第3课时 课间（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教学过程 1、 创造情境,提出核心问题。 1.出示情境图 T:课间时间到了,淘气和小伙伴们开开心心地来到了教室外,瞧他们在做什么? S:跳绳。 T:是的,这种跳绳方式叫跳大绳,跟个人跳绳不一样,需要分工协作,分为跳绳的和摇绳的。观察图片,你找到了什么数学信息? S:有两个人摇绳,6个人跳绳。 2.提出核心问题。 T:你能提出一个数学问题吗? T:说完整。 S:摇绳2人,跳绳6人,摇绳和跳绳的一共有几个小朋友? …… 学生可能有多个问题。只确定一个核心问题。 重视完整表达:摇绳2人,跳绳6人,摇绳和跳绳的一共有几个小朋友? 设计意图:引导学生在具体情境中自主寻找有用的数学信息并尝试提出数学问题,在提问题的过程中教师引导学生关注解决“摇绳和跳绳的一共有几个小朋友 ”这个问题,引导学生有序思考,完整表达,逐步培养学的的问题意识。 看 找 提 列 二、探究新知,体会多样算法。 (1)解决问题,理解加法算式的意义 T:可以用什么方法帮忙解决这个问题呢? S:2+6=8或者6+2=8 追问:结合这个图,说一说这个算式表示什么意思呢? (2)计算方法的交流与探索 T:你是怎么算出答案的? ①从2开始数,一个一个数往后数6个数,就是8. ②2+5=7,再加1就是8; ③从6开始接着数,一个一个数,数2个就是8 ④6+1=7,再加1