《春晓》（教案）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐二年级下册

小学 音乐 学科教学设计 第 四 册 第 一 单元 课题：《春晓》 日期： 班级： 人数： 课时： 执教： 教学目标： 1、 在老师的引导下比较欣赏两首《春晓》，能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受，提高音乐鉴赏能力。 2、在“我的创编——森林音乐会”中模仿生活中的声音，尝试进行多声部的声音配合，感受丰富的音响效果，具有较好的节拍、节奏感。 教学重难点 在老师的引导下比较欣赏两首《春晓》，能尝试用自己的方式表达对歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受，提高音乐鉴赏能力。 教学目标设计依据： 1.内容分析： 《春晓》可在配乐吟诵中体会诗的意境。歌曲的四个休止符可用听、听、看、摇头的动作或者合适的打击乐器来表现。还可以想象在歌曲中你能听见哪些声音，把你“听”到的声音有节奏地表现出来，编织一曲新《春晓》。从内容、速度、情绪、演唱形式等方面比较齐唱和合唱的《春晓》，说说自己喜欢哪种演唱形式，并说说理由。 2.学生分析： 《春晓》对于很多同学而言是会背诵的第一首唐诗，将熟悉的唐诗配上音乐唱起来，对于刚接触这种新的形式的演唱方式的学生而言是具有吸引力的。兴趣是最好的老师，将他们熟悉的内容换种方式演绎，更加增添了课堂中的气氛，吸引学生的注意力。 教 学 过 程 时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设 常规积累 活动一 导入 1、师生问好 2、 复习歌曲：有感情地复习演唱歌曲《春天的小河》 “春天的美景让我们陶醉。古时候的文人墨客也喜欢吟诗来赞美春天。小朋友们知道哪些关于春的诗句呢？ 1、师生问好 2、声音舒展，气息平稳，力度有变化。 学生个别回答 《咏柳》《春雨》《春晓》等 大家诵有感情地朗诵 预设： 学生会出现音准问题，教师示范。 活动二 欣赏歌曲 学唱歌曲 活动三 拓展 1、 古人吟诗和我们现代人不同，听听看，有什么不同？（欣赏陈炳錚的配乐吟诵《春晓》） 2、 欣赏吟诵谱歌曲《春晓》，说说情绪和演唱形式怎样？ 3、 看谱再次欣赏熟悉歌曲，并特别关注歌曲的演唱顺序（反复记号） 4、 板书出示歌曲字母谱。 1）两小节一句跟师唱谱。 2）四小节一句学唱歌谱。 5、学唱歌曲 1） 四小节为一句听琴模唱歌词。 2） 完整地哼唱歌词。 3） 师完整地跟音乐演唱歌曲。 4） 小朋友能像老师这样 让声音竖起来唱吗？ 5）随音乐指挥学生有感情地演唱歌曲。 欣赏谷建芬作曲的《春晓》，与陈炳錚的《春晓》从速度、情绪、演唱形式方面进行比较。 再次播放《春晓》，师生表演唱，感受歌曲。 1、学生认真欣赏后谈谈自己的感受 2、生：女声独唱；优美、优雅 3、看谱欣赏歌曲 4、跟师学唱歌谱 在师的引导下注意歌唱的方法——轻声、高位置 5、学唱歌曲 1）四小节为一句听琴模唱歌词 2）完整地哼唱歌词 3）生开口默唱 4）生跟钢琴有感情地演唱歌曲 5）跟伴奏音乐在老师的指挥下有感情地演唱歌曲。 生对比欣赏并讨论 小结： 速度：中速稍慢；稍快 情绪：优美典雅：欢快喜悦 演唱形式： 童声齐唱；童声合唱 预设： 对于演唱形式可能分辨的不是很清晰。 预设： 学生可能只会说答案，跟问题对不上号，要规范学生回答问题，从不同的角度用音乐的语言进行回答。 学科网（北京）股份有限公司 $$