精品解析：2024年湖北省枣阳市中考二模语文试题

2024年中考模拟考试 语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题上无效。 3．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20分） 学校开展“校园阅读文化节”活动，请你一起完成任务。 1. 以上文字节选自“校园阅读文化节”活动主持人的“开场白”，请你帮他在文中加点字后面注拼音或根据拼音写出相应的汉字。 “读书足以怡（ ）情，足以傅（ ）彩，足以长才。”方寸课桌前，书籍让我们踏遍江河湖海、万水千山；孤灯独盏下，书籍让我们识得千种风情、万般音容。读书，让我们在忙碌的人群中静心思考，让我们在平淡的岁月里深情地活着。读书不仅是líng（ ）听，也是对话，更是相遇。在书中与他人相遇，有时候我们甚至在书中遇见了自己。“诗酒趁年华”，愿青春的我们，不chuò（ ）阅读，在这一旅程中，收获一段美丽的遇见。 怡（ ）情 傅（ ）彩 líng（ ）听 不chuò（ ） 【答案】 ①. yí ②. fù ③. 聆 ④. 辍 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 ①怡情：yí qíng，怡悦心情； ②傅彩：fù cǎi，敷彩、着色； ③聆听：líng tīng，集中精力、认真地听； ④不辍：bù chuò，不停止，连续不断。 2. 同学们在读书积累过程中发现，有些字加上不同的偏旁可以组成新的汉字，如“宣”字，请你分别加上偏旁组成新字填入下面括号中。 （ ）染 寒（ ） （ ）嚣 （ ）草 【答案】 ①. 渲 ②. 暄 ③. 喧 ④. 萱 【解析】 【详解】本题考查字形。 ①渲染：xuàn rǎn，①用水墨或色彩涂抹画面。②比喻夸大的形容。 ②寒暄：hán xuān，见面招呼时谈天气冷暖、生活琐事等的应酬话。 ③喧嚣：xuān xiāo，声音大而嘈杂。 ④萱草：xuān cǎo，多年生草本植物，叶子条状披针形，花橙红色或黄红色。供观赏，花蕾可以吃，根可入药。 3. 本次“校园阅读文化节”，每班需要准备一幅与主题相关的对联，班长不小心把搜集的名人书斋联打乱了，请你选择一组你最喜欢的对联，帮他誊写在横线上。 风载书声出藕花 诗罢春风荣草木 雨醒诗梦来蕉叶 书成快剑斩蛟龙 上联：__________________ 下联：__________________ 【答案】 ①. 示例1：诗罢春风荣草木 ②. 书成快剑斩蛟龙 示例2：雨醒诗梦来蕉叶 风载书声出藕花 【解析】 【分析】 【详解】本题考查拟写对联的能力。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声，“木”“叶”是仄声，这两句可为上联；“龙”“花”是平声，这两句可为下联。根据对联常识可知，上联“诗罢春风荣草木”句中的名词“诗”可与两句下联中的“书”和“风”相对，上联“雨醒诗梦来蕉叶”句中的名词“雨”可与两句下联中的“风”和“书”相对，但根据内容相关的原则，“诗”对“书”“雨”对“风”更合适；且“诗罢春风荣草木”和“书成快剑斩蛟龙”中偏正结构的“春风”对“快剑”，动宾结构的“荣草木”对“斩蛟龙”；“雨醒诗梦来蕉叶”和“风载书声出藕花”中，动词“醒”对“载”，名词“诗梦”对“书声”，名词“蕉叶”对“藕花”；故答案为： 1.诗罢春风荣草木 书成快剑斩蛟龙 2.雨醒诗梦来蕉叶 风载书声出藕花 4. 宣传委员小亮为本次活动撰写了新闻稿，但有同学发现下列句子有一处用词不当，请你帮助找出来并改正。 ①4月23日，草木蔓发，春山可望，一场别有用心的“阅读文化节”活动在我校举行。 ②读书经验交流时，悦文同学提到：“目前的青少年读物良莠不齐，阅读时要多加甄别。” ③全校师生都对本次“阅读文化节”充满期待，准备月余，才让这场尽心竭力的活动圆满成功。 第_______句用词不当，应改为：_____________________ 【答案】 ①. 别有用心 ②. 别出心裁 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第①句有误。别有用心：心中另有算计；指言论或行动另有不可告人的企图。句中形容“阅读文化节”活动充满新意，不合语境，改为“别出心裁”。 5. 小语参加本次活动后，打算买一本《培根散文集》来读，他爸爸却认为他正处于中考冲刺的关键时期，不希望他把心思花在这些文学类“闲书”上，你支持谁的观点？请结合你初中阶段的阅读实践与生活实际，模仿小语或爸爸的口吻劝说对方。（50字左右） 【答案】示例一： 小语说：“爸爸，文学类作品并非是无用的“闲书”。我读《培根散文选》，他的论述有超人的智慧和哲理，这与中考冲刺并不冲突。”（只要结合名著具体内容分析读文学类书的好处，言之有理即可） 示例二： 爸爸说：“小语，你现在正是中考冲刺的关键时期，我担心你无法分清轻重缓急，现在最重要的就是查缺补漏，不辜负三年的努力。”（立足冲刺中考关键时期这个实际情况来劝说即可） 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。模仿小语或爸爸的口吻劝说对方，要理解对方的担忧和想法，可以用具体的事例或理由来支持自己的观点，有条理地表达自己的想法。注意避免过于强硬或情绪化的表达。 示例一：支持小语的观点。 小语说：“爸爸，《培根散文集》能让我汲取智慧和力量，还能调节心态。这类文学类作品并非是无用的“闲书”，与中考冲刺没有冲突，还对我学习有很大帮助。” 示例二：支持爸爸的观点。 爸爸说：“小语，我知道你喜欢读文学类的作品，但现在正是中考冲刺的关键时期，最重要的就是查漏补缺，不辜负三年的努力。这类书中考之后再读好吗？” 6. 阅读是历史的回望、心灵的净化，也是梦想的启示、希望的播撒。读书立志，勤学励志。请你将以下有关勤学与立志的诗文补充完整。 ___________① ，切问而近思，仁在其中矣。（《论语十二章》） 非学无以广才，____________②。（《诫子书》） __________③ ，志在千里。（《龟虽寿》） _________________④ ，必先苦其心志，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》） 长风破浪会有时，________________⑤。（《行路难》） ______________⑥。风休住，蓬舟吹取三山去。（《渔家傲·天接云涛连晓雾》） 莫听穿林打叶声，________________⑦ 。（《定风波》） 沉舟侧畔千帆过，_________________⑧。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【答案】 ①. 博学而笃志 ②. 非志无以成学 ③. 老骥伏枥 ④. 故天将降大任于是人也 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 九万里风鹏正举 ⑦. 何妨吟啸且徐行 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笃、骥、枥、啸”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北③，凭轩涕泗④流。 【注释】①坼（chè）：分裂。②乾坤：指日月。③戎马关山北：指战事起于北部边境地区。④涕泗：眼泪鼻涕。 7. 诗中描绘洞庭湖极其恢弘震撼的气象，正如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》所说“________________，________________。” 8. 诵读诗歌的颈联和尾联，联系《茅屋为秋风所破歌》，我明白了诗人的情感从_______________ 上升到____________。 【答案】7 ①. 气蒸云梦泽 ②. 波撼岳阳城 8. ①. 个人身世的悲叹 ②. 家国之“忧” 【解析】 【分析】 【7题详解】 本题考查对诗句内容的理解。本题由杜甫的《登岳阳楼》联系到课内古诗《望洞庭湖赠张丞相》。首先要求学生们牢记课内古诗的内容，并根据对古诗的理解写出正确答案。 《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，意为云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。描写了洞庭湖的广阔，以及水气蒸腾之后湖面上波澜壮阔的景象。 【8题详解】 本题考查对诗歌情感的理解。根据题目要求，应先理解诗歌的颈联和尾联，在结合《茅屋为秋风所破歌》，体会诗人的情感。 本诗中颈尾两联，意为没有得到亲朋故旧一字音信，年老体弱之身只剩一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。颈联写出了诗人自己的处境：孤苦，因得不到亲朋的音讯而担心，日渐衰老，身体经受着病痛的折磨，因此本句中包含着诗人对个人身世的悲叹； 当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。因此本句中凝聚着诗人对国家时局的担忧； 因此，诗人的情感是从对个人身世的悲叹上升到对家国的忧愁。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令。 （选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 诸葛厷①年少不肯学问，始与王夷甫谈，便已超诣②。王叹曰：“卿天才卓出若复小加研寻一无所愧。”厷后看《庄》《老》，更与王语，便足相抗衡。 （选自《世说新语·王夷甫劝学》） 【丙】 伏伽③曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰。至拾遗补缺，决不能也。泛观前世，子姓④不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友⑤之选。”高祖大悦，即诏。 （节选自《新唐书·孙伏伽进谏三策》） 【注释】①诸葛厷：西晋大臣。②超诣：造诣高深。③伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史可拷的第一位状元。④子姓：子孙。⑤僚友：职位相同的人。 9. 请根据“方法点拨”，解释下列句中加点字词。 文言词语 方法点拨 字词解释 臣诚知不如徐公美 迁移课内字词：此诚危急存亡之秋也 _____ 更与王语 联系常见成语：百尺竿头，更进一步 _____ 今皇太子诸王左右执事 查阅字典：①持、握；②掌管；③捉拿；④施行；⑤朋友。 _____ 澄僚友之选 结合字形推测 _____ 10. 用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句。（限断2处） 卿天才卓出若复小加研寻一无所愧。 11. 用现代汉语翻译【丙】文中的划线句子。 泛观前世，子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。 12. 请完成表格，梳理劝说技巧。 劝说案例 劝说之语 劝说技巧 《邹忌讽齐王纳谏》 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。” 现身说法 设喻说理 《王夷甫劝学》 ①______________ 正面激励 心理认同 《孙伏伽进谏三策》 “泛观前世，子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。” ②________ 13. 同学发现文题中暗含劝说方式，请在横线上填写相应释义的序号。 《邹忌讽齐王纳谏》 讽：_______ 《王夷甫劝学》 劝：_______ 《孙伏伽进谏三策》 谏：③ ①劝勉、鼓励。 ②告诫、警示。 ③直言规劝。 ④婉言规劝。 14. 你认为哪位的劝说效果最显著？请结合原文说明。 【答案】9. ①. 的确，实在 ②. 再 ③. 掌管 ④. 澄清，挑选，去处杂质 10. 卿天才卓出／若复小加研寻／一无所愧 11. 我纵观前朝，子女不孝顺父母，兄弟不尊重对方，没有一个不是因身边的人作乱的。 12. ①. “卿天才卓出” ②. 警示劝谏/反面论证；以史为鉴/举例论证 13. ①. ④； ②. ① 14. 我认为第三个最有效。“即诏”的“即”不仅表“于是、就”，还有“立即”之意，可见高祖欣然接受，马上行动。 【解析】 【9题详解】 本题考查理解文言字词。 第①空。“此诚危急存亡之秋也”意思是：这实在是国家危急存亡的时刻啊；诚：的确，实在。据此可知“臣诚知不如徐公美”中“诚”是“的确，实在”意思。“臣诚知不如徐公美”意为：我知道自己确实比不上徐公美。 第②空。“百尺竿头，更进一步”意思是：比喻虽已达到很高的境地，但不能满足，还要再进一步努力；更：再。据此可知“更与王语”中“更”是“再”的意思。“更与王语”意为：再和王夷甫清谈。 第③空。根据查阅字典法确定选②。“今皇太子诸王左右执事”意为：现今皇太子及诸王等左右掌管事务的群僚；执：掌管。 第④空。“澄”部首是“氵”，意思是：去处杂质，使液体里的杂质沉下去。“澄僚友之选”句意：挑选贤才。“澄”是“挑选”的意思。 【10题详解】 本题考查文言断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 “卿天才卓出若复小加研寻一无所愧”句意是：你的聪明才智很出众，如果再稍加研讨，就丝毫也不会比当代名流差了。 “卿天才卓出”表述完整，单独断开；“若复小加研”表假设，单独断开。 故断句为：卿天才卓出／若复小加研寻／一无所愧。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。 翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：不克孝：不孝顺父母；不克友：不尊重对方；莫：没有人；左右：身边的人；乱：作乱的。 【12题详解】 本题考查内容理解。 第①空。“卿天才卓出”这是对诸葛厷才华的肯定，是正面的激励。 第②空。“泛观前世，子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之”这是列举历史现象，通过举例从反面进行论证，有警示劝谏的目的。 【13题详解】 本题考查理解分析文章内容。 第①空。结合甲文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”等语句中可知，邹忌采取“迂回战术”，委婉劝谏齐威王，先从小事切入，以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，取得对方认同，通过类比，让齐威王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施，让齐威王自然接受；可见《邹忌讽齐王纳谏》 中的“讽”是婉言规劝的意思。 第②空。乙文“卿天才卓出若复小加研寻一无所愧”句意是：你的聪明才智很出众，如果再稍加研讨，就丝毫也不会比当代名流差了。这是对诸葛厷才华的肯定，是心理的认同、正面的激励。据此可知，《王夷甫劝学》中的“劝”是劝勉、鼓励。 【14题详解】 本题考查内容理解。 第三个最有效。“高祖大悦，即诏”句意是：高祖很高兴，立即下诏。“即”为“立即、立刻”的意思，可见，高祖欣然接受，马上行动，说明唐高祖发布诏书速度快，行事果断，是虚心纳谏、心胸宽广、广开言路的帝王。 【点睛】参考译文： 【甲】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说得很好！”于是就下了命令。 【乙】诸葛厷少年时不肯学习求教，可是一开始和王夷甫清谈，便已经显示出他的造诣很深。王夷甫感叹他说：“你的聪明才智很出众，如果再稍加研讨，就丝毫也不会比当代名流差了。”诸葛厷后来阅读了《庄子》《老子》，再和王夷甫清谈，便完全可以和他旗鼓相当了。 【丙】伏伽说：“我听说人的天性相近，但后天养成的习惯却相差很远。现今皇太子及诸王等左右掌管事务的群僚，不可不有选择的任用。只要不讲仁义的无赖，以及好奢华驰猎驭射，专作戏狗玩马、沉迷声色歌舞之人，知可以用来愉悦耳目，跑跑腿，打打杂，至于让他们来补充官缺，是决不行的。我历观前代，子孙不孝，兄弟离间，没有一个不是身边的作乱的。愿陛下挑选贤才，作为皇太子的僚友。高祖很高兴，立即下诏。 阅读下面文章，完成下面小题。 力专则强 余海滨 ①《说文解字》注：“专，六寸簿也。从寸，蛮声。”此字始见于商代甲骨文及商代金文，其古字形像一只手摇动纺锤，将丝盘绕在纺锤上。随着手转纱轮的动作，离散的纤维被集中于一束，这就是“专”最初的样子，蕴含着专一、专注的意思。 ②那么，在生活中，我们做事也要舍多“守少”、志恒“力专”。只有把目标集中在一点。专心致志、锲而不舍地“钻”下去， 才能掘井及泉、功成事立。 ③《北齐书》记载，南北朝时期天文学家信都芳以研习算术、天文为乐，尝对人言：“算历玄妙，机巧精微，我每一沉思，不闻雷霆之声也。”用心就是这个样子的。它能使人心无旁鸷、全情投入，实现日日精进，从而达到极高的境界。信都芳一生钻研学问，不仅精通算术、天文历法，还旁涉群书，知识渊博，对乐律有很深的造诣。当时有一种用来观测节气的律管吹灰候气法失传了，信都芳经过十几天的钻研就寻回了该法。 ④树木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸养分，向上生长。一个人只有学会给欲望做减法，舍弃多余的，方能用心专一，终有所得。面对林林总总的选择和形形色色的诱惑，数学家陈省身“只好数学”，画家黄永玉“只好作画”，他们守住了“专”，做到了“精”，留下了“艺”。诚如元代文学家陶宗仪所言：“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然。” ⑤“专”是坚定的恒心和顽强的毅力。人如果坚守初心，把时间、精力和智慧聚焦于关键目标，做 到“择一事、终一生”“生死穷达不易其志”，勤耕不辍、精业笃行，就一定能有所成就。近代学人杨树达，一生专注于破解语言文字的奥秘，晚年研究甲骨金文时，他已身体有恙，但仍然坚持早晨三四点起床工作，上午十时休息，下午继续工作，几乎天天如此。靠着坚定的恒心和顽强的毅力，杨树达最终将一张张学术资料卡片整理成为一部部考证严谨的学术著作。其所作《积微居甲文说·耐林庼甲文说·卜辞琐记·卜辞求义》中的诸多考释，至今仍为人们所引用。 ⑥有人说，世界上最厉害的东西是“时间复利”。专于一事，一天天坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃。袁隆平研究杂交水稻，坚持了一辈子，演绎出“一粒种子改变世界”的神话；屠呦呦数十年如一日，致力于研究青蒿素，最终发现了疟疾新疗法……反之，如果一个人贪多求全、三心二意，这山望着那山高，结果就会像狗熊掰苞谷，掰着扔着，到头来落了个两手空空。 ⑦不一则不专，不专则不能。成功没有捷径，唯有目标专一、执着前行，方能积跬步而至千里。用心体会“少则得，多则惑”的道理，处理好舍与得的辩证关系。面对形形色色的诱惑，我们不分心不走神，一心一意把功夫用到正确的事情上。 （选自《演讲与口才》2023 年第 12 期， 有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过《说文解字》解释了“专”的含义，并引出了本文的论题。 B. 用心能使人心无旁骛、全情投入，实现日日精进，从而达到极高的境界。 C. 文章第⑤段通过举出杨树达研究甲骨文的事例，具体论证了“专”是坚定的恒心和顽强的毅力的观点。 D. 文章第⑥段列举袁隆平、屠呦呦的事例，是为了告诉读者只有树立崇高理想才能做到专于一事。 16. 请用自己的话概括本文的中心论点。 17. 怎样才能做到“专一”？请结合本文相关内容简要回答。 【答案】15. D 16. 只有把目标集中在一点，专心致志，才能功成事立。 17. ①舍多“守少”，处理好舍与得的关系；②要有坚定的恒心和顽强的毅力；③天天坚持，点点积累，由量变引起质变。 【解析】 【15题详解】 本题考查论据的作用。 D.根据第⑥段“有人说，世界上最厉害的东西是“时间复利”。专于一事，一天天坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃。袁隆平……反之，如果一个人贪多求全、三心二意，这山望着那山高，结果就会像狗熊掰苞谷，掰着扔着，到头来落了个两手空空”可知，举袁隆平、屠呦呦的事例，是为了告诉读者只要专一、坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃； 故选D。 【16题详解】 本题考查对文章中心论点的概括。 在解答此题时，我们首先需要分析文章的整体结构。文章从开头到结尾，都在围绕“专注与成功”这一主题进行论述。文章开头引用《说文解字》中的话，阐释“专”的本意。接着提出“ 只有把目标集中在一点。专心致志、锲而不舍地“钻”下去， 才能掘井及泉、功成事立”的观点，即只有集中力量，专心致志，才能取得胜利。接着，通过信都芳、陈省身、黄永玉、杨树达、袁隆平、屠呦呦等人的例子，进一步论证了专注对于成功的重要性。最后，文章强调“不一则不专，不专则不能”，指出只有目标专一、执着前行，才能取得成功。因此，我们可以确定，文章的中心论点就是“只有把目标集中在一点，专心致志，才能功成事立”。这一论点是文章整体内容的核心概括。它既涵盖了文章中各个部分的内容，又突出了文章的主题，因此是符合题目要求的正确答案。 【17题详解】 本题考查内容理解。 根据④段“树木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸养分，向上生长。一个人只有学会给欲望做减法，舍弃多余的，方能用心专一，终有所得”可知，要做到专一就要懂得放弃，有得必有舍，人的精力是有限的，不能面面俱到；根据⑤段“‘专’是坚定的恒心和顽强的毅力”可知，要做到“专一”就要有坚定的恒心和毅力；根据⑥段“有人说，世界上最厉害的东西是‘时间复利’。专于一事，一天天坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃”可知，要做到“专一”就要坚持不懈，一点点积累，积少成多，就能达以质的飞跃。 阅读下面文章，完成下面小题。 最后一课 王明新 ①这天，古大夫好像与以往没什么不同，依然是雍容儒雅、和蔼可亲。早晨8点30分，像往常一样，古大夫说：“走，我们去查房。”与以往不同的是，他又说：“今天请大家都把听诊器留下。”我们五名实习生互相看了一眼，心里虽有疑惑，但谁也没作声，就把各自的听诊器放在桌子上，跟着古大夫走出办公室。 ②今天会有什么不同寻常的事发生呢？我感到心跳有点儿加快。 ③不只是在这家医院，就是在全省，古大夫也是数一数二的心脏外科专家，首屈一指的权威。能在古大夫手下实习，我们自然是求之不得的，也是我们的福分。 ④查房时，根据不同的病人，古大夫询问病史，查看病情，向护士了解病人用药后的变化……他絮絮低语，没有半点马虎。5号病房2号床位是一位上了岁数的女患者，古大夫轻轻地对我们说：“这位病人患有二尖瓣狭窄，是一个非常典型的病例，你们可以听听她心脏跳动的声音与正常的心跳有什么不同。” ⑤这样说着，古大夫从白大褂的口袋里取出了一副听诊器，交给男实习生甲。甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：“听到了，好像有杂音……”说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：“听到了，杂音好大啊！”乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是“杂音很大”。很快，这个“烫手”的听诊器就交到了我手里。 ⑥古大夫面无表情。气氛好像不对，四名同学一个个把脸绷得像刷了一层糨糊，像是紧张，又像在掩饰什么。 ⑦我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有听到。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界。我无奈地摘下听诊器，觉得自己的脸在发烧，我知道自己肯定脸红了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了头：“老师，我……我听不到，什么声音也没有听到。” ⑧我瞟了一眼身边的四名同学，他们正紧张不安地看着我，我感到自己做错了什么事，也紧张不安起来。古大夫轻轻地拍了一下我的肩膀，像是安慰我：“没关系，真的没有听到声音？你再仔细听听。”我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……时间却好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，更加不好意思地说：“老师，还是听不到。”说完，我觉得自己眼泪都快出来了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同学低着头，一言不发。 ⑨好在古大夫及时招呼我们离开了这间病房，不然我真不知道自己要怎么尴尬下去。十五分钟后，我们回到古大夫的办公室。当着我们的面，古大夫拧开听诊头上的螺丝，拿掉上盖，用镊子从听诊头里夹出一小团紧实的棉花。在那一刻，我们像全被点了穴，一个个目瞪口呆，愣在当场。 ⑩古大夫说：“今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。”古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼。我的脸腾地一下子像着了火，我把头低下又急忙抬了起来，不由自主地把胸脯也挺了挺。刚才对自己的质疑、在古大夫和同学面前的羞愧，都消失得无影无踪，我浑身上下都充满了力量。 ⑪“从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是一，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀。”古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话。我看到同学们一个个都深深地低下了头，我也把头低了下去。我知道，我们今天向老师低头，是为了明天不向病魔低头。 （有改动） 18. 小说围绕“听诊”展开情节，请根据提示填写下面的空格。 古大夫带大家去查房，不让我们带听诊器→A______________→古大夫将听诊器一头的棉花拿出—B______________ 19. 选文第⑧段写四名同学和“我”都紧张不安，原因各是什么？ 20. 选文第⑩画线句子运用哪两种描写方法？有什么作用？ 21. 文章善于设置悬念，请你列举一处，并体会其好处。 22. 选文结尾段画线句子有什么含义？ 【答案】18. ①. A给患者听诊，四位同学都听到了心脏杂音，只有我没听到。 ②. B古大夫给我们上了最后一课，教育我们做医生不能虚伪和骄傲。 19. 四名同学：说谎心虚；“我”：只有“我”听不到心脏杂音，怀疑自己的水平。 20. 神态、动作描写，生动地写出因老师的表扬我先是不好意思而后又自信自豪的心理。 21. 示例：今天会有什么不同寻常的事发生呢？为什么四位同学都能听到声音，而我却听不到？作用：使文章情节曲折生动，激发读者阅读兴趣，突出文章的中心。 22. 今天认识到错误，记住老师的话，认真诚实对待医学问题，明天才能以高超的技术战胜病魔，对患者负责。 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，结合第⑤段“古大夫从白大褂的口袋里取出了一副听诊器，交给男实习生甲。甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：‘听到了，好像有杂音……’说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：‘听到了，杂音好大啊！’乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是‘杂音很大’”，第⑦段“我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有听到。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界”，可知：在给患者听诊时，其他四位同学都说他们听到心脏杂音，只有我一人没有听到。 第二空，结合第⑩段“古大夫说：‘今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。’”，第⑪段“‘从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是一，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀。’古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话”，可知：古大夫在最后一课中，教育“我们”不能有半点虚伪和骄傲。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：‘听到了，好像有杂音……’说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：‘听到了，杂音好大啊！’乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是‘杂音很大’”，第⑧段“我瞟了一眼身边的四名同学，他们正紧张不安地看着我”“四位同学低着头，一言不发”，第⑨段“古大夫拧开听诊头上的螺丝，拿掉上盖，用镊子从听诊头里夹出一小团紧实的棉花。在那一刻，我们像全被点了穴，一个个目瞪口呆，愣在当场”，可知：他们不约而同选择撒谎欺骗古大夫，自己内心很心虚，紧张不安。 结合第⑦段“我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有听到。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界”，第⑧段“我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……时间却好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，更加不好意思地说：‘老师，还是听不到。’说完，我觉得自己眼泪都快出来了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊”，可知：“我”因为没有听到心脏杂音，自己很焦急，质疑自己的能力，在老师同学面前感到很羞愧。 【20题详解】 本题考查描写手法。 “我的脸腾地一下子像着了火，我把头低下又急忙抬了起来，不由自主地把胸脯也挺了挺”，其中“我的脸腾地一下子像着了火”运用神态描写；“我把头低下又急忙抬了起来”“把胸脯也挺了挺”运用了动作描写，表现“我”受表扬一开始有点羞涩，后来对自己充满信心，内心感到自豪。 结合第⑩段“古大夫说：‘今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。’古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼”“我浑身上下都充满了力量”，可知：“我”因敢于说真话，说出自己的判断而被老师表扬。 【21题详解】 本题考查文章的写法。 结合第①段“与以往不同的是，他又说：‘今天请大家都把听诊器留下。’我们五名实习生互相看了一眼，心里虽有疑惑”，第②段“今天会有什么不同寻常的事发生呢”，可知：当古大夫要求“我们”把听诊器留下时，“我们”对此虽有疑惑，但不得不做，“今天会有什么不同寻常的事发生呢”文章以疑问句的形式，突出今天的特别之处，引出下文，吸引读者阅读兴趣。 结合第⑤段“甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：‘听到了，好像有杂音……’说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：‘听到了，杂音好大啊！’乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是‘杂音很大’”，第⑦段“奇怪，什么声音也没有听到”，第⑧段“我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……时间却好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，更加不好意思地说：‘老师，还是听不到。’”，可知：其他学生都说他们听到心脏杂音，而“我”却什么也没听到。此处运用对比的手法来设置悬念，让读者好奇的是，“我”为什么听不到这些杂音呢？这些悬念推动情节发展，突出中心，表现同学为了迎合权威，舍弃诚实，而“我”在考验面前坚持诚实的态度。 【22题详解】 本题考查理解句子。 “我知道，我们今天向老师低头，是为了明天不向病魔低头”，表现了“我们”今天受到老师教育，认识自己的错误，感到很羞愧。结合第⑩段“古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼”，第⑪段“‘从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是一，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀。’古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话”，可知：古大夫希望“我们”能认清自己的职责，学会认真诚实面对医学上的问题，不能有半点马虎。本着对病人负责的精神，用自己精湛的技术，帮助病人战胜病魔。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 多样的生物 【选段一】 A小甲虫像宇宙间任何母亲一样，一样的无私，一样的奉献。对自己的子女只有爱护、关怀与牺牲。它没有，而且也不肯去碰一碰那为自己的子女预备下的食物。它宁愿自己挨饿，宁愿自己受痛苦，也不愿意自己的小幼虫将来感受到一点儿痛苦，这是多么了不起的奉献精神啊！在昆虫的世界里也充分体现了母爱是最伟大的。它不出去的目的，当然是为了看守这几个为子女建筑下的摇篮。因为这是这个家族生存的基本条件之一。这是它们的房子，是它们的小别墅，是它们生活在世上的惟一栖身的地方。因而要仔细地看护它… … 【选段二】 这真是一个壮观美丽的建筑啊！黄蜂的蜂巢大得简直像一个大南瓜。除去顶上的一部分以外，各方面全都是悬空的，顶上生长有很多的根，其中多数是茅草根，穿透了很深的“墙壁”进入墙内，和蜂巢结在一起，非常坚实。如果那地方的土地是软的，它的形状就成圆形，各部分都会同样的坚固。如果那地方的土地是沙砾的，那黄蜂掘凿时就会遇到一定的阻碍，蜂巢的形状就会随之有所变化，至少会不那么整齐。 这些建筑者，在这里可以行动自由，继续不停地进行它们各自的工作，用它们自己的双手，使它们的窠巢更大更坚固。通向外面的那条孔道，也通向这里。在蜂巢的下面，还有一块更大一些的空隙，其形状是圆的，就如同一个大圆盆，在蜂巢扩建新房时，可以增大其体积。这个空穴，还有另外一个用途，那就是盛废弃物品的垃圾箱。看来这里的基本建设还是较为齐全的。 （选自《昆虫记》） 【选段三】 我（阿龙纳斯教授）注意到，这些生物没有根，只要是固体，不管是沙子、贝壳、甲壳还是鹅卵石，都可以支撑它们，而它们要求于这些物体的只是一个支点，不是营养。这些植物都是自生自灭，其生命元素存在于支持、营养它们的海水之中。大部分都没有叶子，长出来的都是奇形怪状的薄片，颜色有限，只有玫瑰色的，胭脂红色的，绿色的，橄榄色的，浅黄褐色的和棕色的。我在这里又看到在“鹦鹉螺”号上看到过的东西，但不是干了的标本：张开了像一把扇子、让人见了就生凉意的孔雀团扇藻，猩红色的瓷贝，拖着长长的可食嫩芽的片形贝，高达十五米的细而弯曲的古铜藻，茎在顶端处变大的一丛丛瓶形水草，还有许多其他远洋植物，都不开花。 在大得像温带地区树木的各种灌木中间，在这些灌木“潮湿”的阴影之下，长满繁花盛开的荆棘丛，成排的植形动物；植形动物上生长着满身是弯弯曲曲皱纹的脑珊瑚，触角透明的淡黄色石竹珊瑚，像草地般丛生的六放珊瑚。B为了使幻象更加完美，空中有成群的蝇鱼，像蜂鸟似的在树枝中间上下翻飞，脚下有颌骨上翘、鳞甲尖利的黄色囊虫鱼以及飞鱼和单鳍鱼，似成群的沙锥一样游来游去。 （选自《海底两万里》） 同学们以“多样的生物”为专题做了阅读积累，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 学会做批注 《昆虫记》和《海底两万里》都具备鲜明的文学性，请从AB两处画横线的句子中任选一处，从修辞的角度做批注。 我选择：______批注：____________________________________________________ 24. 学会理信息 请你认真阅读以上选文，梳理信息，概括提炼，将下面横线上的信息补充完整。 《昆虫记》 《海底两万里》 小甲虫是慈爱的母亲，它宁愿自己挨饿，宁愿自己受痛苦，也不愿意自己的小幼虫将来感受到一点儿痛苦！ 黄蜂是①____，它们用自己的双手，使它们的窠巢更大更坚固。 海底世界的植物是那么的神奇，它们②_______________________ 25. 学会品人物 法布尔和选段三中的阿龙纳斯教授都有科学探究的精神品质，结合选段，请你评一评阿龙纳斯教授。 《昆虫记》 《海底两万里》 法布尔对小甲虫和黄蜂习性的观察和分析非常细致，我体会到他积极探索、求真务实的科学精神。 26. 学会探主旨 《昆虫记》是一部科普巨著，《海底两万里》是一部科幻小说。请探究《昆虫记》的主旨。 《昆虫记》 《海底两万里》 通过讲述一群探险者乘坐“鹦鹉螺”号潜水艇潜入海底，探索神秘海洋世界的故事，表现了人类科学探索和追求自由的精神。 【答案】23. ①. A： ②. 这句用拟人的手法，写小甲虫是慈爱的母亲，以人性关照虫性，读来情趣盎然。//B：这句用比喻的手法，把蝇鱼比作蜂鸟，把黄色囊虫鱼、飞鱼和单鳍鱼比作成群的沙锥，让海底世界真实而立体地展现在读者面前。 24. ①. 建筑师（建筑者）； ②. 它们没有根，它们大部分不长叶子，只长出奇形怪状的小片，表面的色彩很有限。 25. 教授对动植物的颜色、形状、结构、生活环境，对海底森林中的生物圈以及生存资源等都进行了细致的观察，从中可以感受他勇于探索的精神。（语言通顺、言之成理即可） 26. 示例：通过对昆虫世界的深入探索，揭示自然界的奥秘，传达对生命的敬畏和对自然的热爱。（语言通顺、言之成理即可） 【解析】 【23题详解】 本题考查句子的赏析。 可从画线句子中找一处，从修辞修辞角度去赏析。 “小甲虫像宇宙间任何母亲一样，一样的无私，一样的奉献。对自己的子女只有爱护、关怀与牺牲”这一句，用“无私”“奉献”这些形容人的词语来描述小甲虫，修辞上用的是拟人的手法，把小甲虫当作慈爱的母亲来写；联系后一句“这是多么了不起的奉献精神啊！在昆虫的世界里也充分体现了母爱是最伟大的”可知，这是以人性关照虫性，读来情趣盎然。 “为了使幻象更加完美，空中有成群的蝇鱼，像蜂鸟似的在树枝中间上下翻飞，脚下有颌骨上翘、鳞甲尖利的黄色囊虫鱼以及飞鱼和单鳍鱼，似成群的沙锥一样游来游去”这句话把蝇鱼比作蜂鸟，把黄色囊虫鱼、飞鱼和单鳍鱼比作成群的沙锥，这在修辞上运用了比喻的手法；联系上一句“在大得像温带地区树木的各种灌木中间，在这些灌木……长满繁花盛开的荆棘丛，成排的植形动物”可知，这样就让海底世界真实而立体地展现在读者面前。 【24题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空：从选段二“这真是一个壮观美丽的建筑啊！黄蜂的蜂巢大得简直像一个大南瓜……”和“……些建筑者，在这里可以行动自由，继续不停地进行它们各自的工作，用它们自己的双手，使它们的窠巢更大更坚固”可知，黄蜂就是个建筑师和建筑者。 第二空：从选段三“这些生物没有根，只要是固体，不管是沙子、贝壳、甲壳还是鹅卵石，都可以支撑它们……大部分都没有叶子，长出来的都是奇形怪状的薄片，颜色有限……还有许多其他远洋植物，都不开花”可知，海底世界的植物，它们没有根，它们大部分不长叶子，只长出奇形怪状的小片，表面的色彩很有限。 【25题详解】 本题考查理解分析能力。 从选段三“我（阿龙纳斯教授）注意到，这些生物没有根，只要是固体，不管是沙子、贝壳、甲壳还是鹅卵石，都可以支撑它们，……拖着长长的可食嫩芽的片形贝，高达十五米的细而弯曲的古铜藻，茎在顶端处变大的一丛丛瓶形水草，还有许多其他远洋植物，都不开花。”可知，教授对动植物的颜色、形状、结构、生活环境，对海底森林中的生物圈以及生存资源等都进行了细致的观察，从中可以感受他勇于探索的精神，同时也可以感受他身上的细心观察的品质。 【26题详解】 本题考查探究运用能力。 可结合选段内容和自己阅读名著的感受，有理有据提出自己的分析看法，得出探究的结论。可由内容到结论的句式来完成表达。 示例：《昆虫记》中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 三、表达与交流（55分） 27. 照片，记录了人类历史的宏观进程，又反映了个人生活的点滴瞬间。值此毕业之际，九（1）班决定以教室黑板为背景，在教室拍一张集体毕业照，现需办一期黑板报，请你从下面两项任务中任选一项完成，为班级贡献你的一份力。 任务一：为留住最美瞬间，班级拟为毕业照设立“最美瞬间”照片墙，请你拟写一则主题标语并阐明设计意图。（80字左右） 任务二：黑板报需呈现一些有关毕业的文字。请你发挥想象，写一首关于毕业的小诗参与评选（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”表示）。 【答案】任务一： 示例一：主题标语：“留住美好，共忆青春——最美瞬间在此定格！” 设计意图：标语简洁明了，既符合毕业季的主题；运用“留住美好，共忆青春”的表述，又能唤起同学们的共鸣，共同回忆美好时光，加深同学的情谊。 示例二：主题标语：定格美好瞬间，留住青春记忆。 设计意图：通过“定格”和“留住”两个动词，表达了照片能够捕捉并保存美好瞬间的功能，既贴合“最美瞬间”的主题，又能引发同学们的共鸣，使他们更加珍惜和感恩这些难忘的青春时刻。 任务二：毕业小诗创作:毕业钟声已敲响/青春记忆难相忘/同窗情谊深似海/未来之路共翱翔 【解析】 【详解】任务一：本题考查拟写标语。紧扣班级毕业，以“最美瞬间”为重点进行拟写。 示例：主题标语：“时光流转，青春永驻——最美瞬间，永恒记忆！” 设计意图：该标语以“时光流转，青春永驻”为开篇，强调了时间的流逝与青春的永恒。通过对比，凸显出毕业照中记录的瞬间是永恒的，无论时间如何变迁，这份青春的美好都将被永久保存。同时，“最美瞬间，永恒记忆”不仅呼应了照片墙的主题，还传达了毕业照对于同学们来说不仅是一份纪念，更是一种永恒的回忆，具有深远的意义。 任务二：本题考查拟写诗歌。拟写的诗歌要围绕毕业留念的主题，表达对友谊的珍惜与对老师的感恩，还可以表达对未来的期待与青春的赞美。开放试题，答案不唯一。 示例：青春留影，岁月静好/笑颜盈盈，友谊长存/梦绘心中，未来可期/携笔从戎，共赴星辰。 28. 阅读下面的文字，从下面三项写作任务中任选一项，写一篇作文。 任务一：照片，可以定格瞬间、见证成长；也可重现记忆、传递情感。请以《照片背后的故事》为题，写写照片背后的故事和人物。 任务二：照片，既能记录历史、传递信息，又能重组元素、影响认知。照片，引发了你哪些新的思考？请以《照片的双重力量》为题，写一篇演讲稿。 任务三：未来的照片，会有哪些变化？会拥有什么特殊功能？这又给你带来了哪些启示与思考？请发挥你的想象力，以《一张来自未来的照片》为题，写一篇作文。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。 【答案】例文一： 照片背后的故事 轻轻翻开那本尘封的相册，一页页泛黄的照片仿佛诉说着往昔的故事。我的目光停留在一张特别的照片上，那是我与父母在峨眉山金顶的合影，它勾起了我深藏的回忆。 那天，天空尚未展露笑颜，我们便踏上了前往金顶的征途。随着山势的起伏，河水像孩童般时而欢快跳跃，时而安静流淌，陪伴着我们蜿蜒前行。历经四个多小时的跋涉，我们终于抵达了那令人神往的金顶。 峨眉金顶，海拔高耸入云，3077.96米的高峰让人感受到自然的壮丽与威严。这里，云低天高，景色如画，吸引着无数游客驻足。我紧紧握着母亲的手，生怕在这人山人海中失去彼此。突然，一股强大的力量将我们冲散，我心头一紧，呼喊着“妈妈”，声音在山谷中回荡。 这时，我注意到身旁一个哭泣孩子，他身着红衣，泪痕斑斑的小脸如同一只失落的小花猫。我轻轻拉起他的手，坐在一旁的石头上，温柔地安慰他：“别害怕，哥哥在这里陪你。” 母亲听到哭声匆匆赶来，看到我焦急的神情，顿时露出了欣慰的笑容。我告诉母亲发生的事情，她轻声说道：“我们等等孩子的家人吧，他们现在一定很着急。” 我竭尽所能地逗乐这个小朋友，讲笑话、玩游戏，渐渐地，他的哭声止住了，脸上露出了稚嫩的笑容。正当我们玩得开心时，一个中年妇女急匆匆地冲了过来，紧紧地抱住孩子，泪水涌出了眼眶。母亲与她交谈片刻，确认身份后，我们放心地将孩子交还给了她。她感激地摸着我的头，连声道谢。 告别金顶时，我们留下了这张珍贵的合影。它见证了我们的善良与关爱，也提醒着我们珍惜身边的每一个人。正如古人所言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”让我们用善良与爱心去温暖这个世界吧！ 这张照片如同一扇时光窗户，让我重温了那段难忘的往事。每当我看到它时，心中便涌起一股暖流，提醒着我不忘初心，坚守善良与关爱。 例文二： 照片的双重力量 敬爱的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我站在这里，想与大家深入探讨一个话题——照片所蕴含的双重力量。照片，这薄薄的一张纸，却拥有记录历史与触动心灵的强大能量。 首先，请允许我阐述照片的第一重力量，那便是它的纪实性。每一张照片都是历史的见证者，它们像时间的印记，将某一刹那凝固成永恒。以那张众所周知的《开国大典》为例，它不仅仅是一张图片，更是一段历史的缩影。每当我们目光触及，就仿佛重返那个庄严而神圣的时刻，共同见证一个新国家的诞生。这便是照片纪实的力量，它让历史栩栩如生，供我们回顾与学习。 但照片的力量，远不止于此。它们还能够深深触动我们的情感和认知，这便是我所说的照片的第二重力量。让我们回想一下那张名为《大眼睛》的照片。那双充满渴望与希望的眼睛，不仅展现了一个小女孩对知识的追求，更唤醒了整个社会对教育平等的关注。这张照片深深地震撼了我们，让我们重新审视教育的意义，以及我们所肩负的责任。 还有那张《胜利之吻》，在二战胜利的喜悦中，士兵与护士的深情一吻，不仅传递了战争结束的欢欣，更寄托了人类对和平的无限渴望。这张照片跨越了文化与国界，成为了全人类共同的情感寄托。 总结起来，照片双重力量既体现在它对历史的忠实记录上，也体现在它对我们情感和认知的深远影响上。每一张照片都是一个故事的开始，它们无声地讲述着过去，也在悄然间改变着我们的未来。 在未来的日子里，我希望我们能够更加珍视这些照片所蕴含的力量。让我们继续用镜头捕捉世间的美好与感动，用照片传递爱与温暖，用这些小小的纸片，串联起我们共同的记忆与梦想。 感谢大家聆听！愿每一张照片都能成为我们人生旅途中的一盏明灯，照亮我们前行的道路。 谢谢大家！ 例文三： 一张来自未来的照片 在2050年的一个午后，阳光透过窗棂，斑驳地洒在书房的桌面上。我随手翻开一本陈旧的书籍，一张照片轻轻飘落。我拾起一看，那右下角的日期——2100年12月31日，让我惊愕不已。这，是一张来自未来的照片。 照片中的世界，仿佛梦幻般绚丽。碧空如洗，白云悠悠，高耸入云的摩天大楼，仿佛要触及那无边的蓝天。这些大楼不再是冰冷的混凝土堆砌，而是披着绿色的外衣，生态与科技完美融合，像是自然的守护者，又像是未来的使者。 大楼间，磁悬浮列车在透明的轨道上飞驰，仿佛一道闪电划过天际。而空中，无人驾驶的飞行器轻盈地穿梭，如同自由的鸟儿在天空中翱翔。这一切，都显得那么井然有序，那么和谐美好。 照片的中心，是一座充满欢声笑语的公园。孩子们在智能机器人的陪伴下尽情嬉戏，他们的笑声如同银铃般清脆悦耳。而公园的一角，老人们享受着智能按摩椅的舒适按摩，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛回到了年轻的岁月。 最吸引人的，莫过于人们手中的透明显示屏。它们如同魔法般存在，可折叠、可透明，语音操作和脑电波控制让一切变得如此简单便捷。人们的眼神中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬。 看着这张照片，我仿佛穿越了时空的隧道，窥见了未来的美好。那里，科技与自然和谐共生，科技让生活更加便捷与美好。而更重要的是，我看到了科技发展的真谛——以人为本，服务于人。 这张照片带给我无尽的遐想。我想象着那个未来的世界，人们不再为繁琐的事务所困扰，而是有更多的时间和精力去追求真正的幸福。科技不再是冰冷的机器，而是成为人们生活中的得力助手和知心朋友。 最后，我将这张照片轻轻放回书中，心中充满了对未来的期待和信心。我知道，那个美好的未来正在向我们招手，而我们只需要勇敢前行，去迎接那个充满无限可能的未来。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 任务一：《照片背后的故事》 1.审题。本题要求以《照片背后的故事》为题，写一篇作文，内容要围绕照片背后的故事和人物展开。在写作时，要注重描写照片背后的故事，展现人物的情感和成长。 2.立意。作文立意：照片见证了人物的成长和变化，表达了人物对过去的怀念和对未来的期许；照片背后的故事传递了人物之间的情感，如亲情、友情、爱情等；照片背后的故事反映了社会变迁，展现了不同时期的人物生活状态和精神风貌。 3.构思选材。在构思选材时，可以选择一张家庭合影，描述家庭成员之间的关爱、支持与陪伴，以及他们共同度过的难忘时光，表达对家人的感激之情和对家庭温暖的向往。可以选择一张旅行留念，描述旅行中的欢乐时光、朋友间的默契与支持，以及共同经历的难忘瞬间，表达对友情的珍视和对未来美好生活的期许。可以选择一张具有时代特色的照片，描述照片中人物的生活状态、精神风貌以及他们所经历的年代背景，展现社会的发展和人物的成长，表达对过去的怀念和对未来的期许。 任务二：演讲稿：《照片的双重力量》 1.审题。本题要求以《照片的双重力量》为题，写一篇演讲稿，内容要围绕照片的双重力量展开。在写作时，要注重阐述照片的纪实性和对人们情感、认知的影响。 2.立意。作文立意：照片的纪实性，记录历史、传递信息；照片对人们情感和认知的影响，触动心灵、引发思考；照片在传播正能量、促进社会进步方面的作用。 3.构思选材。在构思时，可以选择具有代表性的照片，如《开国大典》《大眼睛》《胜利之吻》等。通过讲述这些照片背后的故事，展现照片的双重力量。同时，可以结合现实生活，描述照片在传递情感、引导认知、推动社会进步等方面的作用。在选材时，要注重细节描写，以情动人，让读者产生共鸣。同时，要注意演讲稿的格式和语言特点，力求生动、具有感染力。最后，结合现实生活，谈谈照片在当今社会的作用，以及我们应该如何珍惜和利用照片的力量。 任务三：《一张来自未来的照片》 1.审题。本题要求以《一张来自未来的照片》为题，写一篇作文，内容要围绕对未来的照片的想象和思考展开。在写作时，要注重描绘未来照片的特点和功能，以及它们对人们的启示和思考。 2.立意。作文立意：未来照片的科技特点，如增强现实、全息投影等；未来照片的特殊功能，如交互式体验、情感识别等；未来照片对人们的启示，如科技与自然的和谐共生、科技服务于人等。 3.构思选材。在构思时，可以选择具有想象力的未来照片场景，如智能城市、生态建筑、无人驾驶交通工具等。通过描绘这些场景，展现未来照片的科技特点和功能。同时，可以结合现实生活中科技的发展趋势，描述未来照片对人们的启示和思考。在选材时，要注重细节描写，以情动人，让读者产生共鸣。同时，要注意作文的格式和语言特点，力求生动、具有想象力。最后，结合现实生活中科技的发展趋势，谈谈对未来照片的期待和信心，以及我们应该如何面对未来的挑战和机遇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年中考模拟考试 语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题上无效。 3．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20分） 学校开展“校园阅读文化节”活动，请你一起完成任务。 1. 以上文字节选自“校园阅读文化节”活动主持人的“开场白”，请你帮他在文中加点字后面注拼音或根据拼音写出相应的汉字。 “读书足以怡（ ）情，足以傅（ ）彩，足以长才。”方寸课桌前，书籍让我们踏遍江河湖海、万水千山；孤灯独盏下，书籍让我们识得千种风情、万般音容。读书，让我们在忙碌的人群中静心思考，让我们在平淡的岁月里深情地活着。读书不仅是líng（ ）听，也是对话，更是相遇。在书中与他人相遇，有时候我们甚至在书中遇见了自己。“诗酒趁年华”，愿青春的我们，不chuò（ ）阅读，在这一旅程中，收获一段美丽的遇见。 怡（ ）情 傅（ ）彩 líng（ ）听 不chuò（ ） 2. 同学们在读书积累过程中发现，有些字加上不同的偏旁可以组成新的汉字，如“宣”字，请你分别加上偏旁组成新字填入下面括号中。 （ ）染 寒（ ） （ ）嚣 （ ）草 3. 本次“校园阅读文化节”，每班需要准备一幅与主题相关的对联，班长不小心把搜集的名人书斋联打乱了，请你选择一组你最喜欢的对联，帮他誊写在横线上。 风载书声出藕花 诗罢春风荣草木 雨醒诗梦来蕉叶 书成快剑斩蛟龙 上联：__________________ 下联：__________________ 4. 宣传委员小亮为本次活动撰写了新闻稿，但有同学发现下列句子有一处用词不当，请你帮助找出来并改正。 ①4月23日，草木蔓发，春山可望，一场别有用心的“阅读文化节”活动在我校举行。 ②读书经验交流时，悦文同学提到：“目前的青少年读物良莠不齐，阅读时要多加甄别。” ③全校师生都对本次“阅读文化节”充满期待，准备月余，才让这场尽心竭力的活动圆满成功。 第_______句用词不当，应改为：_____________________ 5. 小语参加本次活动后，打算买一本《培根散文集》来读，他爸爸却认为他正处于中考冲刺的关键时期，不希望他把心思花在这些文学类“闲书”上，你支持谁的观点？请结合你初中阶段的阅读实践与生活实际，模仿小语或爸爸的口吻劝说对方。（50字左右） 6. 阅读是历史的回望、心灵的净化，也是梦想的启示、希望的播撒。读书立志，勤学励志。请你将以下有关勤学与立志的诗文补充完整。 ___________① ，切问而近思，仁在其中矣。（《论语十二章》） 非学无以广才，____________②。（《诫子书》） __________③ ，志在千里。（《龟虽寿》） _________________④ ，必先苦其心志，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》） 长风破浪会有时，________________⑤。（《行路难》） ______________⑥。风休住，蓬舟吹取三山去。（《渔家傲·天接云涛连晓雾》） 莫听穿林打叶声，________________⑦ 。（《定风波》） 沉舟侧畔千帆过，_________________⑧。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北③，凭轩涕泗④流。 【注释】①坼（chè）：分裂。②乾坤：指日月。③戎马关山北：指战事起于北部边境地区。④涕泗：眼泪鼻涕。 7. 诗中描绘洞庭湖极其恢弘震撼气象，正如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》所说“________________，________________。” 8. 诵读诗歌的颈联和尾联，联系《茅屋为秋风所破歌》，我明白了诗人的情感从_______________ 上升到____________。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令。 （选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 诸葛厷①年少不肯学问，始与王夷甫谈，便已超诣②。王叹曰：“卿天才卓出若复小加研寻一无所愧。”厷后看《庄》《老》，更与王语，便足相抗衡。 （选自《世说新语·王夷甫劝学》） 【丙】 伏伽③曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰。至拾遗补缺，决不能也。泛观前世，子姓④不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友⑤之选。”高祖大悦，即诏。 （节选自《新唐书·孙伏伽进谏三策》） 【注释】①诸葛厷：西晋大臣。②超诣：造诣高深。③伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史可拷的第一位状元。④子姓：子孙。⑤僚友：职位相同的人。 9. 请根据“方法点拨”，解释下列句中加点字词。 文言词语 方法点拨 字词解释 臣诚知不如徐公美 迁移课内字词：此诚危急存亡之秋也 _____ 更与王语 联系常见成语：百尺竿头，更进一步 _____ 今皇太子诸王左右执事 查阅字典：①持、握；②掌管；③捉拿；④施行；⑤朋友。 _____ 澄僚友之选 结合字形推测 _____ 10. 用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句。（限断2处） 卿天才卓出若复小加研寻一无所愧。 11. 用现代汉语翻译【丙】文中的划线句子。 泛观前世，子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之 12. 请完成表格，梳理劝说技巧。 劝说案例 劝说之语 劝说技巧 《邹忌讽齐王纳谏》 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。” 现身说法 设喻说理 《王夷甫劝学》 ①______________ 正面激励 心理认同 《孙伏伽进谏三策》 “泛观前世，子姓不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。” ②________ 13. 同学发现文题中暗含劝说方式，请在横线上填写相应释义的序号。 《邹忌讽齐王纳谏》 讽：_______ 《王夷甫劝学》 劝：_______ 《孙伏伽进谏三策》 谏：③ ①劝勉、鼓励。 ②告诫、警示。 ③直言规劝。 ④婉言规劝。 14. 你认为哪位的劝说效果最显著？请结合原文说明。 阅读下面文章，完成下面小题。 力专则强 余海滨 ①《说文解字》注：“专，六寸簿也。从寸，蛮声。”此字始见于商代甲骨文及商代金文，其古字形像一只手摇动纺锤，将丝盘绕在纺锤上。随着手转纱轮的动作，离散的纤维被集中于一束，这就是“专”最初的样子，蕴含着专一、专注的意思。 ②那么，在生活中，我们做事也要舍多“守少”、志恒“力专”。只有把目标集中在一点。专心致志、锲而不舍地“钻”下去， 才能掘井及泉、功成事立。 ③《北齐书》记载，南北朝时期天文学家信都芳以研习算术、天文为乐，尝对人言：“算历玄妙，机巧精微，我每一沉思，不闻雷霆之声也。”用心就是这个样子的。它能使人心无旁鸷、全情投入，实现日日精进，从而达到极高的境界。信都芳一生钻研学问，不仅精通算术、天文历法，还旁涉群书，知识渊博，对乐律有很深的造诣。当时有一种用来观测节气的律管吹灰候气法失传了，信都芳经过十几天的钻研就寻回了该法。 ④树木只有剪去不必要的枝丫，主干才能充分吮吸养分，向上生长。一个人只有学会给欲望做减法，舍弃多余的，方能用心专一，终有所得。面对林林总总的选择和形形色色的诱惑，数学家陈省身“只好数学”，画家黄永玉“只好作画”，他们守住了“专”，做到了“精”，留下了“艺”。诚如元代文学家陶宗仪所言：“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然。” ⑤“专”是坚定的恒心和顽强的毅力。人如果坚守初心，把时间、精力和智慧聚焦于关键目标，做 到“择一事、终一生”“生死穷达不易其志”，勤耕不辍、精业笃行，就一定能有所成就。近代学人杨树达，一生专注于破解语言文字的奥秘，晚年研究甲骨金文时，他已身体有恙，但仍然坚持早晨三四点起床工作，上午十时休息，下午继续工作，几乎天天如此。靠着坚定的恒心和顽强的毅力，杨树达最终将一张张学术资料卡片整理成为一部部考证严谨的学术著作。其所作《积微居甲文说·耐林庼甲文说·卜辞琐记·卜辞求义》中的诸多考释，至今仍为人们所引用。 ⑥有人说，世界上最厉害的东西是“时间复利”。专于一事，一天天坚持，一点点积累，量变到一定程度就会引起质变的飞跃。袁隆平研究杂交水稻，坚持了一辈子，演绎出“一粒种子改变世界”的神话；屠呦呦数十年如一日，致力于研究青蒿素，最终发现了疟疾新疗法……反之，如果一个人贪多求全、三心二意，这山望着那山高，结果就会像狗熊掰苞谷，掰着扔着，到头来落了个两手空空。 ⑦不一则不专，不专则不能。成功没有捷径，唯有目标专一、执着前行，方能积跬步而至千里。用心体会“少则得，多则惑”的道理，处理好舍与得的辩证关系。面对形形色色的诱惑，我们不分心不走神，一心一意把功夫用到正确的事情上。 （选自《演讲与口才》2023 年第 12 期， 有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过《说文解字》解释了“专”的含义，并引出了本文的论题。 B. 用心能使人心无旁骛、全情投入，实现日日精进，从而达到极高的境界。 C. 文章第⑤段通过举出杨树达研究甲骨文的事例，具体论证了“专”是坚定的恒心和顽强的毅力的观点。 D. 文章第⑥段列举袁隆平、屠呦呦的事例，是为了告诉读者只有树立崇高理想才能做到专于一事。 16. 请用自己的话概括本文的中心论点。 17. 怎样才能做到“专一”？请结合本文相关内容简要回答。 阅读下面文章，完成下面小题。 最后一课 王明新 ①这天，古大夫好像与以往没什么不同，依然是雍容儒雅、和蔼可亲。早晨8点30分，像往常一样，古大夫说：“走，我们去查房。”与以往不同的是，他又说：“今天请大家都把听诊器留下。”我们五名实习生互相看了一眼，心里虽有疑惑，但谁也没作声，就把各自的听诊器放在桌子上，跟着古大夫走出办公室。 ②今天会有什么不同寻常的事发生呢？我感到心跳有点儿加快。 ③不只是在这家医院，就是在全省，古大夫也是数一数二的心脏外科专家，首屈一指的权威。能在古大夫手下实习，我们自然是求之不得的，也是我们的福分。 ④查房时，根据不同的病人，古大夫询问病史，查看病情，向护士了解病人用药后的变化……他絮絮低语，没有半点马虎。5号病房2号床位是一位上了岁数的女患者，古大夫轻轻地对我们说：“这位病人患有二尖瓣狭窄，是一个非常典型的病例，你们可以听听她心脏跳动的声音与正常的心跳有什么不同。” ⑤这样说着，古大夫从白大褂的口袋里取出了一副听诊器，交给男实习生甲。甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：“听到了，好像有杂音……”说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：“听到了，杂音好大啊！”乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是“杂音很大”。很快，这个“烫手”的听诊器就交到了我手里。 ⑥古大夫面无表情。气氛好像不对，四名同学一个个把脸绷得像刷了一层糨糊，像是紧张，又像在掩饰什么。 ⑦我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有听到。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界。我无奈地摘下听诊器，觉得自己的脸在发烧，我知道自己肯定脸红了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了头：“老师，我……我听不到，什么声音也没有听到。” ⑧我瞟了一眼身边的四名同学，他们正紧张不安地看着我，我感到自己做错了什么事，也紧张不安起来。古大夫轻轻地拍了一下我的肩膀，像是安慰我：“没关系，真的没有听到声音？你再仔细听听。”我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……时间却好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，更加不好意思地说：“老师，还是听不到。”说完，我觉得自己眼泪都快出来了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同学低着头，一言不发。 ⑨好在古大夫及时招呼我们离开了这间病房，不然我真不知道自己要怎么尴尬下去。十五分钟后，我们回到古大夫的办公室。当着我们的面，古大夫拧开听诊头上的螺丝，拿掉上盖，用镊子从听诊头里夹出一小团紧实的棉花。在那一刻，我们像全被点了穴，一个个目瞪口呆，愣在当场。 ⑩古大夫说：“今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。”古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼。我的脸腾地一下子像着了火，我把头低下又急忙抬了起来，不由自主地把胸脯也挺了挺。刚才对自己的质疑、在古大夫和同学面前的羞愧，都消失得无影无踪，我浑身上下都充满了力量。 ⑪“从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是一，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀。”古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话。我看到同学们一个个都深深地低下了头，我也把头低了下去。我知道，我们今天向老师低头，是为了明天不向病魔低头。 （有改动） 18. 小说围绕“听诊”展开情节，请根据提示填写下面的空格。 古大夫带大家去查房，不让我们带听诊器→A______________→古大夫将听诊器一头的棉花拿出—B______________ 19. 选文第⑧段写四名同学和“我”都紧张不安，原因各是什么？ 20. 选文第⑩画线句子运用哪两种描写方法？有什么作用？ 21. 文章善于设置悬念，请你列举一处，并体会其好处。 22. 选文结尾段画线句子有什么含义？ 阅读下面名著选段，完成下面小题。 多样的生物 【选段一】 A小甲虫像宇宙间任何母亲一样，一样的无私，一样的奉献。对自己的子女只有爱护、关怀与牺牲。它没有，而且也不肯去碰一碰那为自己的子女预备下的食物。它宁愿自己挨饿，宁愿自己受痛苦，也不愿意自己的小幼虫将来感受到一点儿痛苦，这是多么了不起的奉献精神啊！在昆虫的世界里也充分体现了母爱是最伟大的。它不出去的目的，当然是为了看守这几个为子女建筑下的摇篮。因为这是这个家族生存的基本条件之一。这是它们的房子，是它们的小别墅，是它们生活在世上的惟一栖身的地方。因而要仔细地看护它… … 【选段二】 这真是一个壮观美丽的建筑啊！黄蜂的蜂巢大得简直像一个大南瓜。除去顶上的一部分以外，各方面全都是悬空的，顶上生长有很多的根，其中多数是茅草根，穿透了很深的“墙壁”进入墙内，和蜂巢结在一起，非常坚实。如果那地方的土地是软的，它的形状就成圆形，各部分都会同样的坚固。如果那地方的土地是沙砾的，那黄蜂掘凿时就会遇到一定的阻碍，蜂巢的形状就会随之有所变化，至少会不那么整齐。 这些建筑者，在这里可以行动自由，继续不停地进行它们各自的工作，用它们自己的双手，使它们的窠巢更大更坚固。通向外面的那条孔道，也通向这里。在蜂巢的下面，还有一块更大一些的空隙，其形状是圆的，就如同一个大圆盆，在蜂巢扩建新房时，可以增大其体积。这个空穴，还有另外一个用途，那就是盛废弃物品的垃圾箱。看来这里的基本建设还是较为齐全的。 （选自《昆虫记》） 【选段三】 我（阿龙纳斯教授）注意到，这些生物没有根，只要是固体，不管是沙子、贝壳、甲壳还是鹅卵石，都可以支撑它们，而它们要求于这些物体的只是一个支点，不是营养。这些植物都是自生自灭，其生命元素存在于支持、营养它们的海水之中。大部分都没有叶子，长出来的都是奇形怪状的薄片，颜色有限，只有玫瑰色的，胭脂红色的，绿色的，橄榄色的，浅黄褐色的和棕色的。我在这里又看到在“鹦鹉螺”号上看到过的东西，但不是干了的标本：张开了像一把扇子、让人见了就生凉意的孔雀团扇藻，猩红色的瓷贝，拖着长长的可食嫩芽的片形贝，高达十五米的细而弯曲的古铜藻，茎在顶端处变大的一丛丛瓶形水草，还有许多其他远洋植物，都不开花。 在大得像温带地区树木的各种灌木中间，在这些灌木“潮湿”的阴影之下，长满繁花盛开的荆棘丛，成排的植形动物；植形动物上生长着满身是弯弯曲曲皱纹的脑珊瑚，触角透明的淡黄色石竹珊瑚，像草地般丛生的六放珊瑚。B为了使幻象更加完美，空中有成群的蝇鱼，像蜂鸟似的在树枝中间上下翻飞，脚下有颌骨上翘、鳞甲尖利的黄色囊虫鱼以及飞鱼和单鳍鱼，似成群的沙锥一样游来游去。 （选自《海底两万里》） 同学们以“多样的生物”为专题做了阅读积累，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 学会做批注 《昆虫记》和《海底两万里》都具备鲜明的文学性，请从AB两处画横线的句子中任选一处，从修辞的角度做批注。 我选择：______批注：____________________________________________________ 24. 学会理信息 请你认真阅读以上选文，梳理信息，概括提炼，将下面横线上的信息补充完整。 《昆虫记》 《海底两万里》 小甲虫是慈爱的母亲，它宁愿自己挨饿，宁愿自己受痛苦，也不愿意自己的小幼虫将来感受到一点儿痛苦！ 黄蜂是①____，它们用自己的双手，使它们的窠巢更大更坚固。 海底世界的植物是那么的神奇，它们②_______________________ 25. 学会品人物 法布尔和选段三中的阿龙纳斯教授都有科学探究的精神品质，结合选段，请你评一评阿龙纳斯教授。 《昆虫记》 《海底两万里》 法布尔对小甲虫和黄蜂习性的观察和分析非常细致，我体会到他积极探索、求真务实的科学精神。 26. 学会探主旨 《昆虫记》是一部科普巨著，《海底两万里》是一部科幻小说。请探究《昆虫记》的主旨。 《昆虫记》 《海底两万里》 通过讲述一群探险者乘坐“鹦鹉螺”号潜水艇潜入海底，探索神秘海洋世界故事，表现了人类科学探索和追求自由的精神。 三、表达与交流（55分） 27. 照片，记录了人类历史的宏观进程，又反映了个人生活的点滴瞬间。值此毕业之际，九（1）班决定以教室黑板为背景，在教室拍一张集体毕业照，现需办一期黑板报，请你从下面两项任务中任选一项完成，为班级贡献你的一份力。 任务一：为留住最美瞬间，班级拟为毕业照设立“最美瞬间”照片墙，请你拟写一则主题标语并阐明设计意图。（80字左右） 任务二：黑板报需呈现一些有关毕业文字。请你发挥想象，写一首关于毕业的小诗参与评选（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”表示）。 28. 阅读下面的文字，从下面三项写作任务中任选一项，写一篇作文。 任务一：照片，可以定格瞬间、见证成长；也可重现记忆、传递情感。请以《照片背后的故事》为题，写写照片背后的故事和人物。 任务二：照片，既能记录历史、传递信息，又能重组元素、影响认知。照片，引发了你哪些新思考？请以《照片的双重力量》为题，写一篇演讲稿。 任务三：未来的照片，会有哪些变化？会拥有什么特殊功能？这又给你带来了哪些启示与思考？请发挥你的想象力，以《一张来自未来的照片》为题，写一篇作文。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$