8.2 我与集体共成长（教学设计）-2023-2024学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第八课第二框《我与集体共成长》 一、教材解析 本框主要围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所作的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义和价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。本框共有两目内容，第一目“在共建中尽责”，是在前一框学习的基础上，引导学生在憧憬美好集体的基础上，学会与集体共成长，主要通过“共同确定愿景、共同商定集体规则与制度、共同创造良好的集体氛围”三个内容，让学生明确良好集体的形成离不开每个人的努力。第二目“在担当中成长”，引导学生进一步认识到自己在集体中担当责任不仅能促进集体的发展，更能成就个人的成长，思考集体生活对个人成长的重要意义，厘清集体与个人成长之间相辅相成的辩证关系。 二、学情分析 七年级的学生正处于生理和心理迅速变化的青春期，在这一阶段，他们对推动事物发展有热情，有积极性，但又由于年龄特点和个人能力的制约，他们在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制；再加上七年级学生大多为独生子女，部分学生倾向于以“我”为中心，凡事从“我”出发，崇尚“追求自我实现，完善自我价值”。鉴于以上种种生理、心理特征，部分学生会表现出对一些事情有心尽责，却无力尽责，责任认知强过责任行为的现象；部分学生可以判断负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之于行动；部分学生可能会因为过度自我中心，只关注集体对自己成长的促进作用，而忽略了个人为集体应该承担的责任。因此，让七年级学生了解集体与个人成长之间的相辅相成的关系，引导他们与集体共同成长非常有必要。 三、教学目标 健全人格：理性平和。学会处理与他人和集体之间的关系。 责任意识：主人翁意识。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。 四、教学重点与难点 教学重点:集体生活中担当的表现和意义。 教学难点:理解在共建中担责的要求。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 课前小游戏：班级特色我接龙。 2. 出示本课学习任务：“一班一品”班级文化评比大赛筹备。 3. 呈现学习主题，展示学习目标。 1. 聆听游戏规则，积极主动参与。 2. 进入本课学习情境。 3. 明确学习主题，了解学习目标。 设计意图： 通过课前小游戏，提升学生学习兴趣，搭建学校生活情境，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。 环节一：在共建中尽责 教学内容：怎样在共建中尽责。 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 确定比赛目标。设问：你认为本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们班的比赛目标是什么？ 2. 商议展示板块。设问：你认为本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们教室的哪些地方可以利用，并承担哪一部分文化的展示？ 3. 文化建设分工。设问：在本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们可以筹备哪些工作小组？ 4. 商定工作要求。设问：本次“一班一品”班级文化评比大赛的筹备小组，需要遵守哪些工作纪律？应该有什么样的工作态度和行动？ 5. 教师依据提问多元化点评学生回答，适当进行引导与归纳。 6. 呈现建设美好集体的阶段任务。 7. 在学生的生成中，言语过渡，总结基础知识点：怎样在共建中尽责。 1. 积极思考，回答问题。 2. 聆听提问，主动思考，回答问题。 3. 根据教师出示任务，独立思考，结合自身经验，回答问题。 4. 聆听教师点评，理解基础知识。 设计意图： 以班级文化建设构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，并从学生自身实际情况出发，激发学生主动探索与发现，主动为班级建设建言献策，自然生成学科核心素养。 环节二：在担当中成长 教学内容：如何在担当中成长？承担责任的意义？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 筹备小组初建。小组合作——设问：你想加入哪个组？加入该组后，你可以做些什么？ 2. 教师组织学生进行讨论，并展示讨论成果。 3.教师根据讨论结果设问：（1）本次班级文化建设比赛对班集体有什么意义？（2）人人参与本次比赛筹备对个人有什么意义？ 4.播放视频《中国青年的担当》，设问：这段视频对你有什么启示？ 5.教师多元化点评学生回答，并总结基础知识点：如何在担当中成长。 6.模拟冲突分析。以筹备小组在准备过程中的问题为背景，以不同角色的想法为讨论点，设问：请分别评析他们的想法；如果你是他们，你会怎么做？这样做的结局是什么？ 7.教师鼓励性、多样性点评学生回答，总结基础知识点：承担责任的意义。 8.教师寄语：积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。 1. 了解小组合作任务，做好讨论准备。 2. 积极参加课堂活动，完成小组合作，人人参与，做好分工。 3. 学生代表展示讨论成果，其他同学可以补充。 4. 聆听教师提问，积极回答问题。 5. 认真观看视频，独立思考，分享个人心得体会。 6. 根据教师情境，独立思考，积极回答问题。 7. 聆听教师总结，理解基础知识点，学习承担责任的意义。 设计意图： 搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动担当的意识；通过集体合作，提升学生分析问题、解决问题的能力，核心素养自然达成。 板书设计（课堂小结） 八、作业设计 1.“自治”精神是我们共同建设美好集体的精神，下列做法没有体现这种精神的是(　C　) A．甲：放学主动打扫卫生 B．乙：自发带领同学给参加运动会的同学送水 C．丙：迟到了但为了维护班级荣誉，在门卫处签了隔壁班级小明的名字 D．丁：悉心准备，闯入了演讲比赛的决赛，为班级争光 2.在担当中成长要求我们 (　　C ) ①分担集体事务，做集体的主人 ②为集体出力，各尽其能，发挥所长 ③捍卫自己的尊严 ④维护集体的利益和荣誉 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代的“正能量”。这告诉我们(　C　) ①集体的建设需要每个人的智慧和力量　 ②集体的发展为个人的进步提供条件 ③集体的力量源于成员的团结协作　 ④集体培养我们负责任的态度和能力 ①② B.③④ C.①③ D.②④ 4.“集体如同一个大家庭,它需要每个成员贡献智慧、发挥特长才能变得温暖而美丽。”这句话揭示的道理是( D　 ) A.集体是由许多人简单相加的整体 B.维护集体利益就应该牺牲个人利益 C.个体离开集体也能有无穷的力量 D.良好的集体是集体成员共同努力的结果 学科网（北京）股份有限公司 $$