4　有几棵树（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

有几棵树(8加几)。(教材第81~82页) 1. 使学生在已有经验的基础上自主探索出计算8加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。 2. 培养学生初步的观察、比较和概括的能力,以及动手能力和对知识迁移推类能力。 3. 培养学生合作学习和应用数学的意识。 重点:进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。 难点:对“凑十法”的进一步理解;根据8加几进位加法的规律,正确熟练地口算8加几。 课件,口算练习卡,小棒。 1. 导入语:同学们，你们知道吗？在我们生活中，有很多事物都是成对出现的，比如我们的手脚、眼睛和耳朵。那么，你们能想到哪些成对的事物吗？（比如：鞋子、手套、筷子等） 2. 秋天到了，果园里硕果累累，苹果树、梨树、桃树……都挂满了果实。我们来看看，这些树都是成双成对的。现在，老师带大家去果园里数数这些树，好吗？ 师：在这片果园里，我们数到了8棵苹果树，谁能把这些苹果树的图片贴到黑板的左边？（指名把老师剪好的苹果树图片贴到黑板上）还有6棵梨树，谁贴到黑板的右边？ 师：看着这片果园，你们能提出什么数学问题呢？请开动脑筋，举手回答老师的问题。 生1:苹果树比梨树多几棵？ 生2:梨树比苹果树少几棵？ 生3:果园里总共有多少棵树？ 学生们会很快回答前两个问题。教师重点引导第三个问题。 谁能为这个问题列一个算式呢？（生:8+6，师板书8+6）哦，你们都知道答案了，但是老师还是不太明白怎么计算这个得数，你们愿意帮助老师解决这个问题吗？（板书课题：8加几） 1. 学生独立尝试。 师：请你们独立地算一算，看看这道题目有几种不同的解法。（学生可能列出算式：8+7或7+8） 师：那么，这道题目到底有几种解法呢？请你们自己思考一下，如果需要，可以动手用学具来辅助计算。（给予学生足够的思考时间，教师巡视，关注学生的解题过程。） 2. 小组交流心得。 师：我相信你们已经找到了自己的解题方法，现在请你们在小组内分享一下自己的思路，然后选出代表来向全班展示。 （学生在小组内讨论时，教师可以选取几位代表，深入小组中，鼓励学生积极发言，参与讨论。） 3. 全班分享成果。 师：哪个小组愿意来分享一下你们的讨论结果？还有没有其他不同的解法？ 学生可能出现的解法： （1）从8开始数，即8，9，10，11，12，13，14，15。 （2）把7分成2和5，8加2得10，10加5得15。 （3）把8分成3和5，7加3得10，10加5得15。 （4）9加7得16，8比9少1，16减1得15。 （5）10加7得17，8比10少2，17减2得15。 设计意图：此环节鼓励学生采用多样化的解题思路，尊重学生的个性化选择，体现了新课程标准的算法多样化理念。教师给予了学生充分的自主学习和探究的空间，通过独立思考和小组交流，使学生的思维得以深化，提升解题能力。同时，通过全班的分享与讨论，学生对各种解题方法有了更全面的了解，也锻炼了他们的口头表达和思维能力。 4. 选出最适合自己的方法。 师：看来大家都有自己独特的解题方法，那么在这些方法中，你最喜欢哪一种呢？为什么？请把你的理由分享给同桌听。 （学生互相交流） 师：每个人都有自己喜欢的方法，做题时，你可以选择最适合自己的方法。 设计意图：鼓励学生选择适合自己的解题方法，尊重他们的个性化学习。这样的学习方式有利于提高学生的兴趣和自信心，同时也培养他们的自主学习能力和创新精神。 1. 春天万物复苏,鸟儿欢歌。(出示课件) (1)师引导:在春天的田野上，我们种下了希望的种子；如今，春风吹拂，鸟儿在枝头欢歌。(出示鸟儿图)树枝上有8只小鸟，又飞来了3只，你能提出一个数学问题来探索吗？(一共有多少只小鸟呢？) 一共有多少只小鸟？如何列出对应的算式呢？(8+3) (2)我注意到远处的小河里有鱼儿跃动，请你仔细观察这幅图，为你的同桌编造一个有趣的数学故事。 (3)请几位同学分享自己的数学故事以及对应的算式。(鼓励学生自由发挥，表达想法) (原来小河里游着8条鱼，又有3条鱼游了过来，现在一共有多少条鱼呢？列式为8+3=11。) 看到大家这么积极地参与，老师真为你们感到骄傲！ 2. 冬天银装素裹。 春天的播种，秋天的收获，接着便是银装素裹的冬天。瞧，雪地里的孩子们玩得多开心，请你翻开桌上的练习题，算出答案后举手示意。 师：每一份努力都会换来收获的季节。 设计意图:本环节的设计以季节的变换为主线，让学生在轻松愉快的氛围中，既巩固了8加几的计算技巧，又锻炼了学生的观察力、思考力和动手能力，进一步激发了学生学习数学的兴趣和热情。 师:我们今天一起探索了北师大小学数学中关于有几棵树的知识点，即8加几的进位加法，每位同学都展现出了独特的思考方式，每种方法都有其独特的魅力，只要能帮助我们快速准确地计算就可以。那么，老师想要知道，你今天具体学到了哪些内容？ 生1:我掌握了新的儿歌，它帮助我更好地记忆了8加几的计算。 生2:我深入理解了8加几的计算步骤和逻辑。 生3:我熟练掌握了“凑十法”这个计算技巧。 生4:我不仅学习了数学知识，还了解了四季的更迭，春、夏、秋、冬。 师:希望同学们能将在今天学到的数学知识分享给你们的爸爸妈妈，让我们一同感受数学的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$