任务三《尝试创作》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

写作：尝试创作 1 学习目标 1.体会诗的语言特点，学会用诗歌来表达自己的情怀。 2.借鉴自己喜爱的诗进行仿写，学会在仿写的基础上进行创新，学会营造诗歌意境。 3.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。 重点难点 学习重点 1.体会诗的语言特点，学会用诗歌来表达自己的情怀。 2.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。 学习难点 借鉴自己喜爱的诗进行仿写，学会在仿写的基础上进行创新，培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。 课堂导入 泰戈尔诗中：鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。愿生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美。 余光中诗中：乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一湾浅浅的海峡。 林徽因诗中：你是人间的四月天……你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃…… 诗是心灵触动的音符，诗是情感流动的旋律。 前面的欣赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？现在请同学们拿起笔，发挥想象，借助一些意象，表达你的情思。 知 识 积 累 诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。 什么是诗歌 知 识 积 累 1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏:情感美、音乐美。 2.要有鲜明形象，做到情景交融:意象美、意境美。 3.要有新颖的构思和奇特的想象:构思美、想象美。 诗歌的特点 技 法 指 导 艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一意象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。结尾处则以一句“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了作者对苦难中的祖国强烈而深沉的爱。 柯岩的《周总理，你在哪里》中，诗歌开头“周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里?/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！”深情呼告，直抒胸臆，思念之情喷涌而出。中间则借助大地、高山、森林、大海来烘托周总理的高大形象。 怎样写诗歌 写诗要有充沛的情感：直抒胸臆与借助意象相结合。 技 法 指 导 《乡愁》一诗，四个小节不是不是简单的重复，而是以时间的变化为序，以空间的阻隔为共同特征，层层演进，形成回旋往复、一唱三叹的效果。 全诗结尾，“我在这头，大陆在那头”，寥寥九字，却构造出了阔大丰富的意蕴空间，联结了时间与空间，渲染出复杂而真挚的情感，承接上句“浅浅的海峡”，联想恰当而又打动人心，语言既高度精练又平实自然。 怎样写诗歌 写诗要注意语言的简洁凝练和自然流畅。 技 法 指 导 现代诗歌虽然形式比较自由，可以押，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。 《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 《我看》一诗共五节，前四节各四句，第五节六句，每句诗的字数虽不完全相等，但非常接近，同节中的偶数句韵脚一致，整首诗韵律和谐，节奏统一，在形式上具有整齐之美。 怎样写诗歌 写诗要保持韵律节奏的和谐优美。 1.下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。 提示： 1.这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续写的内容。 2．续写时，要和前文的风格保持一致。 真题演练，语言简明 礼物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游。 ………… 10 从给出的前半首诗歌来看，这首诗并非并列式的片段组合结构，而是对于撷取的一个生活片段，自然真实地记录。内容为爸爸送“我”生日礼物，而这并不是“我”想要的；“我”想要的是爸爸的陪伴。 续写时只需顺着叙事思路发展，并过渡到“我”的情感，抒发真实的心声即可。可以着重写“我”需要怎样的陪伴，可以写“我”对父子亲情的独特感受。 要注意的是，诗歌的前半部分语言质朴自然，没有过多的修饰，续写时应延续这一风格。 思路点拨 11 示例1： 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， 和我一起滑冰， 和我一起遛狗。 我更想让您和我一起， 读很多很多的书， 走很远很远的路， 毕竟，您才是我一生最好的礼物。 佳作示例 点评：添加了六行诗句，完成了续写，呈现出一首完整、简洁的小诗，并表达了真挚的情感。续作维持了四句一节的格式，前两句紧跟原作中的“和我一起……”，是一个较简单的仿写，不仅注意了句式相同、字数相等，还做到了押韵，体现出了灵活的语言建构能力。最后一节的四句诗很好地升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现孩子渴望父亲守护和引领自己成长的强烈愿望。最后一句以“礼物”作结，巧妙点题，并实现了由“物”到“人”、由“物质”到“情感”的转化，从而表达了对爸爸纯真、深切的爱，用简洁凝练的语言打动人心，让人深受感染。 12 示例2：礼物 十四岁生日那天 您问我想得到什么礼物 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球? 我摇了摇头， 爸爸 我什么都不要 我只想让您变成我的朋友! 佳作示例 和我一起下棋， 和我一起郊游， 陪我吃一顿饭， 为我煮一碗粥。 因为，我怕， 怕您又一次转身就走 把孤零零的奶奶， 把孤零零的我 毫不留情地甩在身后。 13 佳作示例 我明白 为了这个小家的兴旺 为了家人将来的相守 您需要去不停地奋斗 您在漫漫旅途上奔走 可是，爸爸 我看不见你的时候是一年到头 最多只能听到你简洁的话语 却无法一瞥你深邃的眼眸 爸爸，您可知道? 金钱，物质， 不是生活的所有 新的房子，新的衣服，新的书包 不如您亲手为我种的一棵垂柳 不如我生病时您的守候 您问我14岁生日想要什么礼物 我要说， 我不要望远镜 也不要足球 我只要您在我生日那天在我身边停留 我知道您无法做到 只好把这当成我最大的奢求! 14 2.好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 提示： 1.想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。 2．感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。 真题演练 15 审题指导 以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌的特点--形象、凝练，又要传达祝福，可以是身体健康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或理想追求等。 为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶等修辞手法，既赋予诗歌内容以丰富性，又增强诗歌的音乐美。 示例一：祝愿 ——写给朋友生日 因为你的降临 这一天 成了一个美丽的日子 从此世界 便多了一抹诱人的色彩 而我记忆的画屏上 更添了许多美好的怀念 似锦如织 佳作借鉴 我亲爱的朋友 请接受我深深的祝愿 愿所有的欢乐都陪伴着你 仰首是春，俯首是秋 愿所有的幸福都追随着你 月圆是画，月缺是诗 点评：这首诗把自己最想对朋友说的话用凝练的语言表达了出来，写出了对好朋友的生日祝福。感情真挚，直抒胸臆，字里行间抒发了对朋友由衷的祝愿。这首诗也采用了一些相同的句式，注重押韵，有了些许的音韵和意蕴之美。 17 示例二：生日祝福 朋友，今天 是个美丽的日子， 你与圣洁的雪花一起绽放， 你红红的笑脸挂满了欢乐， 挂满了幸福。 让我为你点燃所有的蜡烛吧! 烛光里，雪儿祝你生日快乐。 佳作借鉴 朋友，看到了吗 雪花正在为你狂欢飞舞， 以六角花为你编织最圣洁的祝福。 朋友，听到了吗? 那声声发自内心的祝福 源源而来。 点评：以“雪儿”作为祝福的使者，形象鲜明，真切地表达了对朋友生日的祝福。感情真挚，直抒胸臆，字里行间抒发了对朋友由衷的祝愿。 18 3.参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是 》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。 提示： 1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。 2.模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。 真题演练 19 审题指导 仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。 模仿《我爱这土地》，肯定要表达对土地、祖国的热爱; 模仿《乡愁》，肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。 写作时注意情感抒发的方式，可借助具体可感的形象。 模仿《我爱这土地》,可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等,还可直抒胸臆。 模仿《乡愁》，可回忆自己的生活,想想那些触动你的人和事，以及你当时的情感,还可展开想象。 审题指导 以《你是》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗歌。 首先,应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式,注意课文的句式； 其次,题目不全的需将题目补充完整； 最后选择合适的表达主体最好选择有可说性的具体形象,这样容易融入自己的情感,有话可说。例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。 先想好歌颂的对象,再展开联想、想象,结合事物的特点,融入自己的情感。如要写“母亲”,想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。 示例一：我爱这土地 假如我是一只蜜蜂 我也应该用弱小的身躯舞动 为这永远映照着我们的晶莹的露珠 为这不停歇地徘徊在树梢的雾 和那来自河流的无比柔和的絮语 ——即便我死了 也要留下满是蜜糖的巢 为什么我的心中常怀敬畏? 因为这土地爱我爱得深沉…… 佳作借鉴 点评：这首诗对艾青的《我爱这土地》进行了仿写，不仅在主题、句式、手法上学习了原诗的精髓，更融入了自己独特的思考和情感体验，可以说难能可贵。 诗作将艾青原诗中的“鸟”的意象替换为“蜜蜂”。蜜蜂象征着勤劳的品质和奉献的精神，这在全诗中有很好的体现，并与诗歌“热爱祖国、为祖国奉献力量”的主题紧密契合，表现了与原诗不同的情感体验。 虽是仿写，却未止步于“仿”，而是在情感的内涵和意象的选用上有符合自身体悟的创新，让人眼前一亮。 22 示例二：我看 我看悄无声息的春雨 默默滋润刚刚苏醒的土地， 我看他们颔首低语 共同播种一片盎然的绿意。 我看小草舒展着嫩芽 轻轻向春风挥手致意， 我看朝阳渐渐升起 笑看着充满生机的大地。 佳作借鉴 示例三： 你是四月早天里的木棉 你是四月早天里的木棉， 飘散在黄昏下的云燕。 清明雨后的春雷声， 繁星下星星点点， 梦后有你的花苑。 23 示例三：乡愁 小时候， 朋友是黄桶树下的绿荫， 弹珠起落之时， 留下的是声声的欢笑。 小学时， 朋友是乒乓球台的喧嚣， 一板一拍之间， 跳动的是闪烁的眼眸。 佳作借鉴 初中时， 朋友是那本厚重的习题集， 一笔一画之中， 凝聚的是智慧的汗水。 而现在， 朋友是短暂而欢乐的相聚， 车来车往之中， 酣饮的是甘涩的红酒。 24 课堂练习 请为《奋斗是青春的模样》续写上第三小节，要求和之前风格保持一致。 奋斗是青春的模样 我们用奋斗的姿态 让青春留下最出彩的自己 心有阳光，脚下就有力量 我喜欢钻进泳池 让蓝蓝的池水 涤荡起我奋勇向前的梦想 【解析】根据原诗中“我喜欢钻进泳池/让蓝蓝的池水/涤荡起我奋勇向前的梦想”的示例，形式上用“我喜欢……，让……，（动词）……”的句式；内容上围绕“奋斗”主题，用具体的形象来表现，风格与前面保持一致即可。 【示例】我喜欢扑入绿茵场/让圆圆的足球，彰显我激情四射的力量。 25 教师寄语 生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。身体和灵魂，必须有一个在路上。 要进步，就要见多识广，让自己每天都接触新的事物。身体到不了的地方，灵魂可以先行抵达。写诗就是灵魂的旅行，灵魂的舞蹈，灵魂的绽放！ 26 $$