精品解析：2024年陕西省安康市旬阳县中考模拟语文试题

陕西省2024届中考模拟卷语文试卷 注意事项： 1.共8页，全卷总分120分。作答时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 陕西历史文化悠久，是中华文明的重要发祥地之一。如今的陕西，绵延千年古韵，传承民族精神，发挥科技优势，谱写时代华章。学校开展了以“多彩三秦”为主题的系列活动，邀请全校师生一起参加。 【任务一：领略山水之美】 小珍应朋友之约，赏春景，品美食，心情舒畅，写下了一篇随笔，并将文字内容与朗读音频发给你，请你帮她修润。以下是其中的部分内容： 春来，叮咚的泉水叩响了春天的门扉，蛰伏了一冬的小苹萌发出新芽，柔软的柳条显露出浅浅的鹅黄，枝头上鸟儿的歌声也嘹亮起来……我迎着春风出行，告别喧嚣的都市，乘车翻越箭苦岭，前往千水之滨的千阳县城，品尝《千年陕菜》中堪称“西部一绝”的千阳大肉泡馍。 1. 你发现小珍在朗读时有两个字的读音没有读准确，请你帮她纠正。 （1）叮咚的泉水叩响了春天的门扉（ ） （2）蛰伏了一冬的小草萌发出新芽 （ ） 2. 你再次阅读小珍随笔时发现有两个词语书写错误，请你帮她改正。 （1）“嘹亮”应写作“________” （2）“喧器”应写作“________” 【答案】1. ①. fēi ②. méng 2. ①. 嘹亮 ②. 喧嚣 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 门扉（mén fēi）：门扇。 萌发（méng fā）：植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。 【2题详解】 本题考查字形。 嘹亮——嘹亮；其意思是：声音圆润而响亮。 喧器——喧嚣；其意思是：声音大而嘈杂、吵闹。 【任务二：纵览创新之美】 3. 三秦大地不仅蕴藏着千年历史风韵，更沉淀着革故鼎新、锐意创新的特质。诗词小组的同学以创新落笔，书写古诗文中的创新力量。请你用古诗文原句将内容补写完整。 创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。“①_________________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），创新，是遵循事物的发展规律；“学而不思则罔，②__________________”（《〈论语〉十二章》），创新，是“学”“思”结合的融会贯通；“③__________________，柳暗花明又一村”（《游山西村》），创新，是困境中坚持的豁然开朗；“虽有至道，弗学，④_________________”（《虽有嘉肴》），创新，需要不断学习；“⑤__________________，若出其中”（《观沧海》），创新，需要奇异的想象；“⑥_________________，不知口体之奉不若人也”（《送东阳马生序》），创新，需要执着的坚守和乐观的生活态度。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 思而不学则殆 ③. 山重水复疑无路 ④. 不知其善也 ⑤. 日月之行 ⑥. 以中有足乐者 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：畔、殆、疑、善。 【任务三：胸怀思辨之美】 4. 活动中，同学们将多本名著互相勾连，提炼出共同主题。请你从以下观点中任选一个，并围绕所选观点从备选名著中任选两部，结合具体人物及情节进行阐述。（不少于50字） 观点一：一个人也能成为人生中的一道光。 观点二：在苦难中成长，在磨难中奋起。 观点三：选择的背后，是人生价值的追求。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》 《简·爱》 《水浒传》 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》《红星照耀中国》 《红岩》 《经典常谈》 《儒林外史》 【答案】示例一：一个人也能成为人生中的一道光。谭波儿小姐的渊博学识和正直品行深深影响着简·爱，教会简·爱温暖与宽容，照亮了简·爱的人生路；藤野先生帮助鲁迅添改讲义、解剖图，对于来自“弱国”的鲁迅不仅没有狭隘的民族偏见，还给他真诚的关怀和不倦的教诲，在精神上激励鲁迅勇于斗争，给予鲁迅前行路上无尽的力量。 示例二：在苦难中成长，在磨难中奋起。保尔出身于社会底层，经历了战场的厮杀、工地的磨炼，虽饱受战火洗礼和病痛折磨，却最终百炼成钢，成长为具有钢铁般意志的革命英雄；简·爱经历了童年的伤害、成长的艰难、爱情的曲折、事业的艰苦，磨炼出坚强的性格和独立的人格，最终收获幸福。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及情节阐述。 《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔·柯察金在朱赫来的影响下，从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，后来双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强不屈的钢铁战士的故事。 《简·爱》讲述从小变成孤儿的简·爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。她在成长的路上遭遇过不幸的童年，也遇到像海伦、谭波儿小姐那样的挚友，特别是她和罗切斯特曲折起伏的爱情经历，见证她成为一位敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的独立女性的成长之路。 《水浒传》描写古代农民起义为题材的长篇小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义梁山泊，直至接受招安致使起义失败的全过程。作品塑造了许多个性鲜明的英雄好汉，如吴用的神机妙算，鲁智深的忠勇仗义，武松的神威神勇，林冲、花荣的骁勇善战都给人留下深刻的印象。 《朝花夕拾》是一本比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历的著作，书中生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。书中塑造了像阿长、藤野先生、寿镜吾先生等一批可敬可爱的人物。  《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的故事。祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但最后，经历了三起三落，祥子失去了生活的信心。他变成了一个麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉的人。 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 《红岩》描写的是中国革命即将胜利，国民党的反动统治即将垮台，革命将要迎来胜利这一历史特殊时刻的特殊战斗的故事，塑造了勇敢机智的许云峰，大义凛然的江姐，坚定革命信仰的刘思扬等众多伟大崇高的革命者形象。 《经典常谈》作者用十三篇文字要言不烦地介绍了华夏民族文化，数千年文化典籍的精粹，是研究中国古代文学、历史、哲学的一本入门书。 《儒林外史》作者以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 观点一：一个人也能成为人生中的一道光。作答时，从备选名著中选择那些在他人生命中起到关键引导、激励、温暖等积极作用的人物。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金在朱赫来的引导下，逐渐走上了革命道路，朱赫来就是保尔人生中的一道光。 《简·爱》：简·爱在洛伍德学校遇到了海伦，海伦的劝导让简·爱放下执念，变成一个宽容的人，她是简·爱人生中的一道光。 《水浒传》：鲁智深在野猪林救了林冲，他的侠义之举让林冲感受到了人性的温暖，鲁智深是林冲人生中的一道光。 《朝花夕拾》：阿长对鲁迅的关爱，让幼年的鲁迅感受到被尊重被关爱的温暖，阿长是鲁迅人生中的一道光。 《骆驼祥子》：曹先生一家对祥子的尊重和帮助，让祥子在黑暗的社会中看到了一丝希望，曹先生是祥子人生中的一道光。 《儒林外史》：王冕的高洁品质和独立精神，让人们看到了封建社会中人性的光辉，他是儒林外史中的一道光。 观点二：在苦难中成长，在磨难中奋起。作答时，要从备选名著中选择在苦难、磨砺中成长的人物。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔经历了战争的残酷、身体的残疾等重重磨难，但他始终坚持革命理想，最终成为一名坚强的战士。 《简·爱》：简·爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受虐待，但她没有放弃对美好生活的追求，通过自己的努力获得了幸福。 《水浒传》：梁山好汉们大多出身贫寒，他们在社会的底层挣扎，但他们敢于反抗不公，最终在梁山聚义。 《朝花夕拾》：鲁迅在童年时期经历了家庭的变故和社会的动荡，但他通过阅读和思考，逐渐成长为一名思想家和文学家。 《骆驼祥子》：刚进城的祥子很有理想，他起早贪黑，哪怕是日晒雨淋，他都坚持拉车。 《红星照耀中国》：中国共产党和中国红军在长征中经历了无数艰难险阻，但他们始终保持着坚定的信念，最终取得了胜利。 《红岩》：江姐等革命者在狱中遭受了酷刑的折磨，但他们毫不畏惧，坚守党的秘密，最终为革命事业献出了生命。 观点三：选择的背后，是人生价值的追求。作答时，要从备选名著中选取有人生选择的名著人物并分析其人生价值的追求。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔在革命和爱情之间做出了选择，他选择了为革命事业奉献自己的一生，体现了他对共产主义事业的坚定信仰。 《简·爱》：简·爱在爱情和尊严之间做出了选择，她选择了离开罗切斯特，维护自己的尊严，体现了她对独立和平等的追求。 《水浒传》：宋江在招安和反抗之间做出了选择，他最终选择了招安，体现了他对兄弟们前途的考虑和对国家的忠诚。 《朝花夕拾》：鲁迅在学医和从文之间做出了选择，他最终选择了从文，体现了他对社会现实的关注和对民族命运的担忧。 《骆驼祥子》：祥子在奋斗和堕落之间做出了选择，特别是经历三起三落后，他最终选择了堕落，体现了他在社会的压迫下逐渐失去了自我。 《红岩》：江姐在生与死之间做出了选择，她最终选择了牺牲，体现了她对革命事业的无私奉献。 《儒林外史》：匡超人在科举和道德之间做出了选择，他最终选择了科举，体现了他对功名利禄的追求和对道德的忽视。 示例：选择的背后，是人生价值的追求。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在革命道路的选择上坚定不移，他放弃安逸生活，投身艰苦的革命斗争，即使多次受伤仍不退缩，他追求的是为共产主义事业奋斗的崇高人生价值。 《红岩》里的江姐，面对敌人的残酷迫害毫不畏惧，毅然选择坚守信仰，为了革命事业英勇就义，她的选择彰显了对革命理想和正义的执着追求，展现了伟大的人生价值。 【任务四：发现科技之美】 5. 下面是小秦在活动中拟写的一段新闻稿，请你帮他解决遇到的问题。 ①科普伴随科技创新而生，也驱动科技创新不断向前。②科普既能提升公民科学素质， 。③无数青少年因科普而投身科学、热爱科学、了解科学，成为科技创新后备人才。④现在，陕西正在此“阵地”不断扎根，持续探索科学教育的创新举措□为青少年科技人才成长创造条件□提供机遇□让创新潜能在陕西这片“人才沃土”上充分释放。 （1）小秦对第②句空缺处应填入的内容有点拿不定主意，请你帮他确定（ ） A. 孩子们的好奇心也激发出来了 B. 也能激发孩子们的好奇心 C. 怎能不激发孩子们的好奇心呢） D. 才能激发孩子们的好奇心 （2）你发现第③句存在语序不当的问题，请将你的修改意见写在下面的横线上。 ________________________ （3）小秦拟写的新闻稿第④句缺少标点符号，请你帮他在方框内补充完整（ ） A. ， B. 、 、 C. ， ， ， D. 、 、 、 【答案】（1）B （2）示例：将“投身科学”与“了解科学”互换位置，即改为“无数青少年因科普而了解科学、热爱科学、投身科学，成为科技创新后备人才” （3）C 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查语句衔接的能力。 依据②句“科普既能提升公民科学素质……”可知，是说明科普的重要性。依据句中的“既能”可知，与之匹配的关联词语是“”也”，构成并列关系。所以，排除选项C和D。根据句子成分可知，②句“科普既能提升公民科学素质”的主语是“科普”，所以，所填写的词语的主语也应是“科普”。而选项A的主语是“孩子们的好奇心”，选项B的主语是“科普”。 故选B。 【小问2详解】 本题考查修改病句的能力。 依据逻辑关系可知，“投身科学”、“热爱科学”、“了解科学”这三个短语正确的顺序是“了解科学”，然后才能“热爱科学”，最后达到“投身科学”。所以，应修改为：“无数青少年因科普而了解科学、热爱科学、投身科学，成为科技创新后备人才。” 【小问3详解】 本题考查标点符号恰当运用的能力。 依据“现在，陕西正在此“阵地”不断扎根，持续探索科学教育的创新举措□为青少年科技人才成长创造条件□提供机遇□让创新潜能在陕西这片‘人才沃土’上充分释放”句意可知，“陕西正在此“阵地”不断扎根，持续探索科学教育的创新举措”“为青少年科技人才成长创造条件”“提供机遇”“让创新潜能在陕西这片“人才沃土”上充分释放”这是四个短语的关系是递进关系。所以，分句之间应使用逗号。 故选C。 【任务五：探索三秦之美】 6. 三秦大地有着深厚的文化底蕴，在这片广袤的土地上，发生的故事不胜枚举，文化遗产灿若星辰。 （1）请你从下面与陕西相关的成语中选择一个，用楷书正确、规范、工整地书写在田字格中。（含标点） ①项庄舞剑，意沛公 ②明修栈道，暗度陈仓 （2）近年来有很多陕西物产已经成功申遗，安塞腰鼓就是其中一项。萌萌打算向大家推介安塞腰鼓，因此选了右边这幅图片。请你为这幅图片配文——发挥想象，用生动的语言描述其画面内容。（不少于50字） 【答案】（1）示例：项庄舞剑，意在沛公 （2）示例：图片上，安塞腰鼓表演者挥舞鼓槌，边打边舞，只见他动作粗犷而充满力量，后腰鼓与鼓槌上的飘带飞舞，营造出一种震撼人心的效果。从图中我似乎可以听到鼓声急促而激昂，看到黄土高原上的人们蓬勃的生命力，以及他们对生活的热情和对未来的期望。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查学生汉字的抄写。 注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。注意易错字：意、沛、修、栈、度。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 观察图片，根据图片展开想象，图片的主体是一个表演腰鼓的青年，飘带飞舞，仿佛是朵朵祥云；语言要生动，可以加上适当的修辞；不少于50字。 示例：这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。一位英俊的青年用他的鼓槌舞动生命的激情，动作粗犷而充满力量，后腰鼓与鼓槌上的飘带飞舞，像一朵朵祥云飞向空中，急促而激昂的鼓声迸发出黄土高原上蓬勃的力量。 7. 我们生活的这片土地是色彩缤纷的，它从来不缺对美的追求，更不缺对美的创作和呈现。同学们细心发现陕西之美，并用自己的方式表达对这片土地的深情礼赞。 （1）活动中，同学们纷纷用颜色来赞美自己眼中的陕西，请你仿照示例也来说一说。 小秦：我眼中的陕西是黄色的。这黄色不仅象征着丰收的硕果，还代表着厚重的历史。站在黄土高原上，我感受到了这片土地的辽阔与壮丽。陕西的黄，是深沉而温暖的，它诉说着这片土地上悠久的历史和灿烂的文化。 （2）小米想用一副对联抒发情感。他写好了对联，但下联的句式与上联不符，请你帮助他调整下联。 上联：西部开发，八百里秦川生机无限 下联：崛起东方，盛世五千年神州空前 调整后的下联：____________________________ 【答案】（1）示例一：我眼中的陕西是红色的。这红色不仅象征着陕西人骨子里的坚忍与顽强，还代表着革命的火种。站在延安的土地上，我感受到这片土地的激情与热血。陕西的红，是热烈而坚定的，它诉说着这片土地上英勇的斗争和革命的胜利。示例二：我眼中的陕西是绿色的。这绿色不仅象征着蓬勃的生命力，还代表着人与自然相处的和谐。漫步于秦岭的山林间，我感受到这片土地的生机与活力。陕西的绿，是清新而宁静的，它诉说着这片土地上丰富的生态和美丽的自然景观。 （2）示例：东方崛起，五千年神州盛世空前 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子仿写。先说“我眼中的陕西是……色的”，然后阐述这种颜色所象征的意义以及与陕西的关联，接着描述在陕西某地感受到与这种颜色相关的特点，最后总结这种颜色对于陕西的意义和表达出的情感。格式为：我眼中的陕西是X色的。这X色不仅象征着……（偏正格式），还代表着……（偏正格式）。站在……（陕西某一地域），我感受到……（这一地域的+形容词性并列短语）。陕西的X，是……（并列短语）的，它诉说着这片土地上……（偏正格式）和……（偏正格式）。 示例：我眼中的陕西是红色的。这红色不仅象征着革命的热血，还代表着热情的民风。站在延安的窑洞前，我感受到了这片土地的激情与活力。陕西的红，是热烈而奔放的，它诉说着这片土地上伟大的革命精神和奋斗历程 【小问2详解】 本题考查对联。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）； 其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 上联“西部开发”是偏正短语，“八百里”是数量词，“秦川”是名词，“生机无限”是主谓短语。根据对联词性相对，且结构相称、内容相关要求，下联“崛起东方”应改为偏正短语“东方崛起”与上联对应；“盛世五千年神州”应改为“五千年神州盛世空前”，“五千年”对八百里”，均为数量词，“神州”对“秦川”，均为名词；“盛世空前”对“生机无限”，均为主谓短语，且上联“限”与下联“前”符合“仄起平收”。故下联为：东方崛起，五千年神州盛世空前。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一） （9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“校园内人群密集、运动场所集中，心搏骤停发生风险较高。”据某全国政协委员介绍，目前我国大、中、小学校园里，师生心肺复苏技能普及率、AED（自动体外除颤器）配置率都较低。在他看来，校园急救普及越来越重要。 ②这位全国政协委员建议，鼓励社会多方力量共同参与，提高校园AED配置率并推动校园AED设备管理维护标准化规范落地实施；提高校园心肺复苏培训质量和效率；重点关注欠发达地区校园，推动急救资源下沉。 （摘编自《提高校园急救设施和急救技能普及率》“人民网”2024年3月8日） 【材料二】 急救方法需要普及，学校应是第一普及场所。据报道，因一些原因，目前我国中小学校尚未全部开设“急救教育”相关课程，且校园急救设施配备不足，学生急救知识普及率也较低，急救知识培训也未跟上。可见，让“急救课”成为学校的“必修课”十分必要。2021年5月，中国红十字会总会联合教育部印发了《关于进一步推进学校应急救护工作的通知》，明确要求高度重视学校应急救护工作，扎实推进学生应急救护知识技能普及行动，加大教职员工救护培训力度，加强救护服务阵地建设，其目的就是通过“校园急救知识培训”，使“应急救护”成为每个学生的一项“必备技能”。让“急救课”走进更多学校，还需有必要的“保障机制”。首先，要建立常态化教育机制。要将“急救教育”纳入中小学校的必修课程，分层实施，制定不同阶段的课程；其次，要加强专业师资队伍建设。要将“急救教育”纳入教师培训体系或课程，鼓励引导一定比例的教师取得应急救护专业资质；最后，要保障一定专项经费。各级财政部门应安排“急救教育”推广运用专项经费，在教育培训经费中优先安排、重点保证，各级教育部门和各类学校要确保应急救护培训经费专款专用。这些保障机制国家已逐步建立。 （摘编自《让急救课成为学校每个孩子必修课》“人民网”2023年4月11日） 【材料三】 目前，学校已把安全教育当成素质教育的一部分，把安全意识当成孩子成长成才的重要组成，并据此广泛深入开展形式多样、内容丰富的安全教育系列活动。只有持续推动校园安全文化建设，促进安全教育常态化开展，才能让“安全”二字深深铭刻在孩子们心中并逐渐践行于日常。 （摘编自《校园急救知识指南—10类校园常见急症的“教科书式操作”》2024年2月23 日） 【材料四】 ①教育部办公厅近日发布的《关于开展第二批全国学校急救教育试点工作的通知》指出，试点建设原则坚持分类探索。结合学生身心发育规律、学校类型开展多元探索，构建循序渐进、螺旋上升的急救教育育人体系。学前阶段，了解简单急救常识，树立安全健康意识；义务教育阶段，熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识；高中教育阶段，掌握应急救护知识与技能，培养自救互救和自我保护能力；高等教育阶段，普及应急救护、防灾避险知识与技能，倡导救护志愿服务。 ②普及教育知识。将急救教育融入学校的课堂教育、课外实践等教育教学活动，形成以日常教育教学活动为载体，以军训、急救日等重要节点为契机，校内校外、课内课外、线上线下等多种教育形式并存的学校急救教育模式，切实提高应急救护知识与技能普及率。 ③配备急救设施。试点学校要按照有关学校卫生工作标准、校园急救设施设备配备标准等，结合学校规模、环境、地势、交通、建筑等实际情况，配备足用、实用、适用的校园急救设施设备。鼓励有条件的试点学校逐步配备自动体外除颤器（AED）。 （摘编自《教育部开展第二批全国学校急救教育试点工作》“新华网”2023年4月7日） 8. 为了让“急救课”走进更多学校，国家建立了哪些保障机制？请结合【材料二】简要概括。 9. 你校被拟选定为“第三批全国学校急救教育试点”之一。在相关讲座中，主讲人提问：“作为初中生，我们应该如何配合急救教育试点建设工作的开展？”请你结合材料内容简要回答。 10. 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 因认识到校园急救普及的重要性，我国各地学校已全面实现校园配备 AED。 B. 只要开展了安全教育，就能让“安全”二字铭刻在孩子们心中并践行于日常生活。 C. 被黄蜂蜇伤时，我们应涂醋酸水，并局部冷敷减轻肿痛，有异常反应应马上就医。 D. 作为初中生，我们应该熟练掌握应急救护知识与技能，并能主导日常急救工作。 【答案】8. ①建立了常态化教育机制；②加强了专业师资队伍建设；③保障了一定专项经费。 9. 示例：①熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识；②积极参加学校开展的课内、课外的急救教育教学活动，切实掌握应急救护知识与技能；③积极学习学校配备的校园急救设施设备的使用方法④有条件的情况下，可以进行急救技能的实际操作。 10. C 【解析】 【8题详解】 本题考查内容的梳理与概括。 结合【材料二】“首先，要建立常态化教育机制。要将‘急救教育’纳入中小学校的必修课程，分层实施，制定不同阶段的课程；其次，要加强专业师资队伍建设。要将‘急救教育’纳入教师培训体系或课程，鼓励引导一定比例的教师取得应急救护专业资质；最后，要保障一定专项经费。各级财政部门应安排‘急救教育’推广运用专项经费，在教育培训经费中优先安排、重点保证，各级教育部门和各类学校要确保应急救护培训经费专款专用”可提取出：①建立了常态化教育机制；②加强了专业师资队伍建设；③保障了一定专项经费。 【9题详解】 本题考查内容的梳理与概括。 结合【材料四】第①段“义务教育阶段，熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识”可提取出：熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识； 结合【材料四】第②段“将急救教育融入学校的课堂教育、课外实践等教育教学活动，形成以日常教育教学活动为载体，以军训、急救日等重要节点为契机，校内校外、课内课外、线上线下等多种教育形式并存的学校急救教育模式”可提取出：作为学生应当积极参加学校开展的课内、课外的急救教育教学活动，切实掌握应急救护知识与技能； 结合【材料四】第③段“配备急救设施。试点学校要按照有关学校卫生工作标准、校园急救设施设备配备标准等，结合学校规模、环境、地势、交通、建筑等实际情况，配备足用、实用、适用的校园急救设施设备。鼓励有条件的试点学校逐步配备自动体外除颤器（AED）”可提取出：对于学校所配备的校园急救设施设备，我们应当主动积极学习其使用方法。④有条件的情况下，可以进行急救技能的实际操作； 结合【材料二】“其目的就是通过‘校园急救知识培训’，使‘应急救护’成为每个学生的一项‘必备技能’”可知，如果有急救技能的实际操作课程我们应当积极参加。 【10题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.结合【材料一】第①段“据某全国政协委员介绍，目前我国大、中、小学校园里，师生心肺复苏技能普及率、AED（自动体外除颤器）配置率都较低”可知我国各地学校AED（自动体外除颤器）配置率都较低； B.结合【材料三】“只有持续推动校园安全文化建设，促进安全教育常态化开展，才能让‘安全’二字深深铭刻在孩子们心中并逐渐践行于日常”可知“开展了安全教育”是“让‘安全’二字铭刻在孩子们心中并践行于日常生活”的重要方法，但并非只要开展了安全教育就能让“安全”二字铭刻在孩子们心中并践行于日常生活； D.根据【材料四】“义务教育阶段，熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识”可知作为初中生，我们应该熟悉基本急救护知识，增强生命安全和应急救护意识即可，不需要熟练掌握应急救护知识与技能，并能主导日常急救工作； 故选C。 （二） （21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那条温暖的巷子 安宇影 ①多年前，当我背着老式的书包，穿着旧旧的学生服走进大学校园时，我的内心除了震撼，还有深深的自卑，似乎校园里光鲜的一切都与我无关。 ②从离开家的那一天起，我就暗自下定决心，今后一定要靠自己的能力读书，不要父母再为我操劳了。于是我像大多数同学一样，做起了兼职，主要做作业辅导等。那天，我站在学校门口等待“雇主”。这时，一位中年男人骑着自行车过来了，简单问了我几句，便定下了我这个“老师”。在去他家的路上，我才知道，原来他是我们学校的一位老师，姓曹，来给他的儿子找老师。我这才仔细地打量了一下这位看起来普普通通的曹老师——四十多岁，身材很瘦，穿着一件很常见的蓝色T恤，头上有隐隐的白发，普通的衣着中透出一股读书人特有的儒雅之气，慈祥的微笑中有着一丝让人难以觉察的无奈。 ③穿过一条长长的巷子就到了曹老师家。看到我的“学生”，我很是吃惊，这个孩子看起来有一米六左右高，竟有二百斤左右的体重。这个高高壮壮的孩子，看见我却一副很害怕的样子，直往他爸爸身后藏。我一会儿便明白了：这是个智力有问题的孩子。一时间，我的脑海里一片混乱，不知道该说些什么。曹老师却很平静地拉着孩子的手，告诉我他的孩子叫曹斌斌。一个很帅气的名字。 曹老师告诉我他很忙，他还有一大批学生，还有学术研究，我只要领着斌斌读书就行了。而他要读的书，竟是小学一年级的课本！原来曹老师为了不让他的语言功能退化，就让他不断地读书，读那些牙牙学语的孩子读的书。我心里不禁酸酸的——曹老师是位睿智博学、受人尊敬的大学老师，而他的孩子却先天智力低下，真是人生无常！ ④说实在话，曹斌斌现在的学习能力其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗！看着曹老师因为儿子背出了一首诗而高兴不已的样子，我心里很不是滋味。这对于别的孩子来说是一件多么正常的事，可有谁知道曹老师为此付出了多少心血！ ⑤曹老师对我很和蔼，就像父亲一样。每天我们读书的时候，曹老师就在隔壁房间做他的学术研究。我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师拿出家里最好的饼干给我吃，即使斌斌馋得流口水也没给他。“医生说，他要控制饮食，他的一饮一食我都要仔细衡量，有些东西不能给他吃，没办法。”曹老师说。世上哪有不爱自己的孩子的父母呢？斌斌也是曹老师心中的宝啊。每次我离开的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。 ⑥后来我才知道，曹老师是研究明清文学的。我听过一次曹老师的讲座，听他讲《水浒传》，讲《红楼梦》，讲《三国演义》，讲明清两朝的兴衰浮沉，讲不同世界的悲欢离合。 曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独无力改变儿子的命运。然而他没有任何抱怨，在他脸上，我看不到任何对命运不公的怨愤，更没有对儿子的嫌弃。他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静。 ⑦有时候我觉得，不是我教曹斌斌，而是曹老师在教我，教我生活的哲理，教我人生的智慧。他在用他积极的生活态度给我上着无声的课，如给我那卑微青涩的青春洒入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。 ⑧二十多年过去了，后来我再也没有见过曹老师，可是记忆中那条深深的巷子，却一直温暖着我，让我心怀阳光，慈悲，豁达。 （有删改） 一条巷子，藏着人间烟火与生活百味，藏着一片温暖人心的阳光，让每个人平凡的生命中开出了花。小组同学搜集到上面与巷子有关的故事，并组织“巷子深，人情暖”美文品读活动，请你积极参与。 11. 小组同学在初读文章时大致梳理了文章内容，并以时间轴的形式呈现出来。请你将内容补充完整。 12. 请你与小组同学一起品味语句，探索细节。 （1）再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。（“我”为什么会有这种感受？） （2）他在用他积极的生活态度给我上着无声的课，如给我那卑微青涩的青春洒入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。（请从修辞手法的角度赏析句子） 13. 作者说“曹老师是位智者”，他的智慧不仅体现在教育方面，也体现在生活中、人生中。请你结合上下文，任选两个方面与小组同学一起探究。 14. 小组同学认为，本文语言虽平淡，却饱含情感，仔细朗读方能体味主人公的深情。小组同学想在小组内做朗读展示，请你任选一处，帮他们完成以下表格的朗读设计。 重音 请在需要重读的词语下添加着重号“·”，至少一处： 曹斌斌现在的学习能力其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗！ 理由：①______ 停连 请在恰当位置的文字上方标记停顿“v”和连接“～”，各一处：曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独无力改变儿子的命运。 理由：②_____ 15. 同学们想把《那条温暖的巷子》收录在班级《美文选读》期刊中，请你结合文章内容和中心主旨，为本文选择合适的栏目并说明你的理由（不少于50字）。 栏目一：凡人小事亦动人 栏目二：人间至美是亲情 栏目三：人生哲思，自胜者强 【答案】11. 示例：①震撼、自卑 ②很是吃惊，脑海里一片混乱 ③看曹老师和曹斌斌站在巷子口微笑着跟“我”挥手再见 ④听曹老师的讲座，看曹老师的言行 12. （1）示例：曹老师在“我”给他儿子做老师时对“我”很和蔼，如父亲一般，用真诚和善良对待“我”，关爱“我”，让“我”不仅感受到温情和亲情，也懂得了许多道理。 （2）示例：运用比喻的修辞手法，把曹老师乐观积极的生活态度比作“金子般灿烂的阳光”，把人生路上的困难和挫折比作“风风雨雨”，生动形象地表现出曹老师给予“我”的无穷的精神力量，表达了“我”对曹老师的感激与赞美。 13. 示例：①教育的智慧：曹老师为了不让儿子的语言功能退化，让他不断读书，还教会了他背古诗；曹老师睿智博学，能为学子们指点迷津。②生活的智慧：曹老师和蔼、真诚、温暖、友善地待人（对待作为老师的“我”）；他悉心照顾儿子，仔细衡量他的饮食，使儿子保持良好状态；他每天忙碌但从不抱怨，总是一脸慈祥和平静。③人生的智慧：他面对智力有问题的儿子虽感到无奈却从不嫌弃，也从未放弃，而是积极应对，努力改善；他面对命运的不公却从不怨愤，始终心怀阳光，慈悲而豁达。 14. ①. 示例：重音示例：重读“竟然”。 理由示例：这个词重读更有利于表现“我”对于曹老师教会智力有问题的儿子背古诗的惊讶，突出了曹老师为儿子所付出的心血。 ②. 示例： 停连示例：在“多少”后停顿，在“却”后连接。 理由示例：在“多少”后停顿，突出曹老师的教育之功，也给读者留下酝酿情感的空间；“却”后连读，易于表现曹先生对于无法改变自己儿子命运的无奈。 15. 示例一：我想把本文收录在“凡人小事亦动人”栏目中。文中的曹老师是一位平凡的大学老师，有着和我们一样平凡的生活；他也是一位平凡的父亲，面对智力有问题的儿子充满无奈，也因此生活艰难。但就是这样一个凡人，在日常的平凡小事中，却为我们展现了不凡的人生智慧：豁达、善良、乐观、坚毅。他的故事无疑是动人的，细水长流，暖人心脾。 示例二：我想把本文收录在“人间至美是亲情”栏目中。文中的曹老师面对智力有问题的儿子虽然很无奈，却没有抱怨，更没有嫌弃儿子，而是每天悉心照顾儿子，脸上始终带着慈祥和平静，倾情付出父爱。他为儿子请老师，还付出很多心血教会儿子背古诗，并因此高兴不已。全文表达了赞美曹老师深沉厚重的父爱的主旨。 示例三：我想把本文收录在“人生哲思，自胜者强”栏目中。曹老师对待智力有问题的儿子，悉心照顾，付出全部父爱。面对生活的不完美，他选择积极、乐观、豁达、慈悲地对待，这也让“我”学会勇敢面对生活中的困难与挫折，让读者领悟到生活的哲理和人生的智慧。曹老师是生活的强者，全文表达了对他自强不息、乐观面对生活的赞美。 【解析】 【11题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。结合第①段“多年前，当我背着老式的书包，穿着旧旧的学生服走进大学校园时，我的内心除了震撼，还有深深的自卑”，可概括“我”的心理感受为：震撼、自卑。 第二空。结合第③段“我很是吃惊，这个孩子看起来有一米六左右高，竟有二百斤左右的体重。这个高高壮壮的孩子，看见我却一副很害怕的样子，直往他爸爸身后藏。我一会儿便明白了：这是个智力有问题的孩子。一时间，我的脑海里一片混乱，不知道该说些什么。曹老师却很平静地拉着孩子的手，告诉我他的孩子叫曹斌斌”可知，初见曹斌斌时，“我”的心理是：很是吃惊，脑海里一片混乱。 第三空。根据“心里暖暖的”可定位到第⑤段，结合“每次我离开的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的”可概括事件为：看曹老师和曹斌斌站在巷子口微笑着跟“我”挥手再见。 第四空。根据“收获勇敢、智慧、心怀阳光，慈悲，豁达”可定位到第⑥段，结合“我听过一次曹老师的讲座”“他每天忙来忙去地照顾儿子”，可概括事件为：听曹老师的讲座，看曹老师的言行。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲”，这是曹老师给“我”的感受。结合第⑤段“曹老师对我很和蔼，就像父亲一样”“我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师拿出家里最好的饼干给我吃”，可知，曹老师在“我”给他儿子做老师时对“我”很和蔼，如父亲一般，用真诚和善良对待“我”，关爱“我”。结合“即使斌斌馋得流口水也没给他。‘医生说，他要控制饮食，他的一饮一食我都要仔细衡量，有些东西不能给他吃，没办法。’曹老师说。世上哪有不爱自己的孩子的父母呢？斌斌也是曹老师心中的宝啊”，可知曹老师让“我”不仅感受到温情和亲情，也懂得了许多道理，因此我觉得他像父亲一样。 （2）要求修辞手法的角度赏析这个句子。“他在用他积极的生活态度给我上着无声的课，如给我那卑微青涩的青春洒入了金子般灿烂的阳光”，把曹老师乐观积极的生活态度比作“金子般灿烂的阳光”，是比喻的修辞手法。“让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨”，把人生路上的困难和挫折比作风风雨雨，也是比喻的修辞手法。曹老师积极的生活态度让“我”能够勇敢地对抗风风雨雨，表现出曹老师给予“我”的无穷的精神力量，让我也变得积极乐观起来，表达了“我”对曹老师的感激与赞美之情。 【13题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第③段“曹老师为了不让他的语言功能退化，就让他不断地读书，读那些牙牙学语的孩子读的书。我心里不禁酸酸的——曹老师是位睿智博学、受人尊敬的大学老师”、第④段“曹斌斌现在的学习能力其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗”，第⑥段“曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津”可知曹老师为了不让儿子的语言功能退化，让他不断读书，还教会了他背古诗；曹老师睿智博学，能为学子们指点迷津，这都体现了曹老师的教育智慧； 结合第⑤段“曹老师对我很和蔼，就像父亲一样”“我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师拿出家里最好的饼干给我吃，即使斌斌馋得流口水也没给他。‘医生说，他要控制饮食，他的一饮一食我都要仔细衡量，有些东西不能给他吃，没办法。’曹老师说”“每次我离开的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的”可知，曹老师和蔼、真诚、温暖、友善地待人（对待作为老师的“我”）；他悉心照顾儿子，仔细衡量他的饮食，使儿子保持良好状态；结合第⑥段“他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静”可知，他每天忙碌但从不抱怨，总是一脸慈祥和平静，这些都体现了他生活上的智慧； 结合第⑥段“曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独无力改变儿子的命运。然而他没有任何抱怨，在他脸上，我看不到任何对命运不公的怨愤，更没有对儿子的嫌弃”可知，曹老师面对智力有问题的儿子虽感到无奈却从不嫌弃，也从未放弃，而是积极应对，努力改善；他面对命运的不公却从不怨愤，始终心怀阳光，慈悲而豁达，这都体现他人生方面的智慧。 【14题详解】 本题考查朗读设计。 “曹斌斌现在的学习能力其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗”，这个句子中的“其实”“完全”“竟然”等都可以重读，以突出曹斌斌的智力和学习状态和曹老师为儿子所付出的努力。如，重读“其实”，以突出曹斌斌的学习能力连学前班孩子都不及，表现出曹老师对儿子并不放弃的做法是难得的。 “曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独无力改变儿子的命运”可在“多少”后停顿，在“却”或“独独”后进行接连。在“多少”后停顿，能突出曹老师的教育之功，以与他的儿子形成对比；“却”或“独独”后连读，能更好地表现出曹先生无法改变自己儿子命运的无奈之情。 【15题详解】 本题考查文章内容和主题归纳。 本文放入“凡人小事亦动人”“人间至美是亲情”“人生哲思，自胜者强”任一个栏目都适合，结合文章内容、人物和主题，理由言之成理即可。 示例：我想把本文放在“人间至美是亲情”栏目中。文中的曹老师是大学教授，是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独无力改变儿子的命运。面对智力有问题的孩子，曹老师没有怨天尤人，而是尽力尽力地呵护孩子，在生活中悉心照顾，在学习上还为孩子请了家教专门教孩子读书。他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静。这是一位慈祥又伟大的父亲，他的身上体现了人间最感人的亲情。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） （12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 寇准，字平仲，华州下邽①人也。准少英迈②，通《春秋》三传。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问③，年少者往往罢去④。或教准增年⑤，答曰：“准方进取⑥，可欺君邪？”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役⑦，未尝辄出符移⑧，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期⑨。尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是⑩嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。” （选自《宋史·卷二百八十一·列传第四十》，有删改） 【注释】①华州下邽：地名。今陕西渭南。②英迈：才华出众。③顾问：看望询问。④罢去：不被录取。⑤增年：增报年龄。⑥进取：参加进士考试。⑦期会赋役：到征收赋税徭役的时候。⑧辄出符移：下发官府征调敕命文书。符移，官府征调敕命文书。⑨莫敢后期：没有敢超出规定期限（缴纳）的。⑩由是：因此，因为这。 16. 解释下列句子中加点的词语。 （1）多临轩顾问 （ ） （2）或教准增年 （ ） （3）唯具乡里姓名揭县门 （ ） （4）准辄引帝衣 （ ） 17. 下列句子中加点的“乃”，与“事决乃退”中“乃”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃不知有汉（《桃花源记》） B. 当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） C. 乃以宗正刘礼为将军（《周亚夫军细柳》） D. 去后乃至（《陈太丘与友期行》） 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）准方进取，可欺君邪？ （2）朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。 19. 你认为寇准是宋太宗心中的良臣吗？请简述看法。 【答案】16. ①. 到 ②. 有人 ③. 只，只是 ④. 拉，牵拉，拽 17. D 18. （1）我刚刚参加进士考试，怎么能欺骗君主呢？ （2）我得到了寇准，就像文皇帝得到了魏徵一样。 19. 示例一：是。寇准才华出众，精通《春秋》三传；耿介正直，讲诚信，不虚报年龄欺瞒君主，在奏请的事情未得到解决时敢“引帝衣，令帝复坐”；为官有方，能有效处理地方政务，且得民心。这完全符合一位良臣的必要条件，所以宋太宗“嘉之”，认为“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也”。 示例二：不是。宋太宗选拔人才，喜欢重用那些年长的人，“年少者往往罢去”，而寇准当时尚年少；寇准性格过直，主张常与宋太宗的想法不符，会惹得“帝怒”，且会不顾君臣礼仪“引帝衣，令帝复坐，事决乃退”。 【解析】 【16题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意：（太宗）经常到朝堂上当面咨询、询问（被选拔人的情况）；临：到。 （2）句意：有人教唆寇准虚报年龄；或：有人。 （3）句意：只将乡里百姓的姓名写在县门上公布；唯：只，只是。 （4）句意：寇准于是就拽住皇帝的衣襟；引：拉，牵拉，拽。 【17题详解】 本题考查文言文虚词、一词多义。 “事决乃退”的意思是“等事情解决了才退下”；乃：副词，表示承接，意为“才”。 A.乃：副词，表示转折，意为“竟然”。 B.乃：副词，表示判断，用于强调事物的确认，意为“是”。 C.乃：副词，但在这里更接近于表示承接或结果的“于是，就”。 D.乃：副词，表示承接，意为“才”。 故选D。 【18题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）方：正在，刚刚；进取：这里指“进士考试”；欺君：欺骗皇帝。 （2）得：得到，拥有；犹：就像。 【19题详解】 本题考查人物形象。这需要我们结合文本内容，从寇准的个人品质、才能以及他在宋太宗心中的地位等方面进行综合考量。 示例一：根据原文中“准少英迈，通《春秋》三传”可知寇准才华出众，年少时就表现出英明和豪迈，且精通《春秋》三传，显示出其深厚的学识。在“或教准增年”时，他坚决拒绝，表示“准方进取，可欺君邪？”，这体现了他的诚信和正直，不虚报年龄欺瞒君主。再者，从“尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退”可以看出，寇准在处理政务时，即使面对皇帝的怒火，也坚持解决事情，这显示出他的责任心和勇气。最后，“上期会赋役，未尝辄出符移，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期”，这说明他在地方政务处理上得民心，有能力且有效。综合以上几点，可以看出寇准完全符合一位良臣的必要条件，所以宋太宗才会“嘉之”，并认为“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也”。因此，寇准是宋太宗心中的良臣。 示例二：根据原文句子“太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去”可知，宋太宗在选拔人才时，更倾向于重用那些年长、经验丰富的人，而寇准在年少时就已经步入仕途，这与太宗的用人理念并不完全吻合。再者，“尝奏事殿中，语不合，帝怒起”以及“准辄引帝衣，令帝复坐”，这些描述都显示出寇准在处理与皇帝的关系时，过于直接，甚至不顾君臣之礼。虽然这体现了他的责任心和坚持，但也可能因此触犯龙颜，影响自己在皇帝心中的地位。因此，从这两个角度来看，寇准可能并不完全符合宋太宗心中良臣的标准。所以，寇准不是宋太宗心中的良臣。 【点睛】参考译文： 寇准，他的字是平仲，是华州下邽这个地方的人。寇准从小就英明有才华，通晓《春秋》三传。他十九岁时，考取了进士。宋太宗选拔人才，经常会亲自到朝堂面试他们，那些年纪小的常常会被淘汰。有人劝寇准增加年龄，寇准回答说：“我正准备进身朝廷做官，怎么能欺骗皇帝呢？”后来寇准考中进士，被任命为大理评事，管理归州巴东、大名府成安县。每次到了征收赋税劳役的时候，他从来不下发官府征调敕命文书，只是将百姓的姓名写在县衙门口，百姓们没有敢拖延的。寇准曾经在宫殿中奏事，因话语不当，触怒了太宗，太宗生气地站起来就要离开，寇准上前拉住太宗的衣服，让太宗重新坐下，等事情解决了才退下。太宗因此赞许他，说：“我得到寇准，就像唐太宗得到魏徵一样。” （四） （4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 20. 【赏斑斓之色】阅读本诗后，同学们进行了交流，请你也简要分享。 小秦：阅读本诗时，可以充分感受到李贺诗歌“五色炫耀，光夺眼目”的魅力。我们可勾画出诗中表示颜色的词语，再分享阅读体会。 萌萌：这个方法不错，我来试一试：我从“黑”中读出了敌军人马众多、来势汹汹，而守军将士处境艰难的紧张压抑的气氛。 你：______________________________________________________。 21. 【聆同道之音】在讨论交流时，晓盈展示了以下四幅临摹书法作品，你认为哪幅作品可与本诗共同编入校刊“同道之音”栏目？请说说你的理由。（提示：可从诗歌情感和书体特点的角度思考） 甲：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 乙：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 丙：念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 　　丁：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 我会选______作品，因为_____________________ 【答案】20. 示例：我从“燕脂”“夜紫”中读出了战场上浸满将士们的鲜血，参战将士死伤惨重，战场笼罩着悲壮凄惨的氛围 21. ①. 示例一：甲楷书棱角分明、坚韧有力，内容与书法均展现了诗人正直忠诚、舍生取义的报国之心。这与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”情感一致。 ②. 示例二：乙草书狂放不拘、飞扬飘逸，展现了诗句中所体现的将士们誓死报国的豪情壮志及赤诚的爱国热情。不论是书法字体，还是诗句情感，均与《雁门太守行》表达的情感一致。 【解析】 【20题详解】 本题考查词句赏析，开放类试题，从诗中找出一句包含色彩的诗句，然后结合诗意赏析表达效果即可。 如，“甲光向日金鳞开”意为：战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。诗的一开始通过对照表现了形势危急，又表现了我军将士的英雄气概。由此可拟写为：我从“金”中读出了我军整装披甲、斗志昂扬的英姿，感受到他们泰然不惧的英雄气概。 【21题详解】 本题考查比较阅读。 本诗首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面；尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。应从书体特点和诗歌情感的角度来分析作答。 甲是楷书，字体端正，棱角分明，苍劲有力，可为楷模。诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表现了作者以死报国的壮志。无论是书体特点还是诗句内容都与本诗表现的将士们誓死报效国家的感情一致。 乙是草书，飞扬豪迈，肆意挥洒。诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表现了边塞斗士们为国杀敌的雄心壮志与豪迈激情。无论是书体特点还是诗句内容都与本诗表现的将士们誓死报效国家的感情一致。 丙是行书，行云流水，字体舒展，诗句“念天地之悠悠，独怆然而涕下”表现了作者的孤寂与怀才不遇之感，与本诗的感情不一致。 丁为篆书，字体圆转，古朴苍劲，诗句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了作者为国杀敌的雄心。诗句感情虽然与本诗一致，但篆书不能体现出本诗表现的将士们誓死报效国家的感情。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，完成写作任务。 “我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”，这是对自然的热爱；“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”，这是对生活的热爱；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这是对祖国的热爱…… 我们不断追求、默默坚持、迎难而上、不断超越，是因为热爱。有了热爱，我们所走的每一步、过的每一天，都在熠熠生辉。 阅读材料后，你有什么联想或感悟？请你以“这是热爱”为题写一篇记叙文，也可以“热爱”为话题，自拟标题，写一篇演讲词或选择恰当的对象写一封信以倾诉心声。 要求：①自定立意，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文1： 这是热爱 热爱是什么？向日葵说，热爱是冲破乌云的阳光；黄火虫说，热爱是点亮夜空的恒星；而我说，热爱是实现梦想的画板。 记得幼年时，在路上遇见了邻家姐姐，她站在一个废旧桌旁画画，神情异常专注。我好奇地上前看，一个栩栩如生的卡通人物在她的画板上“站着”，我看得呆住了。时至今日，那又丑又可爱的小人仍不时让我悸动，因为那便是我热爱的开端。 而影响我最深的人，是一位漫画家--法吉特老师，她的《隐山梦谈》与《艾莎的森林》更加坚定了我对画画的热爱。法吉特老师的作品，对每一个人物的刻画都做到了极致，将人物的特点展现得淋漓尽致，在大众漫画中开创出了一条独特的道路。看完法吉特老师的其他作品后，我不敢相信在那么年轻的时候，她的画技就已如此精湛，更有“天才少女”“中国最具有实力的漫画家”之称。法吉特老师的每一幅作品都深深影响着我，每次拿起画笔，想到老师，我都激动不已。 每当夜幕降临，四周一片静谧，便是我拿起画笔肆意创作的时候。画笔就是我的武器，就是我的双手。一遍一遍地构思框架，一次一次地修改细节。有时为了水粉颜色深浅而焦虑，有时为了静物纹理而担心，有时又为了大小比例而绞尽脑汁，甚至有时为了拿笔的力度而惶恐不安……画纸废了一张又一张，颜料换了一盒又一盒，总是觉得还能画得更好，总是觉得还能描得更有意境……有几次都快撑不下去了，但心里的那份热爱告诉自己，咬紧牙关，坚持，再坚持…… 终于，艺考的高分成绩让我初步证明了自己，我信心倍增。我的努力没有白费，我真的做到了！ 因为热爱，所以并不感觉劳累；因为热爱，所以充满动力。这份热爱将化作冲破乌云的阳光照亮我前行的路，化作点亮夜空的恒星指引我未来的方向，化作我手中的画板慢慢实现我所执着的梦想。 例文2 心怀热爱，踏浪前行 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“心怀热爱，踏浪前行。” 爱因斯坦曾经说过：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”我想也正因如此，他才能获得如此巨大的成就。 著名音乐家贝多芬从小热爱音乐，却从26岁开始失聪，50岁时完全丧失听力。就在周围人都一次次劝说他赶紧放弃，另谋出路时，贝多芬却又一次义无反顾的开始了音乐练习。 他如此努力，不畏艰难，为是什么呢？我想答案只有一个——就是他心底的那份由衷的热爱。终于，他的努力得到了世人的肯定，贝多芬也由此成为了举世闻名的音乐家。 著名化学家、发明家诺贝尔，从小便对科学研究产生了浓厚的兴趣。一次实验发生了意外，导致实验室被炸的无影无踪，五个助手全部牺牲，就连自己最小的弟弟也未能幸免，但是他并没有被挫败，出于自己对这项事业由衷的热爱，他把实验室搬到船上继续实验，最终他也成功的发现了一种极易引起爆炸的物质——镭酸汞，解决了炸药的引爆问题。 纵观古今名垂青史，在各个领域有所建树人，我想他们都有一个共同的特点——心怀热爱。心怀热爱，你会感到世界的其乐无穷；心怀热爱，你会感到大自然的绚丽多彩；心怀热爱，你会感到自己前途光明。热爱生活的人，将是一个成功者，生活不会是一颗甜而不腻的白糖，也不会是一帆风顺的船舶。我们要心怀热爱，勇敢的面对灾难。 每个人的人生旅途都不会是一帆风顺的，要想迎来高潮，就必定会有随之而来的低谷，大家皆是如此。但我想说：如果你真正心怀热爱，就不会被沿途的风浪击倒，因为热爱，所以踏浪前行；因为踏浪前行，才能方得始终。 因此，同学们，请遵从内心深处真正的那份热爱吧！心怀热爱，踏浪前行。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 例文3 请您听我说 亲爱的祖国母亲： 我同千千万万个炎黄子孙一样，来自您厚大的手掌；来自您坚实的两臂；来自您热忱的怀抱。今年是您的六十寿辰，您愿倾听一个孩子对您的热爱，对您的赞美和感受她对您滚烫的爱吗？我想，慈祥的母亲啊，您一定愿意！ 母亲，我热爱您的美丽而持重！您身上排列着许许多多蜿蜒的山河；瞧那从雪山走来的长江，那与生俱来的不凡气概，挟着春潮般的风采；听那奔向东南的滚滚黄河，浊流婉转，结成九曲连环。您身上耸峙着郁秀的山岳，雄伟泰山令诗圣杜甫发出“会当临绝顶，一览众山小”这样的雄心壮志；奇特黄山，令徐霞客发出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这样的真挚感慨…… 母亲，我热爱您的聪慧而典雅！那雍容华美的京剧，或是轻柔婉转的越剧，揪心裂肺的秦腔，亦或是高亢悲凉的梆子戏，悠扬委婉的黄梅戏……是您清脆的声音，那《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》是您揉杂了多少艺术品位？积淀了多少古香古色的经典文化？唐诗、宋词、元曲，又带给了我们莫大的震撼与惊叹！母亲，您的思想无限厚重而深沉，您传承给我们的沉甸甸的文化啊，是多么珍贵灿烂！ 母亲，我热爱您的伟大坚强！60年的艰辛历程，60年的变化，天翻地覆，60年的发展，日新月异，60年的辉煌感慨万千。不寻常的一生，母亲，您承受了巨大的严峻考验。炎黄儿女，众志成城，天寒地冻，维护了您高尚的尊严和荣誉。神七航天飞船上天，北京奥运举办，抗击金融风暴，您在世界民族之林的影响力与日俱增，此刻，您正迈向更有希望的未来。 如果您是阳光，我便是田野中的向日葵，永远笼罩在您温馨的阳光中，向着您甜甜的微笑；如果您是蓝天，我便是苍穹上的白云，永远飘荡在您宽阔的胸怀，偎依着您的怀抱进入梦乡。 母亲，这就是一个孩子真情的流露，您听到了吗？ 祝愿您永远灿烂辉煌 爱您的孩子 2024.6.1 【解析】 【详解】（任务一）本题考查命题作文。 第一，审题立意。“热爱”意思是（对祖国、人民、事业等）热烈地爱。“热爱”形容爱的程度很深。生活中，我们有许多热爱的东西，热爱读书、热爱篮球、热爱爬山、热爱音乐……“这”表明特指一份。“这是热爱”，要首先考虑热爱什么，因为这份热爱“我”怎么做的，结果如何。这种热爱可以通过具体的事件来体现，也可以通过自己的内心来体现。另外，应当写出在这种热爱的鼓舞下，你做出了哪些努力，或者做出了哪些改变。文章的最后，应当对文章进行总结升华，增加文章的深度。 第二，选材构思。题干要求要写成记叙文，因此要紧扣题目中的“热爱”选材，叙述自己热爱的人、事、物。如：自己自小就热爱书法，在这份热爱的支持下，自己从来没有放弃过学习书法的想法。热练三伏，冷练三九。终于写得一手好字，多次在书法比赛中获奖。因为这份公书法的热爱，自己的意志得到了锤炼，情操得到了陶冶。写作时，可选取自己在练习书法过程中的几个场面，表现自己的坚持。以记叙和描写为主要表达方式，写出真情实感。 （任务二）本题考查演讲词的写作。 第一，审题与立意。演讲主题明确，“热爱”，结合题干“我们不断追求、默默坚持、迎难而上、不断超越，是因为热爱。有了热爱，我们所走的每一步、过的每一天，都在熠熠生辉”，可以立意“因为热爱，才选择”“心怀热爱，踏浪前行”等，因为热爱，才能坚持，才能实现梦想，破解发展难题，铸就生命辉煌。此外还可以扩散思维，热爱能创造奇迹等。 第二，选材与构思。既是演讲稿，就要注意演讲稿的相关特点：它像议论文一样要求论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。因此，演讲稿的写作要有鲜明的观点、较强的逻辑，还要有较为丰富的文采，能用语言打动听众，引发共鸣。结构上，可以采用一般议论文的写法：先提出“心怀热爱，踏浪前行”的观点；然后进行举例论证和道理论证，具体论证心怀热爱，踏浪前行的表现；最后，向听众发出号召，做一个心怀热爱人。 （任务三）本题考查书信的写作。 第一，审题立意。题目要求“选择恰当的对象写一封信以倾诉心声”。首先要明确写作对象，写给谁的一封信；其次，主题是围绕“热爱”展开，探讨为什么热爱，热爱才坚持，热爱才有所得。可以将立意确定为：通过写信，表达对谁的热爱，或者解释为什么热爱。 第二，选材构思。写书信要求写作对象明确，可以是身边的人，如亲人、朋友、老师；也可以是非现实中的人，如祖国，尼摩船长、杜甫等。选择一两个与主题相关的故事，比如自己为什么热爱，因为热爱而选择，从而成功的经历。注意细致描摹自己的“心声”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 陕西省2024届中考模拟卷语文试卷 注意事项： 1.共8页，全卷总分120分。作答时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 陕西历史文化悠久，是中华文明的重要发祥地之一。如今的陕西，绵延千年古韵，传承民族精神，发挥科技优势，谱写时代华章。学校开展了以“多彩三秦”为主题的系列活动，邀请全校师生一起参加。 【任务一：领略山水之美】 小珍应朋友之约，赏春景，品美食，心情舒畅，写下了一篇随笔，并将文字内容与朗读音频发给你，请你帮她修润。以下是其中的部分内容： 春来，叮咚的泉水叩响了春天的门扉，蛰伏了一冬的小苹萌发出新芽，柔软的柳条显露出浅浅的鹅黄，枝头上鸟儿的歌声也嘹亮起来……我迎着春风出行，告别喧嚣的都市，乘车翻越箭苦岭，前往千水之滨的千阳县城，品尝《千年陕菜》中堪称“西部一绝”的千阳大肉泡馍。 1. 你发现小珍在朗读时有两个字的读音没有读准确，请你帮她纠正。 （1）叮咚的泉水叩响了春天的门扉（ ） （2）蛰伏了一冬的小草萌发出新芽 （ ） 2. 你再次阅读小珍的随笔时发现有两个词语书写错误，请你帮她改正。 （1）“嘹亮”应写作“________” （2）“喧器”应写作“________” 【任务二：纵览创新之美】 3. 三秦大地不仅蕴藏着千年历史风韵，更沉淀着革故鼎新、锐意创新的特质。诗词小组的同学以创新落笔，书写古诗文中的创新力量。请你用古诗文原句将内容补写完整。 创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。“①_________________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），创新，是遵循事物的发展规律；“学而不思则罔，②__________________”（《〈论语〉十二章》），创新，是“学”“思”结合的融会贯通；“③__________________，柳暗花明又一村”（《游山西村》），创新，是困境中坚持的豁然开朗；“虽有至道，弗学，④_________________”（《虽有嘉肴》），创新，需要不断学习；“⑤__________________，若出其中”（《观沧海》），创新，需要奇异的想象；“⑥_________________，不知口体之奉不若人也”（《送东阳马生序》），创新，需要执着的坚守和乐观的生活态度。 【任务三：胸怀思辨之美】 4. 活动中，同学们将多本名著互相勾连，提炼出共同主题。请你从以下观点中任选一个，并围绕所选观点从备选名著中任选两部，结合具体人物及情节进行阐述。（不少于50字） 观点一：一个人也能成为人生中的一道光。 观点二：在苦难中成长，在磨难中奋起。 观点三：选择的背后，是人生价值的追求。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》 《简·爱》 《水浒传》 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》《红星照耀中国》 《红岩》 《经典常谈》 《儒林外史》 【任务四：发现科技之美】 5. 下面是小秦在活动中拟写的一段新闻稿，请你帮他解决遇到的问题。 ①科普伴随科技创新而生，也驱动科技创新不断向前。②科普既能提升公民科学素质， 。③无数青少年因科普而投身科学、热爱科学、了解科学，成为科技创新后备人才。④现在，陕西正在此“阵地”不断扎根，持续探索科学教育的创新举措□为青少年科技人才成长创造条件□提供机遇□让创新潜能在陕西这片“人才沃土”上充分释放。 （1）小秦对第②句空缺处应填入内容有点拿不定主意，请你帮他确定（ ） A. 孩子们的好奇心也激发出来了 B. 也能激发孩子们的好奇心 C. 怎能不激发孩子们的好奇心呢） D. 才能激发孩子们的好奇心 （2）你发现第③句存在语序不当的问题，请将你的修改意见写在下面的横线上。 ________________________ （3）小秦拟写的新闻稿第④句缺少标点符号，请你帮他在方框内补充完整（ ） A. ， B. 、 、 C. ， ， ， D. 、 、 、 【任务五：探索三秦之美】 6. 三秦大地有着深厚的文化底蕴，在这片广袤的土地上，发生的故事不胜枚举，文化遗产灿若星辰。 （1）请你从下面与陕西相关的成语中选择一个，用楷书正确、规范、工整地书写在田字格中。（含标点） ①项庄舞剑，意沛公 ②明修栈道，暗度陈仓 （2）近年来有很多陕西物产已经成功申遗，安塞腰鼓就是其中一项。萌萌打算向大家推介安塞腰鼓，因此选了右边这幅图片。请你为这幅图片配文——发挥想象，用生动的语言描述其画面内容。（不少于50字） 7. 我们生活的这片土地是色彩缤纷的，它从来不缺对美的追求，更不缺对美的创作和呈现。同学们细心发现陕西之美，并用自己的方式表达对这片土地的深情礼赞。 （1）活动中，同学们纷纷用颜色来赞美自己眼中的陕西，请你仿照示例也来说一说。 小秦：我眼中的陕西是黄色的。这黄色不仅象征着丰收的硕果，还代表着厚重的历史。站在黄土高原上，我感受到了这片土地的辽阔与壮丽。陕西的黄，是深沉而温暖的，它诉说着这片土地上悠久的历史和灿烂的文化。 （2）小米想用一副对联抒发情感。他写好了对联，但下联的句式与上联不符，请你帮助他调整下联。 上联：西部开发，八百里秦川生机无限 下联：崛起东方，盛世五千年神州空前 调整后的下联：____________________________ 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一） （9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“校园内人群密集、运动场所集中，心搏骤停发生风险较高。”据某全国政协委员介绍，目前我国大、中、小学校园里，师生心肺复苏技能普及率、AED（自动体外除颤器）配置率都较低。在他看来，校园急救普及越来越重要。 ②这位全国政协委员建议，鼓励社会多方力量共同参与，提高校园AED配置率并推动校园AED设备管理维护标准化规范落地实施；提高校园心肺复苏培训质量和效率；重点关注欠发达地区校园，推动急救资源下沉。 （摘编自《提高校园急救设施和急救技能普及率》“人民网”2024年3月8日） 【材料二】 急救方法需要普及，学校应是第一普及场所。据报道，因一些原因，目前我国中小学校尚未全部开设“急救教育”相关课程，且校园急救设施配备不足，学生急救知识普及率也较低，急救知识培训也未跟上。可见，让“急救课”成为学校的“必修课”十分必要。2021年5月，中国红十字会总会联合教育部印发了《关于进一步推进学校应急救护工作的通知》，明确要求高度重视学校应急救护工作，扎实推进学生应急救护知识技能普及行动，加大教职员工救护培训力度，加强救护服务阵地建设，其目的就是通过“校园急救知识培训”，使“应急救护”成为每个学生的一项“必备技能”。让“急救课”走进更多学校，还需有必要的“保障机制”。首先，要建立常态化教育机制。要将“急救教育”纳入中小学校的必修课程，分层实施，制定不同阶段的课程；其次，要加强专业师资队伍建设。要将“急救教育”纳入教师培训体系或课程，鼓励引导一定比例的教师取得应急救护专业资质；最后，要保障一定专项经费。各级财政部门应安排“急救教育”推广运用专项经费，在教育培训经费中优先安排、重点保证，各级教育部门和各类学校要确保应急救护培训经费专款专用。这些保障机制国家已逐步建立。 （摘编自《让急救课成为学校每个孩子必修课》“人民网”2023年4月11日） 材料三】 目前，学校已把安全教育当成素质教育的一部分，把安全意识当成孩子成长成才的重要组成，并据此广泛深入开展形式多样、内容丰富的安全教育系列活动。只有持续推动校园安全文化建设，促进安全教育常态化开展，才能让“安全”二字深深铭刻在孩子们心中并逐渐践行于日常。 （摘编自《校园急救知识指南—10类校园常见急症的“教科书式操作”》2024年2月23 日） 【材料四】 ①教育部办公厅近日发布的《关于开展第二批全国学校急救教育试点工作的通知》指出，试点建设原则坚持分类探索。结合学生身心发育规律、学校类型开展多元探索，构建循序渐进、螺旋上升的急救教育育人体系。学前阶段，了解简单急救常识，树立安全健康意识；义务教育阶段，熟悉基本急救知识，增强生命安全和应急救护意识；高中教育阶段，掌握应急救护知识与技能，培养自救互救和自我保护能力；高等教育阶段，普及应急救护、防灾避险知识与技能，倡导救护志愿服务。 ②普及教育知识。将急救教育融入学校的课堂教育、课外实践等教育教学活动，形成以日常教育教学活动为载体，以军训、急救日等重要节点为契机，校内校外、课内课外、线上线下等多种教育形式并存的学校急救教育模式，切实提高应急救护知识与技能普及率。 ③配备急救设施。试点学校要按照有关学校卫生工作标准、校园急救设施设备配备标准等，结合学校规模、环境、地势、交通、建筑等实际情况，配备足用、实用、适用的校园急救设施设备。鼓励有条件的试点学校逐步配备自动体外除颤器（AED）。 （摘编自《教育部开展第二批全国学校急救教育试点工作》“新华网”2023年4月7日） 8. 为了让“急救课”走进更多学校，国家建立了哪些保障机制？请结合【材料二】简要概括。 9. 你校被拟选定为“第三批全国学校急救教育试点”之一。在相关讲座中，主讲人提问：“作为初中生，我们应该如何配合急救教育试点建设工作开展？”请你结合材料内容简要回答。 10. 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 因认识到校园急救普及的重要性，我国各地学校已全面实现校园配备 AED。 B. 只要开展了安全教育，就能让“安全”二字铭刻在孩子们心中并践行于日常生活。 C. 被黄蜂蜇伤时，我们应涂醋酸水，并局部冷敷减轻肿痛，有异常反应应马上就医。 D. 作为初中生，我们应该熟练掌握应急救护知识与技能，并能主导日常急救工作。 （二） （21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那条温暖的巷子 安宇影 ①多年前，当我背着老式的书包，穿着旧旧的学生服走进大学校园时，我的内心除了震撼，还有深深的自卑，似乎校园里光鲜的一切都与我无关。 ②从离开家的那一天起，我就暗自下定决心，今后一定要靠自己的能力读书，不要父母再为我操劳了。于是我像大多数同学一样，做起了兼职，主要做作业辅导等。那天，我站在学校门口等待“雇主”。这时，一位中年男人骑着自行车过来了，简单问了我几句，便定下了我这个“老师”。在去他家的路上，我才知道，原来他是我们学校的一位老师，姓曹，来给他的儿子找老师。我这才仔细地打量了一下这位看起来普普通通的曹老师——四十多岁，身材很瘦，穿着一件很常见的蓝色T恤，头上有隐隐的白发，普通的衣着中透出一股读书人特有的儒雅之气，慈祥的微笑中有着一丝让人难以觉察的无奈。 ③穿过一条长长的巷子就到了曹老师家。看到我的“学生”，我很是吃惊，这个孩子看起来有一米六左右高，竟有二百斤左右的体重。这个高高壮壮的孩子，看见我却一副很害怕的样子，直往他爸爸身后藏。我一会儿便明白了：这是个智力有问题的孩子。一时间，我的脑海里一片混乱，不知道该说些什么。曹老师却很平静地拉着孩子的手，告诉我他的孩子叫曹斌斌。一个很帅气的名字。 曹老师告诉我他很忙，他还有一大批学生，还有学术研究，我只要领着斌斌读书就行了。而他要读的书，竟是小学一年级的课本！原来曹老师为了不让他的语言功能退化，就让他不断地读书，读那些牙牙学语的孩子读的书。我心里不禁酸酸的——曹老师是位睿智博学、受人尊敬的大学老师，而他的孩子却先天智力低下，真是人生无常！ ④说实在话，曹斌斌现在的学习能力其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗！看着曹老师因为儿子背出了一首诗而高兴不已的样子，我心里很不是滋味。这对于别的孩子来说是一件多么正常的事，可有谁知道曹老师为此付出了多少心血！ ⑤曹老师对我很和蔼，就像父亲一样。每天我们读书的时候，曹老师就在隔壁房间做他的学术研究。我们常常是边读边玩边吃东西的，曹老师拿出家里最好的饼干给我吃，即使斌斌馋得流口水也没给他。“医生说，他要控制饮食，他的一饮一食我都要仔细衡量，有些东西不能给他吃，没办法。”曹老师说。世上哪有不爱自己的孩子的父母呢？斌斌也是曹老师心中的宝啊。每次我离开的时候，曹老师总是拉着斌斌，站在巷子口微笑着跟我挥手再见。有时候我走了好远，再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。 ⑥后来我才知道，曹老师是研究明清文学的。我听过一次曹老师的讲座，听他讲《水浒传》，讲《红楼梦》，讲《三国演义》，讲明清两朝的兴衰浮沉，讲不同世界的悲欢离合。 曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独无力改变儿子的命运。然而他没有任何抱怨，在他脸上，我看不到任何对命运不公的怨愤，更没有对儿子的嫌弃。他每天忙来忙去地照顾儿子，始终是一脸的慈祥和平静。 ⑦有时候我觉得，不是我教曹斌斌，而是曹老师在教我，教我生活的哲理，教我人生的智慧。他在用他积极的生活态度给我上着无声的课，如给我那卑微青涩的青春洒入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。 ⑧二十多年过去了，后来我再也没有见过曹老师，可是记忆中那条深深的巷子，却一直温暖着我，让我心怀阳光，慈悲，豁达。 （有删改） 一条巷子，藏着人间烟火与生活百味，藏着一片温暖人心的阳光，让每个人平凡的生命中开出了花。小组同学搜集到上面与巷子有关的故事，并组织“巷子深，人情暖”美文品读活动，请你积极参与。 11. 小组同学在初读文章时大致梳理了文章内容，并以时间轴的形式呈现出来。请你将内容补充完整。 12. 请你与小组同学一起品味语句，探索细节。 （1）再回头，看见曹老师还站在那里，我心里就暖暖的，仿佛巷子那头站着的，是自己的亲人，是父亲。（“我”为什么会有这种感受？） （2）他在用他积极的生活态度给我上着无声的课，如给我那卑微青涩的青春洒入了金子般灿烂的阳光，让我能够勇敢地对抗以后的风风雨雨。（请从修辞手法的角度赏析句子） 13. 作者说“曹老师是位智者”，他的智慧不仅体现在教育方面，也体现在生活中、人生中。请你结合上下文，任选两个方面与小组同学一起探究。 14. 小组同学认为，本文语言虽平淡，却饱含情感，仔细朗读方能体味主人公的深情。小组同学想在小组内做朗读展示，请你任选一处，帮他们完成以下表格的朗读设计。 重音 请在需要重读的词语下添加着重号“·”，至少一处： 曹斌斌现在的学习能力其实连学前班的孩子都不及，他读书完全是机械的，连死记硬背都算不上，但是曹老师竟然教会了他背古诗！ 理由：①______ 停连 请在恰当位置的文字上方标记停顿“v”和连接“～”，各一处：曹老师是位智者，他为多少学子指点迷津，却独独无力改变儿子的命运。 理由：②_____ 15. 同学们想把《那条温暖的巷子》收录在班级《美文选读》期刊中，请你结合文章内容和中心主旨，为本文选择合适的栏目并说明你的理由（不少于50字）。 栏目一：凡人小事亦动人 栏目二：人间至美是亲情 栏目三：人生哲思，自胜者强 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） （12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 寇准，字平仲，华州下邽①人也。准少英迈②，通《春秋》三传。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问③，年少者往往罢去④。或教准增年⑤，答曰：“准方进取⑥，可欺君邪？”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役⑦，未尝辄出符移⑧，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期⑨。尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是⑩嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。” （选自《宋史·卷二百八十一·列传第四十》，有删改） 【注释】①华州下邽：地名。今陕西渭南。②英迈：才华出众。③顾问：看望询问。④罢去：不被录取。⑤增年：增报年龄。⑥进取：参加进士考试。⑦期会赋役：到征收赋税徭役的时候。⑧辄出符移：下发官府征调敕命文书。符移，官府征调敕命文书。⑨莫敢后期：没有敢超出规定期限（缴纳）的。⑩由是：因此，因为这。 16. 解释下列句子中加点的词语。 （1）多临轩顾问 （ ） （2）或教准增年 （ ） （3）唯具乡里姓名揭县门 （ ） （4）准辄引帝衣 （ ） 17. 下列句子中加点的“乃”，与“事决乃退”中“乃”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃不知有汉（《桃花源记》） B. 当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） C. 乃以宗正刘礼为将军（《周亚夫军细柳》） D. 去后乃至（《陈太丘与友期行》） 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）准方进取，可欺君邪？ （2）朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。 19. 你认为寇准是宋太宗心中的良臣吗？请简述看法。 （四） （4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 20. 【赏斑斓之色】阅读本诗后，同学们进行了交流，请你也简要分享。 小秦：阅读本诗时，可以充分感受到李贺诗歌“五色炫耀，光夺眼目”的魅力。我们可勾画出诗中表示颜色的词语，再分享阅读体会。 萌萌：这个方法不错，我来试一试：我从“黑”中读出了敌军人马众多、来势汹汹，而守军将士处境艰难的紧张压抑的气氛。 你：______________________________________________________ 21. 【聆同道之音】在讨论交流时，晓盈展示了以下四幅临摹的书法作品，你认为哪幅作品可与本诗共同编入校刊“同道之音”栏目？请说说你的理由。（提示：可从诗歌情感和书体特点的角度思考） 甲：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 乙：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 丙：念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 　　丁：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 我会选______作品，因为_____________________ 三、作文（50分） 22. 阅读下面的材料，完成写作任务。 “我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”，这是对自然的热爱；“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”，这是对生活的热爱；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这是对祖国的热爱…… 我们不断追求、默默坚持、迎难而上、不断超越，是因为热爱。有了热爱，我们所走的每一步、过的每一天，都在熠熠生辉。 阅读材料后，你有什么联想或感悟？请你以“这是热爱”为题写一篇记叙文，也可以“热爱”为话题，自拟标题，写一篇演讲词或选择恰当的对象写一封信以倾诉心声。 要求：①自定立意，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$