1.2乐音的特性-导学案 2024-2025学年苏科版物理八年级上册

《1.2乐音的特性》导学案（1） 班级：________ 姓名：__________ 学习目标： 1．借助生活经验了解乐音的特性（响度、音调），能辨别日常生活中声音高低和强弱的不同． 2．通过实验探究，了解声音的响度与声源的振幅有关，了解声音的音调与声源的振动频率有关． 学习重点：探究响度跟振幅关系，探究音调与频率关系． 教学难点：辨别不同声音的音调和响度的不同． 课堂探究与讨论： 活动一、引入新课 【体验】由高矮、胖瘦及性别不同的两名同学分别朗读课本第12页本节开头的一段，其他同学认真聆听，找出两位同学朗读声的不同之处，然后用一定的词语加以形容． 【讨论】(1)声音的______不同，常用的形容词有_______________________； (2)声音的_____不同，常用的形容词有 ； (3)声音的动听程度不同，常用的形容词有____________________． 【小结1】 1. 声音具有________，声音还能传递_______． 2．不同的声音： （1） 感觉到的声音强弱（响度）、 （2）声音的高低 (音调)、 （3）人对声音的感觉 (音色)． 活动二、探究影响声音响度的因素 【实践】学生张紧橡皮筋，一次轻拨一次重拨，聆听声音的特征并观察橡皮筋的振幅． 【演示】教师轻敲重敲音叉、轻敲重敲鼓面、轻拨重拨二胡琴弦，学生聆听声音的特征，同时观察乒乓球、纸屑和琴弦的振动幅度．（振幅） 【体验】播放“用示波器显示声强的变化”的视频，不同振幅的声音可以用右图所示的图形表示． 【小结2】 1．声源振动的幅度叫作_______． 2．响度的含义：物理学中，把人耳感觉到的声音的_______叫作响度．注意：在物理学中形容响度只能用“强、弱”或“大、小”表述，不能说“高、低”． 3．影响响度大小的因素：(1)声音的响度与声源的______有关，_______越大，声音的响度越大． 【讨论】在敲击衣架的实验中，图(a)(b)两次实验要控制衣架到人耳的距离相同，这说明了什么问题？图(b)中听到的声音明显强于图(a)中听到的声音，这又说明了什么问题？ 4.补充： (2)声音响度的大小还与传声介质的______、及声源到______有关． 活动三、探究影响声音高低的因素 【演示、体验、观察】 1．用同样大小的力去拨动吉他(或其他弦乐器)上最粗的弦和最细的弦，聆听声音的特征并观察琴弦振动快慢的不同． 2．将钢制刻度尺的一端紧压在桌面上另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动，然后只改变钢尺伸出桌面的长度用同样大小的力重复实验，聆听声音的特征并观察刻度尺振动快慢（频率）的不同． 【讨论】前后几次实验中听到的声音不同，是响度不同吗？若不是那时什么乐音特性不同？ 【体验】播放“不同频率的声音”动画，对不同频率的声音形成印象不同频率的声音可以用右图所示的图形表示． 【小结3】 1．频率的含义：每秒钟振动的_____叫作频率．频率表示物体振动的______(频率高振动____)；频率的单位是______，简称_____，符号为_____． 2．音调的含义：声音的高低叫作音调．高音听起来脆、尖，低音听起来低、沉、闷． 3．影响音调高低的因素：声音的音调与声源的______有关，_______越高，音调越高．人唱歌时声音的频率范围在60～2500Hz之间，男性声音的频率为90～140Hz，女性声音的频率为270～550Hz，所以女性的音调一般比男性高． 【观察】由学生用二胡或吉他演奏七个音阶，其他同学观察发声琴弦的粗细、长短，聆听声音的特征；你发现琴弦发声的音调与哪些因素有关？完成本实验时要注意什么问题？ 【小结4】 1．弦乐器发声的音调与琴弦的长度、粗细、松紧程度有关，弦越短、越细、越紧，声音的音调越高． 2．控制变量法：一个变量同时跟几个因素A.B.C有关，为了探究与其中某一个因素A的关系，必须控制其他的因素相同，只改变A这个因素的研究方法． 课堂小结与巩固训练： 1．“女高音低声歌唱，男低音高歌一曲”，这句话中的“高”、“低”分别指的是什么？ ______________________________________________________________ 2．用小木棍从左到右依次用大小相同的力敲击七个玻璃瓶，同学们听到声音变得越来越低沉，敲击时发出的声音的音调越来越______，这时听到声音是由________振动发出的，水量越多，它们越_______(容易/不容易)振动，振动的频率变_______(高/低)而造成的． 3．对着瓶口从左到右依次用大小相同的力向七个玻璃瓶内吹气，同学们听到的声音越来越尖厉．这时听到声音是由________振动发出的，空气柱越短，振动频率越_______(高/低)，音调越_______． 4．在探究影响声音高低的因素的活动中，小华将钢质刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，拨动钢质刻度尺使它振动，观察刻度尺振动的快慢，聆听发出声音的特征．然后改变钢质刻度尺伸出桌面的长度，用__________的力拨动，重复刚才的操作．她看到的现象是：刻度尺伸出桌面越长，波动后刻度尺振动得越_____，听到的声音越____．活动中用到的研究方法有_________法． 作业 1．课本第15页WWW第1、4题题 2．学霸 1 学科网（北京）股份有限公司 $$