第15课时 做个减法表（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第三单元《加与减（一）》 第15课时 做个减法表 课题 课型 新授课 教材分析 这节课我们要学习的内容是制作减法表，这是北师大版一年级数学上册第51页的内容，非常重要，希望大家认真听讲。 学情分析 这是在同学们掌握了10以内的加法运算后的进阶内容，我们将深入探索减法表，本节课学生将再次系统地整合数学知识，经历编制减法表的过程，提升10以内数的减法计算的准确性和速度。引导学生体验、经历独立思考、有序编制的过程。 在教学中，我们将利用一组精心设计的算式卡片作为整理的线索，将之前分散学习的10以内的减法知识整合起来，并通过淘气和笑笑的互动，为学生指明思考的方向，降低活动的难度，从而使学生深刻感受到编制减法表这一学习任务的必要性和意义。通过这一过程，学生不仅能够巩固和提升减法运算的能力，还能培养自己的逻辑思维和整理归纳的能力，为未来的数学学习奠定坚实的基础。 教学策略 通过掌握 10 以内减法运算，使学生能够更加熟练地计算 10 以内的减法题目。 学生在实际生活中运用所学减法知识，解决简单的数学问题。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 51 页 教学目标 1、经历编制减法表的过程，进一步加深算式之间关联性的理解，提升10以内数的减法运算的准确性和速度。 2、在观察、探讨等学习活动中，培养学生系统性思考的习惯。 3、通过编制减法表，让学生体验到知识整理的乐趣和成就感。 教学重点 经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律 教学难点 根据计算逻辑进一步加深10以内数的减法算式之间的理解，以此来增强学生10以内数的减法的运算技巧。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 师：同学们，之前我们已经携手合作，成功整理出了10以内的加法表，你们的努力真的很棒。那么今天，我们将继续挑战自己，一起整理10以内的减法表。这次，同样由你们自己来主导，你们有信心出色完成这项任务吗？ （设计意图：减法表的整理过程与加法表有着异曲同工之妙。从加法表出发，我们为减法表的整理提供了思维框架和方法论的引导。） 二、探究体验经历过程 探讨研究，获得新知 活动1：探索7减几的减法规律 师：现在，请大家从口算卡片中找出所有关于7减几的算式，和小组伙伴们一起探讨，你们能发现什么规律？ 设计意图：通过小组合作，引导学生观察、思考并发现7减几的减法规律，培养观察力和逻辑思维能力。 师：大家找到了哪些算式？有没有发现其中的规律？现在，请每组派一名代表来分享你们的发现。 设计意图：让学生分享自己的发现，既锻炼了学生的表达能力，又巩固了对7减几减法规律的理解。同时，通过倾听他人的分享，学生也能从中学到不同的思考方法和解题技巧。 活动2：你能找出得数是5的减法算式吗？排一排 1）小组内讨论策略。 2）全班分享。 将这些卡片按照一定的逻辑顺序排列，就可以迅速找到所需的卡片。 3）先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。 师巡视，留心学生的分类方法。 师：哪组同学愿意向大家展示你们小组的成果？展示各组作品，各组成员介绍摆法。（将作品贴在黑板上，组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。） 活动3：现在我们来一起完成乐乐的减法表，看看你们能否帮助他完善呢？ 将减法表完善起来。首先，我们需要理解减法表的排列方式，通过观察已经填好的算式，找出其中的规律。接着，每位同学都将独立地将减法表补充完整。在全班分享的过程中，我们可以横向、纵向、斜向观察，看看能发现什么规律，从而对减法表有一个全面的理解。 第一列都是几减10，也就是1～9各数减10；第二列都是几减9，也就是1～8各数减9；第三列都是几减8，也就是1～7各数减8…… 从左往右看，后一个算式的第一个数字比前一个算式的多1，第二个数字相同，但得数会逐步增加1。 从左上往右下看，后一个算式的第一个数增加1，第二个数也增加1，但得数保持不变。 三、生活交流 三、巩固提升，加深理解 巩固部分 1、将完整的减法表抽走一横行算式，通过小组竞赛的形式，让各小组轮流回答被抽走的算式答案； 2、将完整的减法表抽走一竖行算式，让同学们独立思考并回答答案； 3、将完整的减法表抽走一斜行算式，以抢答的方式让同学们迅速给出答案； 4、将完整的减法表随机抽走一些算式，并让同学们在小组内讨论后给出答案。 设计意图：通过不同形式的练习，让学生更深入地理解减法表中的规律，并能在实际运用中灵活运用。采用小组竞赛和抢答的方式，激发学生的竞争意识和参与热情。 提升部分： 7-( )=10-( ) 6-( )=9-( ) 通过这类题目，引导学生发现减法中的等价关系，培养他们的逻辑思维能力和数学推理能力。 四、课堂小结 指导学生回顾减法运算规则的过程，首先在小组内进行讨论，接着请几位同学分享他们的理解，初步掌握基本的整理技巧，逐渐培养起善于回顾、善于提炼的良好习惯。让学生逐渐体验到自己在减法学习上的能力在不断提升。 五、教学板书 做个减法表 六、教学反思 这一学习活动可以通过独立练习与小组互助的形式展开，教师可以设定明确的练习目标，引导学生自主练习、互助讨论。课堂教学要为此类活动提供充足的练习时间，为学生的独立思考和互助交流留下足够的空间，让学生经历练习与反思的过程，体验成长与进步的喜悦。培养学生良好的学习习惯，鼓励学生参与有趣、实用的数学活动，让他们在活动中感受到学习的乐趣，增强学好数学的决心。让学生能够选择适合自己的方式、策略去解决问题，体验挑战与突破的快乐。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$