2024年吉林省长春市东北师范大学附属中学中考三模语文试题

初三年级综合练习 语文 本试卷包括四道大题，共24道小题。共8页。 钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、学号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条 形码区域内。 2.答题时，考生务必按服考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上 答题无效。 一、积累与运用（15分) 阅读下面文字，完成1~4题。(8分) 春天的到来就是这样出乎我们的意料。门前的一棵枯树，前天心里还疑心它是否成活，今天就盈 注着生命的生机口昨天塘里的一泓死水，早上却盎然漾起了涟漪（）。相比其他的季节，春天的速 度真是很快。苏东城说“春江水暖鸭先知口①共尖先知的岂上是《鸭”真恶体会到春天速度的度该 是风是花是草是人的心梵e 春天的风似乎抽出了那冰冷的骨刺，变得柔和口流畅起来。②均匀而敏提的速度叫人感凳如一只 懒散的小猫伸出的小瓜挠得人将痒的体现在花花草草上，春天的速度又更加异常，像是一位急不 可ni()的“催生婆”，省却了“十月怀胎”的过程，在一夜之间就分娩出鲜活的生命。枯苹 衰叶，一下子就有了水灵灵的生意，有了绿，有了芽，有了蓓蕾，很快就有了矬意痕长的绿叶，有了 鲜花的怒放，有了一日比一日更甚的蓬勃的生命气象。它们的到来竟然让人体会不出春姑娘应有的西 腆、局促：相反，越发变得局促起来的却是我们自己。 1.为文中加点字注音，根据拼音填汉字。(2分) (1)涟漪()(2)急不可ndi() 2.下列语句表述不正确的一项是()(2分) A.“盈注着生命的生机”的“盈注”是动词，“有了绿”的“绿”是名词。 B。“一泓死水”“变得柔和”“伸出小爪”“枯草衰叶”，这些词语的短语类型都不相同。 C.“春天的风似乎抽出了那冰冷的骨刺”这个句子的主干是“风抽出骨刺”。 D.划线句子的语序不当。 3.填入文中方框内的标点符号，正确的一项是()(2分) A., B.; C., ”, D.: 4.对文中①②两个句子所使用修辞手法的判定，完全正确的一项是()(2分) A.①排比②比喻B.①排比②拟人C.①反复②夸张D.①反复②比喻 5.古诗文默写填空。(7分) 花是古诗文中常见的意象，“不同”的花寄托着不同的情思和意趣。 白居易在《钱塘湖春行》中，以花草渐荣的趋势“(1)口口口口口口口☐，口口口口口口口”展现 了初春的生机盎然；在《浣溪沙》中，晏殊借落花抒发了时光易逝的人生感概：(2)口口口口口口口， 口口口口口口口：在《己亥杂诗》（其五）中，龚自珍用“(3)口▣口口口口▣，▣口口口口口口” 两句，代落花立言，向春天宣誓，表达了至死仍心系国家的坚定决心：周敦颐在《爱莲说》中，以花 自比：“莲，（4)口口口口口口”，莲成了他人生的符号，一生的诠释。 二、阅读(45分) (一)阅读下面的课内文言文，完成68题。(7分) 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 语文试卷第1页（共8页） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极获，才通人。复行数十步， 豁然开明。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣着，悉如外人。黄发垂碧，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自 云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及那下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后递无问津者。 6.解释下列加点词语在文中的意思。(2分) (1)阡陌交通() (2)具答之() 7.下列表述不恰当的一项是()(2分) A.“记”是古代的一种议论文体，往往通过记事、记物、记人、写景来表达作者的感情或见解。 B.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。 C.作者以冲淡凝练、虚实相生、亦真亦幻、回环曲折的笔墨，描绘出一幅桃源美景。 D.文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量，两者相得益彰。 8.阅读原文，结合下面【链接材料】分析作者虚构“世外桃源”的用意。(3分) 【链接材料】初，闵之为赵相也，悉散仓库以树私思，与羌、胡相攻，无月不战。道路交错，互相 杀掠，因以饥疫，人相食，无复耕者。 (摘编自《资治通鉴·晋纪二十一》) (二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分) 【材料一】 明少有高趣，颖脱不群，任真自得。家贫亲老，起为州祭酒。不拱吏职，少日自解归。 躬耕自资，遂抱赢疾。后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执 事者闻之，以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为 五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 (摘编自《陶渊明传》) 【材料二】 有晋微士得阳陶渊明，南岳之幽居者也，弱不好弄，长实素心。学非称师文职指在众不失共赛 处言愈见共默少而贫病，居无仆妾。井白弗任”，藜菽不给。母老子幼，就养勤匠。 (摘编自《陶徽士诔》) 【材料三】 渊明临终，疏告俨等：“吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必 贻俗患，龟勉辞世，使汝等幼而饥寒。”渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕， 以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。（摘编自《子瞻和陶渊明诗集引》） 【注】①藏疾：凝弱、生病。②井白：汲水春米，泛指操持家务。 ③龟勉：坚持、努力。 9.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）(3分) 学非称师心文取指达在众不失其寡处言愈见其默。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 家贫亲老，起为州祭酒：不堪吏职，少日自解归。 语文试卷第2页（共8页） 11.苏辙在文末写道“此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也”。陶渊明值得“深服”且“师范” 的原因有哪些？请结合以上材料加以分析。(3分) (三)阅读下面的文字，完成12~14题。(7分) 放风筝的时节 哈亦琦 ①春风轻拂绿柳新，放风筝的好时节又来了。放风筝，是很多人童年的美好回忆，也是人们清明 踏青的一大乐趣。 ②风筝是民间工艺美术的代表之一，凝结着劳动人民的智慧，反映着中华民族的生活理想与审美 追求。传统风筝制作讲究“扎、糊、绘、放”四艺，不同地方的风筝各具特色，形成了不同流派和风 格。但无论哪种流派的风筝，都是技术与艺术融合的产物，折射出手工艺人强大的创造力。在有限的 空间内，风筝不仅展现了结构美、绘画美、运动美，更彰显深厚人文底蕴。比如，北京的沙燕风筝， 无论造型还是图策，都丞载着吉祥美好的寓意。这与国外以几何形状、拼接色块为主的风多大不相同。 ③如今，传统风筝的设计理念、制作工艺、造型图案等不断演进，创造性转化、创新性发展步伐 逐渐加快。其中，风筝骨架与面料的变化尤为直观可感。传统风筝骨架最早为木制，后慢慢转用竹制。 近些年，以重量轻、不易变形的塑料、碳纤维等材料作为骨架，使风筝更加轻巧耐用。传统风筝面料 也浙渐从丝绸、宣纸，演变为化纤面料。化纤面料存在颜料附着力较差等问题，智慧的手工艺人便借 助特殊胶水，使彩绘图案更牢固地附着在面料上，色彩也十分鲜艳。 ④近年来，大众对风筝的认知渐渐发生变化一风筝不只是具有娱乐功能的玩具，更成为兼具收 藏和陈列价值的艺术品，人们对风筝艺术性的要求也更高。一些手工艺人在继承传统风筝造型、构图、 色彩的同时，专门学习中国画、油画、设计等知识，并将其融入风筝图聚创作，使风筝既具有传统韵 味，又符合当代审美。丰富多彩的时代生活，为风筝艺术创新提供不竭动力。有的风筝艺人将良渚文 化元素、杭州亚运会吉祥物形象等融入风筝造型，让细长的风筝线连接古今。 ⑤传承传统风筝文化，既要广泛收集、研究、展示经典风筝作品，也要创作适应现代社会的风筝 作品、文创产品等，让传统风筝进入现代生活。一些非遗传承人探索将风筝元素融入钟表、灯具、文 具、挂饰等日常用品，使其兼具实用性、艺术性、趣味性。线上传播媒介的丰富为风筝文化传播拓晨 新空间。短视频、直播等新媒体形式打破时空阻隔，让大众近距离欣赏传统风筝制作过程。线上的即 时交流还能帮助手工艺人更好地了解大众需求，进而明确工艺创新路径。 ⑥要让风筝飞得更高更远，还需吸引更多年轻人加入传承队伍。一些地方设立传统风筝制作技艺 传习所、传承人工作室，实施人才培养项目。已连续开展多年的非遗进校园活动，进一步加深学生对 中华优秀传统文化的了解，为传统工艺美术发展带来新活力。 ⑦风筝一头连接传统文化、乡土情怀，一头连接时代精神、多彩生活，带着人们的美好希冀飞上 蓝天，飞向未来。 (摘编自2024年04月07日《人民日报》第08版，有删改) 12.下列表述与原文内容不符的一项是（)(2分) A.传统风筝骨架从最早的木制，转为竹制，又演变为塑料、碳纤维等材料，风筝更加轻巧耐用。 B.因为化纤面料存在颜料附着力较差等问题，所以手工艺人借助特殊胶水，使彩绘图案更牢固地附着 在了面料上。 C.风筝不再是具有娱乐功能的玩具，而是兼具收藏和陈列价值的艺术品。 D.有的风筝艺人将文化元素、吉样物形象等融入风筝造型，让细长的风筝线连接古今。 13.文中画横线的句子运用了什么说明方法，有什么作用？(2分) 14.在时代发展的今天，传承传统风筝文化，采取了哪些具体的措施。(3分) 语文试卷第3页（共8页） (四)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分) 山桃花开满坛香 一冯牧一百零五岁冥诞祭 刘心武 ①又是早春花开时。 ②一般人都知道，迎春、连翘开花最早，桃花、杏花、梨花、海棠、丁香、玉兰紧随其后。其实， 还有一种花，叫山桃花，到阴历二月阳历三月，也会灿然开放。这山桃花是叠珠树科伯乐树属植物开 出的花。 ③伯乐树是乔木，高十至二十米，是古老的残遗种，被巷为“植物中的龙凤”。几年前的初春， 一位朋友就在北京植物国领我到了几株特意栽种的伯乐树前，那时候山桃花含苞待放，色泽淡雅，形 态可人。在伯乐树前，我仁立良久，不由得联想到文学界伯乐冯牧。 ④我第一次见到冯牧，是在1978年8月，当时《人民文学》杂态社在日坛附近借了全国总工会的 一个会议室，召开了关于我的短高小说《班主任》的座谈会，那次到会的文坛前辈很多，记得有张光 年、李季、严文井…其中就有冯牧。我对冯牧心仪已久，早就听说，他在上世纪五十年代的时候， 扶植、提携、指点了一批青年作家，那时他就是文坛的一大伯乐。 ⑤1978年的时候，我是北京人民出版社文艺编辑室的编辑。我打听到冯牧在东城黄图岗胡同的居 所，进得院去，发现他居住在一处逼仄的厢房中，当中一间较大，有餐桌，那边一间由他姐姐带着外 甥女居住，他自己所居住的一间，是个窄长条儿，一张简朴的单人床，一个书枭，一把座椅，一个不 大的书架。冯牧很亲切地接待我，让我坐椅子上，他自己就坐在床上。没有客套，我们很随便地聊起 来。 ⑥冯收说他注意到，我在小说里提及一些书名，因此询问我的阅读史，我告诉他1958年我读了苏 联“同路人”作家拉夫列尼约夫的《第四十一》以后，写了一篇文章，投寄《读书》杂志，被刊登出 来，那是我第一次投稿成功。冯牧微笑：“啊，《班主任》并不是你的处女作啊！”聊得好欢。告别 后骑车回家，一路风儿吹拂着我微烫的脸。 ⑦那以后我就隔三岔五地去黄图岗拜访冯牧。他的屋子仍是那么简朴，但增加了两把座椅。我们 可以坐在椅子上更从容地交谈了。我注意到，交谈中，他不时要往喉呢里喷药，原来他有肺气肿的旧 疾。我们的交谈仍聚焦在阅读与写作上，肯定与鼓励虽多，冯牧对我的批评也不算少。他对我发表在 《人民文学》上的《没有讲完的课》和发表在《鸭绿江》上的《面对着祖国大地》的批评非常严厉， 认为前者勉强及格，后者则在及格线下，我自我批评说：“是，是，主题先行，概念化了。”他认为 我还是没有意识到问题在哪里，就严肃地对我说：“问题是：乏味！”看我还是懵懂，就进一步谆谆 教导：“退一万步，即使主题先行，也不能这样数衍成篇。鲁迅的《药》比起《伤逝》，主题过于鲜 明，最后在烈士坟上还增添花圈，但是终究还是有浓郁的文学味道，当然，我个人觉得，《伤逝》更 有味道，是一种品不尽的味道…”那次交谈后，接连好几天，我都在咀嚼冯牧所强调的“味道”， 究竞是一种什么文学元素？ ⑧后来冯牧迁入了木樨地高干楼，许多落实政策后的老千部、老文化人都住进去了，我去那里拜 访了冯牧，还有陈荒煤。冯牧的客厅非常宽散，一面墙的新书柜里满满当当地放着书，当然有《鲁迅 全集》，我仔细一看，是1958年版的，就不无自豪地跟冯牧说，我有一套东北1948年版的《鲁迅全 集》，我通读了，连后面的所有译文，全读了。冯牧说：“那很珍贵啊！怪不得你在《班主任》里提 到班台莱耶夫的《表》。”冯牧问我细看过鲁迅对这个作家这部小说的系列文字吗？我说那读得不细， 现在完全忘了。冯牧督促我：“那你要再看看。” ⑨冯牧关注、培养、指导、点拨的后辈作家很多。他迁到木樨地以后，接待条件大改善，去拜访 语文试卷第4页（共8页） 的人士也就更多更频繁。往往是我敲门进入，客厅里已经有其他访客在座，作为伯乐，冯牧相中并付 出助力的千里马，不止限于文学界，他是程派艺术的专家，也遇到过他与青年画家、电影导演、演员 和曲艺界新秀一起论艺的情景。他在昆明军区时培养出来、比我这茬要大一轮的作家，自然更是常客。 有时赶上饭点，他会热情邀请来客一起吃便饭，我也曾蹭过饭，他会拿来上好的葡萄酒，与全采共享。 ⑩1980年初的《十月》同期刊出了三部中篇小说：宗璞的《三生石》、刘绍棠的《蒲柳人家》和 我的《如意》。那一年也开始第一届全国优秀中篇小说的评奖，《十月》把上述三个中篇小说都报上 去了。那时候我切盼《如意》能够获奖，有次见到冯牧，得知无望，冯牧看到我的脸色，严肃地说： “怎么如丧考姚似的？”一语击中我那时名利熏心的不良意识。回到家里，他那句锐利的话语仍响在 耳边，于是一个人站在小小的阳台上反省良久。自《班主任》获奖后，可谓春风得意马蹄疾，就自我 膨胀了。非常感谢冯牧对我的当头棒喝，这样的伯乐之恩，比高度夸赞我某部作品更可宝贵啊！ ①1986年，调到中国作协任《人民文学》杂志主编，那以后我抽不出时间去拜望冯牧，但我们经 常通电话，他在电话里对我的工作和写作，都有及时的提醒与点拨。 ②他离休住进友谊医院，我很想去病房探望，但我知道医生判定他抵抗力已非常虚弱，受不得丝 毫病菌病毒感染，就克制了冲动，只在自己家中默默祈祝他能康复。再后来就有他病逝的消息。我伞 上一张特意为他绘制的田园风景水彩画，赶到他家灵堂，奉献在他遗像前。默默想音容，深深感恩德。 望着他的遗像，无数往事中的细节，叠印旋转在我心中。悲从中来，从吸泣发展到嚎响。 ⑧非常遗感的是，我曾与许多作家合影，却始终没有留下一张与冯牧二人同框的服片。 ④冯牧确实是一棵高大的伯乐树，他发现、栽培、扶植、点拨、鼓励的作家从出生于上世纪三十 年代、四十年代、五十年代的一直延续到六十年代的，如果算上他调理的青年艺术家，那张火丁是七 十年代的，多少茬后进获得过他的滋涧啊！山桃花盛开，馨香满溢文坛。不悲是他的伯乐楂神还有 他深厚的文化修“这柴都庭该被记载。被数颂 ⑤他于1995年9月5日仙去，辛年76岁。不想岁月匆匆，我如今竟痴活过了他的寿数。他出生 于1919年3月15日，过些天就到他105岁冥诞了，我要再到北京植物园，觅到那珍稀的伯乐树，仰 望那树上淡红泛紫的花苞，和那初绽的钟形花朵。我的余生中，再难遇到这样的良师！ 2024年3月1日绿叶居 (摘编自《文汇报》，有别改) 15.文中说“望着他的遗像，无数往事中的细节，叠印旋转在我心中。”下列选项中，对于这些“往事”的理 解，不恰当的一项是()(2分) A.第一次拜访冯牧，他询问我的阅读史，了解到《班主任》并不是“我”的处女作。 B.去黄图岗拜访冯牧，他非常严厉地批评我发表在《鸭绿江》上的《面对着祖国大地》，认为是此文 在及格线下，敷衍成篇。 C.冯牧搬到高干楼，因我说读了1948年版的《鲁迅全集》，冯牧对我在《班主任》里提到班台莱耶 夫的《表》，表达赞赏，并督促“我”再看看鲁迅的系列文字。 D.1986年以后，虽然我很难抽出时间去拜望冯牧，但是他经常在电话里对我的工作和写作给予及时 的提醒和点拨。 16.本文是作者为冯牧“一百零五岁冥诞祭”写的一篇饱含深情的散文，却在文章开头和结尾用大量 笔墨写到了“山桃花”与“伯乐树”，请分析其用意。(4分) 语文试卷第5页（共8页） 17.理解成语的意思，常用的方法除了有“明对象”和“分褒贬”，还有“看语境”，也就是可以联 系该成语在具体语言环境中的运用情况进行推测。请你根据前后文谈谈对第⑩段加点词语“当头棒喝” 的理解。(3分) 18.文章倒数第二段画波浪线的句子中使用了省略号。请你在横线上将省略的部分补充完整。(2分) 不止是他的伯乐精神，还有他深厚的文化修养、 这些都应该被 记载，被赞颂。 19.作者以“我的余生中，再难過到这样的良师！”做结，结合文章内容分析，全文饱含了他对良师 的哪些情感？(4分) (五)名著阅读，完成20~22题。(8分) 20.《西游记》中，孙悟空多次回到花果山，下列说法不正确的一项是()(2分) A.孙悟空在天宫被封“弼马温”，嫌官位小，一怒回到花果山。 B.孙悟空因没被邀参加蟠桃会，偷吃蟠桃和太上老君金丹，怕被玉帝贵怪，返回花果山。 C.孙悟空打死六个山贼，受到唐僧训斥，孙悟空一气之下返回花果山。 D.孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空滥杀无辜，孙悟空毫无留恋地离去，果断地返回了花果山。 21.阅读下面三个选段，按要求回答问题。(3分) 选段一：在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉， 在他心中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她勃俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 (选自《骆驼祥子》) 选段二：一个陌生女孩站在那里，手扶着柳枝，身子低低地俯在水面上。她穿着领子上有蓝条纹 的白色水兵服和浅灰色短裙子。一双绣花短袜紧裹着晒黑的匀称小腿。脚上穿着一双棕色皮鞋。 (选自《钢铁是怎样炼成的》) 选段三：你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！一我 跟你一样有灵魂，一也完全一样有一颗心！…我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体 凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上 帝跟前一因为我们本来就是平等的！ (选自《简·爱》) 人们常用花来形容女性。请结合上述选段中三个女性形象的不同特点，从下面有关花的诗文中任 选一句，送给其中某个女性，按照给出的句式将你选择的句子、选段和人名写出来。 ①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。—一一冯梦龙《警世通言》 ②留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰怡啼。-一杜甫《江畔独步寻花》 ③泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。一-一欧阳修《蝶恋花》 句式：我将“ ”这句诗，送给【选段】中 (人名)。 22.《朝花夕拾》为我们打开了一扇文学之窗，请写出鲁迅为什么以“朝花夕拾”为书名。(3分) 语文试卷第6页（共8页） 三、综合实践(10分) 23.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。近年来，“黛玉体”格外引人注目。明珠学子拟 就此现象开展辩论活动。谐结合材料中的信息，完成任务【一】【二】。 【材料一】 黛玉体，源于中国古典名著《红楼梦》中林黛玉的言辞风格，以其婉约含蓄、才情横溢而著称、 近年来，随着网络文化的兴起，黛玉体在社交媒体上逐渐流行，成为一种独特的表达方式。如： 督境 常规体 黛玉体 朋友许久不回消息 “又不回消息。” “你大抵是倦了，竞予我这般吸衍。” 朋友说大话 “你瞧，又开始画饼了，我要是信了，怕是要哭断肠去 “我不信！” 了。” 被迫加班 “为什么总是 “这加班是单我一个人的，还是人人都有？” 我？” 【材料二】 “‘黛玉体’太解压啦！”道出网友心声。贴吧语录如下： ①“‘黛玉体'含蓄融入个人情绪，让人不觉莞尔，产生英雄所见略同之感。” ②“有些话不便直言，有些苦难以启齿。借林妹妹之口调侃生活，幽默且留有余地，好！” ③“黛玉心思敏感，个性张扬，言语表达娇嗔率真，有才有情，我喜欢‘黛玉体’。‘黛玉体' 对林黛玉的说话习惯进行了再理解，并进行现代生活化解读，妙！”… 【任务一：研制辩论规则】 典籍金句 辩论要求 辩，争彼（彼，指论题）也。 《墨子》 ①】 判也，察看、问考而确定。 《说文解字注》 有确凿的证据 夫人不言，言必有中（中，指要害）。一《论语》 ② 普辩者，不多言…要有不言之言。 —《庄子》 言辞要简练有力 巧言失真，不可。 一《论语》 ③ 其争也君子。 一《论语》 ④】 (1)评委们拟依据“典籍”设定“辩论要求”，现在邀请你一起深入理解“金句”。请你从上面表格 ①一④中选择两个作答，标清选择的序号，写出辩论要求。(2分) A选择序号」 辩论要求为】 B.选择序号」 辩论要求为 语文试卷第7页（共8页） 【任务二：撰写辩词】 辩题：使用“黛玉体”的利与弊 正方辩词 反方辩词 观点：使用“黛玉体”利大于弊 观点：使用“黛玉体”弊大于利 一辩观点： 一辩观点： 使用“黛玉体”不利于有效丧达。相较于“黛 使用“黛玉体”有利于有效表达。相较于“常规式表达”， 玉体表达”，“常规式表达”更加直接了当、简明易 “黛玉体表达”更加⑤ _⑧ 懂。 二辩观点： 二辩观点： “黛玉体”对黛玉语言进行“仿拟”，是一种学以致用 这是恶搞。这种恶搞源于网友对经典人物缺乏 的创意表达。在恰当的场合（时机），巧妙应用“黛玉体”， 深入了解。这种游戏式地消澄经典作品，玩笑化地 是高雅情趣的体现。 表达个人情绪，是一种低级趣味的体现。 三辩观点： 三辩观点： 使用“黛玉体”不利于传承经典文化。这种娱 ⑦ 乐化传播，会毁坏作品及人物的经典形象，破坏经 典作品的文化审美趣味，拉低社会文化水准。 (2)请结合前文【材料一】和【材料二】中的信息，帮助正方辩友补充完善辩词。(4分) ⑤ ⑥ ⑦ 【任务三：语言表达】 (3)你的同学小浩不重视语文学科学习，觉得语文学习看不到成效，不如把时间多花在数学和英语 上。请你说服小浩，要他重视语文学科的学习。(100字左右)(4分) 四、写作(50分) 24.以下作文，任选其一。 作文(1)题目：青春路上有星辰大海 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 理想从来都不追远，一步步，一天天，只管坚持不懈，剩下的交给时间。时间才是最好的解药， 因为时间能冲淡一切、磨平一切、改变一切。坚强的人可以女过所有风雨，脆弱的人却在平凡的时刻 崩渍。 (摘编自金宇澄《繁花》) 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显：表达要有真情实感：不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息：不少于600字。 语文试卷第8页（共8页）