精品解析：河南省驻马店市泌阳县2023-2024学年八年级6月月考语文试题

2023—2024学年度八年级下学期阶段评估（二） 语文 ▶下册第一、二、三、四、六单元◀ 注意事项：共五个大题，20小题，满分120分，作答时间120分钟。 一、积累与运用（共22分） 班级拟举行“以和为贵”综合实践活动，以下是小林准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 小林想将下面这段文字与大家共享，但有些字词他拿不准，请帮他判断。 中华民族历来崇尚“以和为贵”。追 ① （朔 溯）到600多年前，“郑和下西洋”是妇孺皆知的故事，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。郑和船队始终 ② （俸 奉）行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰等领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择。（ ） A. rú zhàn zǎi B. lú shèn zài C. rú shèn zài D. lú zhàn zǎi （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ 【答案】（1）A （2） ①. 溯 ②. 奉 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 妇孺皆知（rú）：妇女、小孩全都知道。指众所周知。 精湛（zhàn）：精深。 永载史册（zǎi）：永远记录在史册上。 故选A。 小问2详解】 本题考查字形。 追溯（zhuī sù）：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。 奉行（fèng xíng）：执行，履行（诺言等）。 2. 小林想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 “和”在古诗文中，有着不同的表现形式。在陶渊明笔下，“和”是“土地平旷，屋舍俨然，①____________”（《桃花源记》）的和平美好；在柳宗元笔下，“和”是“俶尔远逝，往来翕忽，②____________”（《小石潭记》）的人与动物的和谐相处；在杜甫笔下，“和”是“③____________，④____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的与天下寒士同呼吸、共命运的博大胸襟；在李白笔下，“和”是“⑤____________，⑥____________”（《送友人》）的同是游子的依依不舍之情；在陆游笔下，“和”是“⑦____________，⑧____________”（《卜算子·咏梅》）的谦和品性。 【答案】 ①. 有良田、美池、桑竹之属 ②. 似与游者相乐 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 浮云游子意 ⑥. 落日故人情 ⑦. 无意苦争春 ⑧. 一任群芳妒 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵，注意：厦、庇、妒。 3. 小林想用下面一段文字作为开场白，但里面有一个句子是病句，请帮他改正。 ①同学们，中文里有和气致祥、和衷共济、和气生财、琴瑟调和等富含哲理。②这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字。③“和”到底是什么？为何对我们的传统文化有如此巨大的影响？④“和”文化在今天被赋予了怎样的含义？我们又应该怎样传承“和”文化呢？⑤让我们一起走进今天的综合实践活动——以和为贵！ 第______句是病句，修改意见：_____________________________________________。 【答案】 ①. ① ②. 在句末加“的词语” 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 ①句成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加“的词语”。 4. 小林从网上找到了我国著名水墨漫画家陈石松的漫画作品《和而不同》，打算与大家分享。但他并不明白这幅漫画的内容与寓意，请向他解释。 【答案】内容：一只鸟儿被关在笼子里，靠主人投喂生活，形单影只；而另外两只鸟儿栖息在笼子旁的墙壁上，靠自己觅食生活，和睦相处。（意思对即可） 寓意：同是为了生活，有人选择安逸而放弃自由，有人选择直面生活中的风霜雨雪而收获风雨同舟、和衷共济的情谊。（意思对即可） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。作答此题，要仔细观察图片内容及构成要素，关注图中文字提示，描述内容时要按一定顺序。寓意作答时需围绕漫画内容及主题“和而不同”展开。 示例：图中主体部分是一只关在笼中的小鸟，它在静静等待主人喂食；旁边有两只在墙上栖息的小鸟，悠然自得。图片左侧配文“和而不同”，最左侧为落款。（内容） 笼子里的鸟儿代表着那些过度依赖他人、失去自主性、被束缚在安逸环境中的人。而笼子外靠自己觅食的鸟儿则象征着独立自主、勇于面对挑战、追求自由的人。它提醒人们不要安于被束缚的舒适区，而应勇敢地走出笼子去探索和奋斗，实现自我价值。（寓意） 5. 小林想用一组排比句为活动做总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，“和”是晨起时的一声问候，让人感动；“和”是分别时的一句祝福，让人感激；“和”是______，______。让我们以和为贵，打造自己的完美人生！ 【答案】 ①. 示例：（“和”是）逆境中的一次援助 ②. 让人感恩（符合要求即可） 【解析】 【详解】本题考查仿写，例句中“分别时”是具体的情境，“一句祝福”是一个偏正式名词短语，“让人感激”是给人带来的心理触动。仿句应与例句格式相同，语义相关。 示例：“和”是临睡前的一个拥抱，让人温暖。 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 理解的幸福 叶广芩 ①1956年，我7岁。我从外面玩完回来，母亲见到我，哭了。母亲说：“你父亲去世了。”我一下懵了。我已记不清当时的自己是什么反应，没有哭是肯定的。从那时我才知道，悲痛至极的人是哭不出来的。 ②经此变故，我用稚嫩的肩开始分担家庭的忧愁。 ③就在这一年，我带着一身重孝走进了北京方家胡同小学。这是一所老学校，在有名的国子监南边。我的班主任马玉琴，是一个梳着短发的美丽女人。在课堂上，她常常给我们讲她的家，讲她的孩子大光、二光，这使她和我们的关系一下拉得很近。 ④在学校，我整天也不讲一句话，也不跟同学们玩，课间休息的时候就一个人或在教室里默默地坐着，或站在操场旁边望着天边发呆。我最怕同学们谈论有关父亲的话题。只要谁一提到他爸爸如何如何，我的眼圈马上就会红。我的忧郁、孤独、敏感很快引起了马老师的注意。有一天课间操后，她向我走来，我的不合群在这个班里可能是太明显了。 ⑤马老师靠在我的旁边低声问我：“你在给谁戴孝？”我说：“父亲。”马老师什么也没说，她把我搂进她的怀里。我的脸紧紧地贴着我的老师，我感觉到了由她身上散发出来的温热和那好闻的气息。我想掉眼泪，但是我不想让别人看见我的泪，我就强忍着，喉咙像堵了一块大棉花，只是抽搐，发哽。老师什么也没问，老师很体谅我。一年级期末，我评上了三好学生。 ⑥为了生活，母亲不得不进了一家街道小厂糊纸盒，每月可以挣18块钱。这就为我增添了一个任务，即每天下午放学后将3岁的妹妹从幼儿园接回家。有一天轮到我值日，扫完教室，天已经很晚了，我匆匆赶到幼儿园，小班教室里已经没人了，我以为母亲将妹妹接走了。到家一看，门锁着，母亲加班，我才感觉到了不妙，赶紧转身朝幼儿园跑。从我们家到幼儿园足有公共汽车4站的路程，直跑得我两眼发黑，进了幼儿园差点没一头栽倒在地上。进了小班的门，我才看见坐在门背后的妹妹，她一个人一声不吭地坐在那儿等我。看到孤单的小妹一个人害怕地缩在墙角，我为自己的粗心感到内疚，我说：“你为什么不使劲哭哇？”妹妹噙着眼泪说：“你会来接我的。” ⑦那天我蹲下来，让妹妹趴到我的背上，我要背着她回家，我发誓不让她走一步路，以补偿我的过失。我背着她走过一条又一条胡同，妹妹几次要下来我都不许，这使她的心感到了较我更甚的不安。她开始讨好我，在我的背上为我唱她那天新学的儿歌，我还记得那儿歌： 洋娃娃和小熊跳舞， 跳呀跳呀一二一。 小熊小熊点点头呀， 小洋娃娃笑嘻嘻。 ⑧路灯亮了，天上有寒星在闪烁，胡同里没有一个人，只有葱花炝锅的香味飘出。我背着妹妹一步一步地走，我们的影子映在路上，一会儿变长，一会儿变短。两行清冷的泪顺着我的脸颊流下，淌进嘴里，那味道又苦又涩。 ⑨以后，每到我值日的日子，我都感到紧张和恐惧，生怕把妹妹一个人又留在那空旷的教室。每每还没到下午下课，我就把笤帚抢在手里，拢在脚底下，以便一下课就能及时进入清理工作。有好几次，老师刚说完“下课”，班长的“起立”还没有出口，我的笤帚就已经挥动起来。 ⑩这天，做完值日，马老师留下了我，问我为什么要这么匆忙。当时我急得直发抖，要哭了，只会说：“晚了，晚了！”马老师问什么晚了，我说：“接我妹妹晚了。”马老师说：“是这么回事呀，别着急，我用自行车把你带过去。” ⑪那天，我是坐在马老师的车后座上去幼儿园的。马老师免去了我放学后的值日，改为负责课间教室的地面清洁。我打心底里想对马老师说一声谢谢！ ⑫是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我却是一种心的感动，是一曲纯洁的生命乐章，是一片珍贵的温馨回忆。忘不了，怎么能忘呢？ ⑬如今，我也到了马老师当年的年龄，多少童年的往事都已淡化得如烟如缕，唯有零星碎片在记忆中闪光。在我人生之路上给予我理解和爱的老师，我祝福您。 （选自《中华读书报》，有删改） 6. 本文叙写了“我”与马老师之间的几件事？请简要概括。 7. 根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）路灯亮了，天上有寒星在闪烁，胡同里没有一个人，只有葱花炝锅的香味飘出。（从描写手法的角度） （2）我的笤帚就已经挥动起来。（从词语运用的角度） 8. 说说第⑬段在全文中所起的作用。 9. 本文表达了“我”怎样的思想感情？请结合文章内容简要分析。 【答案】6. ①马老师关切地询问“我”为谁戴孝；②马老师骑自行车载“我”去幼儿园接妹妹；③马老师调整了“我”的值日时间。（答出任意两点，意思对即可。） 7. （1）示例：这句话运用环境描写，渲染了“我”和妹妹夜行时的冷清孤寂，表现了“我”和妹妹当时又累又饿、疲惫不堪的状态。 （2）示例：“挥动”一词描写“我”打扫卫生的动作，揭示了“我”急于打扫完卫生去接妹妹的迫切心情。 8. 内容上，表达了“我”对马老师的感激与敬爱之情，点明了全文的主旨；结构上，第⑬段中的“理解和爱”照应了文章标题，首尾呼应，使文章结构严谨。 9. ①表达了“我”对悠悠童年往事的追忆之情。在第⑫段中，“是平平淡淡的生活⋯⋯忘不了，怎么能忘呢？”表达了“我”对童年往事的追忆之情。②表达了“我”对给予“我”理解和爱的马老师的感激、祝福与敬爱之情。在“我”遭遇人生不幸时，马老师用温暖的怀抱和感同身受的语言给予“我”温暖和力量。这些，都让“我”永远感激马老师。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合③段“就在这一年，我带着一身重孝走进了北京方家胡同小学。这是一所老学校，在有名的国子监南边。我的班主任马玉琴，是一个梳着短发的美丽女人”、④段“只要谁一提到他爸爸如何如何，我的眼圈马上就会红。我的忧郁、孤独、敏感很快引起了马老师的注意。有一天课间操后，她向我走来，我的不合群在这个班里可能是太明显了”、⑤段“马老师靠在我的旁边低声问我：‘你在给谁戴孝？’我说：‘父亲。’马老师什么也没说，她把我搂进她的怀里。我的脸紧紧地贴着我的老师，我感觉到了由她身上散发出来的温热和那好闻的气息”等内容可知，七岁时“我”的父亲去世，“我”带着一身重孝去上学，在学校默默发呆，马老师询问“我”为谁戴孝； 结合⑩段“”这天，做完值日，马老师留下了我，问我为什么要这么匆忙。当时我急得直发抖，要哭了，只会说：‘晚了，晚了！’马老师问什么晚了，我说：‘接我妹妹晚了。’马老师说：‘是这么回事呀，别着急，我用自行车把你带过去’” 、 ⑪段“那天，我是坐在马老师的车后座上去幼儿园的。马老师免去了我放学后的值日，改为负责课间教室的地面清洁。我打心底里想对马老师说一声谢谢”可知，做完之日的“我”着急接幼儿园的妹妹，马老师得知实情后主动提出骑自行车载“我”去幼儿园接妹妹；马老师因此免去“我”放学后的值日，改为负责课间教室的地面清洁。 【7题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合“路灯亮了，天上有寒星在闪烁，胡同里没有一个人，只有葱花炝锅的香味飘出”可知，这句话运用了环境描写。通过描写路灯、寒星以及飘出的葱花炝锅香味，营造出一种寂静、冷清又充满生活气息的氛围，衬托出“我”背着妹妹走在胡同里内心的孤独、又累又饿、疲惫不堪，苦涩以及生活的艰难，同时也使画面更加生动、真实，增强了文章的感染力。 （2）“挥动”一词生动形象地表现了“我”动作的急促和内心的焦急，因为害怕接妹妹晚了而迫不及待地开始做值日，突出了“我”对妹妹的责任感以及值日这件事给“我”带来的紧张情绪。 【8题详解】 本题考查句段作用。 内容上，结合第⑬段“如今，我也到了马老师当年的年龄，多少童年的往事都已淡化得如烟如缕，唯有零星碎片在记忆中闪光。在我人生之路上给予我理解和爱的老师，我祝福您”可知，结尾段交代时隔多年，马老师对“我”的关爱仍温暖着“我”，结尾点明文章主旨，表达了“我”对童年往事的难忘，强调了那些平淡小事对“我”的重要意义，以及对给予自己理解和爱的马老师的深深祝福。 结构上，“在我人生之路上给予我理解和爱的老师”与标题“理解的幸福”相照应，令文章首尾呼应、结构浑然一体。此外，结尾段总结全文，使文章的情感得到升华，让读者更能感受到作者情感的真挚。 【9题详解】 本题考查情感分析。 结合⑫段“是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我却是一种心的感动，是一曲纯洁的生命乐章，是一片珍贵的温馨回忆。忘不了，怎么能忘呢？”可知，在平淡的童年生活中，我感受到了温暖，童年的经历令我印象深刻，据此可知，本文表达作者对童年时光的追忆和怀念； 结合⑤段“马老师靠在我的旁边低声问我：‘你在给谁戴孝？’我说：‘父亲。’马老师什么也没说，她把我搂进她的怀里。我的脸紧紧地贴着我的老师，我感觉到了由她身上散发出来的温热和那好闻的气息”、⑪段“那天，我是坐在马老师的车后座上去幼儿园的。马老师免去了我放学后的值日，改为负责课间教室的地面清洁。我打心底里想对马老师说一声谢谢”等内容可知，父亲去世后马老师询问“我”为谁戴孝，并骑车带“我”去接妹妹，在那段悲伤忧郁的日子里，马老师给予“我”温暖和关爱，让“我”坚强乐观面对生活，表现出“我”对马老师的感激和怀念。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①我想给大家解释几个名词。我要说的第一个词是“善良”。善良是什么呢？是一个祝福。 ②我记得很清楚的一天，是我小女儿出生的那天。晚上我从医院出来，坐地铁回家，地铁里有一个女人在卖报纸，她背着一个小孩，小孩已经睡着了，垂着头，但女人手上的报纸还有一厚沓。我自然想起了自己的女儿，我希望我的女儿来到一个好的世界，希望这个世界能更好一点儿。于是，我就把那个女人剩下的报纸都买下来，然后对她说：“小孩睡着了，你赶紧带他回去吧。” ③我想这个世界确实比以前好了一点点。这一点点就是那个小孩可以比较舒服得早睡一两个小时。所以，当我们说善良是一个祝福的时候，它不仅仅是我们对他人的祝福，也是我们对自己的祝福，更是对这个世界的祝福。当我们表达善意的时候，这个世界就比原来好一点点。 ④第二个词是“快乐”。快乐是一种能力。当我们感觉不快乐的时候，我们往往会抱怨周围的人和环境。但有时候，可能是因为我们缺乏一种能力，所以才会不快乐。比如《红楼梦》里林黛玉为什么整天不快乐？因为她的身体不好。史湘云的境遇比她差多了，但史湘云快乐。史湘云为什么快乐？因为她身体好啊！你看她一顿要啃两大块肉，若啃完以后再嗲兮兮、娇滴滴的，愁眉苦脸，唉声叹气，那像什么？所以我们讲快乐的能力，首先是拥有健康，当我们健康时，我们的不快乐就会减少。 ⑤当然，我们说的能力，包含许多方面。我想起一件事情。有一个同学毕业后到我这里来，埋怨领导不器重他。我就对他说，其实重要的不是器重不器重，重要的是“重”。你要是不“重”的话，人家想器重你也很难；如果你“重”，他不器重你，那就是他傻。 ⑥还有一个问题是，如果你一味地追求快乐，那么你的快乐就不容易实现。怎么办呢？我们需要去平衡欲望和能力。通常情况下，我们不快乐是因为我们的欲望大于我们的能力。《世说新语》里有一种对人的评价，说一个人“志大其量”，必定不得善终。如果一个人的志向大于他的器量，那他注定是没有好结局的，因为他的能力承载不了他的欲望。同理，当我们的能力大于我们的欲望时，我们的快乐就会多一些。 （选自《骆玉明教授在复旦大学中文系毕业典礼上的演讲》，有删改） 【文本二】 ①不知道大家有没有被师长说过是天才？我是听到比较多的，很多选拔苗子的教练都说过：朱婷，你是个天才。这让我觉得很有压力。我不是天才，真的，你们也不要这么看我，其实，我是人才。之所以这样定位，是因为我觉得人才比天才要好一些；你一旦肯定某人是天才后，就很难看到他背后的努力了。 ②同等的教练、同等的运动员，为什么一个班里或一个队里，只有几个出类拔萃？我觉得，这些人都有一定的灵敏度、一定的观察力，这是一种综合素质的表现。 ③得知自己进入国家队名单的时候，我感到非常震惊，没想到我这么年轻就能入选这个名单，进入国家队去训练，去学习，去提高。 ④我当时在河南队，有个我们的二队教练，他对我说：你也别紧张，国家队不是谁都能坚持下去的，你虽然入选了大名单，也未必能待得时间长……当时我还是小女孩，特别喜欢赌气，你既然这样说，我就觉得，要给自己定一个小目标。你想着我回来，从国家队离开，可以；但我肯定要多坚持一下，哪怕再坚持一天也好。 ⑤人只有相信自己，然后才会有更多的自信。我觉得自信是自己给的。我希望把这句话传递给在座的你们，传递给各行各业。对我来说，一道杠，一个队长的标志，不光是做好现在，我还想通过我们这批运动员把女排精神传递给下一代的青年人，传递给各行各业。 （选自朱婷在央视《开讲啦》节目中演讲，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”买下女人剩下的报纸，是希望她早点回家，让孩子舒服得早睡几个小时。 B. 文本一阐述“我”对“善良”与“快乐”的理解，文中事例都是为此服务的。 C. 朱婷不认可别人称自己为“天才”，是因为不想让别人认为自己是不劳而获的。 D. 朱婷在演讲中之所以提到了河南二队教练，主要是想借此机会跟他赌气。 11. 同学们在梳理文本一结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A①②③/④⑤⑥ B．①②/③④/⑤⑥ 12. 文本一与文本二所要表达的观点分别是什么？请简要概括。 【答案】10. D 11. A项合理。因为文本一第①段提出了作者对“善良”的理解，第②③段运用事例加以佐证；第④段提出了作者对“快乐”的理解，第⑤⑥段运用事例加以佐证。A项正体现了这一写作思路。 12. 文本一：①善良是一个祝福；②快乐是一种能力。文本二：①“人才”的内涵比“天才”更为丰富；②相信自己，才会拥有更多的自信。 【解析】 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.“朱婷在演讲中之所以提到了河南二队教练，主要是想借此机会跟他赌气”说法片面，结合【材料二】④段“当时我还是小女孩，特别喜欢赌气，你既然这样说，我就觉得，要给自己定一个小目标。你想着我回来，从国家队离开，可以；但我肯定要多坚持一下，哪怕再坚持一天也好”可知，朱婷提到教练的话不仅是赌气，也表明了自己坚持的决心； 故选D。 【11题详解】 本题考查论证思路。 结合【文本一】①段“我想给大家解释几个名词。我要说的第一个词是‘善良’。善良是什么呢？是一个祝福”可知，①段作者提出自己对“善良”的理解，引出话题；结合②段“我记得很清楚的一天，是我小女儿出生的那天。晚上我从医院出来，坐地铁回家，地铁里有一个女人在卖报纸，她背着一个小孩，小孩已经睡着了，垂着头……你赶紧带他回去吧”、③段“当我们说善良是一个祝福的时候，它不仅仅是我们对他人的祝福，也是我们对自己的祝福，更是对这个世界的祝福。当我们表达善意的时候，这个世界就比原来好一点点”可知，②③段紧承①段，作者运用具体事例，讲述“我”在小女儿出生那天从医院坐地铁回家时，因看到卖报女人背着睡着的孩子还有很多报纸没卖完而买下所有报纸让其带孩子早点回家，由此“我”认为善良不仅是对他人、自己也是对世界的祝福，表达善意会让世界变好一点。因此①②③段为第一部分，意在论述“善良”的理解和意义； 结合④段“第二个词是‘快乐’。快乐是一种能力。当我们感觉不快乐的时候，我们往往会抱怨周围的人和环境”“但有时候，可能是因为我们缺乏一种能力，所以才会不快乐”“所以我们讲快乐的能力，首先是拥有健康，当我们健康时，我们的不快乐就会减少”可知，第④段作者提出对“快乐”的理解，即：快乐是一种能力。以《红楼梦》中林黛玉和史湘云为例说明健康是快乐的基础，同时表示快乐的能力包含多方面。结合⑤段“当然，我们说的能力，包含许多方面。我想起一件事情……他不器重你，那就是他傻”、⑥段“还有一个问题是，如果你一味地追求快乐，那么你的快乐就不容易实现……同理，当我们的能力大于我们的欲望时，我们的快乐就会多一些”可知，通过同学的事例说明重要的是自身有“重”，即有分量。其次强调要平衡欲望和能力，并用《世说新语》中对人的评价加以论证，因此④⑤⑥段为第二部分，意在论述“快乐”的理解和意义。因此文本一结构为①②③/④⑤⑥； 故选A。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合【文本一】第③段“我想这个世界确实比以前好了一点点。这一点点就是那个小孩可以比较舒服得早睡一两个小时。所以，当我们说善良是一个祝福的时候，它不仅仅是我们对他人的祝福，也是我们对自己的祝福，更是对这个世界的祝福。当我们表达善意的时候，这个世界就比原来好一点点”可知，讲述“我”在小女儿出生那天从医院坐地铁回家时，因看到卖报女人背着睡着的孩子还有很多报纸没卖完而买下所有报纸让其带孩子早点回家，因而表达善良不仅是对他人、自己也是对世界的祝福，表达善意会让世界变好一点的观点。 结合第④段“第二个词是‘快乐’。快乐是一种能力”、⑤段“当然，我们说的能力，包含许多方面”、⑥段“还有一个问题是，如果你一味地追求快乐，那么你的快乐就不容易实现”可知，强调快乐是一种能力，拥有健康是快乐的基础，同时快乐还包含很多方面，要平衡欲望和能力，当能力大于欲望时会更快乐。 结合【文本二】①段“不知道大家有没有被师长说过是天才？我是听到比较多的，很多选拔苗子的教练都说过：朱婷，你是个天才。这让我觉得很有压力。我不是天才，真的，你们也不要这么看我，其实，我是人才。之所以这样定位，是因为我觉得人才比天才要好一些；你一旦肯定某人是天才后，就很难看到他背后的努力了”可知，朱婷认为自己是人才而不是天才，强调成功背后需要努力，不能只看到天赋，因此作者表达的观点是：“人才”的内涵比“天才”更为丰富；结合④段“”我当时在河南队，有个我们的二队教练，他对我说：你也别紧张，国家队不是谁都能坚持下去的，你虽然入选了大名单，也未必能待得时间长……当时我还是小女孩，特别喜欢赌气，你既然这样说，我就觉得，要给自己定一个小目标。你想着我回来，从国家队离开，可以；但我肯定要多坚持一下，哪怕再坚持一天也好”、⑤段“人只有相信自己，然后才会有更多的自信。我觉得自信是自己给的。我希望把这句话传递给在座的你们，传递给各行各业。对我来说，一道杠，一个队长的标志，不光是做好现在，我还想通过我们这批运动员把女排精神传递给下一代的青年人，传递给各行各业”可知，朱婷讲述自己入选国家队时的经历，表明要相信自己，要有自信，并且希望通过自己把女排精神传递给更多人。据此可知，表达的观点是：相信自己，才会拥有更多的自信。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 子路盛服见孔子，孔子曰：“由，是裾裾①何也？昔者江水出于岷山，其始出也，其源足以滥觞②，及其至江之津也，不放舟③、不避风则不可涉也。非维下流水多邪？今女衣服既盛，颜色充盈，天下且孰肯谏女矣？” （选自《荀子》，有删改） 【注释】①裾裾（jū）：形容衣服整齐的样子。②滥觞：指江河源头水浅，仅可浮起酒杯。③放舟：同“方舟”，两船相并。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）化而为鸟 词语推断法：潜移默化 ______ （2）其源足以滥觞 查阅词典法：①脚。②足够，充足。③够得上，值得。（摘自《古汉语常用字字典》） （填序号）______ （3）及其至江之津也 课内迁移法：后遂无问津者（《桃花源记》） ______ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 怒而飞，其翼若垂天之云。 15. 下面是甲文中画波浪线语句另一种标点方式，请解说其合理性。 其视下也，亦若是则已矣！ 16. 甲、乙两文分别告诉了我们怎样的道理？ 【答案】13. ①. 变化 ②. ② ③. 渡口 14. （当它）用力鼓动翅膀飞起来时候，那（展开的）双翼就像悬挂在天空的云。 15. “其视下也，亦若是则已矣”这句话采用类比手法，由大鹏的视角转到人的视角，揭示了文章的主旨：人对事物的认识是有局限的。将句末的句号改为感叹号，加重了语气，能够引起人们的注意与重视。（符合句意，言之成理即可。） 16. 甲文：任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。乙文：做人应该谦虚低调，自省自知。 【解析】 【13题详解】 本题考查字义。 （1）根据词语推断法，潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。化，变化。故“化而为鸟”中的“化”意思是变化。句意为：变化成为鸟。 （2）其源足以滥觞：它开始流出来的时候，源头小得只可以浮起酒杯。根据查阅字典法。“足”的意思是足够。故选②。 （3）根据课内迁移法，后遂无问津者：此后就再也没有问桃花源路的人了。津，渡口。故“津”的意思是渡口。及其至江之津也：等到它流到长江的渡口时。 【14题详解】 本题考查译句。注意关键词： 怒：奋起的样子，这里指鼓起翅膀。其：它的。若：好像。垂天之云：悬挂在天空的云。垂：悬挂。 【15题详解】 本题考查语句赏析。 “其视下也，亦若是则已矣”意为：大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。这句话运用类比手法，以大鹏在天空上往下看来类比人在地面上看开，指出大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。不论是人看天，还是大鹏从天空往下看，都有着某种局限，看到的都是片面的，不完整的。故这句话揭示了文章主旨：人对事物的认知具有某种局限性。这句话把句末的标点由句号改为感叹号，有强调的作用，意在引起人们的注意与重视。 【16题详解】 本题考查对比阅读。 根据甲文中的“是鸟也，海运则将徙于南冥”“去以六月息者也”可知，作者认为大鹏的离开依靠的是海水的运动和六月的大风。根据“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，作者认为山间雾气和尘埃的运动依靠的是生物的气息。故本文强调的是世间万物的运动与存在都依附一定的条件。 根据乙文中的“昔者江水出于岷山，其始出也，其源足以滥觞，及其至江之津也，不放舟③、不避风则不可涉也。非维下流水多邪”可知，孔子认为长江的汹涌澎湃依靠的是自身不断的积累。“今女衣服既盛，颜色充盈，天下且孰肯谏女矣”是孔子对子路的告诫，子路穿得很庄重，脸上又神气十足，显出骄傲的样子，这样就没有人会规劝他了。故本文告诉我们的道理是做人应谦虚低调，自省自知。 【点睛】参考译文： 甲：北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开”。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 乙：子路穿戴整齐后去见孔子，孔子说：“仲由，这样衣冠楚楚的，为什么呢？从前长江发源于岷山，它开始流出来的时候，源头小得只可以浮起酒杯，等到它流到长江的渡口时，如果不把船并在一起，不避开大风，就不能横渡过去了，这不是因为下游水大的缘故么？现在你衣服已经穿得很庄重，脸上又神气十足，那么天下将有谁肯规劝你呢？” （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 17. 这首诗既抒发了诗人送别友人的______之情，也表现了诗人______的人生态度。 18. 名句“海内存知己，天涯若比邻”富有哲理，其含义是什么？ 【答案】17. ①. 示例：依依惜别 ②. 乐观豁达 18. 只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近邻一样，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔。（意思对即可） 【解析】 【17题详解】 本题考查诗歌主旨。 “城阙辅三秦，风烟望五津。”第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”（护持、拱卫），气势雄伟，点送别之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，泛指“蜀川”，点杜少府即将宦游之地；而“风烟”、“望”，又把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之。 “与君离别意，同是宦游人”。彼此离别的意味如何？为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪；其中真有无限凄恻。点明彼此相同的身份，传达出依依惜别之情。 “海内存知己，天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。 “无为在歧路，儿女共沾巾。”两行诗贯通起来是一句话，意思是：“在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。一改往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。 【18题详解】 本题考查诗句赏析。 颈联“海内存知己，天涯若比邻”意思是：我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人运用对偶、夸张的修辞手法，设想别后。只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观亮广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脸炙人口的千古名句。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 19. 在名著《经典常谈》中，《〈春秋〉三传第六》中的“三传”指什么？按“三传”的看法，《春秋》大意可以从哪两个方面理解？ 【答案】第一问：指《左传》《公羊传》《穀梁传》。第二问：①明辨是非，分辨善恶，提倡德义，从成败里见教训；②夸扬霸业，推尊周室，亲爱中国，排斥夷狄，实现民族大一统理想。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容理解和掌握。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 《〈春秋〉三传第六》中的“三传”为《左传》《公羊传》《穀梁传》。三传之中，《公羊传》《穀梁传》两家全以解经为主，左氏却以叙事为主。《公羊传》《穀梁传）以解经为主，所以咬文嚼字得更利害些。《左传》传为鲁国左丘明依《春秋》而作。参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味书法，自成一家言。 “春秋”是古代记事史书的通称，是因为古代朝廷大事，多在春、秋二季举行。而作为五经之一的《春秋》，相传是孔子修订的《鲁春秋》。古代史官记事，有两种目的：一是征实，二是劝惩。三传特别注重《春秋》的劝惩作用；征实与否，倒在其次。《春秋》大义可以从两方面说：一是明辨是非，分别善恶，提倡德义，从成败里见教训；二是夸扬霸业，推尊周室，亲爱国家，排斥夷狄，实现民族大一统的理想。前者是人君的明鉴，后者是拨乱反正的程序。 故第一问：指《左传》《公羊传》《穀梁传》。第二问：①明辨是非，分别善恶，提倡德义，从成败里见教训；②夸扬霸业，推尊周室，亲爱中国，排斥夷狄，实现民族大一统的理想。 20. 保尔是名著《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，请根据其性格特征，补充相关事例。 ①为理想而献身：_______________________________________________________________ ②钢铁般的意志：_______________________________________________________________ ③顽强奋斗、乐观豁达：_________________________________________________________ 【答案】 ①. 为了革命英勇作战，头部受伤，右眼失明；为了革命牺牲了与冬妮亚的爱情。 ②. 筑路时，带领“潘克拉托夫小分队”克服重重困难坚持完成工作任务。 ③. 曾三次面对死亡，但仍坚持写作并乐观地安慰妻子达雅。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。要求根据保尔性格特征，补充相关事例。 ①在小说第二部第八章中，保尔在身体残疾、双目失明的情况下，依然顽强地与命运抗争，决定通过文学创作来继续为理想奋斗。他克服重重困难，以口述的方式让妻子达雅记录，创作小说《暴风雨所诞生的》，这种为了实现心中的理想不畏艰难的精神，充分体现了他为理想而献身。 ②在小说第二部第二章中，保尔参加了修筑铁路的工作，当时环境极其恶劣，天寒地冻，物资匮乏，但他始终坚持在一线，哪怕是发着高烧，他也绝不退缩，展现出钢铁般的意志。 ③在小说第一部第九章，保尔在激战中头部受重伤，生死一线，但他顽强地挺了过来。康复后他虽然右眼失明，但却能乐观地面对这一切，并且积极投入到新的工作和战斗中去。由此可见其顽强奋斗、乐观豁达。 五、作文(50分) 请从下列写作任务中任选一题作文。(50分) 21. 题目：熟悉的 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名，地名。 【答案】例文： 熟悉的味道 走在放学的路上，看见路边有个卖烤红薯的，阵阵香气传来，我的思绪一下子被拉回到了童年。 小时候，最让我期待的就是冬天。每到冬天，奶奶就会经常给我烤红薯吃。那熟悉的味道，至今都让我难以忘怀。 奶奶家有一个专门用来烤红薯的火炉，每次烤红薯前，奶奶都会精心挑选几个大小适中的红薯，然后仔细地清洗干净。接着，她会把红薯一个一个地放进火炉里，小心地调整好位置。 我总是迫不及待地围在火炉旁，眼睛直勾勾地盯着火炉，期待着红薯快点烤好。奶奶则会笑着摸摸我的头，说：“别着急，慢慢等，一会儿就好了。” 在等待的过程中，那红薯的香气渐渐弥漫开来，一丝丝地钻进我的鼻子里。我不停地咽着口水，心中满是欢喜。 终于，红薯烤好了。奶奶用夹子把红薯一个一个地夹出来，放在盘子里。我顾不上烫，拿起一个红薯就开始剥皮。那烤得焦焦的外皮轻轻一剥就掉了，露出里面金黄色的瓤。咬上一口，甜甜的、糯糯的，那熟悉的味道瞬间在口中散开，一直甜到了心里。 我一边吃着红薯，一边和奶奶聊天。奶奶会给我讲很多她小时候的故事，我听得津津有味。那些时光，是那么的美好而温暖。 如今，奶奶已经不在了，我也很少有机会再吃到那样美味的烤红薯了。但是，那熟悉的味道却永远留在了我的记忆里。 路过那个卖烤红薯的小摊，我买了一个红薯，尝了一口，却发现怎么也不是记忆中的那个味道。也许，那种味道只属于奶奶，只属于那段和奶奶一起度过的美好时光。 我抬起头，看着远方，仿佛又看到了奶奶慈祥的笑容，听到了她温柔的声音。我知道，奶奶虽然不在了，但她的爱会永远陪伴着我，就像那熟悉的味道一样，永远留在我的心中。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目中的“熟悉的”强调了所填内容是自己非常了解、亲近的。可以补充具体的人、事、物、场景等，如“熟悉的背影”“熟悉的小路”“熟悉的笑容”“熟悉的校园”等。立意方面，通过对熟悉的人、事、物等的描写和感悟，表达对生活的热爱、对过往的怀念、对某种情感的珍视、对成长的思考等。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，选材可围绕家庭、社会及校园生活展开。通过对“熟悉的”事物的描述，抒发蕴含在日常细微之处的感动或收获。横线上可补充的内容很广泛，比如“熟悉的街道”“熟悉的面孔”“熟悉的味道”“熟悉的声音”“熟悉的风景”“熟悉的旋律”等等，如以《熟悉的味道》为题，可以讲述小时候经常吃的一种食物，比如奶奶做的红烧肉，通过描述制作过程以及自己品尝时的感受，表达对奶奶的爱和对童年时光的怀念。以回忆的方式展开，先写闻到熟悉味道引发回忆，然后详细叙述与这味道相关的故事和情感，最后回到现实，再次强调这熟悉味道的意义；若以《熟悉的街道》为题，可回忆自己从小到大经常走过的一条街道，描写街道的景色、店铺以及在这条街道上发生过的一些温暖的故事或有趣的经历，体现自己对这条街道的特殊情感以及它的变化所带来的感慨。可以采用移步换景的写法，按照行走的顺序依次展现街道的不同场景；以《熟悉的声音》为题，可以写妈妈呼唤自己名字的声音，通过不同场景下妈妈声音的呈现，如喊自己回家吃饭、催促自己起床等，表现出妈妈对自己的关爱，也可以适当提及自己对妈妈声音从厌烦到珍惜的情感变化过程。以声音为线索贯穿全文，通过具体事例突出这熟悉声音的独特之处。 22. 请阅读下面材料，根据要求作文。 面对责任，钱学森在国家急需技术人才之时立刻回国，承担起国家重大科研任务；面对责任，大学生村官杨宁，用13年最美青春年华扎根大苗山，诠释责任的含义…… 面对责任，曾国藩开始因面对强大的太平天国而逃避，终在李元度的开导下勇敢承担；面对责任，吕蒙始以“军中多务”逃避，终以勤奋学习承担，让人刮目相待…… 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那次，我懂得了责任 走在成长的路上，感受荆棘带给我的挫折与磨砺，成长的每一步都会留下一个足迹。让我们回到记忆深处，去寻找我每一次成长的印记。 那是一个舒适而温暖的清晨，阳光透过窗帘撒在我身上，就在这时，一阵闹钟的响声，把我从睡梦中无情地揪起，而我却没有半点恼怒，因为我知道一场“没有硝烟的战争”将在今天开幕，走到校门口，一张写着“光明中学秋季运动会”开幕式的横幅挂在门口，我笑着步入校园。我被选中做了开幕式上的旗手，在开幕式上举校旗，除此之外没有任何别的项目，于是，在经过了两小时的开幕式后，我就悠闲地坐在了自己的座位上和别人聊天，吃东西，有时同学有项目进行我也回去给他们加油，就这样度过了平凡而又悠闲的第一天。 我还重复着与第一天一样的活动轨迹。不一会儿，男子1000米就要开始了，我和别的同学一样去给运动员加油，我来到了郭家骏的身边给他加油。他悄悄告诉我，他今天腿有些不舒服，有些紧张，我让他下来休息一下，我帮他跑，可他却坚持上场，一心想要为班级赢得荣誉。“嘭！”发令员扣下了扳机，运动员势若奔马。 郭家骏一马当先，冲在最前端我暗松了一口气，心想：“看来他的腿还好，没有在关键时候‘罢工’”。我刚想，就听到一声大叫，回头一看郭家骏停了下来，用手抱着膝盖在地上半蹲着。我们跑了过去，想把他扶下去休息，看医生，可他却推开了我们，坚持跑完了全程。 我的心狠狠地颤动了一下，“责任”这个词第一次浮现在我的脑海中，再后来，我再也没有像之前一样，只是悠闲地聊天，而是积极去做后勤工作，为班级出一点力。 责任，是一个不可丢弃的使命，它肩负在我的身上，当我真正理解了它，并积极地承担时，这就是成长。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：分析材料，从中可以提炼出本次写作的话题为“责任”。责任：应尽的职责。材料中列举了几位勇于承担自己的责任，最终为国家做出杰出贡献，自身在勇担责任的过程中也得到了成长。对于青少年来说，担起责任，我们才能主宰自己的命运；担起责任，我们才能肩负国家的希望；担起责任，我们才能扛起民族的未来！责任有大有小，人生处处皆责任。以此为立意进行写作，表达自己对于责任的联想或感悟。 选材构思：有关责任的联想，即自己由责任想到什么事，从这个角度来看应写记叙文。可从正面选材，记录自己在学习与生活中勇于承担责任，不仅自身得到成长，也得到了他人的认可与肯定。可从反面选材，写自己从一个逃避责任的人在某人某事的触动下变化为一个勇于承担责任的人。有关责任的感悟，从这个角度来看，应写议论文。可以围绕责任来谈自己的认识，例如，可先阐述什么是责任（责任是每个人应尽的义务）；然后强调责任心的重要性（通过典型的事实论据和引用一些名言来证明只有每个人都积极的去承担自己的责任，才能把各项工作做好，我们的社会才会有所进步）；进而谈论“我”的责任是什么（学生的责任主要是好好学习），明确自己的责任，明确自己当下应该做的是什么；最后得出结论“青年要有责任心”，号召大家应该好好学习，自强不息，日后承担起报效国家的责任。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度八年级下学期阶段评估（二） 语文 ▶下册第一、二、三、四、六单元◀ 注意事项：共五个大题，20小题，满分120分，作答时间120分钟。 一、积累与运用（共22分） 班级拟举行“以和为贵”综合实践活动，以下是小林准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 小林想将下面这段文字与大家共享，但有些字词他拿不准，请帮他判断。 中华民族历来崇尚“以和为贵”。追 ① （朔 溯）到600多年前，“郑和下西洋”是妇孺皆知的故事，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。郑和船队始终 ② （俸 奉）行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰等领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择。（ ） A. rú zhàn zǎi B. lú shèn zài C. rú shèn zài D. lú zhàn zǎi （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ 2. 小林想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 “和”在古诗文中，有着不同的表现形式。在陶渊明笔下，“和”是“土地平旷，屋舍俨然，①____________”（《桃花源记》）的和平美好；在柳宗元笔下，“和”是“俶尔远逝，往来翕忽，②____________”（《小石潭记》）的人与动物的和谐相处；在杜甫笔下，“和”是“③____________，④____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的与天下寒士同呼吸、共命运的博大胸襟；在李白笔下，“和”是“⑤____________，⑥____________”（《送友人》）的同是游子的依依不舍之情；在陆游笔下，“和”是“⑦____________，⑧____________”（《卜算子·咏梅》）的谦和品性。 3. 小林想用下面一段文字作为开场白，但里面有一个句子是病句，请帮他改正。 ①同学们，中文里有和气致祥、和衷共济、和气生财、琴瑟调和等富含哲理。②这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字。③“和”到底是什么？为何对我们的传统文化有如此巨大的影响？④“和”文化在今天被赋予了怎样的含义？我们又应该怎样传承“和”文化呢？⑤让我们一起走进今天的综合实践活动——以和为贵！ 第______句是病句，修改意见：_____________________________________________。 4. 小林从网上找到了我国著名水墨漫画家陈石松的漫画作品《和而不同》，打算与大家分享。但他并不明白这幅漫画的内容与寓意，请向他解释。 5. 小林想用一组排比句为活动做总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，“和”是晨起时的一声问候，让人感动；“和”是分别时的一句祝福，让人感激；“和”是______，______。让我们以和为贵，打造自己的完美人生！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 理解的幸福 叶广芩 ①1956年，我7岁。我从外面玩完回来，母亲见到我，哭了。母亲说：“你父亲去世了。”我一下懵了。我已记不清当时的自己是什么反应，没有哭是肯定的。从那时我才知道，悲痛至极的人是哭不出来的。 ②经此变故，我用稚嫩的肩开始分担家庭的忧愁。 ③就在这一年，我带着一身重孝走进了北京方家胡同小学。这是一所老学校，在有名的国子监南边。我的班主任马玉琴，是一个梳着短发的美丽女人。在课堂上，她常常给我们讲她的家，讲她的孩子大光、二光，这使她和我们的关系一下拉得很近。 ④在学校，我整天也不讲一句话，也不跟同学们玩，课间休息的时候就一个人或在教室里默默地坐着，或站在操场旁边望着天边发呆。我最怕同学们谈论有关父亲的话题。只要谁一提到他爸爸如何如何，我的眼圈马上就会红。我的忧郁、孤独、敏感很快引起了马老师的注意。有一天课间操后，她向我走来，我的不合群在这个班里可能是太明显了。 ⑤马老师靠在我的旁边低声问我：“你在给谁戴孝？”我说：“父亲。”马老师什么也没说，她把我搂进她的怀里。我的脸紧紧地贴着我的老师，我感觉到了由她身上散发出来的温热和那好闻的气息。我想掉眼泪，但是我不想让别人看见我的泪，我就强忍着，喉咙像堵了一块大棉花，只是抽搐，发哽。老师什么也没问，老师很体谅我。一年级期末，我评上了三好学生。 ⑥为了生活，母亲不得不进了一家街道小厂糊纸盒，每月可以挣18块钱。这就为我增添了一个任务，即每天下午放学后将3岁的妹妹从幼儿园接回家。有一天轮到我值日，扫完教室，天已经很晚了，我匆匆赶到幼儿园，小班教室里已经没人了，我以为母亲将妹妹接走了。到家一看，门锁着，母亲加班，我才感觉到了不妙，赶紧转身朝幼儿园跑。从我们家到幼儿园足有公共汽车4站的路程，直跑得我两眼发黑，进了幼儿园差点没一头栽倒在地上。进了小班的门，我才看见坐在门背后的妹妹，她一个人一声不吭地坐在那儿等我。看到孤单的小妹一个人害怕地缩在墙角，我为自己的粗心感到内疚，我说：“你为什么不使劲哭哇？”妹妹噙着眼泪说：“你会来接我的。” ⑦那天我蹲下来，让妹妹趴到我的背上，我要背着她回家，我发誓不让她走一步路，以补偿我的过失。我背着她走过一条又一条胡同，妹妹几次要下来我都不许，这使她的心感到了较我更甚的不安。她开始讨好我，在我的背上为我唱她那天新学的儿歌，我还记得那儿歌： 洋娃娃和小熊跳舞， 跳呀跳呀一二一。 小熊小熊点点头呀， 小洋娃娃笑嘻嘻。 ⑧路灯亮了，天上有寒星在闪烁，胡同里没有一个人，只有葱花炝锅的香味飘出。我背着妹妹一步一步地走，我们的影子映在路上，一会儿变长，一会儿变短。两行清冷的泪顺着我的脸颊流下，淌进嘴里，那味道又苦又涩。 ⑨以后，每到我值日的日子，我都感到紧张和恐惧，生怕把妹妹一个人又留在那空旷的教室。每每还没到下午下课，我就把笤帚抢在手里，拢在脚底下，以便一下课就能及时进入清理工作。有好几次，老师刚说完“下课”，班长的“起立”还没有出口，我的笤帚就已经挥动起来。 ⑩这天，做完值日，马老师留下了我，问我为什么要这么匆忙。当时我急得直发抖，要哭了，只会说：“晚了，晚了！”马老师问什么晚了，我说：“接我妹妹晚了。”马老师说：“是这么回事呀，别着急，我用自行车把你带过去。” ⑪那天，我是坐在马老师的车后座上去幼儿园的。马老师免去了我放学后的值日，改为负责课间教室的地面清洁。我打心底里想对马老师说一声谢谢！ ⑫是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我却是一种心的感动，是一曲纯洁的生命乐章，是一片珍贵的温馨回忆。忘不了，怎么能忘呢？ ⑬如今，我也到了马老师当年的年龄，多少童年的往事都已淡化得如烟如缕，唯有零星碎片在记忆中闪光。在我人生之路上给予我理解和爱的老师，我祝福您。 （选自《中华读书报》，有删改） 6. 本文叙写了“我”与马老师之间的几件事？请简要概括。 7. 根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）路灯亮了，天上有寒星在闪烁，胡同里没有一个人，只有葱花炝锅的香味飘出。（从描写手法的角度） （2）我的笤帚就已经挥动起来。（从词语运用的角度） 8. 说说第⑬段在全文中所起的作用。 9. 本文表达了“我”怎样的思想感情？请结合文章内容简要分析。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①我想给大家解释几个名词。我要说的第一个词是“善良”。善良是什么呢？是一个祝福。 ②我记得很清楚的一天，是我小女儿出生的那天。晚上我从医院出来，坐地铁回家，地铁里有一个女人在卖报纸，她背着一个小孩，小孩已经睡着了，垂着头，但女人手上的报纸还有一厚沓。我自然想起了自己的女儿，我希望我的女儿来到一个好的世界，希望这个世界能更好一点儿。于是，我就把那个女人剩下的报纸都买下来，然后对她说：“小孩睡着了，你赶紧带他回去吧。” ③我想这个世界确实比以前好了一点点。这一点点就是那个小孩可以比较舒服得早睡一两个小时。所以，当我们说善良是一个祝福的时候，它不仅仅是我们对他人的祝福，也是我们对自己的祝福，更是对这个世界的祝福。当我们表达善意的时候，这个世界就比原来好一点点。 ④第二个词是“快乐”。快乐是一种能力。当我们感觉不快乐的时候，我们往往会抱怨周围的人和环境。但有时候，可能是因为我们缺乏一种能力，所以才会不快乐。比如《红楼梦》里林黛玉为什么整天不快乐？因为她的身体不好。史湘云的境遇比她差多了，但史湘云快乐。史湘云为什么快乐？因为她身体好啊！你看她一顿要啃两大块肉，若啃完以后再嗲兮兮、娇滴滴的，愁眉苦脸，唉声叹气，那像什么？所以我们讲快乐的能力，首先是拥有健康，当我们健康时，我们的不快乐就会减少。 ⑤当然，我们说的能力，包含许多方面。我想起一件事情。有一个同学毕业后到我这里来，埋怨领导不器重他。我就对他说，其实重要的不是器重不器重，重要的是“重”。你要是不“重”的话，人家想器重你也很难；如果你“重”，他不器重你，那就是他傻。 ⑥还有一个问题是，如果你一味地追求快乐，那么你的快乐就不容易实现。怎么办呢？我们需要去平衡欲望和能力。通常情况下，我们不快乐是因为我们的欲望大于我们的能力。《世说新语》里有一种对人的评价，说一个人“志大其量”，必定不得善终。如果一个人的志向大于他的器量，那他注定是没有好结局的，因为他的能力承载不了他的欲望。同理，当我们的能力大于我们的欲望时，我们的快乐就会多一些。 （选自《骆玉明教授在复旦大学中文系毕业典礼上的演讲》，有删改） 【文本二】 ①不知道大家有没有被师长说过是天才？我是听到比较多的，很多选拔苗子的教练都说过：朱婷，你是个天才。这让我觉得很有压力。我不是天才，真的，你们也不要这么看我，其实，我是人才。之所以这样定位，是因为我觉得人才比天才要好一些；你一旦肯定某人是天才后，就很难看到他背后的努力了。 ②同等的教练、同等的运动员，为什么一个班里或一个队里，只有几个出类拔萃？我觉得，这些人都有一定的灵敏度、一定的观察力，这是一种综合素质的表现。 ③得知自己进入国家队名单的时候，我感到非常震惊，没想到我这么年轻就能入选这个名单，进入国家队去训练，去学习，去提高。 ④我当时在河南队，有个我们的二队教练，他对我说：你也别紧张，国家队不是谁都能坚持下去的，你虽然入选了大名单，也未必能待得时间长……当时我还是小女孩，特别喜欢赌气，你既然这样说，我就觉得，要给自己定一个小目标。你想着我回来，从国家队离开，可以；但我肯定要多坚持一下，哪怕再坚持一天也好。 ⑤人只有相信自己，然后才会有更多的自信。我觉得自信是自己给的。我希望把这句话传递给在座的你们，传递给各行各业。对我来说，一道杠，一个队长的标志，不光是做好现在，我还想通过我们这批运动员把女排精神传递给下一代的青年人，传递给各行各业。 （选自朱婷在央视《开讲啦》节目中的演讲，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”买下女人剩下的报纸，是希望她早点回家，让孩子舒服得早睡几个小时。 B. 文本一阐述“我”对“善良”与“快乐”的理解，文中事例都是为此服务的。 C. 朱婷不认可别人称自己为“天才”，是因为不想让别人认为自己是不劳而获的。 D. 朱婷在演讲中之所以提到了河南二队教练，主要是想借此机会跟他赌气。 11. 同学们在梳理文本一结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A①②③/④⑤⑥ B．①②/③④/⑤⑥ 12. 文本一与文本二所要表达观点分别是什么？请简要概括。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 子路盛服见孔子，孔子曰：“由，是裾裾①何也？昔者江水出于岷山，其始出也，其源足以滥觞②，及其至江之津也，不放舟③、不避风则不可涉也。非维下流水多邪？今女衣服既盛，颜色充盈，天下且孰肯谏女矣？” （选自《荀子》，有删改） 【注释】①裾裾（jū）：形容衣服整齐的样子。②滥觞：指江河源头水浅，仅可浮起酒杯。③放舟：同“方舟”，两船相并。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）化而为鸟 词语推断法：潜移默化 ______ （2）其源足以滥觞 查阅词典法：①脚。②足够，充足。③够得上，值得。（摘自《古汉语常用字字典》） （填序号）______ （3）及其至江之津也 课内迁移法：后遂无问津者（《桃花源记》） ______ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 怒而飞，其翼若垂天之云。 15. 下面是甲文中画波浪线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 其视下也，亦若则已矣！ 16. 甲、乙两文分别告诉了我们怎样道理？ （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 17. 这首诗既抒发了诗人送别友人的______之情，也表现了诗人______的人生态度。 18. 名句“海内存知己，天涯若比邻”富有哲理，其含义什么？ 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。 19. 在名著《经典常谈》中，《〈春秋〉三传第六》中的“三传”指什么？按“三传”的看法，《春秋》大意可以从哪两个方面理解？ 20. 保尔是名著《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，请根据其性格特征，补充相关事例。 ①理想而献身：_______________________________________________________________ ②钢铁般的意志：_______________________________________________________________ ③顽强奋斗、乐观豁达：_________________________________________________________ 五、作文(50分) 请从下列写作任务中任选一题作文。(50分) 21. 题目：熟悉的 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名，地名。 22. 请阅读下面材料，根据要求作文。 面对责任，钱学森在国家急需技术人才之时立刻回国，承担起国家重大科研任务；面对责任，大学生村官杨宁，用13年最美青春年华扎根大苗山，诠释责任的含义…… 面对责任，曾国藩开始因面对强大的太平天国而逃避，终在李元度的开导下勇敢承担；面对责任，吕蒙始以“军中多务”逃避，终以勤奋学习承担，让人刮目相待…… 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$