精品解析：江苏省南京市秦淮区2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题

江苏省南京市秦淮区2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题 注意事项： 1．本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 2．答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 先看意象和物象的关系。古人所谓意象尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高，陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依”。杜甫《幽人》：“孤云亦群游，神物有所归。”“暖云”则带着春天的感受，罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕垂条，骢马徐郎过渭桥”。“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》：“霭霭停云，濛濛时雨，八表同昏，平路伊阻”。辛弃疾《贺新郎》：“一尊搔首东窗里，想渊明停云诗就，此时风味。”由“柳”构成的意象，如“杨柳依依”，这意象带着离愁别绪。“柳丝无力袅烟空”，这意象带着慵倦的意味。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”“长有归心悬马首，可堪无寐枕蛩声”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”都托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的归心则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，世上哪有什么漆炬呢？但既然人间的火炬是白的，那么阴间的火炬就应当是黑的，那里的一切都和人间颠倒着。“忆君清泪如铅水”，铅泪，世间也不存在。但既然是金铜仙人流的泪，那么当然可以是铅泪了。 总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 再看意象和意境的关系。我在《论意境》那篇文章里曾经说过，意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界。现在又说意象是主客观的交融契合，那么意象和意境有什么区别呢？我认为可以这样区别它们：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 材料二： 在中国古代诗歌史上，由意象组合而成意境的诗，在唐代最多，但毕竟不是唐诗的全部，更不包括唐诗中那些思想内涵深广的宏篇巨章。 到了宋代，诗人们有意突破唐人纯意象的艺术表现方式，以抽象化取代具象化，在诗中加入大量的直接抒情、叙事、议论说理成份，以便更全面、更丰富、更深刻地抒写现实生活，揭示自然、社会和人生哲理。 宋代诗人对创造意象玲珑、意境空灵的作品并不很感兴趣，宋诗中的纯意象诗在比例上远远少于唐诗。宋代杰出的诗人苏轼、黄庭坚的一系列名篇，诸如《题西林寺壁》《游金山寺》《登州海市》《百步洪》《武昌松风阁》《次韵子瞻以红带寄眉山王宣义》《书摩崖碑后》等，尽管也写景物，却显示出迥异于唐代意象诗的崭新风格，其描摹刻画之委曲详尽，阐发事理之精微透辟，气骨之瘦劲和语言的生涩枯淡，都是唐诗中不多见的。宋诗的意境冷峭瘦劲、深折隽永，不象唐诗那样空灵蕴藉、圆融浑整，而且它们明显地不是纯由意象组合而成的。多数宋诗作品，是以意胜而非以境胜，它们同样飘忽变幻、色彩斑斓、千姿百态，富于艺术魅力。而在反映社会生活的深度广度上，似胜于那些以小巧精美、意境空灵见长的唐诗。如果我们只承认纯由意象组合成意境的诗，把那些直抒胸臆或带有浓厚的散文化、议论化成份的作品都逐出诗国，就决不可能全面地、完整地说明中国古典诗歌的艺术特点和艺术规律。 在中国古代文学史上，意象和意境都具有情景交融的无比丰富的美的世界。它们的关系，不单纯地是一小一大，一砖石一建筑。意象有小于意境的，也有等于意境或大于意境的，它既可以组合成意境，也可以不构成意境。它们有时联系密切，相互依存，有时却又南辕北辙，各不相干，有时又发生你中有我、我中有你，“互藏其它”。它们并没有必然的联系，并不是在任何时候都构成矛盾对立体。而作为美学理论范畴来看，二者有不同的性质、内涵、价值和地位，不可轩轾，难分高低。 （摘编自陶文鹏《意象与意境关系之我见》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 物象进入诗人的构思，经过诗人审美经验的淘洗与筛选和化合与点染，便形成了意象。 B. 意象是借助客观物象表现出来的主观情意，孤月、哀猿、清荷、菊花等都是意象。 C. 诗人可以以某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的意象。 D. 从物象到意象是艺术的创造，物象与意象互为基础，相辅相成。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 由于融入的情意不同，即使是同一个物象，其构成的意象也就可能不同。 B. 古代诗人的反复运用，使不少意象所承载的意趣具有相对的固定性。 C. 宋诗突破纯意象的艺术表现方式，直接抒情、议论说理成份比唐诗更多。 D. 宋诗相较唐诗，以意胜而非以境胜，千姿百态，富于艺术魅力。 3. 下列诗句中意象的构成方式，与其他三项不同的一项是（ ） A. 心随长风去，吹散万里云。（李白《赠何七判官昌浩》） B. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） D. 二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。（姜夔《扬州慢》） 4. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一举“孤云”“暖云”等意象，意在论证同一个物象可以构成不同的意象。 B. 材料二所举《题西林寺壁》，显示出宋诗迥异于唐代意象诗的崭新风格。 C. 两则材料都认为意境和意象关系就像建筑和构成这建筑的砖石的关系。 D. 两则材料分析问题时都引经据典，增强了文章的说服力，使文章内容更加完整。 5. 结合材料二，为《夏日绝句》写一则文学短评，列出评论要点即可。 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 [注释]此诗作于宋康王赵构带着臣僚南逃，偏安于临安（今杭州）后。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一小时的故事 [美]凯特•肖班 大家都知道马拉德夫人的心脏有毛病，所以在把她丈夫的死讯告诉她时是非常注意方式方法的。 是她的姐姐朱赛芬告诉她的，话都没说成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示着。 她丈夫的朋友理查德也在她身边。正是他在报社收到了铁路事故的消息，那上面“死亡者”一项中，布兰特雷•马拉德的名字排在第一。他一直等到来了第二封电报，把情况弄确实了，然后才匆匆赶来报告噩耗。他是一个关心、体贴朋友的人。 要是别的女人遇到这种情况，一定是手足无措，无法接受现实。马拉德夫人可不是这样。她立刻一下子倒在姐姐的怀里，放声大哭起来。当哀伤的风暴逐渐减弱时，她独自走向自己的房里，她不要人跟着她。 正对着打开的窗户，放着一把舒适、宽大的安乐椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心灵深处，她一屁股坐了下来。 她能看到房前场地上洋溢着活力的轻轻摇曳着的树梢，空气里充满了阵雨的芳香。下面街上有个小贩在吆喝着他的货色，远处传来了什么人的微弱歌声。屋檐下，数不清的麻雀在叽叽喳喳地叫。对着她的窗的正西方，交错的云朵之间露出了这儿一片、那儿一片的蓝天。 她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼儿里偶尔啜泣一两声，身子抖动一下，就像那哭着哭着睡着了的小孩，做梦还在抽噎。 她还年轻，美丽。沉着的面孔出现的线条，说明了一种相当的抑制能力。可是，这会儿她两眼只是呆滞地凝视着远方的一片蓝天。从她的眼光看来她不是在沉思，而像是在理智地思考什么问题，却又尚未做出决定。 什么东西正向她走来，她等待着，又有点害怕。那是什么呢？她不知道，太微妙难解了，说不清、道不明。可是她感觉得出来，那是从空中爬出来的，正穿过洋溢在空气中的声音、气味、色彩而向她奔来。 她的胸口激动地起伏着。她开始认出来那正向她逼近、就要占有她的东西，她挣扎着决心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纤弱的双手一样软弱无力。 当她放松自己时，从微弱的嘴唇间溜出了悄悄的声音。她一遍又一遍地低声悄语：“自由了，自由了，自由了！”但紧跟着，从她眼中流露出一副茫然的神情、恐惧的神情。她的目光明亮而锋利。她的脉搏加快了，循环中的血液使她全身感到温暖、松快。 她没有停下来问问自己，是不是有一种邪恶的快感控制着她。她现在头脑清醒，精神亢奋，她根本不认为会有这种可能。 她知道，等她见到死者那交叉着的双手时，等她见到死者那张一向含情脉脉地望着她、如今已是僵硬、灰暗、毫无生气的脸庞时，她还是会哭的。不过她透过那痛苦的时刻看到，来日方长的岁月可就完全属于她了。她张开双臂欢迎这岁月的到来。 在那即将到来的岁月里，没有人会替她做主，她将独立生活。再不会有强烈的意志迫使她屈从了，多古怪，居然有人相信，盲目而执拗地相信，自己有权把自己的意志强加于别人。在她目前心智特别清明的一刻里，她看清楚：促成这种行为的动机无论是出于善意还是出于恶意，这种行为本身都是有罪的。 当然，她是爱过他的——有时候是爱他的。但经常是不爱他的，又有什么关系！有了独立的意志——她现在突然认识到这是她身上最强烈的一种冲动，爱情这未有答案的神秘事物，又算得了什么呢！ “自由了！身心自由了！”她悄悄低语。 姐姐跪在关着的门外，嘴唇对着锁孔，苦苦哀求让她进去。“露易丝，开开门！求求你啦，开开门——你这样会得病的。你干什么哪？看在老天的份儿上，开开门吧！” “去吧，我没有病倒。”的确没有，她正透过那扇开着的窗子畅饮那真正的长生不老药呢。 她在纵情地幻想未来的岁月将会如何。春天，还有夏天以及所有各种时光都将为她自己所有。她悄悄地做了快速的祈祷，但愿自己生命长久一些。仅仅是在昨天，她一想到说不定自己会过好久才死去，就厌恶得发抖。她终于站了起来，在姐姐的强求下，打开了门。她眼睛里充满了胜利的激情，她的举止不知不觉竟像胜利女神一样。她紧搂着姐姐的腰，她们一起下楼去了。理查德正站在下面等着她们。 有人在用弹簧锁钥匙开大门。进来的是布兰特雷•马拉德，略显旅途劳顿，但泰然自若地提着他的大旅行包和伞。他不但没有在发生事故的地方待过，而且连出了什么事也不知道。他站在那儿，大为吃惊地听见了朱赛芬刺耳的尖叫声，看见了理查德急忙在他妻子面前遮挡着他的快速动作。 不过，理查德已经太晚了。 医生来后，他们说马拉德夫人是死于心脏病，说她是因为极度高兴致死的。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头即交代“马拉德夫人的心脏有毛病”，因此她的姐姐及她丈夫朋友告知其丈夫死讯时格外小心，怕她接受不了。 B. 当得知丈夫死讯，马拉德夫人先是“放声大哭”，接着“精疲力竭”，然后“偶尔啜泣”在表现其悲伤的同时，也有一定变化。 C. 小说中描述马拉德夫人“像是在理智地思考什么问题，却又尚未做出决定”“等待着，又有点害怕”说明其仍不能接受现实。 D. 小说结尾部分布兰特雷•马拉德突然回来，让包括他妻子在内的所有人大惊失色，这样的情节突转直接导致结局发生。 7. 对文中画线段落的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 画线段落为小说环境描写，从视觉、嗅觉、听觉多感官呈现景物特征。 B. 画线段落中树梢“洋溢着活力”，空气“充满阵雨的芳香”，显示出勃勃生机。 C. 画线段落采用了第三人称叙述，但景物的特征有马拉德夫人强烈的主观色彩。 D. 得知丈夫死讯的马拉德夫人看到如此生机盎然的景色说明其悲伤过度，精神恍惚。 8. 小说结尾处医生说马拉德夫人“因为极度高兴致死的”。你是否同意这个结论？请结合小说对马拉德夫人的描写说明理由。 9. 有人认为《一小时故事》中的马拉德夫人与易卜生《玩偶之家（节选）》中的娜拉的个人情感经历有相似之处，请结合两篇文本进行分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 武侯之得先主最晚，于时魏已迁许，孙氏已得吴，天下之势判矣。故其说先主曰：“今曹操拥百万之众，挟天子而令诸侯，此不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，此可与为援而不可图也。若进取荆益，内修政理，以俟天下之变，则霸业可成矣。”武侯之兆基发策，已不能兼有天下者明矣。然犹区区矫励川蜀脆陋之民屡窥秦川者非不知魏与吴之势犹前日也以不忘先主之顾托，不计其死生险易，唯义之存，示不负汉于天下也。故又曰：“先帝三顾臣于草庐之中，由是感激。今奖率三军，北定中原，此臣所以报先帝之职分也。”于是蜀之土地广狭不如魏，民力众寡不如魏，才杰之多不如魏，曹公虽死，其遗臣老将尚存也。武侯一出汉中，张郃拒之，而马谡先败；再出散关，曹真拒之，粮尽而还；又出斜谷，司马宣王再拒之。武侯提孤兵以深入，宣王扼其喉而不战，遗之巾帼，宣王之不战计得也。武侯之粮屈势格，则将如之何？尚何责其将略非长欤？此终不能兼有天下者又已明矣。 夫以蜀不能取魏，犹魏不能取蜀，势然也。故虽圣与贤，不可以违者，时也。汤不遭桀，不能取夏；武王不遭纣，不能取商。武侯安能独兼天下乎？然则以武侯之才治民治兵，足以兼天下，然其卒不能者，所遭之时然也哉！ （节选自郑獬《郧溪集•武侯论》） 材料二： 凡敌人远来气锐，利于速战；我深沟高垒，安守勿应，以待其敝。若彼以事挠我求战，亦不可动。法曰：“安则静。” 蜀将诸葛亮率众十余万出斜谷，垒于渭水之南。魏遣大将司马懿拒之，诸将欲往渭北以待之，懿曰：“百姓积聚皆在渭南，此必争之地也。”遂率军而济，背水为垒。因谓诸将曰：“亮若勇者，当出武功，依山而东。若西上五丈原，则诸军无事矣。”……时魏王以亮率军远入，利在急战，每命懿持重，以俟其变。亮数挑战，懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰。懿终不出。懿弟孚书问军事，懿复曰：“亮志大而不见机，多谋少决，好兵而无权，虽持兵十万，已堕吾画中，破之必矣。” （节选自《百战奇略》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然犹区区A矫励川蜀B脆陋之民C屡窥秦川者D非不知E魏与吴之势F犹前日也G以不忘先主之顾托 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 判，确定。与《六国论》“故不战而强弱胜负已判矣”中“判”的意思不同。 B. 图，打算。与《望海潮》“异日图将好景”中“图”的意思相同。 C. 众寡，偏义复词。与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”中“父兄”的用法相同。 D. 济，帮助。与《蜀相》“两朝开济老臣心”中“济”的意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮遇到刘备时，天下大势已确定。曹操兵强马壮，又用皇帝的名义发号施令，难以与之争锋；孙权已长时间占据江东，也不可能谋取。 B. 诸葛亮先后出兵汉中、散关和斜谷，遭到了魏国大将张郃等人的抵御。因粮草耗尽，形势受限，将领们无可奈何，最终没有能够取得胜利。 C. 敌人远道而来且士气锐盛，想要速战速决；面对这种情形，我军应凭借深沟高垒固守防御，不急于出兵应战，以等待敌人疲惫不堪之机。 D. 司马懿分析认为，诸葛亮如果是个有勇气的人，就会北出武功，依托山地而向东扩展；如果他要向西而上五丈原的话，魏军就平安无事了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）武侯提孤兵以深入，宣王扼其喉而不战，遗之巾帼，宣王之不战计得也。 （2）时魏王以亮率军远入，利在急战，每命懿持重，以俟其变。 14. 对于诸葛亮不能成功的原因，郑獬和司马懿的看法是不同的，结合材料分别加以概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋词，完成小题。 喜迁莺•暑风凉月① 辛弃疾 赵晋臣敷文赋芙蓉词见寿，用韵为谢。 暑风凉月。爱亭亭无数，绿衣持节。掩冉如羞，参差似妒，拥出芙蓉花发。步衬潘娘②堪恨，貌比六郎③谁洁？添白鹭，晚晴时，公子佳人并列。 休说，搴木末；当日灵均，恨与君王别。心阻媒劳，交疏怨极，恩不甚兮轻绝。千古《离骚》文字，芳至今犹未歇。都休问，但千杯快饮，露荷翻叶。 [注释]①本词大约作于宋宁宗庆元六年（1200年），当时作者61岁，二次罢官居家。②步衬潘娘：典出《南史•齐东昏侯纪》，“凿金为莲，以帖地，令潘妃行其上，曰：‘此步步生莲花也’”。③六郎：唐朝张宗昌，武则天内宠。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 序言交代了创作缘由，赵晋臣用芙蓉词为辛弃疾祝寿，辛弃疾用此词和赵词之韵作为答谢。 B. 上片描绘出一幅令人心醉的水上绿叶红花图，白鹭入图，平添出生机与美趣，妙笔天成。 C. 辛弃疾赞美屈原精神不朽、流芳百世，同情他的不幸遭遇和志向最终未能实现的悲剧结局。 D. 下片隐喻屈原虽遭小人谗言，被楚王疏远，内心愤懑，但依然不会轻易和君王恩断义绝。 16. 前人评价这首词歌咏荷花“形神兼备”，请结合上片简要分析。 （三）古诗文名句填空（共6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《燕歌行》中“____________，____________”两句，与王昌龄《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句，表意相似。 （2）《书愤》中，“____________，____________”两句只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人收复中原的雄放豪迈之志具象化。 （3）《蜀道难》中，借“水”突出蜀道的艰险，其中“____________”一句写激浪冲撞岩石倒流形成回旋的急流；“____________”一句写瀑布从高处倾泻而下，声势浩大。 三、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 但是她们正式的名称却是“包身工”。她们的身体，已经以一种（ ）的方式包给了叫作“带工”的老板。每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工，就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。 “还用说？住的是洋式的公司房子，吃的是（ ），一个月休息两天，咱们带着到马路上去玩耍。嘿，几十层楼的高房子，两层楼的汽车，（ ）好看好用的外国东西。老乡！人生一世，你也得去见识一下啊！——做满三年，以后赚的钱就归你啦。块把钱一天的工钱，嘿，别人给我叩了头也不替她写进去！咱们是同乡，有交情。——交给我带去，有什么（ ），我还能回家乡吗？” 这样说着，咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元，期限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立此包身契据是实！” 18. 下列词语依次填入文中括号处正确一项是（ ） A. 奇特 珍馐佳肴 林林总总 千差万错 B. 奇妙 鱼肉荤腥 各种各样 三差二错 C. 奇妙 珍馐佳肴 各种各样 千差万错 D. 奇特 鱼肉荤腥 林林总总 三差二错 19. 下列各句中的破折号，和文中画波浪线句中破折号作用相同的一项是（ ） A. “您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。（《复活》） B. 卫生员为难地说：“被子是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（《百合花》） C. 这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。（《荷塘月色》） D. 她们的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命。（《大战中的插曲》） 20. 请分析画横线的句子中“饲养”一词的表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串； ① ，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。 ② ，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人； ③ ，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只要打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，革命才会胜利，党性才会巩固。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 21. 请在文段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不可改变原意。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 俗话说：物以类聚，人以群分。和不一样的人在一起，就会有不一样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉。与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。也有人说，每个人都是独立的个体，自己的命运只能被自己掌握，一个总是被外界左右的人永远不能走上人生之巅。 你对以上材料有怎样的认识？请谈谈你的看法，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省南京市秦淮区2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题 注意事项： 1．本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 2．答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 先看意象和物象的关系。古人所谓意象尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高，陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依”。杜甫《幽人》：“孤云亦群游，神物有所归。”“暖云”则带着春天的感受，罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕垂条，骢马徐郎过渭桥”。“停云”却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》：“霭霭停云，濛濛时雨，八表同昏，平路伊阻”。辛弃疾《贺新郎》：“一尊搔首东窗里，想渊明停云诗就，此时风味。”由“柳”构成的意象，如“杨柳依依”，这意象带着离愁别绪。“柳丝无力袅烟空”，这意象带着慵倦的意味。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”“长有归心悬马首，可堪无寐枕蛩声”。这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”都托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的归心则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，世上哪有什么漆炬呢？但既然人间的火炬是白的，那么阴间的火炬就应当是黑的，那里的一切都和人间颠倒着。“忆君清泪如铅水”，铅泪，世间也不存在。但既然是金铜仙人流的泪，那么当然可以是铅泪了。 总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 再看意象和意境的关系。我在《论意境》那篇文章里曾经说过，意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界。现在又说意象是主客观的交融契合，那么意象和意境有什么区别呢？我认为可以这样区别它们：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 材料二： 在中国古代诗歌史上，由意象组合而成意境的诗，在唐代最多，但毕竟不是唐诗的全部，更不包括唐诗中那些思想内涵深广的宏篇巨章。 到了宋代，诗人们有意突破唐人纯意象的艺术表现方式，以抽象化取代具象化，在诗中加入大量的直接抒情、叙事、议论说理成份，以便更全面、更丰富、更深刻地抒写现实生活，揭示自然、社会和人生哲理。 宋代诗人对创造意象玲珑、意境空灵的作品并不很感兴趣，宋诗中的纯意象诗在比例上远远少于唐诗。宋代杰出的诗人苏轼、黄庭坚的一系列名篇，诸如《题西林寺壁》《游金山寺》《登州海市》《百步洪》《武昌松风阁》《次韵子瞻以红带寄眉山王宣义》《书摩崖碑后》等，尽管也写景物，却显示出迥异于唐代意象诗的崭新风格，其描摹刻画之委曲详尽，阐发事理之精微透辟，气骨之瘦劲和语言的生涩枯淡，都是唐诗中不多见的。宋诗的意境冷峭瘦劲、深折隽永，不象唐诗那样空灵蕴藉、圆融浑整，而且它们明显地不是纯由意象组合而成的。多数宋诗作品，是以意胜而非以境胜，它们同样飘忽变幻、色彩斑斓、千姿百态，富于艺术魅力。而在反映社会生活的深度广度上，似胜于那些以小巧精美、意境空灵见长的唐诗。如果我们只承认纯由意象组合成意境的诗，把那些直抒胸臆或带有浓厚的散文化、议论化成份的作品都逐出诗国，就决不可能全面地、完整地说明中国古典诗歌的艺术特点和艺术规律。 在中国古代文学史上，意象和意境都具有情景交融的无比丰富的美的世界。它们的关系，不单纯地是一小一大，一砖石一建筑。意象有小于意境的，也有等于意境或大于意境的，它既可以组合成意境，也可以不构成意境。它们有时联系密切，相互依存，有时却又南辕北辙，各不相干，有时又发生你中有我、我中有你，“互藏其它”。它们并没有必然的联系，并不是在任何时候都构成矛盾对立体。而作为美学理论范畴来看，二者有不同的性质、内涵、价值和地位，不可轩轾，难分高低。 （摘编自陶文鹏《意象与意境关系之我见》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 物象进入诗人的构思，经过诗人审美经验的淘洗与筛选和化合与点染，便形成了意象。 B. 意象是借助客观物象表现出来的主观情意，孤月、哀猿、清荷、菊花等都是意象。 C. 诗人可以以某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的意象。 D. 从物象到意象是艺术的创造，物象与意象互为基础，相辅相成。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 由于融入的情意不同，即使是同一个物象，其构成的意象也就可能不同。 B. 古代诗人的反复运用，使不少意象所承载的意趣具有相对的固定性。 C. 宋诗突破纯意象的艺术表现方式，直接抒情、议论说理成份比唐诗更多。 D. 宋诗相较唐诗，以意胜而非以境胜，千姿百态，富于艺术魅力。 3. 下列诗句中意象的构成方式，与其他三项不同的一项是（ ） A. 心随长风去，吹散万里云。（李白《赠何七判官昌浩》） B. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） D. 二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。（姜夔《扬州慢》） 4. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一举“孤云”“暖云”等意象，意在论证同一个物象可以构成不同的意象。 B. 材料二所举《题西林寺壁》，显示出宋诗迥异于唐代意象诗的崭新风格。 C. 两则材料都认为意境和意象的关系就像建筑和构成这建筑的砖石的关系。 D. 两则材料分析问题时都引经据典，增强了文章的说服力，使文章内容更加完整。 5. 结合材料二，为《夏日绝句》写一则文学短评，列出评论要点即可。 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 [注释]此诗作于宋康王赵构带着臣僚南逃，偏安于临安（今杭州）后。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. C 5. ①诗歌并没有采用过多具象化意象，而是以抽象化取代具象化。 ②诗歌直抒胸臆，带有浓厚的散文化倾向。 ③阐发事理精微透辟，写出诗人风骨、百姓心声。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 A.“经过诗人审美经验的淘洗与筛选和化合与点染”张冠李戴。原文说的是“经过诗人审美经验的淘洗与筛选……又经过诗人思想感情的化合与点染”。 B.“菊花等都是意象”曲解文意。“孤月、哀猿、清荷”含有“孤”“哀”“清”等主观情意，而“菊花”则是物象本身。 D.“物象与意象互为基础”曲解文意。原文说的是“物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿”，可见意象并不是物象的基础。 故选C 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 D.“宋诗相较唐诗，以意胜而非以境胜”无中生有、以偏概全。原文说的是“多数宋诗作品，是以意胜而非以境胜，它们同样飘忽变幻、色彩斑斓、千姿百态，富于艺术魅力”，此处并没有将宋诗与唐诗进行比较，而且说的是“多数宋诗作品”，并非全部。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据文本信息进行推断的的能力。 A.此处的“心”是客观的物象。 B.“望帝春心托杜鹃”将“春心”托给了明月，属于将另一物象的特点移到这一物象上来。 C.“冰心”将原属于诗人的一腔真心赋上如冰般纯洁的特点，放入玉壶中，属于将另一物象的特点移到这一物象上来。 D.“波心荡”将原文属于人的“心”赋予水波，属于将另一物象的特点移到这一物象上来。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证手法的能力。 C.“都认为……就像建筑和构成这建筑的砖石的关系”曲解文意。材料二提到“它们的关系，不单纯地是一小一大，一砖石一建筑”，可见材料二认为意境与意象的关系并不像建筑和砖石的关系。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生拟写文学短评的能力。 材料二第二段指出“到了宋代……以抽象化取代具象化”。在《夏日绝句》中“人杰”“鬼雄”并不是花草一类的具象化意象。 材料二第二段“直抒胸臆或带有浓厚的散文化、议论化成份的作品”是宋诗的典型特征，《夏日绝句》前两句，诗人语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。语言上“带有浓厚的散文化、议论化成份”，“生涩枯淡”即质朴平淡。 材料二说“阐发事理之精微透辟，气骨之瘦劲”。《夏日绝句》通过歌颂项羽悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。不仅抒写了个人的悲愤、风骨，也写出广大百姓的心声。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一小时的故事 [美]凯特•肖班 大家都知道马拉德夫人的心脏有毛病，所以在把她丈夫的死讯告诉她时是非常注意方式方法的。 是她的姐姐朱赛芬告诉她的，话都没说成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示着。 她丈夫的朋友理查德也在她身边。正是他在报社收到了铁路事故的消息，那上面“死亡者”一项中，布兰特雷•马拉德的名字排在第一。他一直等到来了第二封电报，把情况弄确实了，然后才匆匆赶来报告噩耗。他是一个关心、体贴朋友的人。 要是别的女人遇到这种情况，一定是手足无措，无法接受现实。马拉德夫人可不是这样。她立刻一下子倒在姐姐的怀里，放声大哭起来。当哀伤的风暴逐渐减弱时，她独自走向自己的房里，她不要人跟着她。 正对着打开的窗户，放着一把舒适、宽大的安乐椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心灵深处，她一屁股坐了下来。 她能看到房前场地上洋溢着活力的轻轻摇曳着的树梢，空气里充满了阵雨的芳香。下面街上有个小贩在吆喝着他的货色，远处传来了什么人的微弱歌声。屋檐下，数不清的麻雀在叽叽喳喳地叫。对着她的窗的正西方，交错的云朵之间露出了这儿一片、那儿一片的蓝天。 她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼儿里偶尔啜泣一两声，身子抖动一下，就像那哭着哭着睡着了的小孩，做梦还在抽噎。 她还年轻，美丽。沉着的面孔出现的线条，说明了一种相当的抑制能力。可是，这会儿她两眼只是呆滞地凝视着远方的一片蓝天。从她的眼光看来她不是在沉思，而像是在理智地思考什么问题，却又尚未做出决定。 什么东西正向她走来，她等待着，又有点害怕。那是什么呢？她不知道，太微妙难解了，说不清、道不明。可是她感觉得出来，那是从空中爬出来的，正穿过洋溢在空气中的声音、气味、色彩而向她奔来。 她的胸口激动地起伏着。她开始认出来那正向她逼近、就要占有她的东西，她挣扎着决心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纤弱的双手一样软弱无力。 当她放松自己时，从微弱的嘴唇间溜出了悄悄的声音。她一遍又一遍地低声悄语：“自由了，自由了，自由了！”但紧跟着，从她眼中流露出一副茫然的神情、恐惧的神情。她的目光明亮而锋利。她的脉搏加快了，循环中的血液使她全身感到温暖、松快。 她没有停下来问问自己，是不是有一种邪恶的快感控制着她。她现在头脑清醒，精神亢奋，她根本不认为会有这种可能。 她知道，等她见到死者那交叉着的双手时，等她见到死者那张一向含情脉脉地望着她、如今已是僵硬、灰暗、毫无生气的脸庞时，她还是会哭的。不过她透过那痛苦的时刻看到，来日方长的岁月可就完全属于她了。她张开双臂欢迎这岁月的到来。 在那即将到来的岁月里，没有人会替她做主，她将独立生活。再不会有强烈的意志迫使她屈从了，多古怪，居然有人相信，盲目而执拗地相信，自己有权把自己的意志强加于别人。在她目前心智特别清明的一刻里，她看清楚：促成这种行为的动机无论是出于善意还是出于恶意，这种行为本身都是有罪的。 当然，她是爱过他的——有时候是爱他的。但经常是不爱他的，又有什么关系！有了独立的意志——她现在突然认识到这是她身上最强烈的一种冲动，爱情这未有答案的神秘事物，又算得了什么呢！ “自由了！身心自由了！”她悄悄低语。 姐姐跪在关着的门外，嘴唇对着锁孔，苦苦哀求让她进去。“露易丝，开开门！求求你啦，开开门——你这样会得病的。你干什么哪？看在老天的份儿上，开开门吧！” “去吧，我没有病倒。”的确没有，她正透过那扇开着的窗子畅饮那真正的长生不老药呢。 她在纵情地幻想未来的岁月将会如何。春天，还有夏天以及所有各种时光都将为她自己所有。她悄悄地做了快速的祈祷，但愿自己生命长久一些。仅仅是在昨天，她一想到说不定自己会过好久才死去，就厌恶得发抖。她终于站了起来，在姐姐的强求下，打开了门。她眼睛里充满了胜利的激情，她的举止不知不觉竟像胜利女神一样。她紧搂着姐姐的腰，她们一起下楼去了。理查德正站在下面等着她们。 有人在用弹簧锁钥匙开大门。进来的是布兰特雷•马拉德，略显旅途劳顿，但泰然自若地提着他的大旅行包和伞。他不但没有在发生事故的地方待过，而且连出了什么事也不知道。他站在那儿，大为吃惊地听见了朱赛芬刺耳的尖叫声，看见了理查德急忙在他妻子面前遮挡着他的快速动作。 不过，理查德已经太晚了。 医生来后，他们说马拉德夫人是死于心脏病，说她是因为极度高兴致死的。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头即交代“马拉德夫人的心脏有毛病”，因此她的姐姐及她丈夫朋友告知其丈夫死讯时格外小心，怕她接受不了。 B. 当得知丈夫的死讯，马拉德夫人先是“放声大哭”，接着“精疲力竭”，然后“偶尔啜泣”在表现其悲伤的同时，也有一定变化。 C. 小说中描述马拉德夫人“像是在理智地思考什么问题，却又尚未做出决定”“等待着，又有点害怕”说明其仍不能接受现实。 D. 小说结尾部分布兰特雷•马拉德突然回来，让包括他妻子在内的所有人大惊失色，这样的情节突转直接导致结局发生。 7. 对文中画线段落的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 画线段落为小说环境描写，从视觉、嗅觉、听觉多感官呈现景物特征。 B. 画线段落中树梢“洋溢着活力”，空气“充满阵雨的芳香”，显示出勃勃生机。 C. 画线段落采用了第三人称叙述，但景物的特征有马拉德夫人强烈的主观色彩。 D. 得知丈夫死讯的马拉德夫人看到如此生机盎然的景色说明其悲伤过度，精神恍惚。 8. 小说结尾处医生说马拉德夫人“因为极度高兴致死的”。你是否同意这个结论？请结合小说对马拉德夫人的描写说明理由。 9. 有人认为《一小时的故事》中的马拉德夫人与易卜生《玩偶之家（节选）》中的娜拉的个人情感经历有相似之处，请结合两篇文本进行分析。 【答案】6. C 7. D 8. 不同意。 从文中对马拉德夫人的描写来看，她在得知丈夫死讯后，经历了从悲痛到接受现实，再到感受到自由的转变。 她在房间里独自面对窗外生机勃勃的景象时，内心开始发生变化，她感受到了一种新生的自由。尽管她预见到自己会在见到丈夫遗体时再次哭泣，但她已经开始设想未来的自由生活，并为此感到兴奋。 因此，她的死亡并非因为极度高兴，而是因为丈夫死而复生所带来的震惊和恐惧。这种震惊和恐惧可能触发了她的心脏病，导致她的死亡。 9. 马拉德夫人和《玩偶之家》中的娜拉都经历了丈夫的“死而复生”。马拉德夫人在丈夫死而复生之后受到惊吓而死；娜拉在丈夫死而复生之后还是选择了离开。 两人的丈夫都是自私的，马拉德夫人认为爱情是盲目的，是不值得的，丈夫对她的爱是盲目的，是自私的；海尔茂认为娜拉损害了他的名誉和地位，他首先想到的是自己，是自私的。 两篇文本都揭示了女性在婚姻中的束缚和男性的自私，以及女性对自由和独立的渴望。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容理解和分析能力。 C.“说明其仍不能接受现实”错误，从“她挣扎着决心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纤弱的双手一样软弱无力”“当她放松自己时，从微弱的嘴唇间溜出了悄悄的声音。她一遍又一遍地低声悄语：‘自由了，自由了，自由了！’”可见，她是在为即将到来的自由而感到激动。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的赏析能力。 D.“说明其悲伤过度，精神恍惚”错误，从“她坐在那里，头靠着软垫，一动……理智地思考什么问题，却又尚未做出决定”可见，此时的马拉德夫人已经从悲伤中走出来，开始展望未来。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 从文中“她坐在那里，头靠着软垫，一动……却又尚未做出决定”“她感觉得出来，那是从空中爬出来的，正穿过……使她全身感到温暖、松快”可见，她在为获得自由而感到欢； 从“在那即将到来的岁月里，没有人会替她做主，她将独立生活。再不会……又算得了什么呢！”可见，她认为爱情是盲目的，是不值得的； 马拉德夫人内心并不期待丈夫活着，所以马拉德夫人不是“因为极度高兴致死的”，而是因为对丈夫“死而复生”的惊讶。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 从原文“把她丈夫的死讯告诉她时是非常注意方式方法的”和“那上面“死亡者”一项中，布兰特雷•马拉德的名字排在第一。他一直等到来了第二封电报，把情况弄确实了，然后才匆匆赶来报告噩耗”可知，马拉德夫人知道了丈夫的死讯。从原文“有人在用弹簧锁钥匙开大门。进来的是布兰特雷•拉德，略显……理查德急忙在他妻子面前遮挡着他的快速动作”可知，马拉德夫人看到丈夫“死而复生”的惊讶。 从《玩偶之家》中的“楼下砰的一响传来关大门的声音，接着托伐在门廊里拉铃。他一边脱下外套，一边说——海尔茂太太，是我”可知，娜拉在丈夫“死而复生”之后还是选择了离开。 从原文“她现在突然认识到这是她身.上最强烈的一种冲动，爱情这未有答案的神秘事物，又算得了什么呢！”可见，马拉德夫人认为爱情是盲目的，是不值得的，丈夫对她的爱是盲目的，是自私的。 从《玩偶之家》中海尔茂“第一，你说谎，滥用名义，欺骗丈夫，偷偷签字，私下借钱，而且还假造签字。以后是不是还要犯罪，是不是还要借债，是不是还要做坏事?第二，你把你丈夫的体面，你丈夫的名誉，你丈夫的地位，统统破坏了”“你是个罪人，是个不法的人——我没想到我是这么个坏人的妻子”可见，海尔茂认为娜拉损害了他的名誉和地位，他首先想到的是自己，是自私的。 两片文章都塑造了在婚姻中想要脱离丈夫控制，期待得到自由的女性形象。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 武侯之得先主最晚，于时魏已迁许，孙氏已得吴，天下之势判矣。故其说先主曰：“今曹操拥百万之众，挟天子而令诸侯，此不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，此可与为援而不可图也。若进取荆益，内修政理，以俟天下之变，则霸业可成矣。”武侯之兆基发策，已不能兼有天下者明矣。然犹区区矫励川蜀脆陋之民屡窥秦川者非不知魏与吴之势犹前日也以不忘先主之顾托，不计其死生险易，唯义之存，示不负汉于天下也。故又曰：“先帝三顾臣于草庐之中，由是感激。今奖率三军，北定中原，此臣所以报先帝之职分也。”于是蜀之土地广狭不如魏，民力众寡不如魏，才杰之多不如魏，曹公虽死，其遗臣老将尚存也。武侯一出汉中，张郃拒之，而马谡先败；再出散关，曹真拒之，粮尽而还；又出斜谷，司马宣王再拒之。武侯提孤兵以深入，宣王扼其喉而不战，遗之巾帼，宣王之不战计得也。武侯之粮屈势格，则将如之何？尚何责其将略非长欤？此终不能兼有天下者又已明矣。 夫以蜀不能取魏，犹魏不能取蜀，势然也。故虽圣与贤，不可以违者，时也。汤不遭桀，不能取夏；武王不遭纣，不能取商。武侯安能独兼天下乎？然则以武侯之才治民治兵，足以兼天下，然其卒不能者，所遭之时然也哉！ （节选自郑獬《郧溪集•武侯论》） 材料二： 凡敌人远来气锐，利于速战；我深沟高垒，安守勿应，以待其敝。若彼以事挠我求战，亦不可动。法曰：“安则静。” 蜀将诸葛亮率众十余万出斜谷，垒于渭水之南。魏遣大将司马懿拒之，诸将欲往渭北以待之，懿曰：“百姓积聚皆在渭南，此必争之地也。”遂率军而济，背水为垒。因谓诸将曰：“亮若勇者，当出武功，依山而东。若西上五丈原，则诸军无事矣。”……时魏王以亮率军远入，利在急战，每命懿持重，以俟其变。亮数挑战，懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰。懿终不出。懿弟孚书问军事，懿复曰：“亮志大而不见机，多谋少决，好兵而无权，虽持兵十万，已堕吾画中，破之必矣。” （节选自《百战奇略》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然犹区区A矫励川蜀B脆陋之民C屡窥秦川者D非不知E魏与吴之势F犹前日也G以不忘先主之顾托 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 判，确定。与《六国论》“故不战而强弱胜负已判矣”中“判”的意思不同。 B. 图，打算。与《望海潮》“异日图将好景”中“图”的意思相同。 C. 众寡，偏义复词。与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”中“父兄”的用法相同。 D. 济，帮助。与《蜀相》“两朝开济老臣心”中“济”的意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮遇到刘备时，天下大势已确定。曹操兵强马壮，又用皇帝的名义发号施令，难以与之争锋；孙权已长时间占据江东，也不可能谋取。 B. 诸葛亮先后出兵汉中、散关和斜谷，遭到了魏国大将张郃等人的抵御。因粮草耗尽，形势受限，将领们无可奈何，最终没有能够取得胜利。 C. 敌人远道而来且士气锐盛，想要速战速决；面对这种情形，我军应凭借深沟高垒固守防御，不急于出兵应战，以等待敌人疲惫不堪之机。 D. 司马懿分析认为，诸葛亮如果是个有勇气的人，就会北出武功，依托山地而向东扩展；如果他要向西而上五丈原的话，魏军就平安无事了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）武侯提孤兵以深入，宣王扼其喉而不战，遗之巾帼，宣王之不战计得也。 （2）时魏王以亮率军远入，利在急战，每命懿持重，以俟其变。 14. 对于诸葛亮不能成功的原因，郑獬和司马懿的看法是不同的，结合材料分别加以概括。 【答案】10. CDG 11. C 12. B 13. （1）武侯孤军深入，司马懿控制要害之地而不与他交战，(武侯派人)送给他妇女的头巾和发饰(试图激他出战)。司马懿不出战这个计谋成功了。 （2）当时，魏王也认为诸葛亮率军远道入侵，利在速战速决，多次指示司马懿持慎重态度，等待蜀军内部发生变化。 14. 郑獬认为诸葛亮不能成功的原因是遭遇时势； 司马懿认为诸葛亮不能成功的原因是不会选择战机，又优柔寡断，而且没有兵权。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：然而(他)仍然努力磨炼川蜀地区脆弱卑贱的民众，屡次出兵图谋秦川，不是不知道魏国和吴国的优势还像之前那么明显，而是因为不忘先主的嘱托。 “然犹区区矫励川蜀脆陋之民”省略主语“诸葛亮”，“矫励”作谓语，“川蜀脆陋之民”作宾语，结构完整，其后断开，选C； “屡窥秦川者”，“……者”句末表示判断，其后断开，选D； “非不知魏与吴之势犹前日也”省略主语“诸葛亮”，“魏与吴之势犹前日也”作“不知”的宾语，其后断开，选G。 故选CDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。两个意思都为“决定，确定”。句意：天下的形势已经确定了。/所以不用战争，强弱胜负的双方就能确定了。 B.错误。图谋、谋取；描绘。句意：这可以与他互为外援，但是不可以谋取他。/有朝一日把这番景致描绘出来。 C.正确。此句偏在“寡”；“父兄”偏义复词，偏义在“兄”长。句意：民众人数不如魏国。/只是我有一个亲哥哥。 D.“帮助”错误。渡水；/帮助、拯救或辅助。句意：于是(他)率大军渡过河。/辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“将领们无可奈何”理解错误。“将如之何”意思是还能拿司马懿怎么样呢? 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“扼”，控制；“喉”，要害之地；“巾帼”，妇女的头巾和发饰；“得”，成功。 （2）“远入”，远道入侵；“重”，慎重；“俟”，等待。 【14题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 由“然则以武侯之才治民治兵，足以兼天下，然其卒不能者，所遭之时然也哉”可知，郑獬认为诸葛亮不能成功的原因是遭遇时势； 由“亮志大而不见机，多谋少决，好兵而无权，虽持兵十万，已堕吾画中，破之必矣”可知，司马懿认为诸葛亮不能成功的原因是不会选择战机，又优柔寡断，而且没有兵权。 参考译文： 材料一： 武侯遇到先主(刘备)最晚，那时魏已迁都到许昌，孙氏已据有吴地，天下的形势已经确定了。因此他向先主建言说：“现在曹操拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这是不能与他争胜的。孙权占据江东，已经经历了三世，这可以与他互为外援，但是不可以谋取他。如果攻取荆州、益州，对内革新政治，以等待天下形势的变化，那么称霸的功业就可以成功了。”武侯在创立基业、发动策划的时候，就已经不可能统一天下了，这是很明显的了。然而(他)仍然努力磨炼川蜀地区脆弱卑贱的民众，屡次出兵图谋秦川，不是不知道魏国和吴国的优势还像之前那么明显，而是因为不忘先主的嘱托，不考虑死亡、危险，心中只存有臣子之义，(以此)向天下显示自己不辜负蜀汉政权。因此又说：“先帝三次到草庐之中拜访我，(我)因此十分感奋激发。如今激励并率领三军，向北平定中原，这是我用以报答先帝的职责啊。”当时蜀国的土地面积不如魏国，民众人数不如魏国，人才数量不如魏国，曹操虽然已死，他的旧臣、老将都还在。武侯第一次出兵汉中，张郃率军抵御他，而马谡先战败；再出兵散关，曹真率军抵御他，(武侯)粮草耗尽而还；又出兵斜谷，司马懿率军再次抵御他。武侯孤军深入，司马懿控制要害之地而不与他交战，(武侯派人)送给他妇女的头巾和发饰(试图激他出战)。司马懿不出战这个计谋成功了。武侯军粮耗尽，形势受限，那么还能拿司马懿怎么样呢? 还怎么能责怪他不擅长用兵谋略呢? 这可见(武侯)终究无法统一天下，又已经很明显了。 凭借蜀国的实力无法收取魏国，就像凭借魏国的实力不能攻取蜀国，形势就是如此。因此即使是圣人和贤人，不能违背的就是时势。汤不遇上桀，不能攻取夏；周武王不遇上纣，不能攻取商。武侯怎么能够统一天下呢? 既然这样，那么以武侯的才能治民治兵，足以统一天下，然而他最终没能做到，是因为遭遇的时势如此啊！ 材料二： 凡是敌人远道而来，士气正盛利在速战速决；我方应当深挖壕沟，高筑营垒，固守阵地不要应战，等待敌军疲惫。即使对方用计扰乱，诱我出战，也不要轻举妄动。兵法说：“安守营垒，就要静止不动。” 蜀将诸葛亮领兵十余万从斜谷出发，在渭水南岸扎营。魏国派大将司马懿率军阻击，司马懿的部将都建议到渭水北岸等待截击，司马懿却说：“百姓和军资都在渭水以南，那里是双方必争之地。”于是(他)率大军过河，背靠渭水扎营布阵。司马懿对部下说：“诸葛亮假若是个大勇之人，就会从武功出发，凭借山险向东进击。如果西进五丈原，我们也就没有什么危险了。”……当时，魏王也认为诸葛亮率军远道入侵，利在速战速决，多次指示司马懿持慎重态度，等待蜀军内部发生变化。诸葛亮多次挑衅，司马懿都不应战。于是诸葛亮给司马懿送去妇女的用品来激怒他。司马懿始终不出战。司马懿的弟弟司马孚来信询问军情，司马懿回信说：“诸葛亮确实身怀大志，但不会选择战机，虽然能出谋划策，但是又优柔寡断，虽然善于治军，但是没有兵权，所以他这次虽率十万大兵，却已经进了我的圈套之中，击败他是必定无疑的。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋词，完成小题。 喜迁莺•暑风凉月① 辛弃疾 赵晋臣敷文赋芙蓉词见寿，用韵为谢。 暑风凉月。爱亭亭无数，绿衣持节。掩冉如羞，参差似妒，拥出芙蓉花发。步衬潘娘②堪恨，貌比六郎③谁洁？添白鹭，晚晴时，公子佳人并列。 休说，搴木末；当日灵均，恨与君王别。心阻媒劳，交疏怨极，恩不甚兮轻绝。千古《离骚》文字，芳至今犹未歇。都休问，但千杯快饮，露荷翻叶。 [注释]①本词大约作于宋宁宗庆元六年（1200年），当时作者61岁，二次罢官居家。②步衬潘娘：典出《南史•齐东昏侯纪》，“凿金为莲，以帖地，令潘妃行其上，曰：‘此步步生莲花也’”。③六郎：唐朝张宗昌，武则天内宠。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 序言交代了创作缘由，赵晋臣用芙蓉词为辛弃疾祝寿，辛弃疾用此词和赵词之韵作为答谢。 B. 上片描绘出一幅令人心醉的水上绿叶红花图，白鹭入图，平添出生机与美趣，妙笔天成。 C. 辛弃疾赞美屈原精神不朽、流芳百世，同情他的不幸遭遇和志向最终未能实现的悲剧结局。 D. 下片隐喻屈原虽遭小人谗言，被楚王疏远，内心愤懑，但依然不会轻易和君王恩断义绝。 16. 前人评价这首词歌咏的荷花“形神兼备”，请结合上片简要分析。 【答案】15. D 16. 这首词歌咏荷花“形神兼备”： ①诗中正面描绘水上莲荷的姿态美。无数荷叶亭亭玉立，似绿衣使者持节独立，荷花如少女含羞，闪隐于绿叶之间，参差错落，似怀妒意而争美赛艳，突出了荷花的外在美。 ②诗人用南齐潘妃和唐张昌宗典故写荷花的品格美。羞与潘妃为伍，远胜六郎高洁，唯有纯洁无邪、超尘忘机的白鹭才能与芙蓉相伴，突出了荷花的质洁品高。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“但依然不会轻易和君王恩断义绝”错，“心阻媒劳，交疏怨极，恩不甚兮轻绝”，意为：双方心有阻隔，媒人徒劳无功，即便勉强结合，也因情浅而易决裂。所以，选项说依然不会轻易和君王恩断义绝是错的。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 这首词歌咏的荷花“形神兼备”。 首先赏析荷花的外在美。“亭亭”五句，正面描绘水上莲荷的姿态美。满地莲叶，耸出水面，中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，似无数绿衣侍者持节而立。在这一群绿衣持者的簇拥下，千朵荷花，竞相怒放。她们或时隐时现，如含羞少女，犹抱绿叶半遮面；或参差错落，姿态万千，似各怀妒意而争美赛妍。这是一幅令人心醉的水上绿叶红花图。 然后赏析荷花的内在美。“步衬潘娘堪恨，貌比六郎谁洁”两句，用南齐潘妃和唐张昌宗典故写荷花的品格美。以清水芙蓉之质，竟为一宠妃作衬托的工具，叫人痛心；以张昌宗辈无耻之尤，绝不能与芙蓉相比洁白。突出了荷花的质洁品高。最后三句，诗人说有资格能和芙蓉相提并论的，唯有白鹭。白鹭浑身皆白，象征着纯洁无邪；一生往来水上，意味着超尘忘机。 （三）古诗文名句填空（共6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《燕歌行》中“____________，____________”两句，与王昌龄《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句，表意相似。 （2）《书愤》中，“____________，____________”两句只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人收复中原的雄放豪迈之志具象化。 （3）《蜀道难》中，借“水”突出蜀道的艰险，其中“____________”一句写激浪冲撞岩石倒流形成回旋的急流；“____________”一句写瀑布从高处倾泻而下，声势浩大。 【答案】 ①. 相看白刃血纷纷 ②. 死节从来岂顾勋 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 铁马秋风大散关 ⑤. 下有冲波逆折之回川  ⑥. 飞湍瀑流争喧豗 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“勋”“渡”“豗”。 三、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 但是她们正式的名称却是“包身工”。她们的身体，已经以一种（ ）的方式包给了叫作“带工”的老板。每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工，就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。 “还用说？住的是洋式的公司房子，吃的是（ ），一个月休息两天，咱们带着到马路上去玩耍。嘿，几十层楼的高房子，两层楼的汽车，（ ）好看好用的外国东西。老乡！人生一世，你也得去见识一下啊！——做满三年，以后赚的钱就归你啦。块把钱一天的工钱，嘿，别人给我叩了头也不替她写进去！咱们是同乡，有交情。——交给我带去，有什么（ ），我还能回家乡吗？” 这样说着，咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元，期限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立此包身契据是实！” 18. 下列词语依次填入文中括号处正确的一项是（ ） A. 奇特 珍馐佳肴 林林总总 千差万错 B. 奇妙 鱼肉荤腥 各种各样 三差二错 C. 奇妙 珍馐佳肴 各种各样 千差万错 D. 奇特 鱼肉荤腥 林林总总 三差二错 19. 下列各句中的破折号，和文中画波浪线句中破折号作用相同的一项是（ ） A. “您的话真怪。”她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。（《复活》） B. 卫生员为难地说：“被子是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（《百合花》） C. 这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。（《荷塘月色》） D. 她们的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命。（《大战中的插曲》） 20. 请分析画横线的句子中“饲养”一词的表达效果。 【答案】18. B 19. C 20. “饲养”一词，贬词褒用，反映了在旧社会中国由于中外反动势力的残酷剥削和重重压迫以及饥馑灾荒，使广大穷苦农民无力对自己亲生子女给予应有的抚养的悲惨景况，读来令人心酸。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空，奇特：奇怪而特别。奇妙：奇特巧妙。语境强调方式的奇特巧妙，故选“奇妙”。 第二空，珍馐佳肴：形容精美、美味的佳肴。鱼肉荤腥：“荤”指的是葱、姜、蒜，而“腥”则是指的鱼肉、鸡肉、羊肉等我们平常意义理解的荤菜。由前文“住的是洋式的公司房子”可知，语境强调吃的是鱼肉、鸡肉等具体的荤菜，故选“鱼肉荤腥”。 第三空，林林总总：形容人或事物繁多。各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。语境强调好看好用的外国东西种类多，故选“各种各样”。 第四空，千差万错：指差错很多或很大。三差两错：比喻偶然的差错。语境强调差错的偶然，故选“三差两错”。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中画波浪线句中破折号表示话题的转移； A．表示插入语； B．表示话没有说完； C．表示话题的转移； D．表示解释说明。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 “饲养”，意思是给（动物）东西吃，并照料，使能生长。把抚养子女说成是“饲养”，贬词褒用。由“特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有‘脚路’的带工，就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，……去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”可知，在旧社会的中国，由于中外反动势力的残酷剥削和重重压迫以及饥馑灾荒，使广大穷苦农民无力对自己亲生子女给予应有的抚养的悲惨景况，读来令人心酸。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串； ① ，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。 ② ，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人； ③ ，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只要打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，革命才会胜利，党性才会巩固。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 21. 请在文段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不可改变原意。 【答案】21. ①或作文章 ②这种作风 ③拿了指导革命 22. 只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①语境“夸夸其谈的一大篇”强调的是文章，再和“或作讲演”句式保持一致，因此可填写：或作文章； ②语境“拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人”强调“我们队伍中若干同志的作风”产生的结果，因此可填写：这种作风； ③语境“则害了革命”强调这种作风对革命产生的结果，再和“拿了律己”“拿了教人”句式保持一致，因此可填写：拿了指导革命。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 搭配不当，“只要……才……”搭配不当，“打倒了主观主义”是“马克思列宁主义的真理抬头”的充分必要条件。即“才”后面的内容要实现就必须做到“只有”的条件，且条件往往是唯一的，因此应改为“只有……才……”； 语序不当，“革命才会胜利，党性才会巩固”逻辑顺序错误，应改为“党性才会巩固，革命才会胜利”。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 俗话说：物以类聚，人以群分。和不一样的人在一起，就会有不一样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉。与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。也有人说，每个人都是独立的个体，自己的命运只能被自己掌握，一个总是被外界左右的人永远不能走上人生之巅。 你对以上材料有怎样的认识？请谈谈你的看法，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 借他人之灯，走自我之路 学者罗振宇曾巧妙地将“他人”比作悬挂在小径旁边照亮自己人生道路灯。有他人，就会有一盏盏悬挂在路旁的灯，无论你需不需要，灯都在那里。 灯是温暖，亦是光明。每一步窒碍难行后的前进、每一次绞尽脑汁后的灵光乍现，都与周围的他人之灯不无关系。没有一个人是孤岛，我们时刻处在庞大又紧密的群体之中。当我们回首细数家庭的温情、朋友的真心，甚或是一声当头棒喝的呵斥，不难发现在自觉或是不自觉中，当我们在黑暗隧道里蜗行摸索之际，手中紧攥的火把便是来自社会、他人的支撑与影响，而借此我们得以跨过崎岖与泥泞。所以，要感谢生命中所有点亮自己人生道路的灯。 但同时，他人是小径旁的灯，不是榜样，不是模范，更不是先导。 模仿追随是人出生伊始便有的天性，寻求集体认同与归属感是本能，我们渴望遇见知马之伯乐作为人生向导，也渴望拥有伯牙钟子期那般知己共享“高山流水”的美妙。由于有所谓“榜样”“模范”的存在，许多人的行为走向“模式化”，追求千篇一律的优异而抛却个性。甚或，人们不辨是非地附和群体，最终只能沦落为“乌合之众”的一员。 只有“集体”而无“自我”者，就会在“他人”的干扰下迷失。 外界的目光与评价横亘眼前，纵使初衷为好，出发点是鼓舞与热切的期盼，也不可避免地使我们失去试错的勇气，进而在压力与推力的拉扯中摇摆并犹疑不定。再者，于集体之间，在“别人家的孩子”“明星效应”等诸多现象之下，人云亦云和呆板复刻丛生，束缚独立思考的绳索无处不在。外界的干扰无时不在，只有“他人”而无“自我”者难逃在时代湍流中失去方向的命运，那本应依靠自己点燃的生命火焰也必然熄灭殆尽。在茫茫黑夜之中，请拥有适时向他人借取火光的智慧，也千万记得，靠自己迸发生命最纯粹的火焰。 阿贝尔·加缪说：无需引路，无需跟随，人与集体的最佳距离应是并肩。 我们无法脱离他人、远离社会，处理好个人与他人的关系是我们一生的命题。切勿用漠不关心武装自己，也切勿对他人的言语全盘接受而丧失自我。我们在筛选和接收外界的思想时，也应高度警惕盲从的滋长；在享受外界的鼓舞与帮扶时，也要万分小心独立人格的损害。柏拉图在其著作《理想国》中曾言：“最勇敢、最有智慧的心灵是最不容易受到外界的干扰和影响而发生改变的。” 但愿我们能借他人之灯，走自我之路；也但愿自己成为这样一盏挂在别人花园小径旁的灯。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料可以分成两个层次。第一层次强调“群”或他人在一个人成长过程中的作用，和什么样的人结为一“群”，就会有什么样的人生。他人可以对一个人的人生起到积极的影响，可以传递正面价值，传递智慧，提升个人能力和生命境界。第二层次指出人要有独立性，彰显自己的独特价值，不要被周围的人或“群”左右自己的人生。 本次作文旨在引导学生思想“个人”与“他人”的二元关系。一方面，我们的生活离不开各种各样的群，离不开周围人，我们在他人身上获得情感的认同和精神的支持，每一个人、一个团体、一个国家都应当向他人借鉴学习，取长补短，不断完善自己，提高自我。另一方面，每个人都有自己的独特之处，都是不一样的存在，要能够坚持自我，不被他人左右，成就与众不同的自己，以取得非凡的成就。考生可以结合材料综合立意，辩证分析。 写作时，在文章开头提出自己的观点，故凡成大事者，必须应集众智而为，聚众力而举。主体部分先论述，“金无足赤，人无完人。”一个人无论他有多大的才能，他的力量也是有限的。以有限的力量追求无限的成功，又怎能取得辉煌？所以智者会借助他人的力量成就自我。然后结合生活现实进行论述，在学习中我们要善于借助老师的力量一步步攀登知识的高峰；在工作中，我们要善于借助同行的力量步步走向成功；在生活中我们要善于借助社会的力量营造幸福的时光。同时，要注意辩证分析，借助他人的力量并不代表完全依赖他人，迷失自己的方向，失去自我。 立意： 1.借他人之力，才能使事业成功。 2.善假于人，成功之途。 3.与“他人”相处时，要保持独立精神。 4.借他人成就自我，守独立彰显自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$