精品解析：广东省韶关市乳源县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023－2024学年度第二学期期中学科素养训练七年级语文 注意事项： 1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号，用2B铅笔把对应的号码的标号涂黑。 3.在答题卡上完成作答，答案写在试卷上无效。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）故园东望路漫漫，________。（岑参《逢入京使》） （3）《木兰诗》中描写了北方军营夜晚的环境，渲染了木兰十年军旅生活苦寒悲壮气氛的句子是：________，________。 （4）《春夜洛城闻笛》中抒发闻笛感受的诗句是：________，________。 （5）“歌以咏志，诗以传情。”岑参《逢入京使》中的“①________，________”书写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。王维的《竹里馆》中“②________，________”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“③________，________”运用拟人手法借杨花、榆荚写出对春天的留念。 2. 理解古诗意思时，同学经常容易把“将军百战死，壮士十年归”解读成将军都战死了，战士从战场上生还。请你在阅读知识卡片后，鉴赏本句诗歌的内容。 知识卡片 互文，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体意思是：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “天地英雄气，千秋尚凛然。”中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。通过这段时间的学习，使我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先的高贵品质，mù bù kuī yuán（ ）做学问，慷慨淋漓做斗士的闻一多，感受了老山界在极度艰苦条件下却能hān rán rù mèng（ ）的红军战士，对老王心怀kuì zuò（ ）的杨绛先生；朝鲜战场腥风血雨中志愿军们不怕牺牲的顽强与心怀大爱的奉献。“一人兴善，万人可激”。新时代也注定是需要英雄、崇尚英雄、争做英雄、英雄辈出的时代。我们定要为国为民，甘于奉献，敢于牺牲，誓做①_________的时代新人！ 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）mù bù kuī yuán（ ） （2）hān rán rù mèng（ ） （3）kuì zuò（ ） 4. 从下列选项中选择符合语境的成语填入文中横线①处。（ ） A. 当之无愧 B. 家喻户晓 C. 群蚁排衙 D. 锲而不舍 5. 对文中划线句修改完全正确的一项是（ ） A. 通过这段时间的学习，我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先的高贵品质。 B. 通过这段时间的学习，我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先。 C. 通过这段时间的学习，使我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先。 D. 这段时间的学习，使我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先的高贵品质。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 今年是亚太经合组织首次领导人会议召开31周年，也是中国改革开放46周年。在这一特殊年份回望中国与亚太、中国与世界的关系，其中蕴含的历史启迪弥足珍贵。 2013年以来，习近平主席出席或主持历次亚太经合组织领导人非正式会议并发表重要讲话。从“亚太命运共同体”到“亚太梦想”，从“亚太伙伴关系”到“全方位互联互通蓝图”，中国理念、中国方案为亚太稳定繁荣持续作出贡献。 材料二 张玉滚，汉族，1980年12月生，中共党员，河南省南阳市镇平县高丘镇黑虎庙小学校长，扎根黑虎庙小学17年。面对艰苦的环境，他任劳任怨，默默奉献。从教之后，由于山里交通困难，学生的课本都是张玉滚一扁担一扁担挑进大山的。这一挑就是5年。“我愿意做一轮明月，守望这片希望之花，照亮山村孩子走出大山的路。”张玉滚先后教过500多名孩子，培养出16名大学生。有他在，村里没有一个孩子失学。2018年9月被中共中央宣传部授予“时代楷模”称号。 6. 材料一是某报刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过20字。 7. 请根据材料二的内容填写下联，突出张玉滚老师的精神品质。 上联：一根扁担，挑起山里孩子希望 下联：_______________ 根据名著内容，完成下面小题。 8. 联系祥子朋友圈的内容，说说出自哪部名著？这“三十五块大洋”是什么的来历？ 9. 张爱玲小说《红玫瑰与白玫瑰》中说过，也许每一个男子全都有过这样的两个女人，白玫瑰与红玫瑰。白玫瑰指寄予希望却无法拥有的人，红玫瑰指拥有过却无法再拥抱的人。祥子的白玫瑰与红玫瑰分别是谁，并尝试用一个四字词语概括两个人的迥异的性格。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）但当涉猎 （2）卿言多务 （3）卿今者才略 11. 把文中画线句子翻译成现代汉语 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待 【乙】 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。邑人奇之，稍稍③宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然⑥众人矣。” （节选王安石《伤仲永》） 【注释】①收族：和同一宗族的人搞好关系。②文理：文采和道理。③稍稍：渐渐。④扳：同“攀”：牵，引。⑤环谒：四处拜访。⑥泯然：消失的样子。 12. 下列各组句子中，加点词语意思相同一项是（ ） A. 不使学／得一人之使 B. 自是指物作诗立就／蒙乃始就学 C. 于舅家见之／见往事耳 D. 未尝识书具／尝射于家圃 13. 请用“／”给文中画线的句子断句。 父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名 14. 根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 小语：我觉得跟教导他们的人有关，比如孙权和方仲永的父亲就不同，（1）____________。 小文：你说的对，不同的教导方式产生了不同的结果。但是吕蒙与方仲永对于学习不同的态度才是导致最终不同结果的关键。 （2）__________________________。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 家国天下事节约好传统 ①在5000多年文明史中，“勤俭节约”是中华民族的传统美德。 ②勤俭节约精神是修身之基。古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭节约倡导的是一种适度、合理、节用的生活理念。如果一个人从小就养成了勤俭节约的生活习惯，就能在成长历程中不断完善自己，培育不怕困难、勇于吃苦、抵御诱惑的坚强意志。 ③勤俭节约精神是齐家之要。在中国人心中，“家事”与“国事”“天下事”密不可分，优良家风与良好社会风尚总是紧密相关。中华民族自古以来就重视家风，从《诫子书》的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，到《颜氏家训》的“俭者，省约为礼之谓也”……勤俭节约的良好家风始终为中国人所推崇。 ④勤俭节约精神是治国之道。惟俭者兴，惟勤者强。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”唐代诗人李商隐的这一感叹，道出了勤俭节约的重要地位。历史反复证明，一个国家要长足发展，任何时候都要牢记“奢靡之始，危亡之渐”的警示，绷紧勤俭节约这根弦，让戒奢尚俭、艰苦奋斗在全社会蔚然成风。 （节选自2023年03月27日光明日报，有删改） 材料二： 人民网《态度》专栏展开大规模“餐饮浪费”民意调查。调查显示，家庭聚餐、朋友约饭和商务宴请中，分别有35.0％、30.3％和30.1％的受访者表示有“点餐过量”导致浪费的现象。为此专栏作家画漫画一幅，人人发言献策献计，呼吁传承勤俭节约的良好家风。 材料三： 杭州亚运会 节俭好理念 ①新华社杭州9月23日电潮涌钱江喜迎盛会，携手同行共创未来。第十九届亚洲运动会23日晚在浙江省杭州市隆重开幕。 ②本届亚运会，亚洲全部45个亚奥理事会成员超过1.2万名运动员报名，加上技术官员、记者等总规模达3万余人，创下新纪录。杭州亚运会以“绿色、智能、节俭、文明”为办赛理念。 ③这将是一场节俭的盛会，“简约却不简单”是追求，更是行动。杭州亚运会的绝大部分场馆是改建改造而来，新建场馆只占一小部分。例如，亚运会壁球场馆由杭州国际博览中心展厅临时改建而成，馆内的LED屏幕、观众座席、消防器材等采用了租赁方式，比赛结束后，场馆可在最短时间内完成拆除，恢复展厅原有功能。节俭办会不意味着放弃创新、降低标准，而是少花钱、多办事、办好事，坚持“好钢用在刀刃上”。 （节选自2023年09月23日学习强国，有删改） 15. 下列对材料理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一勤俭节约对于自身、家庭、国家都是优良传统。 B. 材料一第二段举出例子告诉我们应从小对生活不攀比，不奢侈，以节约为价值取向。 C. 材料二可以看作是材料一提及的“适度”“节用”生活理念的生动注释。 D. 材料三以改建改造、租赁等方式少花钱、多办事、办好事，坚持节俭办亚运。 16. 请认真观察材料二的漫画，仿照材料一和材料三标题的形式，给材料二拟一个标题。 17. 结合三则材料的内容，简要点评两位同学的行为，表明你的态度，并向同学发出节约的号召。 放学后，同学们都急着去食堂，李富贵洗手后直接冲向取餐口，也在旁边洗手的王勤勤看到后马上帮他拧紧了流淌着自来水的水龙头。 （三）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 红条绒布衫 ①“妈，一周不到，买了三件长袖衬衣了，都还没穿呢，咋又要买呢？”我话没说完，患小脑萎缩症的妈，就说我没良心，又提起花婶的红条绒布衫。 ②听着妈欠逻辑的话，我真真切切地又回到了那遥远的岁月。 ③那年我上小学五年级，妈是妇女队长兼棉花专业队队长。一天下午，我放学路过棉花田，妈正在地头把苦楝豆儿往冒着热气的大铁锅里倒，她是在试验用土法熬制棉田专用农药。妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。两条大辫子交叉绑在身后，汗水浸润的脸庞更显得白里透红。爹担着水桶来帮忙，对妈说：“刚才碰见村长，说让你带着花婶明天去公社开棉花技术培训会。” ④第二天一大早，花婶来家找妈一起去开会。花婶穿着一件红条绒布衫，上面三颗包金边的大黑绒扣，要多好看有多好看。妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕。“这是我结婚时的衣服，一直没舍得穿。今天这不是到公社开会嘛，就拿出来穿了。你长得好看，穿上肯定更好看。你试试。”花婶边说边脱下红条绒布衫给妈试穿。 ⑤我忍不住惊呼：“妈，你穿真的比花婶穿还好看！”妈脱下了布衫，叹口气说：“我啥时候也能有件红条绒布衫呀！”爹说：“是啊，你经常去外面开会学习，应该有一件像样的衣服啊。今年你又被评为‘劳模’了，过几天队里给你发了奖励籽棉，你拿到县城卖了，也买一件她花婶那样的布衫吧。”妈说：“妮儿说了多少回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了。 ⑥秋收之后的一个星期天，生产队的牛车去县城拉化肥，妈把两个装满东西的大口袋搬到了牛车上。我知道妈这是要搭车上县城哩，就也爬上牛车，想跟妈一起上县城。妈说卖东西赶集带着我耽误事，赶我下车。爹对妈说：“这一袋儿红薯皮是你检的，那一袋儿红薯干儿也是你拾的红薯切的，卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城。”“呵呵！我还怕你把我的‘私有财产’充了家庭的公哩。”妈开心地笑着，没再赶我下车。 ⑦妈把我领到新华书店门口的书摊儿前，对摆书摊儿的大爷说：“能不能先让妮儿在这儿看书，一会儿我卖完东西，再来给你付钱？”大爷满口答应。妈回来的时候，胳膊夹着空口袋，我知道她已经把东西卖掉了。我想把这本《少年文艺》看完再走。妈看我拿着手里的书实在不想放下，就坐在一旁等我。过了一会儿妈说：“再不赶紧，赶不上拉化肥的牛车了，得步行回家哩。”我急得眼泪下来了，求妈再让我看一会儿。妈问大爷：“这书本哪儿能买到？”大爷说：“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱。”妈若有所思地“哦”了一声。 ⑧回家的路上，妈在一家商店的柜台上看到了那件红条绒布衫，她看着摸着，犹豫不决的样子。 ⑨那天妈到底还是没买红条绒布衫，我们也没赶上生产队拉化肥的牛车，步行回了家。到家时天已经快黑了，妈进门就对爹说：“等邮局送信的再来村儿上，你打听一下啥时候订《少年文艺》，给妮儿订一份。”后来我听老师说可以通过学校订刊，妈就把订刊的钱给了我。听老师说，我是学校唯一一个订报刊的学生。 ⑩后来家里每顿都能吃上白面馍了。有一次，我提起妈一直想也没想到手的红条绒布衫，妈说：“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了。” ⑪过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起，我才意识到，红条绒布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾，虽经岁月洗涤，却依然真切地存在于潜意识里。 ⑫我想到可以到网店上撞撞运气。还真让我找到了一件复古款的红色条绒布衫！又另外淘到了几颗包金边的黑绒布扣。 ⑬我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子。银发驼背的妈穿上红色的条绒布衫，仔细端详着：“这布衫多难看！”她又把柜子里自己的衣服拿出来一件件试穿着：“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看！” ⑭我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。 （选自《散文选刊》，作者海峡，文章有删改） 18. 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“红条绒布衫”讲述的事情。 （1）妈提起花婶的红条绒布衫，唤起我对往事的回忆； （2）_____________________________________________________________； （3）妈自己攒钱要买红条绒布衫，为了给我订书再次放弃； （4）_____________________________________________________________； （5）妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫。 19. 品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第③段画线句。 妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。 （2）结合语境，赏析第⑦段中加点词语。 妈若有所思地“哦”了一声。 20. 结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”的理解。 21. 结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并分析其在文章结构和内容方面的作用。 三、作文（50分） 22. 阅读下列材料，按要求写作。 《现代汉语词典》对“样子”一词有以下几种解释：①形状；②人的模样或神情；③作为标准或代表，供人看或模仿的事物；④形势，情势。无论是文学作品里，还是生活中，都有许多令人难忘的“样子”：周敦颐笔下莲花“中通外直，不蔓不枝”的样子，“父亲”为朱自清买橘子时努力的样子，“嫦娥四号”月背着陆时专家们热泪盈眶的样子，李兰娟院士摘下口罩时满脸勒痕的样子，老师们在课堂上妙语连珠神采飞扬的样子，同学们在运动场上生龙活虎斗志昂扬的样子…… 对于“样子”，你有怎样的感受和思考？请以“样子”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③用规范汉字书写，不少于600字：④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023－2024学年度第二学期期中学科素养训练七年级语文 注意事项： 1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号，用2B铅笔把对应的号码的标号涂黑。 3.在答题卡上完成作答，答案写在试卷上无效。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文 （1）________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）故园东望路漫漫，________（岑参《逢入京使》） （3）《木兰诗》中描写了北方军营夜晚的环境，渲染了木兰十年军旅生活苦寒悲壮气氛的句子是：________，________。 （4）《春夜洛城闻笛》中抒发闻笛感受的诗句是：________，________。 （5）“歌以咏志，诗以传情。”岑参《逢入京使》中的“①________，________”书写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。王维的《竹里馆》中“②________，________”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“③________，________”运用拟人手法借杨花、榆荚写出对春天的留念。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 双袖龙钟泪不干 ③. 朔气传金柝 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 凭君传语报平安 ⑨. 深林人不知 ⑩. 明月来相照 ⑪. 杨花榆荚无才思 ⑫. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“幽篁、柝、纸、榆荚、惟”等字词易写错。 2. 理解古诗意思时，同学经常容易把“将军百战死，壮士十年归”解读成将军都战死了，战士从战场上生还。请你在阅读知识卡片后，鉴赏本句诗歌内容。 知识卡片 互文，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体意思是：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 【答案】这两句诗通过互文的修辞效果，写出了将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗，有的牺牲了，有的胜利归来，并不是将军战死，士兵生还。 【解析】 【详解】本题考查诗句内容理解与手法运用。 根据知识卡片“上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事”可知，具体分析这句诗也采用互文修辞，不能简单地理解为将军都战死了而壮士生还，而应该理解为将军和壮士们历经无数次战斗，有的在战斗中牺牲了，有的胜利归来。这里的“将军”和“壮士”，“百战死”和“十年归”是相互交错、相互补充的关系，共同表达了战争的残酷、漫长以及战士们经历的艰难险阻和九死一生，体现出他们的英勇无畏和坚韧顽强。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “天地英雄气，千秋尚凛然。”中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。通过这段时间的学习，使我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先的高贵品质，mù bù kuī yuán（ ）做学问，慷慨淋漓做斗士的闻一多，感受了老山界在极度艰苦条件下却能hān rán rù mèng（ ）的红军战士，对老王心怀kuì zuò（ ）的杨绛先生；朝鲜战场腥风血雨中志愿军们不怕牺牲的顽强与心怀大爱的奉献。“一人兴善，万人可激”。新时代也注定是需要英雄、崇尚英雄、争做英雄、英雄辈出的时代。我们定要为国为民，甘于奉献，敢于牺牲，誓做①_________的时代新人！ 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）mù bù kuī yuán（ ） （2）hān rán rù mèng（ ） （3）kuì zuò（ ） 4. 从下列选项中选择符合语境的成语填入文中横线①处。（ ） A. 当之无愧 B. 家喻户晓 C. 群蚁排衙 D. 锲而不舍 5. 对文中划线句修改完全正确的一项是（ ） A. 通过这段时间的学习，我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先的高贵品质。 B. 通过这段时间的学习，我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先。 C. 通过这段时间的学习，使我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先。 D. 这段时间的学习，使我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先的高贵品质。 【答案】3. ①. 目不窥园 ②. 酣然入梦 ③. 愧怍 4. A 5. B 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 目不窥园（mù bù kuī yuán）：形容人在学习或工作时专心致志，不受外界干扰。 酣然入梦（hān rán rù mèng）：形容睡得很香甜，很快进入梦乡。 愧怍（kuì zuò）：感到惭愧和不安。 【4题详解】 本题考查词语辨析和运用。 A.当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 B.家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。 C.群蚁排衙：整齐地排列着。 D.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手；比喻做事情能坚持到底，不半途而废。 这里表达我们愿意为国家为人民奉献和牺牲，是值得成为时代新人的。因此，“当之无愧”符合语境，表示我们愿意并且有能力承担起时代新人的责任，无需感到惭愧； 故选A。 【5题详解】 本题考查病句辨析及修改。 文中画线句成分残缺，缺少主语，删去“通过”或者“使”； 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 今年是亚太经合组织首次领导人会议召开31周年，也是中国改革开放46周年。在这一特殊年份回望中国与亚太、中国与世界的关系，其中蕴含的历史启迪弥足珍贵。 2013年以来，习近平主席出席或主持历次亚太经合组织领导人非正式会议并发表重要讲话。从“亚太命运共同体”到“亚太梦想”，从“亚太伙伴关系”到“全方位互联互通蓝图”，中国理念、中国方案为亚太稳定繁荣持续作出贡献。 材料二 张玉滚，汉族，1980年12月生，中共党员，河南省南阳市镇平县高丘镇黑虎庙小学校长，扎根黑虎庙小学17年。面对艰苦的环境，他任劳任怨，默默奉献。从教之后，由于山里交通困难，学生的课本都是张玉滚一扁担一扁担挑进大山的。这一挑就是5年。“我愿意做一轮明月，守望这片希望之花，照亮山村孩子走出大山的路。”张玉滚先后教过500多名孩子，培养出16名大学生。有他在，村里没有一个孩子失学。2018年9月被中共中央宣传部授予“时代楷模”称号。 6. 材料一是某报刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过20字。 7. 请根据材料二的内容填写下联，突出张玉滚老师的精神品质。 上联：一根扁担，挑起山里孩子的希望 下联：_______________ 【答案】6. 以中国式现代化推动亚太繁荣全球发展 7. 示例：三尺讲台，守住乡村教师的初心。（要求：能体现张玉滚老师的精神品质，对联形式对仗。） 【解析】 【6题详解】 本题考查新闻材料主旨的理解和概括能力。 对于材料一，主要讲述的是中国与亚太、中国与世界关系中的历史启迪，以及自2013年以来，中国通过习近平主席在亚太经合组织领导人非正式会议上的讲话所展现的中国理念和中国方案，为亚太地区的稳定繁荣作出的贡献。因此，可拟写标题为“以中国式现代化推动亚太繁荣全球发展”。 【7题详解】 本题考查对联。 字数相等：上联：“一根扁担，挑起山里孩子的希望”共13个字。下联：示例“三尺讲台，守住乡村教师的初心”同样为13个字，保证了上下联在字数上的平等。平仄协调：上联尾字“望”仄声，下联尾字“心”平声，仄起平收。词性相对：上联的“一根”是数量词，对应下联的“三尺”；“扁担”为名词，对应“讲台”；“挑起”为动词，对应“守住”；“山里孩子的希望”为偏正结构，与“乡村教师的初心”在结构和词性上都保持了一致。内容相关：上联通过“一根扁担”象征性地表达了张玉滚老师在物质条件艰苦的情况下，不畏艰难，为山里孩子带去知识和希望的形象。下联的“三尺讲台”则体现了张玉滚老师作为乡村教师的职业身份和精神追求，通过“守住初心”表达了他对教育事业的执着和对乡村孩子的深情。上下联共同展现了张玉滚老师的伟大精神和高尚品质。因此，这副对联不仅在形式上满足了对联的基本要求，而且在内容上深刻反映了张玉滚老师的事迹和精神，更好地理解和感受张玉滚老师的精神风貌，还能进一步体会到中华传统文化中对联艺术的独特魅力。 根据名著内容，完成下面小题。 8. 联系祥子朋友圈的内容，说说出自哪部名著？这“三十五块大洋”是什么的来历？ 9. 张爱玲小说《红玫瑰与白玫瑰》中说过，也许每一个男子全都有过这样的两个女人，白玫瑰与红玫瑰。白玫瑰指寄予希望却无法拥有的人，红玫瑰指拥有过却无法再拥抱的人。祥子的白玫瑰与红玫瑰分别是谁，并尝试用一个四字词语概括两个人的迥异的性格。 【答案】8. 《骆驼祥子》“三十五块大洋”的来历：祥子连人带车被抓了丁，逃离军营时牵走了部队丢下的三匹骆驼，后来将骆驼以三十五块大洋卖给了一个老人。 9. 白玫瑰：小福子 善良温柔、勤俭节约、要强倔强。红玫瑰：虎妞 大胆热情、刁蛮泼辣、贪吃懒惰、玩弄心计、粗俗市侩。 【解析】 【8题详解】 本题考查名著情节理解。 一问，结合朋友圈发帖人“拉车小祥：35块大洋，重启我的买车梦”可知，该朋友圈出自《骆驼祥子》。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 二问，根据《骆驼祥子》第二三章内容可知，祥子买上新车才半年，北平街上就流传爆发战争的消息，一天祥子怀着侥幸心理贪图高车费往清华拉客人，结果被军阀队伍抓去当差，车也被抢走。后来祥子被乱军抓走，趁乱牵走了三匹骆驼。他原本想将骆驼带到城里卖掉，但由于敌军的威胁和自身的安全考虑，他选择在路上将骆驼卖了，共得到了三十五块大洋。这三十五块大洋成为了祥子的重要财产，也对他的人生产生了一定的影响。 【9题详解】 本题考查名著人物形象。 在《骆驼祥子》中，祥子的“白玫瑰”是小福子，她善良柔弱，可用“温婉善良”来概括她的性格。小福子心地善良，对身边的人都很友好。她坚韧不屈，尽管生活困苦，命运多舛，但她一直在努力挣扎着活下去；为了维持生计，她吃苦耐劳地干活。面对生活的种种磨难和他人的欺负，她往往选择默默承受。但她处于社会底层，无法掌控自己的命运，最终结局悲惨，令人同情。 祥子的“红玫瑰”是虎妞。她大胆泼辣，可以用“蛮横泼辣”来形容她。虎妞大胆泼辣，她行事果断，敢于表达自己的想法和情感，毫不掩饰；粗俗凶悍，言语和行为有时较为粗俗，对待他人比较凶悍；此外，虎妞精明能干，在管理车厂等方面显示出一定的能力和头脑；她较多地考虑自己的利益和意愿，比较任性；在与祥子的关系中处于强势地位，具有很强的控制欲。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）但当涉猎 （2）卿言多务 （3）卿今者才略 11. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待。 【乙】 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。邑人奇之，稍稍③宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然⑥众人矣。” （节选王安石《伤仲永》） 【注释】①收族：和同一宗族的人搞好关系。②文理：文采和道理。③稍稍：渐渐。④扳：同“攀”：牵，引。⑤环谒：四处拜访。⑥泯然：消失的样子。 12. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 不使学／得一人之使 B. 自是指物作诗立就／蒙乃始就学 C. 于舅家见之／见往事耳 D. 未尝识书具／尝射于家圃 13. 请用“／”给文中画线的句子断句。 父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名 14. 根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 小语：我觉得跟教导他们的人有关，比如孙权和方仲永的父亲就不同，（1）____________。 小文：你说的对，不同的教导方式产生了不同的结果。但是吕蒙与方仲永对于学习不同的态度才是导致最终不同结果的关键。 （2）__________________________。 【答案】10. （1）但：只，只是 （2）务：事务 （3）才略：才干和谋略 11. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官么！（2）与读书的人分别几天，就要另外拭目相看。 12. D 13. 父异焉／借旁近与之／即书诗四句／并自为其名 14. ①. （小语）孙权结合自身的读书体会劝导吕蒙学习；方仲永的父亲为了利益，没有再让仲永学习。 ②. （小文）吕蒙听取了劝导，发奋读书；方仲永跟着父亲到处拜访，不再学习。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：只是应当广泛地阅读。但：只，只是。 （2）句意：你说你事务繁忙。务：事务。 （3）句意：你现在（展现出来的）才干和谋略。才略：才干和谋略。 【11题详解】 本题考查文言语句的翻译。注意关键词： （1）孤：古时王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。博士：当时专掌经学传授的学官。 （2）士：泛指有才能的人。别：分别。即：就。更：重新。刮目：重新审视。相待：对待，看待。 【12题详解】 本题考查文言一词多义。 A.动词，让，使唤/名词，劳动力； B.动词，完成/动词，开始从事； C.动词，见到/动词，了解，知道； D.相同，副词，曾经； 故选D。 【13题详解】 本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：父亲对此（感到）很诧异，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。“父异焉”描述父亲的反应，即对儿子突然要求书写工具感到惊讶。“借旁近与之”描述父亲的行动，即从附近借来书写工具给儿子使用。“即书诗四句”描述方仲永的行动，即立刻写下四句诗。“并自为其名”补充说明方仲永写下诗后，还为自己写上了名字。根据以上分析，可推知：父异焉／借旁近与之／即书诗四句／并自为其名。 【14题详解】 本题考查内容理解和对比分析。 根据【甲】文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，可知孙权结合自身的读书体会劝导吕蒙学习，鼓励他广泛涉猎，了解历史，认为这对吕蒙大有裨益。根据【乙】文“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，可知方仲永的父亲为了眼前的利益，每天带着方仲永四处拜访乡人，不再让他继续学习，阻碍了方仲永进一步的成长和发展。 根据【甲】文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”，可知吕蒙听取了孙权的劝导，发奋读书，经过一段时间的努力，他的才略有了显著提升，不再是当初的那个吴下阿蒙。根据【乙】文“又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：‘泯然众人矣’”，可知方仲永没有继续学习，随着时间的流逝，他的才华逐渐消失，最终变得与普通人无异。 【点睛】参考译文 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】金溪县的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具（纸、墨、笔、砚等），（有一天）忽然哭着要这些东西。父亲对此（感到）很诧异，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗的意思是赡养父母、与同一宗族的人搞好关系，传给全乡的秀才观赏。从此，指定物品（让他）作诗，（他能）立即完成，（诗的）文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人（对这件事）感到奇怪，渐渐地，（同县的人）都以宾客之礼对待他父亲，（有的人）花钱请方仲永作诗。他的父亲以此认为有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 我听说这件事也已经很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，（他）已经十二三岁了。让（他）作诗，（他写的诗）不能与从前的名声相称。又（过了）七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，（舅舅）回答说：“他的才能已完全消失，完全如同常人了。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 家国天下事节约好传统 ①在5000多年文明史中，“勤俭节约”是中华民族的传统美德。 ②勤俭节约精神是修身之基。古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭节约倡导的是一种适度、合理、节用的生活理念。如果一个人从小就养成了勤俭节约的生活习惯，就能在成长历程中不断完善自己，培育不怕困难、勇于吃苦、抵御诱惑的坚强意志。 ③勤俭节约精神是齐家之要。在中国人心中，“家事”与“国事”“天下事”密不可分，优良家风与良好社会风尚总是紧密相关。中华民族自古以来就重视家风，从《诫子书》的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，到《颜氏家训》的“俭者，省约为礼之谓也”……勤俭节约的良好家风始终为中国人所推崇。 ④勤俭节约精神是治国之道。惟俭者兴，惟勤者强。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”唐代诗人李商隐的这一感叹，道出了勤俭节约的重要地位。历史反复证明，一个国家要长足发展，任何时候都要牢记“奢靡之始，危亡之渐”的警示，绷紧勤俭节约这根弦，让戒奢尚俭、艰苦奋斗在全社会蔚然成风。 （节选自2023年03月27日光明日报，有删改） 材料二： 人民网《态度》专栏展开大规模“餐饮浪费”民意调查。调查显示，家庭聚餐、朋友约饭和商务宴请中，分别有35.0％、30.3％和30.1％的受访者表示有“点餐过量”导致浪费的现象。为此专栏作家画漫画一幅，人人发言献策献计，呼吁传承勤俭节约的良好家风。 材料三： 杭州亚运会 节俭好理念 ①新华社杭州9月23日电潮涌钱江喜迎盛会，携手同行共创未来。第十九届亚洲运动会23日晚在浙江省杭州市隆重开幕。 ②本届亚运会，亚洲全部45个亚奥理事会成员超过1.2万名运动员报名，加上技术官员、记者等总规模达3万余人，创下新纪录。杭州亚运会以“绿色、智能、节俭、文明”为办赛理念。 ③这将是一场节俭的盛会，“简约却不简单”是追求，更是行动。杭州亚运会的绝大部分场馆是改建改造而来，新建场馆只占一小部分。例如，亚运会壁球场馆由杭州国际博览中心展厅临时改建而成，馆内的LED屏幕、观众座席、消防器材等采用了租赁方式，比赛结束后，场馆可在最短时间内完成拆除，恢复展厅原有功能。节俭办会不意味着放弃创新、降低标准，而是少花钱、多办事、办好事，坚持“好钢用在刀刃上”。 （节选自2023年09月23日学习强国，有删改） 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一勤俭节约对于自身、家庭、国家都是优良传统。 B. 材料一第二段举出例子告诉我们应从小对生活不攀比，不奢侈，以节约为价值取向。 C. 材料二可以看作是材料一提及的“适度”“节用”生活理念的生动注释。 D. 材料三以改建改造、租赁等方式少花钱、多办事、办好事，坚持节俭办亚运。 16. 请认真观察材料二的漫画，仿照材料一和材料三标题的形式，给材料二拟一个标题。 17. 结合三则材料的内容，简要点评两位同学的行为，表明你的态度，并向同学发出节约的号召。 放学后，同学们都急着去食堂，李富贵洗手后直接冲向取餐口，也在旁边洗手的王勤勤看到后马上帮他拧紧了流淌着自来水的水龙头。 【答案】15. B 16. 餐饮献计策 节约好家风 17. 示例：态度：李富贵没有关注生活中的细节，没有节约用水；王琴琴则留意了生活细节，马上拧紧水龙头，做到了节约用水；号召：给王琴琴点赞，向她学习勤俭节约的意识和行为习惯。只有每个人从我做起，从小处做起，做好每个细节，才能在学校、社会、国家各个层面上将勤俭节约落到实处。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，根据材料一第②段“如果一个人从小就养成了勤俭节约的生活习惯，就能在成长历程中不断完善自己，培育不怕困难、勇于吃苦、抵御诱惑的坚强意志”可知，材料中并没有明确提到“不攀比，不奢侈”，而是强调了勤俭节约的生活理念和通过勤俭节约培养的坚强意志； 故选B。 【16题详解】 本题考查本题考查图文转换和拟写标题。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，拟写标题。 材料二的漫画内容：家庭成员正在讨论如何避免餐饮浪费，提出了“不铺排场”“适度点菜”“不添饭菜”“剩菜打包”等建议。这些措施体现了节约的理念和良好的家风。因此，根据材料二，筛选出“餐饮浪费”“献计献策”这两个信息，完成拟写标题的前半部分。标题的后半部分筛选出“节约”“良好家风”这两个关键词，拟出：节约好家风（点明节约）。根据以上分析作答即可。 【17题详解】 本题考查“勤俭节约”的理解与应用。解答时，首先，理解所提供的情境，识别其中体现的不同行为及其背后的意义。然后，基于勤俭节约的原则，对两种行为进行评价。接着，明确表达对哪种行为的支持，以及为什么支持这种行为。最后，基于评价和态度，向他人发出倡议，鼓励大家效仿正面行为，共同促进勤俭节约的社会风气。言之成理即可。 示例： 态度：李富贵在忙碌中忽略了节约用水的重要性，而王勤勤则展现了对资源的珍惜和责任心，及时纠正了浪费行为；号召：我们应该向王勤勤学习，培养节约资源的意识。让我们从现在做起，从每一滴水、每一度电、每一粒米开始，共同营造一个节约型校园，为建设节约型社会贡献我们的力量。 （三）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 红条绒布衫 ①“妈，一周不到，买了三件长袖衬衣了，都还没穿呢，咋又要买呢？”我话没说完，患小脑萎缩症的妈，就说我没良心，又提起花婶的红条绒布衫。 ②听着妈欠逻辑的话，我真真切切地又回到了那遥远的岁月。 ③那年我上小学五年级，妈是妇女队长兼棉花专业队队长。一天下午，我放学路过棉花田，妈正在地头把苦楝豆儿往冒着热气的大铁锅里倒，她是在试验用土法熬制棉田专用农药。妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。两条大辫子交叉绑在身后，汗水浸润的脸庞更显得白里透红。爹担着水桶来帮忙，对妈说：“刚才碰见村长，说让你带着花婶明天去公社开棉花技术培训会。” ④第二天一大早，花婶来家找妈一起去开会。花婶穿着一件红条绒布衫，上面三颗包金边的大黑绒扣，要多好看有多好看。妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕。“这是我结婚时的衣服，一直没舍得穿。今天这不是到公社开会嘛，就拿出来穿了。你长得好看，穿上肯定更好看。你试试。”花婶边说边脱下红条绒布衫给妈试穿。 ⑤我忍不住惊呼：“妈，你穿真的比花婶穿还好看！”妈脱下了布衫，叹口气说：“我啥时候也能有件红条绒布衫呀！”爹说：“是啊，你经常去外面开会学习，应该有一件像样的衣服啊。今年你又被评为‘劳模’了，过几天队里给你发了奖励籽棉，你拿到县城卖了，也买一件她花婶那样的布衫吧。”妈说：“妮儿说了多少回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了。 ⑥秋收之后的一个星期天，生产队的牛车去县城拉化肥，妈把两个装满东西的大口袋搬到了牛车上。我知道妈这是要搭车上县城哩，就也爬上牛车，想跟妈一起上县城。妈说卖东西赶集带着我耽误事，赶我下车。爹对妈说：“这一袋儿红薯皮是你检的，那一袋儿红薯干儿也是你拾的红薯切的，卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城。”“呵呵！我还怕你把我的‘私有财产’充了家庭的公哩。”妈开心地笑着，没再赶我下车。 ⑦妈把我领到新华书店门口的书摊儿前，对摆书摊儿的大爷说：“能不能先让妮儿在这儿看书，一会儿我卖完东西，再来给你付钱？”大爷满口答应。妈回来的时候，胳膊夹着空口袋，我知道她已经把东西卖掉了。我想把这本《少年文艺》看完再走。妈看我拿着手里的书实在不想放下，就坐在一旁等我。过了一会儿妈说：“再不赶紧，赶不上拉化肥的牛车了，得步行回家哩。”我急得眼泪下来了，求妈再让我看一会儿。妈问大爷：“这书本哪儿能买到？”大爷说：“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱。”妈若有所思地“哦”了一声。 ⑧回家的路上，妈在一家商店的柜台上看到了那件红条绒布衫，她看着摸着，犹豫不决的样子。 ⑨那天妈到底还是没买红条绒布衫，我们也没赶上生产队拉化肥的牛车，步行回了家。到家时天已经快黑了，妈进门就对爹说：“等邮局送信的再来村儿上，你打听一下啥时候订《少年文艺》，给妮儿订一份。”后来我听老师说可以通过学校订刊，妈就把订刊的钱给了我。听老师说，我是学校唯一一个订报刊的学生。 ⑩后来家里每顿都能吃上白面馍了。有一次，我提起妈一直想也没想到手的红条绒布衫，妈说：“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了。” ⑪过了这么多年，现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起，我才意识到，红条绒布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾，虽经岁月洗涤，却依然真切地存在于潜意识里。 ⑫我想到可以到网店上撞撞运气。还真让我找到了一件复古款的红色条绒布衫！又另外淘到了几颗包金边的黑绒布扣。 ⑬我把红色条绒布衫拿给妈的时候，妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子。银发驼背的妈穿上红色的条绒布衫，仔细端详着：“这布衫多难看！”她又把柜子里自己的衣服拿出来一件件试穿着：“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看！” ⑭我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。 （选自《散文选刊》，作者海峡，文章有删改） 18. 通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“红条绒布衫”讲述的事情。 （1）妈提起花婶的红条绒布衫，唤起我对往事的回忆； （2）_____________________________________________________________； （3）妈自己攒钱要买红条绒布衫，为了给我订书再次放弃； （4）_____________________________________________________________； （5）妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫。 19. 品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第③段画线句。 妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药。 （2）结合语境，赏析第⑦段中加点词语。 妈若有所思地“哦”了一声。 20. 结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“我的鼻子酸酸的，妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”的理解。 21. 结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并分析其在文章结构和内容方面的作用。 【答案】18. ①. 示例：①妈渴望买件红条绒布衫，但为了给我买文具放弃 ②. ②我提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了 19. （1）示例：动作描写。通过写“添水、加柴、搅锅、验药”一连串的动作，表现妈做事利落、能干。 （2）示例：“若有所思”是好像在思考的意思。形象地写出妈在思考手中的钱是否同时够给孩子订书、自己买红条绒布衫时，内心的矛盾迟疑心理。 20. 示例：面对患病的妈一见到复古款红条绒布衫，先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景，我内心百感交集，潸然泪下。泪水中包含：妈当年艰难的生活中为了支持我学习放弃了自己心爱的红条绒布衫，我对妈感恩和愧疚的心情；泪水中也包含：妈健康时，有机会满足妈深藏心底的愿望，却因自己的原因错失了，成为我一生永久的遗憾。这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。 21. （1）情感态度变化：喜爱——淡漠——惊喜——嫌弃 （2）结构和内容方面的作用： 示例1：对比。妈的前后态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出文章主旨，表现了妈为孩子无私奉献精神，以及我对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。 示例2：线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络清晰浑然一体，富有层次感，情感层次推进，突出文章主题，表现了妈为孩子无私奉献精神，以及我对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。 示例3：铺垫。文章第④段极力刻画妈端详花婶红条绒布衫，表现妈喜爱之情，为下文情感淡漠做铺垫。第⑩段年老后对红条绒布衫情感淡漠，为下文妈情感巨大变化惊喜，嫌弃做铺垫。文章层层铺垫，感情不断升华，最后情感变化出乎意料，给人强烈感情冲击，表现了妈为孩子无私奉献精神，以及我对妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。 【解析】 【分析】 【18题详解】 考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。 （1）文章第1段叙写“妈提起花婶的红条绒布衫，唤起我对往事的回忆”；文章6~9段叙写“妈自己攒钱要买红条绒布衫，为了给我订书再次放弃”；第一空可由第2~5段“我啥时候也能有件红条绒布衫呀”“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了”等语句概括为：妈渴望买件红条绒布衫，但为了给“我”买文具放弃。 （2）文章第11~14段叙写“妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫”，第二空可依据第10段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”这一语句概括为：“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了。 据此概括填写作答。 【19题详解】 （1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药”运用“添、加、搅、验”等动词，运用了动作描写，并辅之以形容词语“利索”，具体准确形象地写出了妈妈的勤劳能干的特点。 （2）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。语句“妈若有所思地‘哦’了一声”中的“若有所思”，是好像在思考什么的意思，结合第6段“卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城”“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱”等语句可知，“若有所思”表现出妈妈犹豫、矛盾的心理状态。 【20题详解】 考查对重点语句理解。解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章最后一段的语句“妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”，表面上写“我”因心酸流泪而看东西模糊了；再结合妈妈年轻时一直喜爱红条绒布衫却舍不得买可知，语句表现了因妈妈无私奉献的精神感动了“我”，“我”没能在妈妈喜爱红条绒布衫时满足她心愿而心酸、愧疚心情。作为文章的结尾，结构上与文章的题目和开头照应，内容上，又起到深化文章中心的作用。据此理解分析作答。 【21题详解】 本题考查对文章的理解分析能力。 第一问，由第4段“妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕”；第10段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”；第13段“妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看”等语句可知，妈妈对红条绒布衫的情感态度变化过程是：喜爱——淡漠——惊喜——嫌弃。 第二问，妈妈对红条绒布衫的情感态度的变化，在结构上，形成文章情感线索，也为后文叙写内容和情感的变化做了铺垫；在内容上，妈妈最初对红条绒布衫十分喜爱，后来淡漠，最后嫌弃，形成了妈妈前后态度的鲜明对比，通过这一变化流露出“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情，从而揭示了文章主旨。据此理解分析作答。 三、作文（50分） 22. 阅读下列材料，按要求写作。 《现代汉语词典》对“样子”一词有以下几种解释：①形状；②人的模样或神情；③作为标准或代表，供人看或模仿的事物；④形势，情势。无论是文学作品里，还是生活中，都有许多令人难忘的“样子”：周敦颐笔下莲花“中通外直，不蔓不枝”的样子，“父亲”为朱自清买橘子时努力的样子，“嫦娥四号”月背着陆时专家们热泪盈眶的样子，李兰娟院士摘下口罩时满脸勒痕的样子，老师们在课堂上妙语连珠神采飞扬的样子，同学们在运动场上生龙活虎斗志昂扬的样子…… 对于“样子”，你有怎样的感受和思考？请以“样子”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③用规范汉字书写，不少于600字：④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】【范文】 你微笑的样子，真美 同经历的万千时光，不及你与我初见的模样。初次见面，你微笑的样子，真美。 记得第一次见面时，你站在讲台上大声地介绍着自己，是你的声音将我的思想重新拉回了教室里。看着站在讲台上的你，大声地念着自己的名字，虽然声音很大也很气势磅礴，但我能看见你因害羞而变得红扑扑的脸颊，喊那么大声，是在给自己壮胆吗？当你从讲台上走下来的时候，我望了你一眼，说：“害羞吗？你脸都红啦。”你挠了一下头，冲我微微一笑，说：“有一点。”我也向你微笑。初次见面，微笑的你真美。 你我每天一同学习，冰雪聪明的你，成绩直线上升，永远名列前茅，而我不像你那般冰雪聪明，对学习只会越来越烦躁。你似乎看出了我的心思，那天放学，我在书包里发现了一封信。上面写着：每个人都是上帝咬过的苹果，你的缺憾越大，说明上帝越眷顾你的芬芳。相信世界是公平的，只有付出才会有回报，每个自己都是上帝眷顾的天使，加油。结尾虽是匿名，但我仍能认出你的字迹。 虽只是短短几句话，却激起了我对学习的兴趣。于是我有不会的题总是问你，而你总是微笑。你的微笑，总让我想起你我初见的模样。微笑的你，真美。 毕业了，你我不得不分开，拍完毕业照的那天，我问你到哪所学校，你说一中。我笑着说：“那太不巧啦，那所学校我考不上，老爸也不让我去，哎以后不能和你做同桌了。”虽然是在笑，但我内心却十分堵塞和郁闷。你微笑地说：“没关系，总会再见的。”这一刻我眼含的泪终于涌了出来，“不要说再见好吗，比起再见，我更喜欢再会。”你看着我，帮我擦着眼泪说：“好，让我们再会，不要哭了。”我努力地止住自己不要再掉眼泪，看着微笑的你，和初见时一样明媚，但又不及那时的微笑，因为多了丝分离和苦涩。 直到现在，我经历过很多事，忘记过很多事，但与你初次见面的情景，以及你的微笑，一直刻在我的脑海里，一直挥之不去。微笑的你，真美。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。本题考查话题作文。这类作文题表面上一般不含观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。 一、题目分析。我们根据所给的话题或者材料、提示语等，分析所要写的话题的内涵及范围。材料和提示语都可以帮助我们理解材料，发散思维，确定写作思路。根据材料可知，本次作文与“样子”有关。根据材料提示，可以写物，比如草木山水等，写它们的绽放、多彩、素雅、宁静等；可以写人，比如写父母长辈、亲戚朋友、老师同学，或者是各种岗位的人，写他们的微笑、努力、包容、勤奋、认真等，他们的“样子”给我留下了深刻的印象。 二、选材和立意。围绕“样子”，在作文中要歌颂弘扬正能量。要想写出感人的文章，应紧密联系生活，选择典型事例，聚焦一个或几个镜头，注重细节刻画。比如写父母，他们总是早出晚归，为了供给我们健康成长的环境而拼命劳作，为营造一个温暖而幸福的家任劳任怨。他们每天重复着同样的动作，这些动作凝聚着父母的辛劳与血汗。他们劳动的“样子”感动了我们。比如写老师，中考在即，各种模拟考试应约而至，望着成绩不太理想的我们，老师们脸上写满了焦急。为了让我们交一份满意的答卷，迈好人生的第一步，老师们使出了浑身解数，一遍遍耐心细致的讲解。他们焦急的“样子”很美。本次作文适合写成记叙文，通过对人物的动作、神态等的刻画，彰显人格之美、人性之美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$