精品解析：2024届广西桂林、来宾高三下学期第三次联合模拟考试（三模）日语试卷

2024年高考第三次联合模拟考试 日语 2024.5 （考试用时120分钟，满分150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分　听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人がいいと思っている絵は、どれですか。 A.手がある絵　B.足がある絵　C.顔がある絵 2.女の学生のものは、どれですか。 A.辞書　B.雑誌　C.ノート 3.女の人は、きのう、何をしましたか。 A.泳ぎました B.バーベキューをしました C.犬と海岸を散歩しました 4.女の人は、どれを買いましたか。 A.りんご　B.みかん　C.バナナ 5.チンさんのたんじょう日は、いつですか。 A.17日　B.7日　C.27日 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.佐藤さんは東京駅までどうやって行くんですか。 A.タクシー　B.電車　C.飛行機 7.ペキンに着いてからホテルまでどうやって行くんですか。 A.空港からバスで駅まで行って、駅からホテルまで歩いて行きます。 B.空港から歩いて駅まで行って、駅からホテルまでバス行きます。 C.空港からタクシーで駅まで行って、駅からホテルまで歩いて行きます。 8.どうしてホテルまでタクシーで行かないんですか。 A.タクシーは高いですから。 B.ホテルは、駅に近いですから C.ホテルは、駅に遠いですから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は、どんな動物が好きですか。 A.猫　B.犬　C.島 10.男の人は、どんな動物が好きですか。 A.猫　B.犬　C.鳥 11.いま男の人と住んでいる動物はどうですか。 A.小さかったが、いまかわいいです B.いま大きいです、そして、かわいいです。 C.小さかったが、いま大きいです。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.2人はどうしてゴルフに行かないんですか。 A.たくさん步かなきゃいけないし、疲れますから。 B.スポーツをしたい気分じゃないですから。 C.涼しくなったし、天気がよくないですから. 13.女の人はどこへ行きたいですか。 A.ゴルフ　B.動物園　C.公園 14.2人は明日どこへ行きますか。 A.ゴルフ　B.動物園　C.展覧会 听下面的录音，回答第15至17题。 15.一番新しい製品はいくらですか。 A.4万円B.5万円C.6万円 16.男の人はなぜ二つ目の携帯電話を選ばないですか。 A.インターネットがとても遅いですから。 B.毎月1時間は電話代がかかりませんから C.友だちとよく電話で話すから 17.毎月4千円払うと、なにができますか。 A.何時間でも話すことができます。 B.1時間は電話代がかかりません C.インターネットがとても速いです。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.1階は何ですか。 A.女性の服　B.食料品　C.男性の服 19.どうして本屋を広くしましたか。 A.お客様が大きい本屋が欲しいですから B.小説だけを売っていますから。 C.本屋はふるかったですから。 20.ご飯を食べたかったら、どこへ行きますか。 A.3階　B.5階　C.7階 第二部分　阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 塾講師の求人情報 仕事内容 中学1年生～中学3年生の数学講師将来はクラスを担当していただきます！ 【具体的には】 ＜中学生数学講師の主な業務＞ 最初の1ヶ月間は先輩のもとで研修 2ヶ月目からは自分の得意科目の個別指導 2年目からはクラス担当として、活躍！ 求めている人材 四大卒以上/普通自動車免許/新しいことにチャレンジすることが好きな方/未経験歓迎！ 【具体的には】 業界・職種未経験の方歓迎 〈必須〉 四大卒以上/普通自動車免許（AT限定可） 教員免許は不要です。 給与 月給:21万円～28万円（固定残業代:なし） 勤務時間 固定時間制 勤務形態：固定時間制 実働時間：1日あたり7時間 平均勤務日数：1ヶ月あたり22日 休日・休暇 週休2日制（日曜日とそのほか平日1日） 【年間休日】115日 【有給休暇】10日 【休暇制度】 GW休暇.夏季休暇.年末年始休暇 GW.夏期.年末年始に7連続休日が年に3回あります。 試用期間 試用.研修期間の有無：あり 試用.研修期間の期間:3ヶ月 1. 入社した後まず何をしますか。 A. 先輩のもとで研修 B. 自分の得意科目の個別指導 C. クラス担当とする D. 生徒に数学授業をする 2. どの人が応募資格がありませんか。 A. 王さん（四年大学卒業、教員免許がない、数学専門、普通自動車免許がある） B. 小林さん（物理専門、数学が上手、四年大学卒業、普通自動車免許がある） C. 田中さん（教員免許がない、家庭主婦、数学専門、普通自動車免許がある） D. 高橋さん（数学専門、普通自動車免許がない、教員免許がある） 3. 一週間の平均勤務時間は何時間がありますか。 A. 35時間 B. 42時間 C. 49時間 D. 22時間 4. いつ休憩時間がありませんか。 A. お正月 B. 土曜日 C. ゴールデンウイーク D. 夏季 5 文章の内容に合っているものは何ですか。 A. 入社した一ヶ月正式社員になれる。 B. 毎月残業しなかったら21万円がもらえて、残業したら28万円がもらえる。 C. GW.夏期.年末年始に7連続休日が合わせて21日がある。 D. 新しいことにチャレンジすることが好きな方は車が運転できなくてもいい。 （二） 教育分野では、大規模AIモデルに基づく新商品が登場しました。これまで市場に出回るAI学習関連商品といえば、技術的な制約により、国語や英語など文系科目のものしかなかった。しかし最近発売された新商品を見ると、「全科目指導」が実現した。「AI先生」は理系科目の指導ができるだけでなく、学習者と「対話」を重ねて、解答のヒントを与えることも可能になった。青少年の教育にとどまらず、社会人教育の分野にも「大規模A1モデルカリキュラム」が登場した。 2024年には教育用スマートハードウェア（智能硬件）の市場規模が1000億元を超え、関連商品とAI技術との結びつきがますます深まり、有料サービスの利用に対する消費者の意欲も高まり、ハイエンド（高端）の学習マシン（学习机）類商品が徐々に業界で中心的位置を占めることになる。 大規模AIモデルの教育分野での応用がますます広がると、「人間の先生に取って代わるか」という議論も起きた。業界関係者は、「AI技術能力の限界は絶えず乗り越えられているものの、目下の商品開発では教育補助ツール（工具）であるというのが中核の位置づけだ」と話す。 賽迪研究院未来産業研究センターの鍾新龍副研究員は、「教育の本質には人の感情、モラル、社会的価値など多元的な要素が含まれており、これは現時点ではAIには再現できないものだ。AIは先生にとって力強いツールとなり、そのサポート役になるべきであって、その代わりになるものではない」との見方を示す。 6. 「これまで」のAI学習関連商品はどんなことができますか。 A. 理系科目の指導をする。 B. 学習者と「対話」を重ねて、解答のヒントを与える。 C. 英語の勉強に役立つ。 D. 国語だけの指導を与える。 7. 現在の「AI先生」はどんなことができませんか。 A. 全科目の指導をする。 B. サラリーマンの教育指導をする。 C. 青少年の教育指導をする。 D. 学習者と「対話」を重ねて、価値観を変える。 8. 「中心的位置を占める」とあるが、その原因は何ですか。 A. 教育用スマートハードウェア（智能硬件）の市場規模が大きい。 B. 消費者のお金がますます多くなる。 C. 関連商品とAI技術との結びつきがますます深まる。 D. ハイエンド（高端）の学習マシン（学习机）類商品の値段が安くなる。 9. 「人間の先生に取って代わるか」という議論について、文章からどんな見方を示しますか。 A. AI技術能力の限界は絶えず乗り越えられているから、いつか人間の先生に取って代わる。 B. AI技術はどんなに発展しても、教育の本質から見れば、代わらないことがある。 C. AI技術は教育補助ツールの中核だが、発展すればするほどきっと人間の先生に取って代わる。 D. AI技術は技術の限界で人間の先生に代わらない。 10. 「その」は何を指しますか。 A. 人間の先生 B. AI先生 C. 生徒 D. 教育 （三） 誰でも、記憶に残る味はあるだろう。私にとって、心に残る食事として真っ先に思い浮かぶのが「ばば食堂」だ。ばば食堂といっても、店の名前ではない。 私たち姉妹は祖父のことを「じじ」と、祖母のことを「ばば」と呼ぶ。私と妹は、それを「ばば食堂」と名付けたのだ。料理のメニューはいたって普通である。豪勢な料理ではないが、私と妹の好物もよく作ってくれる。おにぎりは炊き立ての米で握る。 孫に温かいおにぎりを食べてほしいと思っていたのだろう。握り終わり、真っ赤になった祖母の手が印象に残っている。私たちの好物だったジャーマンポテトにも、こだわりがある。 祖父が畑で収穫したばかりのじゃがいもを使うのだ。 「どんどん食べや。」そう言った二人の顔からは、私たちを思う気持ちが滲み出ているようだった。嫌いな物も、ばば食堂ではペロリと食べられた。グリーンピースも高野豆腐も、ばば食堂では好物に変わった。祖父母の愛情が料理に魔法をかけたのかもしれない。そんなとき、愛のカタチが見えたと感じる。 ばば食堂は、料理を食べるだけの場所ではない。笑顔の花が次々と咲く場所なのだ。勉強が辛いときや部活で疲れたときに、おにぎりを、炒め物を食べたり、祖父母の笑顔をみたいと感じる。食事には、たくさんの力がある。その中でも一番大きいものは、人を幸せにする力だと思う。 11. 「記憶に残る味」は何ですか。 A. 「ばば食堂」という店の料理 B. おばあさんが作る料理 C. 祖父母が開く食堂 D. 「ばば食堂」のおにぎり 12. 「真っ赤になった」とあるが、原因は何ですか。 A お米が熱い B. 天気が寒い C. たくさんのおにぎりを作った D. 力をいっぱい使った 13. 「二人」は誰ですか。 A. 祖父母 B. 私と妹 C. 両親 D. 姉妹 14. 「好物に変わった」とあるが、それはどうしてですか。 A. おばあさんは料理が非常に上手だから。 B. おばあさんは料理に魔法をつけた。 C. おばあさんの料理に愛情を込めた。 D. 嫌いな物の味がおいしくなる。 15. 「ばば食堂」はどんなところですか。 A. 私たち姉妹にとって記憶に残って、おいしい料理があるところだ。 B. いつでも畑で収穫したばかりの野菜が食べられるところだ。 C. 誰でも嫌い物が好物に変われるところだ。 D. 料理がおいしいだけでなく、力ももらえて、癒しの空間だ。 （四） あなたが今日食べた食材の旬はいつですか。最近はハウス栽培などの技術の発達により、季節を気にせず手に入れられるようになった食材がたくさんあります。しかし、「これ」にはデメリットが二つあります。一つは、エネルギー消費の大きさです。ハウス栽培のきゅうりは、露地栽培のものと比べて約五倍のエネルギーを消費します。もう一つは、温室効果ガスの排出です。ハウス内の気温管理などに使われる電力が大きな原因となり、地球温暖化につながることです。野菜は旬の時期には味がおいしくなるだけではなく、含まれる大切な栄養素の量もぐっと増えます。旬の野菜を食べることでおいしくて健康に、（ア）、地球にやさしい食生活を送ってはどうでしょうか。これなら少し意識すれば、どの人にもできそうです。 生産地から消費地までの輸送によって二酸化炭素などの温室効果ガスが排出されます。国産よりも外国産の方が当然、温室効果ガスの排出量が多くなります。2023年の日本の食料自給率は37％ととても低く、先進国の26位なので、自給率を高めていくことは欠かせません。このことからも地元で生産された食材を（イ）で消費するの大切さが分かります。 16. 「これ」とは何ですか A 季節を気にせず手に入れられる食材 B. ハウス栽培などの技術 C. エネルギーの消費 D. 旬の食材 17. ハウス栽培などの技術はどんなよさがありますか。 A. エネルギーの消費は大きいです。 B. 野菜はおいしくて、含まれる大切な栄養素も普通の野菜より増えます。 C. 春の時、夏の野菜が手に入られます。 D. 使われる電力が大きな原因となり、地球温暖化につながることです。 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. そして B. しかし C. それとも D. または 19. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. 先進国 B. 外国 C. 日本の各地 D. 地元 20. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. ハウス栽培などの技術は早くやめたほうがいいです。 B. 日本の食料自給率は低くて、高めていくことは欠かせません。 C. 外国からの食材輸入は禁止しなければなりません。 D. 外国産は国産ほど温室効果ガスの排出量が多くありません。 第三部分　语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「あのクレーターのすぐ先にしよう」。アポロ（阿波罗）11号の月着陸地点は、アームストロング船長が「静かの海」を　1　ながら、安全な場所を必死に探して決めたものだった。地球の管制室では当初、正確な地点が分からず、司令船からも六分儀を覗いて、仲間を捜索したそうだ。 　2　55年。「降りられるところ」ではなく、「　3　たいところ」へ。そう掲げた（提出）日本の探査機SLIM（スリム）が、月着陸に成功した。生中継されていた映像では、航跡が　4　のきれいな曲線を描いていた。すばらしい！！ 　5　、不思議な　6　、昨日の未明に始まった会見では、宇宙航空研究開発機構（JAXA）の表情はどこか硬かった。探査機の太陽電池がうまく働いてくれ　7　、そのために満面の笑みとはならなかったようだ。 かわりに、内蔵する電池を使い、まずは　8　飛行データを地球に送信させる。予定していた月面調査の一部は、電池切れで出来なくなるかもしれないという。遠い宇宙の彼方から眺めれば、暗闇にぽつりと浮かぶ「宇宙船地球号」も、今のSLIMと似た境遇にあるのだろう。乗組員はあれもこれも　9　が、積んでいる資源には限りがある。ならば、それをいかに守り、　10　使うか。同じ課題を負っている。 21. A. 飛びます B. 飛んで C. 飛ぶ D. 飛び 22. A. あれから B. これから C. それから D. どれから 23. A. 降り B. 降りる C. 降りて D. 降ります 24 A. 計算とおり B. 計算のどおり C. 計算どおり D. 計算なとおり 25. A. だから B. しかし C. そして D. すると 26. A. ことに B. そうに C. ように D. とおりに 27. A. ないで B. ない C. なくて D. ないて 28. A. 貴重の B. 貴重に C. 貴重な D. 貴重で 29. A. ほしい B. ほしがる C. たい D. ほしたがる 30 A. 賢い B. 賢くて C. 賢く D. 賢いに 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 昔、ある夫婦は50歳を過ぎて、やっと息子を授かった。遅い子だったため、目に入れても　1　（痛い）ないほど甘やかした（溺爱）。 甘やかされて育った息子は大人になっても結婚しても、何　2　しない怠け者（懶汉）だった。老夫婦は、怠け者の息子夫婦を養うために苦労したため、とうとう　3　（死ぬ）でしまった。 その年の冬、残された米と野菜をすべて食べ尽くしてしまった息子夫婦は毎日、部屋の隅々（角落）　4　捜して雑草などを　5　（あつ）めては、薄いお粥を作っていた。しかし、やはり　6　（寒い）には勝てず、臘月の8日に、あの世へ　7　（行く）しまった。その後、「腊八腊八、冻死一家」という物語が代々伝わった。人々は息子夫婦　8　作った野菜粥を眞似て（模仿）臘八粥を作った。それを子供に　9　（食べる）て、勤勉に　10　（働）くことの大切さを教えた。 31. ____________ 32. ____________ 33. ____________ 34. ____________ 35. ____________ 36. ____________ 37. ____________ 38. ____________ 39. ____________ 40. ____________ 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明，请给日本外教写一封邮件。询问日语贺年卡的写法。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 每个人都有自己独特的体验，请以「わたしが経験したこと」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： （1）简述你体验过的让你印象深刻的事情； （2）谈谈你的收获。 （3）描述一下你对未来的展望。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年高考第三次联合模拟考试 日语 2024.5 （考试用时120分钟，满分150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分　听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人がいいと思っている絵は、どれですか。 A.手がある絵　B.足がある絵　C.顔がある絵 2.女の学生のものは、どれですか。 A.辞書　B.雑誌　C.ノート 3.女の人は、きのう、何をしましたか。 A.泳ぎました B.バーベキューをしました C.犬と海岸を散歩しました 4.女の人は、どれを買いましたか。 A.りんご　B.みかん　C.バナナ 5.チンさんのたんじょう日は、いつですか。 A.17日　B.7日　C.27日 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.佐藤さんは東京駅までどうやって行くんですか。 A.タクシー　B.電車　C.飛行機 7.ペキンに着いてからホテルまでどうやって行くんですか。 A.空港からバスで駅まで行って、駅からホテルまで歩いて行きます。 B.空港から歩いて駅まで行って、駅からホテルまでバス行きます。 C.空港からタクシーで駅まで行って、駅からホテルまで歩いて行きます。 8.どうしてホテルまでタクシーで行かないんですか。 A.タクシーは高いですから。 B.ホテルは、駅に近いですから C.ホテルは、駅に遠いですから 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は、どんな動物が好きですか。 A.猫　B.犬　C.島 10.男の人は、どんな動物が好きですか。 A.猫　B.犬　C.鳥 11.いま男の人と住んでいる動物はどうですか。 A.小さかったが、いまかわいいです B.いま大きいです、そして、かわいいです。 C.小さかったが、いま大きいです。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.2人はどうしてゴルフに行かないんですか。 A.たくさん步かなきゃいけないし、疲れますから。 B.スポーツをしたい気分じゃないですから。 C.涼しくなったし、天気がよくないですから. 13.女の人はどこへ行きたいですか。 A.ゴルフ　B.動物園　C.公園 14.2人は明日どこへ行きますか。 A.ゴルフ　B.動物園　C.展覧会 听下面的录音，回答第15至17题。 15.一番新しい製品はいくらですか。 A.4万円B.5万円C.6万円 16.男の人はなぜ二つ目の携帯電話を選ばないですか。 A.インターネットがとても遅いですから。 B.毎月1時間は電話代がかかりませんから C.友だちとよく電話で話すから 17.毎月4千円払うと、なにができますか。 A.何時間でも話すことができます。 B.1時間は電話代がかかりません C.インターネットがとても速いです。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.1階は何ですか。 A.女性の服　B.食料品　C.男性の服 19.どうして本屋を広くしましたか。 A.お客様が大きい本屋が欲しいですから B.小説だけを売っていますから。 C.本屋はふるかったですから。 20.ご飯を食べたかったら、どこへ行きますか。 A.3階　B.5階　C.7階 第二部分　阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 塾講師の求人情報 仕事内容 中学1年生～中学3年生の数学講師将来はクラスを担当していただきます！ 【具体的には】 ＜中学生数学講師の主な業務＞ 最初の1ヶ月間は先輩のもとで研修 2ヶ月目からは自分の得意科目の個別指導 2年目からはクラス担当として、活躍！ 求めている人材 四大卒以上/普通自動車免許/新しいことにチャレンジすることが好きな方/未経験歓迎！ 【具体的には】 業界・職種未経験の方歓迎 〈必須〉 四大卒以上/普通自動車免許（AT限定可） 教員免許は不要です。 給与 月給:21万円～28万円（固定残業代:なし） 勤務時間 固定時間制 勤務形態：固定時間制 実働時間：1日あたり7時間 平均勤務日数：1ヶ月あたり22日 休日・休暇 週休2日制（日曜日とそのほか平日1日） 【年間休日】115日 【有給休暇】10日 【休暇制度】 GW休暇.夏季休暇.年末年始休暇 GW.夏期.年末年始に7連続休日が年に3回あります。 試用期間 試用.研修期間の有無：あり 試用.研修期間の期間:3ヶ月 1. 入社した後まず何をしますか。 A. 先輩のもとで研修 B. 自分の得意科目の個別指導 C. クラス担当とする D. 生徒に数学授業をする 2. どの人が応募資格がありませんか。 A. 王さん（四年大学卒業、教員免許がない、数学専門、普通自動車免許がある） B. 小林さん（物理専門、数学が上手、四年大学卒業、普通自動車免許がある） C. 田中さん（教員免許がない、家庭主婦、数学専門、普通自動車免許がある） D. 高橋さん（数学専門、普通自動車免許がない、教員免許がある） 3. 一週間の平均勤務時間は何時間がありますか。 A. 35時間 B. 42時間 C. 49時間 D. 22時間 4. いつ休憩時間がありませんか。 A. お正月 B. 土曜日 C. ゴールデンウイーク D. 夏季 5. 文章の内容に合っているものは何ですか。 A. 入社した一ヶ月正式社員になれる。 B. 毎月残業しなかったら21万円がもらえて、残業したら28万円がもらえる。 C. GW.夏期.年末年始に7連続休日が合わせて21日がある。 D. 新しいことにチャレンジすることが好きな方は車が運転できなくてもいい。 【答案】1. A 2. D 3. A 4. B 5. C 【解析】 【分析】本文内容难度不大。是一则培训班招聘数学老师的招聘细则。 分别从工作内容，对用人的要求，工资，工作时间，休假和试用期间进行了详细的说明。比如招聘的是能教中学数学的数学老师，将来要担任班主任工作。最初的一个月在前辈的指导下进修 从第2个月开始可以用自己擅长科目进行个别指导，从第2年开始作为班主任工作；必须有驾照，必须是大学四年毕业，无教师资格证可以；工资是21玩到28万日元；一周工作5天，每天工作7小时，一年休息115天，带薪休假10天，还有黄金周，夏，.年末年初的每年3次连续7个休息日的休假；试用期为三个月等。 【1题详解】 由原文「最初の1ヶ月間は先輩のもとで研修」，“最初的一个月在前辈的指导下进修”，故选A。 【2题详解】 由原文「四大卒以上/普通自動車免許/新しいことにチャレンジすることが好きな方/未経験歓迎！」，“四年大学毕业以上/有普通驾照/喜欢挑战新事物的人/无经验欢迎！”，故不符合的是D，没有驾照的不行，故选D。 【3题详解】 由原文「実働時間：1日あたり7時間、週休2日制（日曜日とそのほか平日1日）」，“一天工作7小时，一周休息2天”，故一周工作35小时，故选A。 【4题详解】 由原文「週休2日制（日曜日とそのほか平日1日）、GW休暇.夏季休暇.年末年始休暇」，“周日和平时一天，黄金周，夏季休假，年末年初休假”，故周六是没有休息的，故选B。 【5题详解】 由原文「GW.夏期.年末年始に7連続休日が年に3回あります。」，“黄金周.夏季.年末年初每年有3次连续7个休息日。”，故加一起是21天。C说法正确；A选项原文没有提到；B选项说法错误，原文说没有加班费；D选项说法错误，必须有驾照。故选C。 （二） 教育分野では、大規模AIモデルに基づく新商品が登場しました。これまで市場に出回るAI学習関連商品といえば、技術的な制約により、国語や英語など文系科目のものしかなかった。しかし最近発売された新商品を見ると、「全科目指導」が実現した。「AI先生」は理系科目の指導ができるだけでなく、学習者と「対話」を重ねて、解答のヒントを与えることも可能になった。青少年の教育にとどまらず、社会人教育の分野にも「大規模A1モデルカリキュラム」が登場した。 2024年には教育用スマートハードウェア（智能硬件）の市場規模が1000億元を超え、関連商品とAI技術との結びつきがますます深まり、有料サービスの利用に対する消費者の意欲も高まり、ハイエンド（高端）の学習マシン（学习机）類商品が徐々に業界で中心的位置を占めることになる。 大規模AIモデルの教育分野での応用がますます広がると、「人間の先生に取って代わるか」という議論も起きた。業界関係者は、「AI技術能力の限界は絶えず乗り越えられているものの、目下の商品開発では教育補助ツール（工具）であるというのが中核の位置づけだ」と話す。 賽迪研究院未来産業研究センターの鍾新龍副研究員は、「教育の本質には人の感情、モラル、社会的価値など多元的な要素が含まれており、これは現時点ではAIには再現できないものだ。AIは先生にとって力強いツールとなり、そのサポート役になるべきであって、その代わりになるものではない」との見方を示す。 6. 「これまで」のAI学習関連商品はどんなことができますか。 A. 理系科目の指導をする。 B. 学習者と「対話」を重ねて、解答のヒントを与える。 C. 英語の勉強に役立つ。 D. 国語だけの指導を与える。 7. 現在の「AI先生」はどんなことができませんか。 A. 全科目の指導をする。 B. サラリーマンの教育指導をする。 C. 青少年の教育指導をする。 D. 学習者と「対話」を重ねて、価値観を変える。 8. 「中心的位置を占める」とあるが、その原因は何ですか。 A. 教育用スマートハードウェア（智能硬件）の市場規模が大きい。 B. 消費者のお金がますます多くなる。 C. 関連商品とAI技術との結びつきがますます深まる。 D. ハイエンド（高端）の学習マシン（学习机）類商品の値段が安くなる。 9. 「人間の先生に取って代わるか」という議論について、文章からどんな見方を示しますか。 A. AI技術能力の限界は絶えず乗り越えられているから、いつか人間の先生に取って代わる。 B. AI技術はどんなに発展しても、教育の本質から見れば、代わらないことがある。 C. AI技術は教育補助ツールの中核だが、発展すればするほどきっと人間の先生に取って代わる。 D. AI技術は技術の限界で人間の先生に代わらない。 10 「その」は何を指しますか。 A. 人間の先生 B. AI先生 C. 生徒 D. 教育 【答案】6. C 7. D 8. C 9. B 10. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要介绍了AI在教育领域的应用。 在教育领域，出现了基于大规模AI模式的新产品，到目前为止，市面上出现的AI学习相关产品，由于技术限制，只有国语、英语等文科科目的产品。但从最近推出的新产品来看，“全科目辅导”已经实现，“AI老师”不仅可以进行理科课程的指导，还可以与学习者反复“对话”，给予解答提示。不仅是青少年教育，社会人教育领域也出现了“大规模A1示范课程”。 2024年，教育智能硬件市场规模将超过1000亿元，相关产品与AI技术的联系将越来越深，消费者对使用收费服务的热情也将越来越高，高端学习机类商品将逐步在行业占据中心位置。 随着大规模AI模式在教育领域的应用越来越广泛，也引发了“取代人类老师”的争议，业界相关人士表示：“AI技术能力的极限不断被超越，但目前的商品开发中，教育辅助工具是核心位置。”。 赛迪研究院未来产业研究中心副研究员钟新龙表示，教育的本质包括人的情感、道德、社会价值等多元因素，这是目前AI无法再现的，AI对老师来说是强有力的工具，应该成为其支持角色，而不是取而代之。 【6题详解】 由原文「これまで市場に出回るAI学習関連商品といえば、技術的な制約により、国語や英語など文系科目のものしかなかった。」，“到目前为止，市面上出现的AI学习相关产品，由于技术限制，只有国语、英语等文科科目的产品。”，故选C。 【7题详解】 由原文「しかし最近発売された新商品を見ると、「全科目指導」が実現した。「AI先生」は理系科目の指導ができるだけでなく、学習者と「対話」を重ねて、解答のヒントを与えることも可能になった。青少年の教育にとどまらず、社会人教育の分野にも「大規模A1モデルカリキュラム」が登場した。」，“但从最近推出的新产品来看，‘全科目辅导’已经实现，AI老师不仅可以进行理科课程的指导，还可以与学习者反复对话，给予解答提示。不仅是青少年教育，社会人教育领域也出现了‘大规模A1示范课程’。”，故做不到的是改变价值观，故选D。 【8题详解】 由原文「2024年には教育用スマートハードウェア（智能硬件）の市場規模が1000億元を超え、関連商品とAI技術との結びつきがますます深まり、有料サービスの利用に対する消費者の意欲も高まり、ハイエンド（高端）の学習マシン（学习机）類商品が徐々に業界で中心的位置を占めることになる。」，“2024年，教育智能硬件市场规模将超过1000亿元，相关产品与AI技术的联系将越来越深，消费者对使用收费服务的热情也将越来越高，高端学习机类商品将逐步在行业占据中心位置。”，故选C。 【9题详解】 由原文「業界関係者は、「AI技術能力の限界は絶えず乗り越えられているものの、目下の商品開発では教育補助ツール（工具）であるというのが中核の位置づけだ」と話す。教育の本質には人の感情、モラル、社会的価値など多元的な要素が含まれており、これは現時点ではAIには再現できないものだ。AIは先生にとって力強いツールとなり、そのサポート役になるべきであって、その代わりになるものではない」，“虽然AI技术能力的极限不断被超越，但在目前的商品开发中，教育辅助工具是核心位置。教育的本质包含着人的情感、道德、社会价值等多元因素，这是目前AI无法再现的，AI对老师来说是一个有力的工具，应该成为它的支持角色，而不是它的替代”，故选B。 【10题详解】 由原文「人間の先生に取って代わるか」という議論も起きた。AIは先生にとって力強いツールとなり、そのサポート役になるべきであって、その代わりになるものではない」，“会代替人类老师吗？。AI对老师来说是一个有力的工具，应该成为老师的支持角色，而不是替代老师”，故选A。 （三） 誰でも、記憶に残る味はあるだろう。私にとって、心に残る食事として真っ先に思い浮かぶのが「ばば食堂」だ。ばば食堂といっても、店の名前ではない。 私たち姉妹は祖父のことを「じじ」と、祖母のことを「ばば」と呼ぶ。私と妹は、それを「ばば食堂」と名付けたのだ。料理のメニューはいたって普通である。豪勢な料理ではないが、私と妹の好物もよく作ってくれる。おにぎりは炊き立ての米で握る。 孫に温かいおにぎりを食べてほしいと思っていたのだろう。握り終わり、真っ赤になった祖母の手が印象に残っている。私たちの好物だったジャーマンポテトにも、こだわりがある。 祖父が畑で収穫したばかりのじゃがいもを使うのだ。 「どんどん食べや。」そう言った二人の顔からは、私たちを思う気持ちが滲み出ているようだった。嫌いな物も、ばば食堂ではペロリと食べられた。グリーンピースも高野豆腐も、ばば食堂では好物に変わった。祖父母の愛情が料理に魔法をかけたのかもしれない。そんなとき、愛のカタチが見えたと感じる。 ばば食堂は、料理を食べるだけの場所ではない。笑顔の花が次々と咲く場所なのだ。勉強が辛いときや部活で疲れたときに、おにぎりを、炒め物を食べたり、祖父母の笑顔をみたいと感じる。食事には、たくさんの力がある。その中でも一番大きいものは、人を幸せにする力だと思う。 11. 「記憶に残る味」は何ですか。 A. 「ばば食堂」という店の料理 B. おばあさんが作る料理 C. 祖父母が開く食堂 D. 「ばば食堂」のおにぎり 12. 「真っ赤になった」とあるが、原因は何ですか。 A. お米が熱い B. 天気が寒い C. たくさんのおにぎりを作った D. 力をいっぱい使った 13. 「二人」は誰ですか。 A. 祖父母 B. 私と妹 C. 両親 D. 姉妹 14. 「好物に変わった」とあるが、それはどうしてですか。 A おばあさんは料理が非常に上手だから。 B. おばあさんは料理に魔法をつけた。 C. おばあさんの料理に愛情を込めた。 D. 嫌いな物の味がおいしくなる。 15. 「ばば食堂」はどんなところですか。 A. 私たち姉妹にとって記憶に残って、おいしい料理があるところだ。 B. いつでも畑で収穫したばかりの野菜が食べられるところだ。 C. 誰でも嫌い物が好物に変われるところだ。 D. 料理がおいしいだけでなく、力ももらえて、癒しの空間だ。 【答案】11. B 12. A 13. A 14. C 15. D 【解析】 【分析】本文内容难度不大，主要回忆了“奶奶食堂”。 无论是谁，都会有留在记忆中的味道吧。对我来说，最先想到的是“奶奶食堂”，虽说是奶奶食堂，但不是店的名字。 我们姐妹称祖父为“爷爷”，祖母为“奶奶”，我和妹妹把它命名为“奶奶食堂”。菜的菜单很普通，虽然不是豪华的料理，但是我和妹妹喜欢的东西也经常做，饭团是用刚煮好的米做的。 大概是想让孙女们吃热饭团吧，握完了，变得通红的祖母的手给我留下了深刻的印象，我们喜欢的土豆也很讲究，用祖父在田里刚收获的土豆做的。 “多吃点吧。”，从两人的脸上，似乎流露出了期待我们多吃点的心情。讨厌的东西也在奶奶食堂吃得下去了，青豆和高野豆腐在奶奶食堂都变成了喜欢的东西，也许是祖父母的爱给烹饪施了魔法，那个时候，感觉看到了爱的形状。 奶奶食堂不仅仅是吃饭的地方，是笑容之花一个接一个盛开的地方，学习辛苦的时候和社团活动累了的时候，想吃手握饭团，想吃炒菜，想看祖父母的笑容，吃饭有很多力量，我认为其中最大的是让人幸福的力量。 【11题详解】 由原文「私にとって、心に残る食事として真っ先に思い浮かぶのが「ばば食堂」だ。ばば食堂といっても、店の名前ではない。私たち姉妹は祖父のことを「じじ」と、祖母のことを「ばば」と呼ぶ。私と妹は、それを「ばば食堂」と名付けたのだ。料理のメニューはいたって普通である。豪勢な料理ではないが、私と妹の好物もよく作ってくれる。おにぎりは炊き立ての米で握る。」，“对我来说，最先想到的是‘奶奶食堂’，虽说是奶奶食堂，但不是店的名字。我们姐妹称祖父为‘爷爷’，祖母为‘奶奶’，我和妹妹把它命名为‘奶奶食堂’，菜的菜单很普通，虽然不是豪华的料理，但是我和妹妹喜欢的东西也经常做，饭团是用刚煮好的米做出来的”，故选B。 【12题详解】 由原文「おにぎりは炊き立ての米で握る。握り終わり、真っ赤になった祖母の手が印象に残っている。」，“饭团是用刚煮好的米做的，做完饭团，变得通红的祖母的手给我留下了深刻的印象”，故选A。 【13题详解】 由原文「「どんどん食べや。」そう言った二人の顔からは、私たちを思う気持ちが滲み出ているようだった。」，“‘多吃点吧。’，从两人的脸上，似乎流露出了很期待的我们的多吃点的心情。”，这里的两人指的是祖父母，故选A。 【14题详解】 由原文「嫌いな物も、ばば食堂ではペロリと食べられた。グリーンピースも高野豆腐も、ばば食堂では好物に変わった。祖父母の愛情が料理に魔法をかけたのかもしれない。そんなとき、愛のカタチが見えたと感じる。」，“讨厌的东西也在奶奶食堂能吃得下去了，青豆和高野豆腐在奶奶食堂都变成了喜欢的东西，也许是祖父母的爱给烹饪施了魔法，那个时候，感觉看到了爱的形状。”，故选C。 【15题详解】 由原文「ばば食堂は、料理を食べるだけの場所ではない。笑顔の花が次々と咲く場所なのだ。勉強が辛いときや部活で疲れたときに、おにぎりを、炒め物を食べたり、祖父母の笑顔をみたいと感じる。食事には、たくさんの力がある。その中でも一番大きいものは、人を幸せにする力だと思う。」，“奶奶食堂不仅仅是吃饭的地方，是笑容之花一个接一个盛开的地方。学习辛苦的时候和社团活动累了的时候，想吃手握饭团，想吃炒菜，想看祖父母的笑容，吃饭有很多力量，我认为其中最大的是让人幸福的力量。”，故选D。 （四） あなたが今日食べた食材の旬はいつですか。最近はハウス栽培などの技術の発達により、季節を気にせず手に入れられるようになった食材がたくさんあります。しかし、「これ」にはデメリットが二つあります。一つは、エネルギー消費の大きさです。ハウス栽培のきゅうりは、露地栽培のものと比べて約五倍のエネルギーを消費します。もう一つは、温室効果ガスの排出です。ハウス内の気温管理などに使われる電力が大きな原因となり、地球温暖化につながることです。野菜は旬の時期には味がおいしくなるだけではなく、含まれる大切な栄養素の量もぐっと増えます。旬の野菜を食べることでおいしくて健康に、（ア）、地球にやさしい食生活を送ってはどうでしょうか。これなら少し意識すれば、どの人にもできそうです。 生産地から消費地までの輸送によって二酸化炭素などの温室効果ガスが排出されます。国産よりも外国産の方が当然、温室効果ガスの排出量が多くなります。2023年の日本の食料自給率は37％ととても低く、先進国の26位なので、自給率を高めていくことは欠かせません。このことからも地元で生産された食材を（イ）で消費するの大切さが分かります。 16. 「これ」とは何ですか A. 季節を気にせず手に入れられる食材 B. ハウス栽培などの技術 C. エネルギーの消費 D. 旬の食材 17. ハウス栽培などの技術はどんなよさがありますか。 A. エネルギーの消費は大きいです。 B. 野菜はおいしくて、含まれる大切な栄養素も普通の野菜より増えます。 C. 春の時、夏の野菜が手に入られます。 D. 使われる電力が大きな原因となり、地球温暖化につながることです。 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. そして B. しかし C. それとも D. または 19. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. 先進国 B. 外国 C. 日本の各地 D. 地元 20. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. ハウス栽培などの技術は早くやめたほうがいいです。 B. 日本の食料自給率は低くて、高めていくことは欠かせません。 C. 外国からの食材輸入は禁止しなければなりません。 D. 外国産は国産ほど温室効果ガスの排出量が多くありません。 【答案】16. B 17. C 18. A 19. D 20. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要介绍了温室栽培技术。 你今天吃的食材是什么季节的？最近由于温室栽培等技术的发达，有很多不在意季节就能买到的食材，但是，这有两个缺点。一个是能源消耗的大小，温室栽培的黄瓜与露天栽培的相比消耗了约5倍的能量；另一个是温室气体的排放，温室内的气温管理等使用的电力成为大的原因，与全球变暖很是有关系。蔬菜在应季的时候不仅味道会变好，含有的重要营养素的量也会大大增加。吃应时的蔬菜既好吃又健康，然后，过着对地球友好的饮食生活怎么样？这样的话，稍微有点意识的话，每个人都能做到。 从生产地到消费地的运输会排出二氧化碳等温室气体，比起国产，外国产的温室气体的排放量当然要多。2023年日本的食品自给率为37%，非常低，是发达国家的第26位，提高自给率是不可缺少的，从这一点也可以看出在当地消费当地生产的食材的重要性。 【16题详解】 由原文「最近はハウス栽培などの技術の発達により、季節を気にせず手に入れられるようになった食材がたくさんあります。しかし、「これ」にはデメリットが二つあります。」，“最近由于温室栽培等技术的发达，有很多不在意季节就能买到的食材。但是，‘这个’有两个缺点。”，「こ」总结上文，故选B。 【17题详解】 由原文「最近はハウス栽培などの技術の発達により、季節を気にせず手に入れられるようになった食材がたくさんあります。」，“最近由于温室栽培等技术的发达，有很多不在意季节就能买到的食材。”，故温室栽培的好处是C，故选C。 【18题详解】 由原文「野菜は旬の時期には味がおいしくなるだけではなく、含まれる大切な栄養素の量もぐっと増えます。旬の野菜を食べることでおいしくて健康に、（ア）、地球にやさしい食生活を送ってはどうでしょうか。」，“蔬菜在应季的时候不仅味道会变好，含有的重要营养素的量也会大大增加，吃时令蔬菜既美味又健康，而且，过着对地球友好的饮食生活怎么样。”，前后文是并列关系，故选A。 【19题详解】 由原文「生産地から消費地までの輸送によって二酸化炭素などの温室効果ガスが排出されます。国産よりも外国産の方が当然、温室効果ガスの排出量が多くなります。」，“从生产地到消费地的运输会排出二氧化碳等温室气体，比起国产，外国产的温室气体的排放量当然要多。”，故后文说的当地生产的东西在当地消费掉的重要性我们需要明白，故此处填「地元」，故选D。 【20题详解】 由原文「2023年の日本の食料自給率は37％ととても低く、先進国の26位なので、自給率を高めていくことは欠かせません。」，“2023年日本的食品自给率为37%，非常低，是发达国家的第26位，提高自给率是不可缺少的。”，故B正确。其他选项AC说法过于绝对，且原文没有提到；D选项跟原文意思正好相反，故排除。故选B。 第三部分　语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「あのクレーターのすぐ先にしよう」。アポロ（阿波罗）11号の月着陸地点は、アームストロング船長が「静かの海」を　1　ながら、安全な場所を必死に探して決めたものだった。地球の管制室では当初、正確な地点が分からず、司令船からも六分儀を覗いて、仲間を捜索したそうだ。 　2　55年。「降りられるところ」ではなく、「　3　たいところ」へ。そう掲げた（提出）日本の探査機SLIM（スリム）が、月着陸に成功した。生中継されていた映像では、航跡が　4　のきれいな曲線を描いていた。すばらしい！！ 　5　、不思議な　6　、昨日の未明に始まった会見では、宇宙航空研究開発機構（JAXA）の表情はどこか硬かった。探査機の太陽電池がうまく働いてくれ　7　、そのために満面の笑みとはならなかったようだ。 かわりに、内蔵する電池を使い、まずは　8　飛行データを地球に送信させる。予定していた月面調査の一部は、電池切れで出来なくなるかもしれないという。遠い宇宙の彼方から眺めれば、暗闇にぽつりと浮かぶ「宇宙船地球号」も、今のSLIMと似た境遇にあるのだろう。乗組員はあれもこれも　9　が、積んでいる資源には限りがある。ならば、それをいかに守り、　10　使うか。同じ課題を負っている。 21. A. 飛びます B. 飛んで C. 飛ぶ D. 飛び 22. A. あれから B. これから C. それから D. どれから 23. A. 降り B. 降りる C. 降りて D. 降ります 24. A. 計算とおり B. 計算のどおり C. 計算どおり D. 計算なとおり 25. A. だから B. しかし C. そして D. すると 26. A. ことに B. そうに C. ように D. とおりに 27. A. ないで B. ない C. なくて D. ないて 28. A. 貴重の B. 貴重に C. 貴重な D. 貴重で 29. A. ほしい B. ほしがる C. たい D. ほしたがる 30. A. 賢い B. 賢くて C. 賢く D. 賢いに 【答案】21. D 22. C 23. A 24. C 25. B 26. A 27. C 28. C 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 “就在那个陨石坑的前面吧”，阿波罗11号的登月地点是阿姆斯特朗船长在“平静的大海”中飞行，拼命寻找安全的地方而决定的，据说地球的管制室当初不知道正确的地点，从司令船上也窥视了六分仪，搜索了同伴。 从那以后55年。不是“能下的地方”，而是“想下的地方”，提出这一观点的日本探测器SLIM（斯利姆）成功登陆月球。在现场直播的影像中，航迹描绘出了与计算相同的漂亮曲线，太棒了！ 但是，不可思议的是，在昨天凌晨开始的记者招待会上，宇宙航空研究开发机构（JAXA）的表情有些僵硬，因为探测器的太阳能电池没有发挥好作用，因此似乎没有满脸笑容。 取而代之的是，使用内置的电池，首先将珍贵的飞行数据发送给地球，据说计划调查月球表面的一部分工作，可能会由于电池用完而无法进行。从遥远的宇宙的彼方眺望，漂浮在黑暗中的“宇宙飞船地球号”也与现在的SLIM有着相似的境遇吧，船员们想要这个也想要那个，但是所积累的资源是有限的，那么，如何守护它，如何聪明地使用它呢？承担着同样的课题。 【21题详解】 本题考查句型接续。「ながら」表示一边～，一边～”，前接动词连用形，即「飛びながら」，故选D。 【22题详解】 本题考查副词。根据题意“那之后过了55年”，「そ」指代前文，故选C。 【23题详解】 本题考查助动词。「たい」表示愿望，前接动词连用形，即「降りたい」，故选A。 【24题详解】 本题考查句型接续。「名のとおり、名どおり」，表示“按照，根据”，故选C。 【25题详解】 本题考查接续词。根据前后句题意“在现场直播的影像中，航迹描绘出了与计算相同的漂亮曲线。太棒了！”，后句“在昨天凌晨开始的记者招待会上，宇宙航空研究开发机构的表情有些僵硬。”，前后句是转折关系，故选B。 【26题详解】 本题考查句型。情感类词接「ことに」，表示“令人～的是”，故选A。 【27题详解】 本题考查句型。「なくて」表示原因，本题题意“因为探测器的太阳能电池没有发挥好作用，因此似乎没有满脸笑容。”，故选C。 【28题详解】 本题考查形容词活用。「貴重」是二类形容词，后接名词时加「な」，故选C。 【29题详解】 本题考查助动词。本句主语时第三人称，故用「ほしがる」，故选B。 【30题详解】 本题考查动词活用。「賢い」一类形容词，后接动词时，词尾「い」变成「く」，故选C。 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 昔、ある夫婦は50歳を過ぎて、やっと息子を授かった。遅い子だったため、目に入れても　1　（痛い）ないほど甘やかした（溺爱）。 甘やかされて育った息子は大人になっても結婚しても、何　2　しない怠け者（懶汉）だった。老夫婦は、怠け者の息子夫婦を養うために苦労したため、とうとう　3　（死ぬ）でしまった。 その年の冬、残された米と野菜をすべて食べ尽くしてしまった息子夫婦は毎日、部屋の隅々（角落）　4　捜して雑草などを　5　（あつ）めては、薄いお粥を作っていた。しかし、やはり　6　（寒い）には勝てず、臘月の8日に、あの世へ　7　（行く）しまった。その後、「腊八腊八、冻死一家」という物語が代々伝わった。人々は息子夫婦　8　作った野菜粥を眞似て（模仿）臘八粥を作った。それを子供に　9　（食べる）て、勤勉に　10　（働）くことの大切さを教えた。 31. ____________ 32. ____________ 33. ____________ 34. ____________ 35. ____________ 36. ____________ 37. ____________ 38. ____________ 39. ____________ 40 ____________ 【答案】31. 痛く 32. も 33. 死ん 34. を 35. 集 36. 寒さ 37. 行って 38. が 39 食べさせ 40. はたら 【解析】 【分析】本文内容难度不大，主要介绍了腊八粥的由来。 从前，一对夫妇过了50岁，终于有了儿子，因为老来得子，所以娇惯得放进眼睛里都不痛的程度。 娇生惯养的儿子无论长大还是结婚，变成了无所事事的懒汉，老夫妇为了养活懒惰的儿子夫妇非常，终于死了。 那一年冬天，儿子夫妇把剩下的大米和蔬菜都吃光了，每天都在房间的各个角落收集杂草，做稀粥，但是，还是战胜不了寒冷，腊月的8日，去了那个世界，此后，“腊八腊八，冻死一家”的故事代代相传。人们用儿子夫妇做的蔬菜粥做腊八粥，把它喂给孩子吃，告诉他勤奋工作的重要性。 【31题详解】 本题考查形容词活用。「痛い」是一类形容词，变否定是「痛くない」，本题题意“溺爱到即使放到眼睛里都不痛的程度”。 【32题详解】 本题考查助词用法。疑问词接「も」接否定，表示全部否定。本题题意“变成了什么都不做的懒汉”。 【33题详解】 本题考查动词活用。「死ぬ」的「て」形是「死んで」。 【34题详解】 本题考查助词用法。「捜す」是他动词，前用「を」。 【35题详解】 本题考查单词发音。「集（あつ）める」收集。 【36题详解】 本题考查形容词活用。「寒い」是一类形容词，根据题意，“没有战胜寒冷”，故填「寒さ」。 【37题详解】 本题考查动词活用。「行く」的「て」形是「行って」。 【38题详解】 本题考查助词用法。「が」提示小句的主语。 【39题详解】 本题考查动词活用。根据题意，是“把那个给孩子吃”，故填使役形，即「食べさせて」。 【40题详解】 本题考查单词发音。「働（はたら）く」工作。 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假定你是李明，请给日本外教写一封邮件。询问日语贺年卡的写法。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】先生へ こんにちは。李明です。 新年が近づいていますが、年賀状の書き方を学びたいと思っています。よく使われる新年の挨拶の言葉や年賀状の様式について教えていただけませんか。 お手数をおかけしますが、どうぞよろしくお願いします。 李明より 【解析】 【详解】本文要求写一封邮件。邮件由五个部分构成，收件人，寒暄语，正文，结束语，发件人。注意邮件开头不需要空格，发件人靠左署名。正文部分，要写清楚要点，如本文，是给日本外教写邮件，询问日语贺年卡的写法等。 第二节（满分30分） 42. 每个人都有自己独特的体验，请以「わたしが経験したこと」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： （1）简述你体验过的让你印象深刻的事情； （2）谈谈你的收获。 （3）描述一下你对未来的展望。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】わたしが経験したこと 高校時代に、いろいろなことを経験しました。最も印象に残っているのは、学校での日本語のプレゼンテーションです。最初は緊張していましたが、練習を重ねることで自信をつけました。 また、老人ホームへ行って、ボランティア活動に參加しました。老人を助けただけでなく、他人と協力して問題を解決する経験もあります。そして、ボランティアメンバー達と仲間になりました。これらの経験から、自己成長を感じることができました。 將来私は留学したいと思います。新しい文化や言語を学ぶことで、自分をさらに成長させたいと考えています。そして、社会貢獻につながる仕事に就き、自分の能力を生かしたいです。これからも努力して、自分を磨き続けたいと思います。（307字） 【解析】 【详解】根据提示，文章可以围绕三个方面展开阐述：1. 简述你体验过的让你印象深刻的事情；2.谈谈你的收获；3.描述一下你对未来的展望。文章可以分成三个段落来写，第一段，具体描述自己经历过的印象深刻的事情；第二段，谈一谈你通过这样的经历收获到了什么以及感想等；第三段，谈一谈自己对未来的展望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$