第3课时 跷跷板（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第二单元《比较》 第3课时 跷跷板 课题 课型 新授课 教材分析 本节内容的组织主要是让学生通过“谈一谈”、“摸一摸”、“量一量”等不同的方式，深化对大小的对比技巧。 学情分析 学生在日常生活中已经初步体验了“大小”等数学概念的实际应用，但还未掌握专业的数学技巧去衡量，更不会恰当使用数学术语来描述。因此，在教学过程中，我们要注重提升学生的观察兴趣，让学生通过动手操作、深入探究来实现精确的比较和表述。 教学策略 同学们，我们将通过一系列如“轻重”对比的实践操作以及深入的数学思考活动，一同感受“比”的不同方法，并理解这些方法不仅多样而且都很合理。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 22 页 教学目标 知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等探索，逐步深化对轻重对比方法的领悟与掌握 能力目标：初步领略不同方法在轻重比较中的灵活运用 情感目标：培育学生共同探索的精神，让学生在团队协作中感受数学学习的乐趣与成就感。 教学重点 会比较物体轻重的方法 教学难点 轻重的含义以及比较物体轻重的方法 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 （一）、创设情境，初步感知轻重。 1、晴朗的午后，小朋友们在沙滩上玩耍，他们正在尽情享受这美好的时光，我们一起来探索一下，都有哪些小朋友在参与？他们正在做些什么呢？（出示沙滩图） （1）指导学生观察：小男孩和小女孩正在用秤称沙子的重量，从这幅图中，你发现了什么？ （小男孩的沙子重、小女孩的沙子轻） （2）你是如何得知小男孩的沙子重，小女孩的沙子轻的？ （3）在这幅图中，你还能比较出哪些物体的轻重关系？ （4）老师小结：孩子们真聪明，通过比较和观察可以明确物体的轻重关系。这节课我们就进一步探讨轻和重的概念。（板书课题轻重） 大石头比小石头重 小石头比沙子重 小石头比大石头轻 沙子比小石头轻 2、你能列举出你家中哪些物品有轻重之分吗？ 二、探究体验经历过程 （二）、实践操作，发展认知。 1、首先，我们尝试用观察法来判断物品的轻重。 （1）看，我手里有一本书和一支铅笔，你们觉得哪个更重呢？对，大家观察得很仔细，书比铅笔重，铅笔则比书轻。 （2）再来看，这是一个空饮料瓶和一个玻璃小玩具。你们猜，哪个更重？哦，有同学说大的东西重，小的东西轻。那我们来实际验证一下。 （3）请几位同学用手掂一掂这两个物品，然后告诉大家结果。嗯，很好，虽然空饮料瓶看起来大，但实际上它比小玩具轻；而小玩具虽小，却比饮料瓶重。这说明，我们不能单凭外观大小来判断物品的轻重。 2、接下来，我们用掂一掂的方法来比较轻重。 （1）请大家看看讲桌上的数学书和文具盒，你们觉得谁轻谁重呢？ （2）咦，有的同学说数学书重，有的同学说文具盒重。那怎么办呢？我们可以试着用手掂一掂来确认一下。哪位同学愿意上来试试？ （3）好的，请2-3名同学上台掂一掂，然后告诉大家你的感受。 （4）现在我把文具盒里的文具都拿出来，再请几位同学掂一掂。大家发现什么了吗？对，文具盒现在变轻了。 （5）大家想不想也试试掂自己的文具盒和数学书呢？请和同桌的同学互相交换掂一掂，然后分享你们的发现。 （6）通过刚才的活动，我们发现用眼睛看有时候不能准确判断轻重，但用手掂一掂就可以帮助我们比较出物品的轻重。 （7）现在请大家再选择桌上的其他物品进行掂量比较，然后和同学交流你们的结果。 3、最后，我们学习用称一称的方法来比较轻重。 （1）看，我手里有一个苹果和一个梨，它们的重量很接近。你们觉得谁轻谁重呢？ （2）有的同学说苹果重，有的说梨重。那怎么办呢？我们试试用手掂一掂吧。但好像还是不确定。那有没有其他好办法呢？ （3）其实，我们可以使用天平来准确比较它们的轻重。看，我把苹果和梨分别放在天平的两边，现在你们知道谁轻谁重了吗？ （4）现在请大家拿出自己的学习用品，选择两样物品，先猜一猜它们的轻重，然后用手掂一掂，最后用天平称一称，看看自己的猜测是否准确。 （5）通过刚才的活动，我们发现称一称是最准确的方法来判断物品的轻重。 三、巩固拓展 （三）、巩固练习，深化认识。 1、出示比一比第1题。 请学生亲自尝试，通过“说一说”来分享他们的体验。 2、第2题。 学生可以先动手“掂一掂”，然后分享自己的感觉，老师可以通过实物演示来帮助学生理解轻重关系。 3、第3题。 让学生在小组中通过“称一称”的方法来确定物品的轻重，然后“说一说”他们的发现以及原因。 4、第4题。 这道题目可能较为复杂，老师可以鼓励学生先自己尝试解答，然后分享他们的思路。之后，老师可以引导学生深入分析，帮助他们理解并掌握比较轻重的方法。 四、课堂小结 同学们，经过这节课的学习，你们收获了哪些知识呢？我们掌握了三种实用的方法：观察法——看一看，测量法——称一称，以及手感法——掂一掂。这些方法能帮助我们更好地理解和解决问题。 五、教学板书 跷跷板（比轻重） 狮子比老虎重 老虎比豹子重 老虎比狮子轻 豹子比老虎轻 六、教学反思 学生们已经掌握了如何区分物体的轻重，能够根据直观感受进行简单的比较（但程度有所差异），然而，对于使用工具来准确衡量轻重的必要性，他们还没有深入的理解。此外，新生们的课堂行为习惯尚未完全形成，注意力容易分散，需要更富有趣味性的教学方法来引导他们。因此，教师应灵活调整教材内容，设计一系列富有创意和趣味的学习活动，以此来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。 在课堂上，我们可以组织“说一说”的活动，鼓励学生用语言描述他们对物体轻重的直观感受，培养他们的口头表达能力和观察力。同时，通过“掂一掂”的实践活动，让学生亲手感受不同物体的重量，增强他们的触觉感知能力。此外，还可以开展“称一称”的小组合作活动，引导学生使用简易的称量工具来比较物体的重量，让他们在实践中体验轻重的相对性，并认识到使用工具的重要性。 通过这些有趣而富有创意的学习活动，我们不仅可以帮助学生更好地理解和掌握轻重的比较方法，还可以培养他们的团队协作能力和实践操作能力。同时，这些活动也有助于激发学生的学习兴趣和主动性，为他们今后的学习打下坚实的基础。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$