第2课时 下课了（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师一上第二单元《比较》 第2课时 下课了 课题 课型 新授课 教材分析 本堂课是基于学生们已经掌握了比较大小与多少的基础知识之上，我们将进一步引导他们学习如何有效地比较高矮和长短，以便在实际生活中能够灵活运用这些方法。 学情分析 本次课程的核心知识是根据孩子们在校园内进行的户外活动，探索并学习如何比较不同物体之间的高矮和长短。通过将数学知识与学生的日常生活紧密结合，我们旨在加深学生对高矮、长短比较概念的理解。同时，引导学生认识到比较过程需要保持统一的起点，并通过观察终点的位置来做出判断。此外，本课程还将初步教授学生如何运用参照物进行比较的方法。 教学策略 1、 经历比“长短”“高矮”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。 2、渗透比较的数学思想方法。 教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 1 9 页 教学目标 知识目标：学生通过实践操作，理解并学会使用工具或参照物来比较物体的高矮和长短，深化对物体尺寸差异的认识。 能力目标：通过学生合作交流和自主实践，锻炼学生的空间想象能力和逻辑推理能力，提升解决实际问题的能力。 情感目标：培养学生认真细致的学习态度，增强探索精神和团队合作意识，让学生感受到数学在生活中的实际应用价值。 教学重点 高矮、长短的概念 教学难点 高矮、长短的比较方法。 教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 一、引发兴趣，通过问题启发思考 同学们下课了，纷纷奔向宽阔的操场去活动，有的踢足球、有的比较长短，他们玩得不亦乐乎，让我们一起来参与他们的欢乐吧！同学们在玩耍时，想要比较他们的跳绳长短，我们能帮忙吗？一起来助他们一臂之力，他们的跳绳一样长吗？为什么？你是通过什么方式得出的结论？ 二、探究体验经历过程 二、探索新知 1. 比较轻重 师：小明和小丽在比较两个书包的轻重，你能帮他们判断一下吗？(出示幻灯片3) 师：小丽说她的书包比小明的轻，你觉得对吗？ (出示幻灯片4) 师：小丽的书包是斜挎在肩上的，这样不能准确判断轻重。(边讲解边出示动画) 师：我们再来按照正确的方法比较一次吧，(出示幻灯片5) 师：这样才是正确的，(出示动画)你认为哪个书包更重？(伴随学生回答动画出示答案：小明的书包重) 师：比较轻重时，必须保证两个物体都处在相同的状态，比如都放在水平面上或者都用手提着。 师总结：比较两个物体的轻重时，要确保它们处于相同的状态和位置，不能受到其他因素的影响。然后观察哪个更重或更轻。 师：如果两个物体形状不同，你会比较吗？伴随学生回答，出示答案：虽然一个物体大但轻，另一个物体小但重，所以不能仅凭大小判断。 师：这样你也会比较吗？(出示幻灯片7)给两个物体分别加上秤砣，观察秤砣的下降程度。秤砣下降多的那边，物体更重。 2. 比较面积 师：这两块草坪，你知道哪块面积更大吗？(出示幻灯片8) 师：你打算如何准确地测量和比较它们的面积呢？(出示幻灯片9) 师：我们可以使用方格纸或者测量工具来测量面积，然后进行比较。(出示动画) 师：根据这个测量结果，你能判断哪块草坪的面积更大吗？ 一定要强调：在比较面积时，我们需要确保测量方法是统一的，并且要保证测量的准确性。 3. 比较速度 师：两个小朋友在跑步，你想知道谁跑得更快吗？(出示幻灯片11) 师：你打算如何计算他们的速度呢？ 师：我们可以根据他们跑过的路程和时间来计算速度，路程越长，时间越短，速度就越快。(出示动画) 师：根据这个计算结果，你能判断谁跑得更快吗？ (伴随学生回答动画出示答案) 小红用时10秒跑了50米，小明用时12秒跑了同样的距离。所以小红跑得更快。 三、巩固练习拓展延伸 过渡语：小朋友们，听说你们的观察力非常敏锐，现在有一个小动物也来找你们帮忙了！它是一只可爱的小松鼠，它在森林里迷路了，找不到藏有它松果的树洞。只有解答路上的问题，才能找到回家的路，你们愿意帮帮它吗？ 1、（展示图片）好的，我们一起去看看吧！咦，前方有一个三岔口，我们该选择哪条路呢？别急，我们先看看提示牌：谁来给大家读一下？松树和灌木谁高？谁矮？说得对吗？我们能不能换种说法，比如：谁比谁高？谁比谁矮？ 2、回答得真棒！我们继续前行，（展示图片）又到了一个三岔路口，这次应该选择哪条路呢？再来看一看提示牌：谁来给大家分享一下？你们觉得这两个物体看起来一样大吗？怎么知道站着的兔子其实更小呢？大家都同意这个想法吗？你们真是太聪明了！ 3、继续前行，终于来到了一个大树洞前！（展示图片的课件）看，提示语已经出现了：谁来读给大家听？ （1）小松鼠要找到藏有最多松果的树洞，先想一想选择哪个树洞，然后在题纸上完成选择。 （2）谁愿意分享一下，你觉得哪个树洞藏的松果最多呢？为什么选择这个树洞？ （3）有没有同学愿意到前面来，实际操作一下，看看是不是真的藏得最多？（找几名学生到前面实物操作） （4）通过完成这道题，你们发现了什么规律呢？ 小结：在树洞大小相近的情况下，树洞口被塞得越满，说明里面藏的松果就越多！ （5）还有一组图片，哪个树洞藏的松果最多呢？先在心里想一想，然后在题纸上完成选择。 （6）谁愿意到前面来实际操作一下，看看我们的选择是否正确？（找几名学生到前面实物操作） （7）通过完成这道题，你们又发现了什么新的规律呢？ 小结：通过这道题，我们了解到，在树洞被塞得一样满的情况下，树洞本身越大的，里面藏的松果也就越多！ 4、（展示课件）两条线段都已被我们选中，聪明的小狐狸成功地穿过了森林！ 小狐狸继续探险，咦，三只松鼠站在树上争论什么呢？ 灰松鼠说：我的尾巴最长！你们认同它的说法吗？ （1）谁能分享一下你的看法？哦，灰松鼠的尾巴看起来确实很长，但我们有没有更好的方法来准确判断谁的尾巴最长，谁的尾巴最短呢？ （2）（展示刻度尺）好的，这样是不是更容易比较出谁的尾巴最长，谁的尾巴最短了？ 谁能说说我们应该如何进行比较呢？请在练习纸上标记并测量。 （3）测量的结果是什么？是这样的吗？谁愿意到前面来展示一下你的测量过程？测量得准确吗？ 小结：通过这道题，我们学会了，在比较起点和终点不同的长短时，可以使用刻度尺来准确测量并比较长短。 5、（展示积木搭建的课件）小狐狸继续前行，发现小熊用积木搭建了一座城堡和一座桥，新的挑战来了，这座城堡能不能安全地通过这座桥呢？先自己思考一下，再和同桌讨论一下。 （1）谁能分享一下你的思考过程？为什么？ （2）我们一起数一数，桥面和城堡的积木各有多少块？ （3）我们已经考虑了桥的高度，那么宽度够不够呢？怎么确定是否足够？ （4）看看实际上能否通过？（课件演示）通过了吗？ （5）如果城堡不能通过，我们应该怎么做才能让城堡安全过桥呢？你们真的很聪明！ 6、小狐狸继续探险，发现小兔子在河边玩耍，小兔子发现了一个有趣的问题，它看到河里有两块石头的倒影，让你们猜猜看哪块石头更大？你们同意这个猜测吗？ 师：在小狐狸的探险过程中，有了你们的帮助，它更加顺利地完成了任务，它高兴地对你们说：“谢谢你们！” 拓展延伸，快乐实践 过渡语：（展示课件）小狐狸成功完成了探险，我们来轻松一下，玩一个“找一找”的小游戏，这三块石头哪一块最重？ 师：记住你的选择，现在要揭晓答案了，刚才有多少同学猜对了呢？ 为什么有的同学猜错了呢？我们一起来找一找原因吧？ 小结：在判断大小、轻重的时候，我们不能仅凭一部分来判断，还需要考虑整体的情况。 四、课堂小结 今天，大家在课堂上都学到了哪些新知识呢？ 我们重点学习了如何比较物体的长短。在比较时，记住一个关键点，那就是一定要确保一端对齐，这样才能得到准确的比较结果。当然，如果直接比较不太方便，我们还可以巧妙地利用参照物来进行比较。希望这些知识点大家都能牢牢掌握，并在实际生活中灵活运用。 五、教学板书 下课啦 高矮 长短 六、教学反思 由于本课的内容与学生的生活密切相关，并且设计了许多需要学生动手参与的环节，学生的参与热情高涨，学习起来也更加得心应手。在经历比高矮、比长短等实际操作或数学思考活动中，学生能够深刻体验到“比”的方法的多样性和合理性，从而加深对知识点的理解和掌握。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$