第七单元　有几棵树（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

有几棵树(8加几)。(教材第81~82页) 1. 基于学生已有的知识和经验，我们引导学生自主探索出计算8加几的多种方法。同时，深化学生对“凑十法”的理解，确保他们能够准确且熟练地进行8加几的口算。通过这一过程，我们期望学生不仅能够掌握具体的计算方法，更能够理解其中的数学逻辑和原理。 2. 我们致力于培养学生的观察力、比较力和概括力。通过观察和比较不同的计算方法，学生将学会归纳和概括其中的规律。此外，我们还将注重提升学生的动手能力和对知识迁移推类的能力，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。 3. 我们鼓励学生开展合作学习，培养他们的团队意识和协作精神。同时，我们将引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们的应用数学意识。通过这些实践活动，学生将更好地理解数学的实用性和趣味性，激发他们对数学学习的热情和兴趣。 重点： 深化学生对“凑十法”的理解，并培养他们能够正确且熟练地口算8加几的能力。通过具体的计算实例和练习，使学生进一步掌握“凑十法”的精髓，即通过将其中一个加数拆分成能与另一个加数凑成十的数，从而简化计算过程。我们将引导学生充分理解并运用这种方法，确保他们在面对8加几的口算问题时能够迅速得出正确答案。 难点： 对于“凑十法”的进一步理解和应用是本次教学的难点。由于学生可能对此方法的理解还不够深入，或者在实际运用中遇到困难，因此我们需要通过详细的讲解和大量的练习来帮助他们突破这一难点。此外，根据8加几进位加法的规律，正确熟练地进行口算也是一大挑战。我们需要引导学生发现并总结这些规律，同时通过大量的口算练习来提高他们的计算速度和准确性。 课件,口算练习卡,小棒。 引导语：一年里我们经历了哪四个不同的季节呢？想必大家都非常清楚，那就是春、夏、秋、冬这四个美妙的季节。 师：春天已悄然而至，田野间处处充满了生机勃勃的绿意。大家知道吗？每年的3月12日，我们都有一个特别的日子——植树节。这一天，人们都纷纷行动起来，种下许多树木，为我们的环境增添一抹绿色。那么，今天，老师就要带领大家一起去参与这个有意义的活动，大家愿意吗？ 师：好，现在我们来到了这条美丽的河流旁。看，河流的左边，我们要种下8棵树。哪位小朋友愿意上来，把老师准备好的小树图片贴到河流的左边呢？（点名让学生上来贴图）那么，河流的右边，我们要种6棵小树，又有哪位小朋友愿意来贴呢？ 师：看着这幅图，大家的脑海中有没有冒出什么问题来呢？赶快动动脑筋，看谁能提出有趣的数学问题。 生1：左边的树比右边的树多了几棵？ 生2：右边的树比左边的树少了几棵？ 生3：那河流两边总共种了多少棵树呢？ 前两个问题对于大家来说应该都很简单，老师就不多说了。但对于第三个问题，我想再深入探讨一下。哪位小朋友能为这个问题列一个算式呢？（学生：8+6，教师随即在黑板上写下8+6）哦，你们都知道答案了，但我其实还在为怎么计算这个数而犯愁呢。能不能请你们帮帮老师，一起解决这个问题呢？（板书课题：8加几） 1. 学生自主探究环节： 教师提示：“现在，请大家独立思考一下，如何计算出一共有多少棵树。你可以尝试列出算式，比如8+6或者6+8。” 随后，教师鼓励学生：“要想知道一共有多少棵树，就需要动动脑筋了。你可以利用手中的学具，通过摆放和计算来找出答案。请大家给自己留出足够的时间，老师会在这里巡视，看看大家的学习情况。” 2. 小组交流环节： 教师鼓励说：“相信大家都已经找到了自己的计算方法，现在请在小组内分享你的想法。请小组长组织好，先在组内讨论各自的计算方法，然后选出代表来向全班展示。” 在学生们讨论的过程中，教师会深入各个小组，及时给予鼓励和反馈，并积极参与学生的讨论，引导他们深入思考。 3. 全班汇报与讨论环节： 教师邀请：“哪个小组愿意先来分享一下你们的讨论结果呢？有没有其他小组想要补充的？大家觉得这个方法怎么样呢？还有没有其他不同的方法呢？” 学生们可能会提出以下几种情况： （1）有的学生可能会选择从8开始接着数，即8、9、10、11、12、13、14，来得出结果。 （2）有些学生可能会把6分成2和4，然后先算8加2等于10，再用10加4得出14。 （3）还有的学生可能会把8分成4和4，先算6加4等于10，再用10加剩下的4得出14。 （4）有的学生可能会想到利用9加6等于15这个已知的结果，然后因为8比9少1，所以从15中减去1得到14。 （5）另外，也有学生可能会利用10加6等于16这个容易计算的结果，因为8比10少2，所以从16中减去2得到14。 在这个过程中，教师会认真倾听每个学生的发言，鼓励他们表达自己的思考过程，并适时给予引导和补充，使每个学生都能从中学到新的计算方法和思维方式。 4. 选择适合自己的方法。 4. 选择个性化的计算方法 师：大家真的很棒，竟然能想出这么多不同的方法来计算。我们都验证了8加6的结果是14，现在老师要问问你们，在这众多的计算方法中，哪一种是你最喜欢的呢？可以和你同桌分享一下你的理由。 （学生之间开始相互交流，分享自己的偏好和想法） 师：小淘气在算这道题时，他选择了“8加2得10, 然后再加4得14”这种计算方法。那么你们是不是也找到了自己喜欢的计算方法呢？记得，在做题时，你可以自由选择最适合自己的方法来解答。 最后，老师还为大家准备了一首儿歌，帮助大家更好地记忆这种计算方法： “8加几，不用慌， 借来2个，凑成十， 计算起来快又准。” 希望大家在轻松愉快的气氛中，将这首儿歌铭记在心，灵活运用到实际的计算中去。 1. 夏日繁花与蝶舞 (1)老师引导：记得我们春天一起种下了树吗？现在，夏天已经悄然而至，花儿盛开，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（展示蝴蝶图片）大家看，花丛里已经有8只蝴蝶了，现在又有5只蝴蝶飞来。面对这样的情景，你们能提出一个有趣的数学问题吗？对，就是一共有多少只蝴蝶。 那么，要计算蝴蝶的总数，我们应该怎么列算式呢？对，就是8+5。但是，我注意到这里有个小错误，应该是8+5，而不是8+7哦。大家要仔细看好数字。 (2)不仅如此，我还发现树上有可爱的小鸟。现在，请你们仔细观察这幅图，试着编一个关于小鸟的数学故事，然后和你的同桌分享。 (3)好，现在请几位同学来分享一下你们的数学故事和算式。嗯，你说得很好，原来鸟巢上有8只小鸟，后来又飞来了8只，所以一共有16只小鸟。列式就是8+8=16。我们班的孩子们真的很棒，老师感到非常欣慰！ 2. 秋日的丰收喜悦 夏天就这样悄悄地过去了，我们迎来了丰收的秋天。看，果园里的苹果都已经熟透了。现在，请大家打开桌上的口算卡片，算出答案后举手示意，然后我们就可以一起去摘苹果了。 老师想告诉大家，只有春天辛勤地播种，秋天才能有满满的收获。所以，无论在学习还是生活中，我们都要珍惜每一份努力，期待每一份收获。 师：今天，我们共同探索了8加几的进位加法，大家真是聪明绝顶，想出了那么多有创意的计算方法。不论你是用哪种方式，只要算得既快又准，那就非常棒！现在，老师特别好奇，大家能不能分享一下，今天你都有哪些收获呢？ 生1：老师，我今天学会了一首很有趣的儿歌，它能帮助我记住怎么计算。 生2：我学会了8加几的计算技巧，感觉数学变得更有趣了。 生3：我掌握了“凑十法”，用这个方法计算真的很快呢！ 生4：除了数学，我还知道了春、夏、秋、冬四个季节的特点，感觉知识又丰富了一些。 师：非常好，大家都有很多收获！希望每位同学都能回家后，和爸爸妈妈分享你今天学到的数学知识，让他们也感受到你的成长和进步。 8　加　几 1. 圈一圈,算一算。 2. 算一算。 8+5=　　6+8=　　0+8=　　3+9=　　8+10= 3. 购买食品。 师:小淘气和大家一起逛了一会儿公园,他想请大家一起到公园的小店里吃点东西,你能帮他选择两种食品并算出价钱吗?(出示课件:糖果6元、面包3元、果汁4元、汉堡8元、巧克力7元、鸡腿9元、可乐5元) (1)帮小淘气选择一个汉堡和另一种食品,并计算价钱。(学生选择后练习8加几的计算) (2)自己任意选择两种食品并算出价钱。(学生自主选择进行任意两个数的计算) 学科网（北京）股份有限公司 $$