2024年高考物理真题完全解读（全国甲卷）

2024年高考真题完全解读（全国理综甲卷）

2024年全国理综甲卷的物理试题依托《中国高考评价体系》，落实立德树人根本任务，坚持素养立意、整体难度适中，强化物理观念考查，紧贴“三大线”（核心价值金线，能力素养银线，情景载体串联线），将高考考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层面的考察。着重考查学生运用所学知识、原理和思维发现问题、解决现实问题的能力。情境创设丰富，试题设计新颖，紧密联系生产生活实际，加强实验考查；促进学生探索性、创新性思维品质的培养，注重科学思维考查，提升人才选拔培养质量；充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务教育强国建设。

1.注重物理观念考查，夯实学生知识基础

物理观念（从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素）是物理学科核心素养的重要组成部分，也是学生适应未来学习和发展的重要知识基础。2024年高考物理全国甲卷注重物理观念的考查，引导学生理解所学的物理概念和规律及其相互关系。试卷注重将知识学习与实践相结合，紧密联系生产生活设计情境，考查学生应用所学的物理知识解决实际问题的能力，强化做中学、用中学，提高学生的科学素养。

全国理综第14题考查学生对核反应方程的认识，属于较简单题目，学生只需知道两个（电荷数和质量数）守恒即可，第15题考查牛顿第二定律，并结合a-m图像进行选择判断，要引导学生理解数学图像是描述物理规律的工具，把握物理本质，辨析真伪；第16题以嫦娥六号开启人类首次从月背采样返回之旅为情境，展现我国航天领域的伟大成就，增强科技自信、自立，激励学生树立科技报国的远大志向；第19题考查变压器与电路动态判断的问题，可以利用等效电路进行动态判断，亦可以直接判断，属于较简单题目；选修34题，考察的机械波图像问题，由于题中能够提炼的信息较多，属于相对简单的题目。

2.注重科学思维考查，引导学生创造性思维

科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系；它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，它是人类实践活动的产物。在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则：在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一；在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法；在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。）查，引导培养学生探索性、创新性思维品质。

2024年高考物理全国甲卷更加注重科学思维的考查，结合物理学科特点，通过丰富试题的呈现形式、转换问题的表征方式、改变试题的设问角度等，引导学生从不同角度思考问题，建构物理模型，开展科学推理和论证，强化对学生思维品质的考查，服务拔尖创新人才选拔。

全国理综甲卷第17题考查机械能守恒（或动能定理）和圆周运动相结合的问题，并求解小环和大环之间的作用力，该题强调与数学在解决物理问题中的应用；第18题通过给出点电荷电势（信息给予）的表达式，考查学生获取新知、结合已学的物理规律进行推理，并进行简单的代数相加减，就可以得到正确的答案；第20题考查蹦床运动为背景并结合F-t图像，要求学生通过图像获取运动员的运动信息，建立运动员速度空间和运动空间的关联，建构正确的物理图景，较好地考查了学生的创新思维，并激发学生参与体育运动的热情，引导学生全面发展；第21题设置半开放性问题情境，

在不清楚受到的各力大小关系的情况下，要求学生分析线框以不同速度进入磁场中的运动情形，需要正确提取图像中的关键信息，分析各种可能的运动情况，考查学生获取信息、加工信息以及利用关键信息推理论证的能力；选修第34题第二问，考查折射定律和全反射问题，该题目要用到数学三角函数中的“和差化积”公式，有些难度，尤其结果是根号下面带根号，另一些同学产生为难情绪，不敢确定自己是否答对；第25题考查单杆在磁场中的运动，通过开关的控制会形成两个不同的回路，其中第（1）问比较常规易计算，第（2）问要用到动量定理和微积分思维，对大部分同学来说较难，属于区分度较大的题目。

3.注重科学探究，引导学生学思结合

科学研究（Scientific research），一般是指在发现问题后，经过分析找到可能解决问题的方案，并利用科研实验和分析，对相关问题的内在本质和规律而进行的调查研究、实验、分析等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据，或获得新发明、新技术、新产品。科学研究的基本任务就是探索、认识未知和创新。实验是物理学的基础，实验教学是培养学生物理学科素养的重要途径和方式，有助于全方位地培养学生的科学探究能力。2024年高考物理全国甲卷注重科学探究考查，引导学生经历实验过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯，做到学思结合，提高学生实验能力。

全国理综甲卷第22题以物理概念建构过程中的演示实验为素材，设置电梯中的超重和失重问题情境，考查学生基本仪器的使用，鼓励学生经历各种探究活动，通过观察和实验，形成对物理概念的正确认识；第23题以电阻型氧气传感器定标为背景，学生需要将陌生实验与熟悉的伏安法测电阻进行结合，考查基本测量方法的掌握和实验数据的获取与处理，要求学生灵活运用已有实验知识解决遇到的新问题，引导教学关注科学探究的过程和方法，并对结果进行反思和总结，引导学生广泛参与探究实践。

 

 

 

1.试题情境创设更加丰富多元，在生产生活实践和科技发展前沿方面均有所体现，如第20题考查蹦床运动为背景并结合F-t图像，要求学生通过图像获取运动员的运动信息，建立运动员速度空间和运动空间的关联，建构正确的物理图景，较好地考查了学生的创新思维，并激发学生参与体育运动的热情，引导学生全面发展。

2.试题综合性强。第25题考查单杆在导轨上切割磁感线运动，通过开关的控制会形成两个不同的回路，其中第（1）问比较常规易计算，第（2）问要用到动量定理和微积分思维，对大部分同学来说较难，属于区分度较大的题目，很好地考查学生的科学思维。

3.题目的呈现方式别具一格。第22题以物理概念建构过程中的演示实验为素材，设置电梯中的超重和失重问题情境，考查学生基本仪器的使用。第23题以电阻型氧气传感器定标为背景，学生需要将陌生实验与熟悉的伏安法测电阻进行结合，考查基本测量方法的掌握和实验数据的获取与处理，要求学生灵活运用已有实验知识解决遇到的新问题。

题号	分值	题型	考查内容	考查知识点
14	6分	选择题	核反应方程	质量数守恒和电荷数守恒
15	6分	选择题	连接体、图像	牛顿运动定律
16	6分	选择题	嫦娥六号探测器探月	万有引力定律、航天
17	6分	选择题	小环从静止开始由大圆环顶端经Q点自由下滑	机械能守恒定律
18	6分	选择题	两个点电荷产生的电场的等势线	点电荷的电势、等势面
19	6分	选择题	理想变压器动态变化	热功率、变压公式
20	6分	选择题	蹦床	F-t图像、动量定理
21	6分	选择题	线框穿过匀强磁场区域	v—t图像、电磁感应
22	6分	实验题	电梯中探究超重和失重现象	超重和失重、牛顿运动定律
23	12分	实验题	对电阻型氧气传感器	创新电学实验
24	10分	计算题	救护车直线运动	匀变速直线运动规律
25	14分	计算题	金属棒在连接电容的导轨上切割磁感线运动	电磁感应、电容、欧姆定律、电功率
33（1）	5分	选择题	四个相同的绝热试管分别倒立在盛水的烧杯	饱和汽压、压强
33（2）	10分	计算题	汽缸模型	气体实验定律、平衡条件
34（1）	5分	选择题	机械波	波动图像、机械波传播
34（2）	10分	计算题	横截面为四分之一圆的玻璃柱	全反射

 

1.中学教学要深入研究高考评价体系，研究课程标准，依托教材复习，全面夯实基础，提高课堂复习效率。重新再把学生带进实验室重做重要有代表性的实验，这样才会有效提升知识的掌握。以课本实验的原理、仪器、装置、过程、数据处理和误差分析为主。

2.高考命题理念由原来的“学科知识立意”转向了“学科素养立意”，由原来的“知识技能考查”转向了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的四维考查，同时增加了试题的开放性、探究性和创新性，尤其强调了对思维品质和关键能力的考查要求。正如反复分析和论证的，关键能力、思维品质和学科素养已经成为新高考的考查重心，开放性、探究性和创新性已成为高考命题的