时间像小马车（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《时间像小马车》 一、学情分析： 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学 生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。每个班都有 一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。 二、课程类型： 演唱课 三、教学目标： 1、情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。 2、过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3、知识与技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 四、教学重点： 引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果. 五、教学难点： 认识渐强渐弱记号，并用线条表现。 六、课时安排：1课时 七、教学设计 （40分钟） 教学环节 时间 教师活动 学生活动 课前互动 组织教学 3分钟 1.课前问好： 1 2 3 4 5 –| 5 4 3 2 1 -| 同学 们 好， 老师 你 好， 1 (·) 5. 1 (·) 5. | 5 4 3 2 1 - || 你 好 你 好， 老师 你 好！ 养成教育的训练：通过发声练习，进行演唱前热身，学生能够快速、自然的进入课堂状态。 新知导学 目标引领 3分钟 情境导入：首先我们来看一张图片（出示图片），你们认识这是什么东西吗？（马车）对了。那我们来听两段音乐，大家听完之后说说两段声音有什么不同。（放音乐）谁来回答？（第一段声音越来越大，第二段声音越来越小）说的很对，小马车离我们近的时候声音变大了，离我们越来越远的时候声音变小了。 在音乐中，记录这种变化的符号叫做“渐强、渐弱记号”（出示图片） 正好今天“时光精灵”邀请我们班小朋友乘坐小马车去参加“时光精灵音乐会”，她给我们带来一首好听的歌曲名字叫做《时间像小马车》，接下来我们一起来学习一下这首歌曲吧。 小老师介绍渐强渐弱记号，设计教学场，引出课题《时间像小马车》 自主探究 参与实践 15 分钟 角色体验： 1.欣赏大师——歌曲欣赏： 1、聆听歌曲 师：听一听： （1）在“时光精灵的歌声”里，感受到了怎样的情绪？ 生：开心、高兴.... 带着感情再次聆听，你感受到歌曲是几几拍的？生：拍 熟悉旋律,老师范唱。 师：那下面我们跟着音乐朗读歌词，请不要忘记你们刚刚认识的朋友渐强渐弱记号哟(注意节拍强弱，提醒学生轻声高位) 孩子们，我们跟着音乐用“la”唱一唱，上楼梯的时候由弱到强，下楼梯的时候由强到弱，好吗？（强调唱歌的姿势，声音的位置） 师用琴伴奏，生跟唱歌词。处理情绪（表情，速度，） 生跟伴奏唱。 孩子们真棒，唱得真不错，那我们来看看老师画出的旋律线，请孩子们和我一起来画一画（播放音乐范唱，出示线条，与学生一起比划（用手势注意跳音） 歌词填空，让学生熟悉歌词，跟伴奏完整演唱。 学生在欣赏中，加深对歌曲节奏感的掌握。 对歌曲曲调和歌词产生初步印象。 学生对歌曲进行模唱； 在老师的引导下，逐步学唱歌曲，走进音乐，获得音乐审美体验的途径。 主学唱。培养自主思维能力，表现力和自信心。 评价贯穿课堂。 在老师的引导下，组内协作，选择合适的乐器为歌曲伴奏，培养表现力与团队合作能力。 拓展延伸表现合作 15 分钟 开音乐会让同学自由展示 在课堂学习中，做到及时交流、评价 评价交流总结升华 4分钟 德育渗透： 时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（不会） 是啊，时间跑了，就再也不会回来了。你们看，我们的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，什么也没学会。聪明的小朋友们，面对这一去不复返的时间，那我们要不要珍惜呀（要） 热爱生活，珍惜时间。 八、教学材料准备 音乐 歌曲伴奏 课件 PPT 乐器 口风琴、打击乐器 九、 板 书 设 计 十、 教 学 反 思 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。我在上这堂课时，一开始先让学生认识马车图片，然后用两段音乐引出渐强减弱记号。   学唱歌曲时，我先让让学生听音乐，回答歌曲的情绪与节拍，然后加入节奏读歌词，用旋律线模仿音的高低。 不足之处：利用旋律线学习时间较短，课堂教学语言不够精炼。 学科网（北京）股份有限公司 $$