《美丽的喀纳斯湖》（教案）-2023-2024学年苏少版音乐五年级下册

《美丽的喀纳斯湖》 一、教学目标 1.通过将音乐与画面联结起来的音乐活动，了解乐曲的结构，呈现出课堂的人文主线，知道什么是交响音画。 2.通过分段欣赏和对比欣赏，听辨并认识每一片段的主奏乐器，能够感受到乐曲的情绪及速度变化，身临其境地感受哈萨克游牧民族在喀纳斯的一天。 3.通过加入课堂小乐器的拓展活动，体验与乐曲中演奏者们一起展现喀纳斯湖美景的美妙。   二、教学重难点 （重点）了解乐曲结构，知道交响音画这一种演奏形式；感受乐曲的情绪及速度变化，形象地感知喀纳斯湖的一天。 （难点）听辨并认识每一乐段的主奏乐器；小组讨论设计课堂小乐器的演奏。   三、教学过程 （一）音乐导入 1.教师现场弹奏《新疆舞曲》片段，让学生猜想这是我国哪一地方的音乐（PPT背景中国地图），引出新疆。 2.引出喀纳斯湖，几句话简要介绍它（附近居住着哈萨克游牧民族等）。   （二）乐曲欣赏 1.聆听音乐片段，走进喀纳斯的一天，让学生边听边将音乐与画面对应起来，将画面按照音乐的顺序排序，得出全曲结构（四个大部分：引子、首部、中部、尾声）。 2.从活动1中总结提升，得出交响音画的概念。 3.完整聆听：跟着勤劳勇敢的哈萨克牧民们，走进他们的一天……感受用音乐描绘出的迷人景色 4.分段欣赏： （1）引子——晨曦中 听听这段音乐，从旋律中你听到了什么？仿佛看到了怎样的画面？☞湖面雾朦胧……牧民们早起吹响号角，山谷传来回声……湖面波光粼粼…… 再次聆听这段旋律，作曲家用了哪些乐器来展现刚刚的晨曦之景？听出来的同学随着音乐动一动，模仿乐器演奏的姿势☞听辨乐器☞其中哪件乐器最能展现喀纳斯湖的美？☞竖琴 （2）首部——迎来早晨 哈萨克牧民们在做什么？☞放牧、挤奶、悠闲自在…… 用哪一类乐器来表现的？☞木管乐器（出示图片） 哈萨克牧民们哼着小曲儿，去放牧☞唱主题旋律 （3）中部——正午时分 思考：听下段旋律你熟悉吗？旋律发生了怎样的变化？用“lu”跟着音乐哼唱。☞速度变快，情绪变得更加热烈欢腾，弦乐乐器 竖起耳朵，再听听，主题旋律出现了几次？分别用了哪些乐器？☞大提琴/小提琴/合奏 与首部进行对比，让你联想到哈萨克族人们有在做什么呢？☞在湖边跳舞、歌唱、欢聚一堂…… （4）尾声——夕阳西下 尾声给你的带来怎样的感受？旋律和哪一部分相似？☞引子，首尾呼应 你听到了哪些熟悉的乐器？☞学生们学以致用   （三）课堂拓展 1.你最喜欢哪个部分？如果让你亲身演绎这首交响音画，你想用怎样的方法来表现？☞学生们畅所欲言 2.老师喜欢中部，因为它热烈欢快，仿佛真的把我带到了喀纳斯湖畔……老师今天带来了课堂小乐器，想请你们这些小乐手来为热闹的中部设计出动听的音乐，小组讨论。 3.小组分享，教师评价☞听听老师设计的好不好听，三声部，学生们尝试着合作演奏 4.完整演绎：最后让我们一起展现美好的喀纳斯风光（总谱） 引子：竖琴 首部：跟着旋律哼唱 中部：乐器合奏 尾声：聆听   （四）课堂小结 今天我们通过聆听音乐，走进了新疆的喀纳斯，这部交响音画给我们带来了无限遐想，请同学们回家搜索还有哪些著名的交响音画，听一听，看一看下节课我们一起来分享。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$