第5课《跳绳》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第5课《游戏》第4课时《跳绳》 【教材分析】 《跳绳》是人音版一年级下册第5课《游戏》第4课时欣赏课。钢琴曲《跳绳》是作曲家丁善德1953年所作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。 《儿童组曲》,由描绘儿童生活的五组画面构成:郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等,形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。作者通过标题,用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。我们在教科书中只选用了《跳绳》这段音乐。《跳绳》,音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，在我国早期钢琴音乐作品中,是一首难得的符合少年儿童纯洁,明澈、活跃心理特点的佳作。一直以来,都受到钢琴演奏者的青睐,也受到广大音乐爱好者的爱戴。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听音乐感受音乐的的情绪和表现的场面以及钢琴音色的特点 (二)艺术表现 能简单的分析作品，听辨音色 (三)创意实践 能用简单肢体动作去表现作品 （四）文化理解 通过聆听音乐培养学生音乐素养，让学生聆听和感受音乐中的游戏，感受音乐的神奇。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、感受旋律的特点 (二)教学难点: 1、能用简单肢体动作去表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 激趣导入 教师：同学们，你们课间活动都会做什么运动呢？ 预设：回答问题 教师：跳绳时的感受是怎样的？ 预设：回答问题 教师：今天，我们聆听的这首作品的名字叫作《跳绳》。书写板书《跳绳》。 【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听音乐，感受音乐的情绪是怎样的？通过聆听音乐你们想象到了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。通过聆听我们知道这首作品是用什么乐器演奏的？ 预设：回答问题 教师：这是一首钢琴曲，大家知道钢琴的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：钢琴的音色非常清晰明亮,钢琴的音色非常丰富多彩,可以演奏出各种不同的音乐风格和情感。下面我们简单介绍一下该作品，钢琴曲《跳绳》是作曲家丁善德1953年所作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。《儿童组曲》,由描绘儿童生活的五组画面构成:郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等,形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。作者通过标题,用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。我们在教科书中只选用了《跳绳》这段音乐。《跳绳》,音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，在我国早期钢琴音乐作品中,是一首难得的符合少年儿童纯洁,明澈、活跃心理特点的佳作。一直以来,都受到钢琴演奏者的青睐,也受到广大音乐爱好者的爱戴。大家熟悉丁善德吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们了解一下作曲家：我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。他早年即广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏,后师从黄自学习作曲,毕业后从事音乐教育工作。1947年赴法国巴黎音乐院深造,师从布朗热、奥涅格等大师。1949 年回国后,一直在上海音乐学院任教。他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。他创作的乐曲结构严谨,手法新颖细腻,追求民族风格与现代创作技法的统一。他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《春之旅》、《新疆舞曲》第一、二号等。 该作品是典型的带再现的三部曲式。下面我们分段聆听 （二）感受音乐，分段聆听 教师：下面聆听第一乐段，听听这段音乐的情绪是怎样的？表现了火车怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：A段,将儿童们纯洁快乐的音乐形象塑造得准确而鲜明。下面请随着音乐律动， 预设：律动 教师：下面聆听第二乐段，听听这段音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第二乐段音乐形象很柔和可爱。孩子们快乐玩耍的形象又进一步得以括展,音乐内容的丰富性得到了提升和加强。下面边听音乐边做声势动作 预设：做声势动作 教师：下面聆听第三乐段，听听这部分音乐你们熟悉吗？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第三乐段几乎完全再现A段,全曲的音乐形象鲜明、凝炼、令人感到清新爽朗,而且凝炼准确，聆听后不由地生出轻松愉快的感觉。下面边听音乐边用乐器伴奏 预设：乐器伴奏 教师：下面整体欣赏 预设：欣赏 三、精彩演绎，自由发挥 教师：同学们，下面我们请同学们上台表演 预设：上台表演 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：同学们，下面我们欣赏视频 预设：欣赏视频 【设计意图：通过聆听音乐培养学生音乐素养，让学生聆听和感受音乐中的游戏，感受音乐的神奇。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$