《春天的小河》（教案）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐二年级下册

小学 音乐 学科教学设计 第 四 册 第一单元 课题：《春天的小河》 日期： 月 日 班级： 人数： 课时： 执教： 教学目标： 1.能在上节课初步学会歌曲的基础上，能用自然甜美的声音演唱歌曲《报春》。 2.能用流畅动感的声音演唱《春天的小河》。 3.通过学习和体验，了解旋律线的起伏与音乐强弱变化的紧密关系。 4.通过打击乐合奏、表演、演唱等分组合作的形式，锻炼学生的创新能力和相互协作的能力。 教学重难点 能在上节课初步学会歌曲的基础上，能用自然甜美的声音演唱歌曲《报春》。 教学目标设计依据： 1.内容分析： 《春天的小河》是一首日本儿童歌曲。歌词浅显易懂，形象生动，好像在与眼前春天的景物对话，既亲切又充满了春天的气息。波浪式的旋律简洁明快，四分音符串联成均匀的节奏，流畅上口。歌曲由四个乐句组成，其中第一、二、四句基本相同，只有第三句略有对比。歌曲简单易学，力度的变化、句尾的休止、波动中的跳荡和流泻，为我们留下了广阔的创造空间。 2.学生分析： 二年级的学生所接触的歌曲以儿歌为主，这首日本儿歌歌曲旋律规整，歌词浅显易懂，同时充满了趣味。新学期来临，正处于春天来临之际，从身边的事物中让学生更进一步的感受歌曲中的春天，在学习的过程中更有画面感。 教 学 过 程 时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设 常规积累 活动一 导入歌曲 活动二 学唱歌曲 活动三 拓展创编 活动四 总结 1、师生问好 2、复习歌曲 1）复习欣赏《杜鹃圆舞曲》，知道乐曲的两种不同演奏形式。 2）用甜美婉转的声音生动地复习回顾《报春》。 1、 整体感受 1、 春姑娘正在微笑着向我们走来。听！你在歌声中感受到怎样的春天？ 2、 出示歌谱，简单讲解四四拍的强弱规律并画图。 3、“让我们随音乐感受歌词和旋律的优美，并用身体表现四拍子的韵律美。 二、诵读歌词 1、“小朋友们能有感情地朗读歌词吗？ 2.能按着歌曲的节奏来读吗？ 3、听老师的诵读有什么不同？（师歌唱式朗读，并随着旋律线的起伏音调有所起伏） 师小结：老师的声音是竖起来的，像歌唱的状态，并随旋律线的起伏有相应的音调和力度的变化。 4、小朋友也随老师来学学吧？（教师四小节一句带领学生诵读歌词） 5、教师用指挥手势引导学生完整诵读。 三、熟悉歌曲旋律 1、出示标有字母谱的歌谱，引导学生用歌唱式诵读的声音学唱字母谱。（两小节一句） 2、老师分别将歌曲的四句旋律依次弹奏，引导学生发现相同和相似的乐句。 四、歌词的学唱 1、“让我们随着老师的琴声，顺着旋律线的变化，轻轻地哼唱歌词好吗？ 2、难点加强：一音二字处和一字二音处。 3、我们怎样唱出小河的美丽和春天景色的迷人呢？ 4师小结并提升：用优美舒展地声音演唱，如果小朋友们能随着旋律线的起伏让声音有强弱的变化，一定更动听！（教师可以示范一到两句） 1下面哪组伴奏型适合为《春天的小河》伴奏？（PPT成长的足迹③） 2、 教师组织学生分角色演绎歌曲。 在小朋友们的精彩表现中，老师感受到了春天的美，让我们在歌声中离开音乐室！ 1、师生问好 2、复习歌曲 （1）生随音乐段落变化律动。 （2）随钢琴和随伴奏音乐分别演唱。 1、初听歌曲，谈谈感受（从歌词、旋律、情绪等方面） 2、简要了解四四拍 3、学生用身体的律动感受四四拍的韵律感。 1、有感情地朗读歌词。 2、按节奏朗读歌词 3、听老师诵读观察并思考 发现：老师诵读的声音是竖起来的，并有高低变化。 4、随老师分乐句学习歌唱式朗读。 5、学生在老师的带领下完整诵读歌词 1、用字母谱的形式熟悉歌曲旋律。 2、听辨旋律的规律 一、二、四乐句相似，二四句完全相同 1、学生直接跟琴模唱歌词 2、通过自学或听老师范唱来解决难点 3、学生完整跟琴演唱，并思考怎样唱更动听。 4、学生在老师的指挥和引导下生动地表现歌曲。 1、学生先选择，再分组随音乐模拟演奏 2、歌唱组；表演组；器乐组 在音乐声中有序离开 预设： 学生会出现音准问题，教师示范。 预设： 学生节奏会出现错误，及时引导学生改正，进行示范演唱。 预设： 将学习难度逐步提升，待学生掌握之后再加快速度。 学科网（北京）股份有限公司 $$