治时期；作者以其敏锐的眼光洞察到唐太宗逐渐滋长的贪图享乐、喜好骄奢的思想，并且敢于犯颜直谏。 B. 《谏太宗十思疏》先譬喻论证“积德义”之重要；后数“竭诚”之善，明“傲物”之恶，彰“载舟覆舟”之力，强调“积德义”之必要；再分条列出“十思”之内容。 C. 《谏太宗十思疏》以“居安思危”为总绳，以劝谏太宗“十思”为目的；内容如高山流水，势贯始终；论证环环相连，无懈可击；通篇骈俪工整，华美流畅。 D. 从《太宗答魏征》可见唐太宗从谏如流，这成就了“贞观之治”的美政，也证明了魏征奏疏的成功。 21. 唐太宗在回答魏征的诏书中认为晋朝的何曾“不忠”“罪大”，唐太宗这样说的理由是什么？请根据原文用自己的话概括。 【答案】16. D 17. B 18. B 19. 即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。 20. C 21. 作为人臣，看到国家的弊病，应该当面直言皇帝的过失，以有利于朝局；而不应该上朝不说，退朝乱说：这样的臣子不能为国家清除隐患，是严重失职。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.当：主持，掌握。句意：国君掌握帝位重权。 B.休：喜庆，福禄。句意：永保无穷的福禄。 C.物：人。句意：就会放纵自己的性情，看不起别人。 D.句意：这不是贻害我们子孙的事情吗？ 故选D。 【17题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“其”，代词，它的；代词，自己。句意：一定要使它的根扎得稳固。/弥补我的不足之处呢！ B.“而”，都是连词，表转折，却。句意：根不稳固却想要树木长得好。/站立不稳时却不来相扶。 C.“之”，助词，定语后置的标志，不译；代词，它。句意：处在天地间重要的地位上。/在朝廷上讨论并修订法令制度。 D.“以”，连词，表目的，来；连词，表修饰，不译。句意：这就如同砍断树根来求得树木茂盛。/担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 词语所在的句子，意思是，作为一名朝廷的官员。所选词语用于句首，作发语词，提示下文发表议论。分析四个选项，只有“夫”符合以上用法。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “虽”，即使；“董之以严刑，振之以威怒”，状语后置，应为“以严刑董之，以威怒振之”；“董”，督察；“貌”，表面上。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“通篇骈俪工整，华美流畅”错误，应该是骈散结合，并非全是“骈俪工整”。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由“曾位极台司，名器崇重，当直辞正谏，论道佐时。今乃退有后言，进无廷诤，以为明智，不亦谬乎！危而不持，焉用彼相”可知，太宗认为“何曾官居三公之位，地位高而名望重，(既然发觉君主有缺点)应该当面直说和劝诫，讨论治国的正道来辅佐时政。而如今他是退朝后才发表议论，上朝时却不直言劝谏，还认为自己很明智，这不是很荒谬吗！站立不稳时不来相扶，要这种人做什么”，由此可知，太宗认为作为臣子，看到国家的问题应该当面和皇帝说，不能当面不说，背后乱说，认为这样的臣子不能为国家清除隐患，何曾是严重失职。 参考译文： 材料一： 谏太宗十思疏 唐·魏征 臣听说想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想要水流得远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积德行和道义。源不深却希望水流得远，根不稳固却想要树木长得好，德行不深厚却想使国家安定，我虽然很愚昧无知，也知道这是不可能的，更何况您这样明智的人呢！国君掌握帝王的重权，处在天地间重要的地位上，将推崇皇权的高峻，永保无穷的福禄。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，德行不能保持深厚，性情不能控制欲望，这就如同砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要水流得远啊。 历代所有的帝王，承受了上天的重大使命，没有一个不是(创业之初)在深深的忧虑中而德行显著，但大功告成之后却德行衰微的。开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下就很困难吗？过去夺取天下时德行有余，现在守卫天下却德行不足，这是为什么呢？处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民；已经实现了志愿，就会放纵自己的性情，看不起别人。竭尽诚心，胡越之人也将同心同德，傲视别人，至亲骨肉也将成为不相干的路人。即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。怨恨不在于大小，可畏惧的是百姓心怀怨恨；他们像水一样能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的；奔驰的马车却用朽烂的绳索，怎么可以忽视呢！ 身为国君的人，如果真的能见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己，将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁，想到帝位高面险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养，害怕骄傲自满就想到江海处于百川之下却能容纳百川，喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有度，担心懈息就想到做事要慎始慎终，担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到可能出现谗佞之人就想到端正自身，贬斥奸邪，施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥施刑罚。全面做到这十件应该深思的事，发扬光大《尚书》所讲的九种美德，选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳，那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁德的人就能广布他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争逐(效力)，对君主来说便没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养赤松子与王子乔那样(长)的年寿，弹着琴、垂衣拱手就能治理好天下，不用说什么百姓就会被教化。何必自己耗费精神、苦苦思索，代替臣下管理职事，役使自己灵敏的耳、明亮的眼，亏损顺其自然就能治理好天下的大道呢！ 材料二： 阅读了你的多次奏章，感觉到你的态度非常诚恳，你的意见言无不尽，恳切备至。我常常读到深夜而忘了疲倦。如果不是你忧国情深，竭诚忠告并晓以大义，又怎能把这些治国良策写出来，弥补我的不足之处呢！我听说晋武帝平定东吴之后，追求骄奢淫逸的生活，不再关心朝政。司徒何曾退朝后对他的儿子何劭说：“我每次上朝看到皇上不谈论治理国家的宏图大略，只谈论一些日常生活的琐事，这不是贻害我们子孙的事情吗？只是你还可以免除杀身之祸。”而何曾指着他的那些孙子说：“你们将会死于非命。”到了何曾的孙子何绥为官时，果然被滥施酷刑的司马越所杀。以前的史书称赞何曾有先见之明。我却不这样认为，我说何曾不忠的罪太大了。作为一名朝廷的官员，上朝时当为国家建言献策以尽忠义的本分，退朝时应当修身以弥补过失。国君有好的政令时要顺势助成，国君有缺失时要纠正补救，这样才能共同治理好国家。何曾官居三公之位，地位高而名望重，(既然发觉君主有缺点)应该当面直说和劝诫，讨论治国的正道来辅佐时政。而如今他是退朝后才发表议论，上朝时却不直言劝谏，还认为自己很明智，这不是很荒谬吗！站立不稳时却不来相扶，要这种人做什么？你所提出的意见和建议，让我看到了自己的过失。我将把你的奏章放在桌子上，把它当成柔皮和弓弦，经常提醒自己。期望在年底时收到好的效果，把国家治理的更好，不让“康哉良哉”这样的歌曲只在尧舜的时代才流行。也让我们君臣之间鱼水相得的关系，更明显地出现在当今。未能早日回复你的好诤谏，只希望你能够犯颜直谏而无须隐瞒。我将会虚怀若谷、心平气和、恭敬地等待你的善言。 三、写作（50分） 22. 根据要求作文。 古人云“读书百遍，其义自见”，指读书读得遍数多了，自然就会理解书的内容和涵义；而有的人认为不尽如此。 你对“读书百遍，其义自见”是怎么看的？请写一篇文章，谈谈自己的思考。 要求：（1）自拟题目；（1）不少于700字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到“读书百遍，其义自见”的说法，有人认为在读书时需要多次重复，反复推敲，意在表明书只有反复阅读，才能理解书的内容和涵义，才能够从懵懂无知走向睿智豁达。这一观点认为，理解书中的内容和精神需要反复推敲和重复阅读。而有的人认为不尽如此，考生可发散思维，探寻言外之意，如读书不仅是要读得多，还要读得好，需要通过主动思考和研究，理解书中的含义和精神。只有在不断思考和研究的过程中，我们才能够深入理解书中的内容和精神，掌握其中的知识和技能；又如，读书要结合实际情况进行思考和应用，理论与实践相结合才能更好地把握书中要义和智慧等。无论哪种看法，只要辩证分析，言之成理即可。 材料要求就“读书百遍，其义自见”谈谈自己的思考。写作时，首先由材料提出自己的观点，然后分析“读书百遍”的内涵，既要有量的积累，拓宽我们的视野和认知，又要有质的深化，加深对书籍的理解和把握。再探讨“其义自见”的深意，一方面应自我领悟，通过不断阅读和思考，逐渐领悟书籍中的深层含义，另一方面应独立思考，逐渐形成自己的独立思考能力，质疑书中的观点、思考其逻辑、提出自己的见解，变得更加成熟和有智慧。最后总结全文，强调阅读对于个人成长、认知拓展的重要性，并鼓励大家多读书、读好书、读深书。同时，也要注重阅读的方法和技巧，善于从阅读中汲取营养并转化为自己的知识和能力。 立意： 1.读书贵在反复体味。 2.书读百遍，其义未必自现。 3.读书要不断地思考和探索 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 徐汇中学2023学年高一年级第二学期 期末考试 语文试卷 时长：120分钟 分数：110分 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）歌台暖响，_________________。（杜牧《___________》） （2）奉之弥繁，_________________。（苏洵《六国论》） （3）苏洵在《六国论》中设身处地为六国出谋划策，认为秦国以外的诸侯国如果能够做到“_________________，_________________”，秦国必将寝食难安。 2. 按要求选择。 （1）小朱在上次考试中成绩不甚理想，心情十分低落。请问以下哪句古诗适合作为安慰他的话？（ ） A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？ B. 莫愁前路无知己，天下何人不识君。 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D. 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。 （2）以下人物与判词对应关系正确的一项是（ ） A. 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。——林黛玉 B. 势败休云贵，家亡莫论亲；偶因济刘氏，巧得遇恩人。——薛蟠 C. 才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。——薛宝钗 D. 富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。——史湘云 二、阅读（50分） （一）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 媒介素养教育 ①媒介素养教育被视为保护人民免受媒介“负面”影响的一种方式。媒介素养教育是管理者为民众准备的救生圈。在电子数码海洋中，管理者要想对“海盗”和黑客加以管理，几乎是异想天开。而更为可行的路径是通过媒介素养教育使受众获得足够的知识，从而能对自己的媒介消费行为做出明智的选择。 ②硬件和软件公司也非常关注媒介素养教育。然而他们的观点是如果你不买他们的产品，比如说新一代的手机数字电视、数码收音机、宽带连接产品等等，那你不仅仅是懒或穷，你还是个落伍的文盲。在他们眼里，媒介素养教育就是将购买行为变成一种社会义务。你必须买这些产品，还得学会使用这些产品，否则你将被新的信息经济所淘汰。 ③媒介产品的生产者也没忽视媒介素养教育，不过他们怀着更加复杂的动机和矛盾的心理。动机之一就是通过媒介素养教育而免受管理者的制约。以广播公司为例，他们认为其受众可以通过媒介素养教育把握好媒介传播内容，减少媒介传播可能产生的负面效果，从而降低对节目的审查力度。 ④说到这儿，我不想让大家以为上述的观点是错误的。当然对我们所有的人来说，不受媒介误导性或攻击性内容的侵害是非常重要的。进入数字时代，学会使用新技术是重要的，了解媒介作品的制作过程是重要的，懂得制作媒介产品的技巧也是非常重要的。问题是这些并不全等于我说的“媒介素养”，媒介素养并不仅仅是一组有用的技能，媒介素养内涵也不是依据某社团或政府的利益来界定的。 ⑤过去人们认为“素养”就是与书面文本打交道的一套技能，在中国为世界发明了最重要的印刷术之后，几百年来，这种想法都是极为恰当合理的。不过现在这种想法已过时了，因为我们现在的传播渠道多了，而且传播者和消费者之间出现了重大的失衡以及权力转换的变化。 ⑥随着时代的变迁，我们要改变“素养”自身的内涵，因此过去的单一文字素养已拓展为媒介素养。如果将媒介素养仅视为是个人在当今文化氛围中所需要的基本技能的一种孤立的、小小的补充的话，那么有可能引发文化乃至政治上的危险。今天的信息时代，单一的文字素养是远远不够的，我们需要一个内涵更宽泛，内容更宽广的媒介素养概念。 ⑦我们认为，想拥有媒介素养的人需要掌握四种技能：第一、获得进入多种媒介和接触各种媒介传播内容的路径，并能对此做出明智的选择。第二、了解各媒介使用的独特传播技术和传播手段。第三、懂得媒介的产品制作过程、制作目的，以及媒介如何应对其受众的反应。第四、利用媒介表达思想和传播信息。 ⑧我们目前面临的问题是，要使媒介素养变为可持续的、深入人心的运动仍然困难重重。目前的绝大部分媒介素养工作大多是通过在时间上、资金上有限的项目来进行的。多数项目规模小，拓展的领域窄。出资人对长远战略性情境并不太感兴趣，所以他们不会向教育者询问如何开展媒介素养教育，如何将媒介素养教育工作持续下去，如何取得确实的成效，如果没了资金，事情如何收场等等诸如此类的问题。 ⑨因此我认为现在是到了在更大的范围内将更多的人引入媒介素养教育中来的时候了。我们需要建立一种广泛舆论，对媒介素养教育的重要性达成共识，将它作为一项长期项目去努力去奋斗。只有大家都认为媒介素养与全民利益息息相关，媒介素养的美好前景才会出现。 3. 第①段加点字“救生圈”的含义是__________________________。 4. 下列推断不符合文意的一项是（ ） A. 比起监管网络上的谣言，培养网民识别谣言的能力更为可行。 B. 晚辈说服老年人购买新式5G智能手机是一种媒介素养教育。 C. 平台希望网民能自主回避不良视频而非由平台审查视频内容。 D. “利用微信公众号发图文能力”不是本文认为的媒介素养。 5. 下列选项中，能用于解释第⑤段划线句是（ ） A. 动画片公司制作动画片的目的发生变化，从教育观众变成了取媚观众。 B. 微信公众号平台在读者阅读的文章中插入读者最近关注的商品的广告。 C. 某人对黄老师的“挖呀挖”视频发表负面评论，引起网民网暴黄老师。 D. 某宝买家在商品追评中发布丑陋的买家秀，卖家发来优惠券求其删帖。 6. 请从本文中查找信息，将下列“媒介素养评分量表”补充完整。 身份 应该具备的媒介素养 评分 信息发布者 获得进入多种媒介传播内容的路径 1 2 3 4 5 ① 1 2 3 4 5 ② 1 2 3 4 5 信息接收者 ③ 1 2 3 4 5 ④ 1 2 3 4 5 利用媒介合理表达思想 1 2 3 4 5 （二）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 外公的打火机 ①我外公有一个Zippo打火机。 ②就是那种最朴实无华的款式，早就已经残破不堪，我怀疑这玩意儿实际上就是个“忒修斯之船”，里面剩下来的原装货估计已经所剩无几，很可能只有那个党子还是原装的。然而外公对它是十分的珍视，轻易是不会给我们这些晚辈碰一下的，总是揣在贴身的兜里，在适当的时候才会掏出来，啪嚓一下打着，点燃一支非常典型、非常传统的四川老汉的叶子烟。 ③这个“适当的时候”就是一群志愿军老兵喝盖碗茶的时候。 ④小镇上的茶馆自有小镇茶馆的江湖，赶集的时候一般不会有旁的人跑来跟他们掺和，于是一群穿着各色老式军大衣的老汉各泡了一碗茶，怡然自得的喝着，一边聊点农事家务之类的东西。到了晌午时分，远一点的几个老兵也都到齐了，话题就陡然一转进入正题：朝鲜战场。 ⑤俗话说老小孩老小孩，在我看来这群志愿军老兵也是小孩子脾气，尽管一个二个白头的白头、佝偻的佝偻，却都是一副浓得化不开的少年德性。聊农事家务的时候都还挺正常的一群老头，一旦聊到了朝鲜战场，立马就成了一群小孩子。他们中间有缺胳膊少腿的，有少了一只眼睛的，我外公算是最全乎的，只是被炮弹震掉了牙，一聊起战场，争强好胜的样子就一点都没有老汉该有的恬淡，尽是咄咄逼人的新兵蛋子造型。 ⑥立过功的看不起空手回来的，带残疾的看不起全乎的，上过前线的看不起待在后方的，有时候还会因为打仗的事情吵起来，我们团掩护你们团撤退啊，我们打主攻你们打助攻啊，非得要争一个谁赢谁输，整个茶馆里全是他们的大嗓门，气氛眼看就要控制不住了。 ⑦就是这个时候。我外公会慢悠悠从怀里掏出他的Zippo，“啪”的一下顺手甩开盖子，食指一勾，砂轮在火石上面轻轻一擦，冒出一串闪亮的火星子，火苗腾得一下冒起来。他再不急不慢的给一圈老汉点燃叶子烟。所有人都沉默了。 ⑧“一切缴获要归公”，能把战利品带回家的人那都不简单，用今天的话说这种行为就是赤裸裸的“凡尔赛”，一个不起眼的打火机背后一定有着惊心动魄的故事，尽管打火机的主人一言不发，真正懂行的人却都知道其中的涵义，这不是负个伤、立个功能比的传奇故事。 ⑨茶馆气氛立刻就进入下一个阶段：追忆往事。也不争强好胜了，也不吐沫星子横飞了，现在才有点老兵样子，开始回忆老战友、老部队，气氛融洽和谐，革命的灰谊又一次经历了老小孩脾气的考验。 ⑩后来，这群老兵就少了起来，谁都没办法抵抗时间，茶馆里曾经喧嚣的角落也逐渐的寥落。 ⑪那个打火机也开始老态龙钟，光亮的外壳不知道什么时候染上了岁月的痕迹变得赔淡起来，在漫长的岁月里它一点一点地磨损着，终于，修无可修。外公叹了口气，为它举行了一个小小的“退役仪式”，抽出里面的棉花，卸下弹簧，取出火石，用一个小小的铁盒子装着，郑重的放在自己的柜子里。 ⑫后来我考上了军校，也穿上了军装。第一次休假回家的时候外公看着我，连皱纹都在散发出光泽，原本已经直不起来的腰板瞬间就挺得笔直，穿着他那件老军大衣带着我在老家的山梁上一前一后的走着。 ⑬一老一少两个军人在静谥的山岗上慢悠悠地走，外公给我讲野生植物的识别和用途，讲怎么挖战壕，讲怎么做掩体，讲面对机枪和炮火要怎么做，一会儿又端起拐杖教我怎么持枪，如何刺杀。看得出来他腿脚已经非常不方便了，刺杀动作却有板有眼，拐杖头划过一道优美而精准的弧线恶狠狠地刺向虚空，仿佛要刺破时间本身。 ⑭那是我记忆里最美好的一段时光。 ⑮外公离世的时候是在自己家的床上，走的很安详，被美军炮火震得四十岁就掉光了牙齿的嘴微微的翕开，仿佛在微笑。 ⑯一大家人哭哭啼啼地整理他的遗物，我却没有哭，只是默默地找那个装着Ziopo打火机的铁皮盒子。终于找到了，它依旧老老实实地待在柜子最底下的角落里，自从外公不再把它揣在衣服口袋里，它仿佛就脱离了时光的河流，再没有一丁点变化。我拿起那个Zippo，把它重新组装起来，它冷冰冰的，沉甸甸的，压手。我把它紧紧地握在手里，体温让它逐渐地温暖起来，我感觉它又活过来了。 7. 与聚焦单个人物形象不同，第④-⑩段塑造了一群老兵形象，分析这种写法的作用。 8. 第⑬段画线句的语言很有表现力，请加以赏析。 9. 学校文学社公众号的“英雄人物”栏目将向同学们推荐本作品，作为栏目编辑，请你写一段100字左右的推荐语。 （三）（5分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 满庭芳 （宋）秦观 碧水惊秋，黄云凝暮，败叶零乱空阶。洞房人静，斜月照徘徊。又是重阳近也，几处处，砧杵声催。西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。 伤怀。增怅望，新欢易失，往事难猜。问篱边黄菊，知为谁开。谩道愁须殢酒，酒未醒、愁已先回。凭阑久，金波渐转，白露点苍苔。 【注】：殢酒（tì）：病酒，为酒所困。此为以酒浇愁之意。作者《梦扬州》词云：“滞酒困花，十载因谁淹留。” 10. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. 此词融情入景，以景语始，以景语终，在层层铺叙、描写中表达了伤离怀旧的心绪。 B. “增怅望”一句紧密顺承上阕，直接地表达出作者遭到贬谪后的生活历程和情绪。 C. “谩道愁须殢酒”一句是久经苦难的词人的肺腑之言，中间蕴蓄着词人的无限辛酸。 D. 从词人发问的语气可以看出，词人无心赏花，也无心把酒，源自作者的愁绪无法排解。 11. 本词是怎样表现作者情感的？请结合划线句具体内容，任选角度，加以赏析。 （四） （10分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 李斯传（节选） ①李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” ②乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位非世而恶利自托于无为此非士之情也。故斯将西说秦王矣。” ③至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人，不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说秦王。秦王拜斯为客卿。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣……” ④秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。夷郡县城，销其兵刃，示不复用。使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。 （节选自司马迁《史记·李斯列传》） 12. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）度楚王不足事 （2）竟并天下 13. 为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）此布衣驰骛之时而游说者之秋也（ ） A.追逐 B.奔走 C.得意 D.满足 （2）为下列句子中的加点词选择正确的义项（ ） 会韩人郑国来间秦 A.间隔 B.暗中 C.做间谍 D.找机会 14. 第②段画线句需加三处句读，请用“/”把这三处标识出来。 久 处 卑 贱 之 位 非 世 而 恶 利 自 托 于 无 此 非 士之 情 也。 15. 联系文本，分析第①段的内容对刻画李斯形象的作用。 （五）（13分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 材料一： 谏太宗十思疏 唐·魏征 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡，岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ 材料二： 省频抗表，诚极忠款，言穷切至。披览忘倦，每达宵分。非公体国情深，启沃义重，岂能示以良图，匡其不及！朕闻晋武帝自平吴已后，务在骄奢，不复留心治政。何曾退朝谓其子劭曰：“吾每见主上不论经国远图，但说平生常语，此非贻厥子孙者，尔身犹可以免。”指诸孙曰：“此等必遇乱死。”及孙绥，果为淫刑所戮。前史美之，以为明于先见。朕意不然，谓曾之不忠，其罪大矣。（ ）为人臣，当进思尽，忠退思补，过将顺其美，匡救其恶所，以共为治也。曾位极台司，名器崇重，当直辞正谏，论道佐时。今乃退有后言，进无廷诤，以为明智，不亦谬乎！危而不持，焉用彼相？公之所陈，朕闻过矣。当置之几案，事等弦、韦①，必望收彼桑榆，期之岁暮，不使“康哉良哉”，独美于往日，若鱼若水，遂爽于当今。迟复嘉谋，犯而无隐。朕将虚襟静志，敬伫德音。 ——《太宗答魏征》 ①韦、弦：韦，柔软的皮；弦，弓弦。当年西门豹曾身佩软皮，董安于佩戴强弓。在这里韦、弦代指有益的规劝。 16. 下列加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 人君当神器之重 当：处于 B. 永保无疆之休 休：休息 C. 纵情以傲物 物：事物 D. 此非贻厥子孙者 厥：相当于“其” 17. 下列各项中加点的词，意义和用法都相同的一项是（ ） A. 必固其根本 匡其不及 B. 根不固而求木之长 危而不持 C. 居域中之大 议法度而修之于朝廷 D. 斯亦伐根以求木茂 虑壅蔽则思虚心以纳下 18. 材料二中画线句的括号内填入恰当的虚词是（ ） A. 况 B. 夫 C. 焉 D. 其 19. 将下列句子翻译成现代汉语 虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 20. 下列对材料一、材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《谏太宗十思疏》的上奏，正值繁荣的贞观之治时期；作者以其敏锐的眼光洞察到唐太宗逐渐滋长的贪图享乐、喜好骄奢的思想，并且敢于犯颜直谏。 B. 《谏太宗十思疏》先譬喻论证“积德义”之重要；后数“竭诚”之善，明“傲物”之恶，彰“载舟覆舟”之力，强调“积德义”之必要；再分条列出“十思”之内容。 C. 《谏太宗十思疏》以“居安思危”为总绳，以劝谏太宗“十思”为目的；内容如高山流水，势贯始终；论证环环相连，无懈可击；通篇骈俪工整，华美流畅。 D. 从《太宗答魏征》可见唐太宗从谏如流，这成就了“贞观之治”的美政，也证明了魏征奏疏的成功。 21. 唐太宗在回答魏征的诏书中认为晋朝的何曾“不忠”“罪大”，唐太宗这样说的理由是什么？请根据原文用自己的话概括。 三、写作（50分） 22. 根据要求作文 古人云“读书百遍，其义自见”，指读书读得遍数多了，自然就会理解书的内容和涵义；而有的人认为不尽如此。 你对“读书百遍，其义自见”是怎么看的？请写一篇文章，谈谈自己的思考。 要求：（1）自拟题目；（1）不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$