1.6快乐的午餐（教案）2023-2024学年一年级上册数学北师大版

快乐的午餐(用一一对应的方法比较大小)。(教材第14~15页) 1. 借助学生已有的生活经验和实例,引导他们直观感受并理解“一样多”和“谁比谁多或少”的概念。通过将实际问题与数学知识相结合,使学生在解决实际问题的过程中加深对这些概念的理解和应用。 2. 在教学过程中,初步渗透一一对应的数学思想,帮助学生建立数量间的对应关系,从而更深入地理解“多”和“少”的相对性。通过具体的例子和直观的图示,引导学生观察、比较和分析,发现数量之间的关系,并能用准确的语言进行描述。 重点:深刻理解“一样多”与“谁比谁多或少”的概念与实际应用。 难点:初步建立并理解一一对应的数学思想,能够在实际问题中运用这一思想进行数量关系的分析。 这样的改写更突出了教学重点与难点,有助于教师在授课过程中有针对性地加以强调和引导,帮助学生更好地掌握相关知识和思想方法。 课件,花片(红色、黄色都有)。 老师:同学们,快来看看,今天小松鼠的家真是热闹非凡呢!你们在这幅图里都看到了些什么呢? (展示课件,显示教材第14页的情境图) 学生可能会有各种各样的发现,比如: 学生A:我看到小松鼠家准备吃饭了,它们已经摆好了盘子、勺子和杯子。 学生B:我还发现有6只小松鼠正忙着准备吃饭呢。 学生C:桌子上放着7个杯子、5个勺子和6个盘子,数得我都饿了。 老师:同学们的观察力真的很棒,你们都发现了好多有用的信息。但是,你们再仔细看一下,这些小松鼠准备的餐具数量合适吗?它们是否足够每只小松鼠使用呢?这其实就是我们今天要一起探讨的有趣话题——快乐的午餐。(在黑板上写下课题) 1. 认识“一样多”的概念 老师展示课件。(展示教材第14页小松鼠与盘子的比较图) 师:同学们,请看大屏幕,老师已经将餐桌上的盘子分配给了小松鼠们。现在,请大家仔细观察并比较一下,你们发现了什么呢? 生:我发现小松鼠的数量和盘子的数量是一样的,盘子刚刚够。 师:很好,观察得很仔细。那么,大家再深入思考一下,老师是如何进行分配的呢? 生:老师是按照每只小松鼠一个盘子的方式来分配的。 师:非常棒!像这样,一只小松鼠对应一个盘子,然后再进行比较的方法,你们觉得这样做有什么好处呢? (如果学生无法回答出“一一对应容易比较出数量的多少”,老师可以指出图中的一一对应关系,并解释给学生听;如果学生能够说出这样做容易看出数量的多少,老师可以进一步告诉学生,这种一一对应的方式进行比较,可以避免重复计数或遗漏计数的情况。) 2. 认识“谁比谁多(少)”。 出示课件。(展示教材第14页小松鼠与勺子、杯子的比较图) 师:同学们,请看大屏幕,这次老师把餐桌上的勺子和小松鼠也像之前那样,一个对应一个地摆放好了。那么,你们观察后有什么发现呢?勺子够每只小松鼠使用吗? 生:我发现勺子少了一个,不够每只小松鼠用。 师:你观察得很仔细。确实,这种情况下我们可以说勺子比小松鼠少了1个,所以勺子不够用了。那么,我们再来看看杯子的情况如何呢? 生:我看到杯子多了一个,每只小松鼠都有杯子用,而且还多了1个。 师:非常棒!你说得对,杯子的数量确实比小松鼠多了1个,所以杯子是足够的。在数量上,当某样物品比另一种物品多时,我们就可以说它多了几个。 3. 认识“最多”“最少”。 出示课件。(展示教材第14页最下方的图) 师:同学们,现在老师将餐桌上的所有餐具都放在一起了。请大家仔细观察,这些餐具能否完美地配成一套呢?另外,你们能否发现哪个餐具的数量最多,哪个最少呢? 生:我观察到杯子的数量最多,而勺子的数量最少。 设计意图:通过情境图中的餐具信息,我们希望引导学生深刻体会“一一对应”这种比较方法的优势,并教授他们如何正确地进行数量比较。这样,学生可以更深入地理解“同样多”、“最多”和“最少”这些概念。 4. 小游戏环节: 同桌两人一组,进行一个小游戏。其中一个同学提出要求,另一个同学根据要求摆放不同颜色的花片。比如,一个同学可以说:“我要你摆出的红色花片比黄色花片多。”然后,另一个同学就要尝试按照这个要求摆放花片。 学生们开始玩游戏,老师则在教室内巡视,给予必要的指导和建议。这个小游戏旨在让学生在实际操作中进一步巩固对数量多少的理解,并培养他们的动手操作能力。 师:同学们,经过今天的学习,我们已经掌握了“一样多”、“谁比谁多”和“谁比谁少”这些概念。在比较物体的数量时,我们主要采用了“一一对应”这种非常实用的方法。这种方法不仅在数学中很有用,在日常生活中也会帮助我们解决很多问题。所以,请大家牢牢记住这种方法,并在实际应用中灵活运用。 同时,老师还要提醒大家,在描述“谁比谁多”或“谁比谁少”时,一定要注意把话说完整,避免产生歧义或误解。完整的表达能够帮助我们更准确地传达自己的意思,也有助于别人更好地理解我们的意图。 希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中,不断提高自己的数学素养和解决问题的能力。 快乐的午餐 一样多 多了1个, 少了1个。 1. 按要求画一画。 画 , 和一样多。 画 , 比少1个。 2. 比一比,最多的画“√”,最少的画“ ”。 学科网(北京)股份有限公司 $$