精品解析：江苏省泰州市靖江市八校联盟2023-2024学年七年级5月月考语文试题

八校联盟2023-2024学年度第二学期阶段质量调研 七年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：100分） 命题人：黄若兰 审核人： 一、积累运用（20分） 阅读下面的文字，完成问题。 在这个平和宁静的夜晚，所有尘事的繁杂都不再【甲】我心灵的家园，此时此刻，清爽的风吹去了我的疲惫，如shì重负的我感受到了一份诗情画意：找一间小茶馆坐一坐，店里的老板娘送上一杯醇香的“阿婆茶”。当我闲xiá品茶时，从船上传来yōu扬婉转的乐曲，那是方言演唱的越调《梁祝》。三三两两的街灯，发出昏暗的光，衬托着这平静的夜，让人多少有一种说不出来的温xīn感。轻纱般的月色照耀着周庄，水巷的灯船更为古镇平添了几分夜的神韵。欸乃的橹声【乙】动人的歌声，组成一支悦耳的乐曲，在水乡之夜散发着迷人的魅力。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 在【甲】【乙】两处分别填入词语和标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】困惑 【乙】、 B. 【甲】困惑 【乙】， C. 【甲】困扰 【乙】、 D. 【甲】困扰 【乙】， 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “疲惫”“醇香”“发出”依次是名词、形容词、动词。 B. “平和宁静”“昏暗的光”“组成乐曲”的短语结构都不相同。 C. 划线句没有语病。 D. “欸乃”是象声词，指开船的摇橹声。 4. 用课文原句填空。 维度 古诗文名句 出处 主题 远大抱负 （1）__________，一览众山小。 杜甫《望岳》 思乡怀人 （2）____________，何人不起故园情。 李白《春夜洛城闻笛》 自然理趣 （3）____________，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 手法 化静为动 （4）苔痕上阶绿，__________ 刘禹锡《陋室铭》 托物言志 （5）出淤泥而不染，___________。 周敦颐《爱莲说》 直抒胸臆 （6）____________，（7）________ 王安石《登飞来峰》 环境描写 （8）____________，寒光照铁衣。 《木兰诗》 5. 班级开展“孝亲敬老月”综合性学习，请你参与。 （1）请仿照示例，围绕主题再设计一项活动。 示例：开展“孝亲敬老”手抄报比赛 活动：_____________ （2）暑假将至，你们全家准备一场省内自驾游。爸爸、妈妈正在为是否带着爷爷奶奶而犹豫不决时，你说：______________________。”（建议中包含一句关于“孝”的名言）听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人共同来一场说走就走的旅行。 二、阅读理解（40分） （一）古诗文阅读（17分） 【甲】 即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 6. 根据内容，请在“早春”“仲春”“暮春”选择一词，填在题目横线上。 7. 请用生动的语言描绘一、二两小句所展示的画面。 【乙】 周敦颐字茂叔，道州营道人。为分宁①主簿②，有狱③久不决敦颐至一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”有囚法不当死，转运使④王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版⑤归，将弃官去，曰：“如此尚可仕⑥乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （节选自《宋史·周敦颐传》，有删改） 【注】①分宁：地名。②主簿：官名。③狱：案件。④转运使：官名。⑤手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。⑥仕：指做官。 8. 用“/”给文中画线处断句。（断两处） 有 狱 久 不 决 敦 颐 至 一 讯 立 辨 9. 根据提示，解释下面表格中加点词的意思。 解词方法 联想途径 词语解释 判断词性法 词性活用：学而时习之：名词作状语，按时。《〈论语〉十则》 （1）有囚法不当死______ 成语联想法 成语：为所欲为 （2）转运使王逵欲深治之______ 课内迁移法 《孙权劝学》：蒙乃始就学。 （3）乃委手版归 _____ 多义排除法 去：①<动>离去；离开②<动>距；距离。③<动>除去；去掉。 （4）将弃官去_______（填序号） 10. 翻译句子 （1）杀人以媚人，吾不为也。 （2）中通外直，不蔓不枝。 11. 结合【甲】【乙】诗文，说说周敦颐是一个怎样人。 （二）名著阅读（8分） 12. 下列说法不正确的两项是（ ） A. 《骆驼祥子》中，祥子最终走向毁灭的命运悲剧令人震撼，作者带着对民族、文化的出路的关切来剖析祥子的命运，对被侮辱与被损害的弱者寄寓深切的关怀和同情，对摧残人的社会进行了无情的否定。 B. 老舍是一位公认的语言大师。他创造性地运用天津市民的口语，在读《骆驼祥子》时，我们可以感受到小说的地方特色，感受到作品中浓浓的“津味儿”。 C. 《骆驼祥子》中，作者灵活运用多种心理描写手法，或内心独白，或第三人称叙述，或通过景物描写，或通过他人的眼睛，立体多维地刻画了文中人物的形象。 D. 《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，具有强烈可读性，而且书中还包含了大量地理、历史等方面的知识。 E. 《海底两万里》的康塞尔是阿龙纳斯忠心耿耿的仆人，他精通分类理论，但他性格火爆，多次顶撞船长。 13. 请阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【乙】 祥子没等她说完，就晃晃悠悠的走出来。走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草和松花，什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫，这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。 【丙】 我（阿龙纳斯）回答：“这人在两小时内就要死了。”“没有什么办法可以救他吗？”“没有。”尼摩船长的手抖起来，几滴眼泪从他的眼中流出来了，从前我以为他的眼睛是不会哭的。 （1）请分析甲乙丙选文中画横线处人物流泪（或几乎要流泪）的不同原因。 （2）大仲马说：“人生的意义就蕴含在两个词里——希望和等待。”请你从下列人物中选择一位，结合整部作品内容谈谈你对这句话的理解。 A.祥子《骆驼祥子》 B.尼摩船长《海底两万里》 （三）现代文阅读（15分） 两株玉兰树 陈忠实 ①清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的坟头烧了一堆被视为阴币的黄纸。尽管明知这是于逝者没有任何补益的事，然而每年此日不仅不能缺少，甚至早早就泛溢着一种甚为急切的情绪。自己心里明白，上坟烧纸和跪拜的行为，无非是为消解对父母恩德亏欠太多的负疚心理，获得一种安慰。 ②回到老屋小院，便坐在前院闲聊。许是那种负疚心绪得到消解，许是得了这明媚春色的滋润，竟是一种难得的轻松和平静。记不得是谁颇为惊诧地叫了一声，玉兰树开花了。我便朝大门右侧的玉兰树看去，在树梢稍下边的一根分枝上，有两朵白花。我的心微微一颤，惊喜得轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰花。那是两朵刚刚绽放的玉兰花，雪白，鲜嫩，纤尘不染，自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上，洁白如玉，便想到玉兰花的名字确属恰切。玉兰树尚不见一片叶子，叶芽刚刚在枝条上突出一个个小豆般的苞，花儿却绽放了。我久久地看那两朵花儿，竟然不忍离去。 ③玉兰花在我其实也算不得稀罕，见得也早也多了，之所以发生一缕不寻常的惊喜，这是开在自家屋院里的玉兰花，而且是我栽植的玉兰树苗，便有了一种情结；还有一种非常因素，就是这株玉兰树苗成长过程的障碍性经历，曾经让我颇费过一番心思。 ④几年前我重回原下小院读书写字，一位在灞河滩苗圃打工的乡党，闲聊中听说我喜欢玉兰花，便给我送来一株不过食指粗的幼苗，我便在大门右侧的围墙根下挖坑栽下了。为了便于浇水和保护，我在玉兰幼苗四周用砖箍了一圈护栏。得到我的用心守护和浇灌，玉兰树苗日见蹿高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生机盎然，我便期待花苞的出现。恰好盼到玉兰树应该发苞开花的规定期树龄，不仅没有开花，失望且不论，等到叶子成型，我发现了非常的征象，本应是深绿色的叶子，却呈现着浅黄；即使到盛夏烈日暴晒的时候，各种树叶都变得深绿近青的颜色，我的玉兰树叶反而由浅黄变得几乎透亮了。任谁都会看出这是一种病态的表征。村里乡党见了，有说是蛴螬咬了树根，有说是缺肥，有说是化肥施多烧了根，等等。后两种说法不能成立，我栽植时填的是农家粪土，不缺肥更不会发生烧根的事，倒是蛴螬啃食树根有可能发生，却也无可奈何。我曾扒土寻找蛴螬，一只也未见到。我就怀疑大约是玉兰根自身发生了什么病患。 ⑤等到第二年，玉兰树仍然是满树病态的黄叶，自然不会开花了。我便有所动摇，这株病态的树会不会自愈？需得几年才能缓解过来？如果等过几年不仅缓解不了反而病情加重以致枯死了，那我就会白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起镢头来。突然想到，任它继续存在着，如果真的挨过了病患，当一树健康墨绿的叶子呈现在小院里的时候，我会获得一种别样的欣慰和鼓舞；如果万一病患发展到发生枯死，再换植一株也无妨，这株玉兰树便保存下来。 ⑥约略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我握在手里的镢头没有举起来……今年，这株玉兰树开花了。尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利。遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的感受。 14. 小杨发现这篇文章记录了玉兰花生长的过程，同时也体现了作者的情感变化过程。请你阅读全文，仿照示例填写下表。 情节 用心守护 没有开花 （1）（ ） 满树病态 去年变绿 （4）（ ） 情感 期待 失望 无奈 （2）（ ） （3）（ ） 惊喜 15. 小周认为第③段在文中有重要作用，请你从内容和结构两方面分析。 16. 小杨和小周分别在文中摘抄了这样一句话，请你按要求进行赏析。 （1）我的心微微一颤，惊喜得轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰花。（请从描写角度赏析） （2）拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起镢头来。（请从修辞角度赏析） 17. 小杨对文章的最后一句话颇有不解，小周提示他，可以抓住“生存劫难”和“人生况味”两个关键词来理解。请你谈谈对最后一句话的理解。 三、作文（40分） 18. 作文。 灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生的旅途中，总有一些人、物和事在点亮我们的生活。旺盛的紫藤萝，点亮了宗璞，让她感受到生命的美好；倔强的小桃树，点亮了贾平凹，让他充满了向上的朝气；善良的老王，点亮了杨绛，让她体悟到人性的光辉…… 请以“点亮”为题，写一篇文章。 要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八校联盟2023-2024学年度第二学期阶段质量调研 七年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：100分） 命题人：黄若兰 审核人： 一、积累运用（20分） 阅读下面的文字，完成问题。 在这个平和宁静的夜晚，所有尘事的繁杂都不再【甲】我心灵的家园，此时此刻，清爽的风吹去了我的疲惫，如shì重负的我感受到了一份诗情画意：找一间小茶馆坐一坐，店里的老板娘送上一杯醇香的“阿婆茶”。当我闲xiá品茶时，从船上传来yōu扬婉转的乐曲，那是方言演唱的越调《梁祝》。三三两两的街灯，发出昏暗的光，衬托着这平静的夜，让人多少有一种说不出来的温xīn感。轻纱般的月色照耀着周庄，水巷的灯船更为古镇平添了几分夜的神韵。欸乃的橹声【乙】动人的歌声，组成一支悦耳的乐曲，在水乡之夜散发着迷人的魅力。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 在【甲】【乙】两处分别填入词语和标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】困惑 【乙】、 B. 【甲】困惑 【乙】， C. 【甲】困扰 【乙】、 D. 【甲】困扰 【乙】， 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “疲惫”“醇香”“发出”依次是名词、形容词、动词。 B. “平和宁静”“昏暗的光”“组成乐曲”的短语结构都不相同。 C. 划线句没有语病。 D. “欸乃”是象声词，指开船的摇橹声。 【答案】1. ①. 释 ②. 暇 ③. 悠 ④. 馨 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 如释重负（rú shì zhòng fù）：如同放下重担后那样轻松。形容解除某种负担或消除紧张心情后的轻松愉快。 闲暇（xián xiá ）：空闲。 悠扬（yōu yáng ）：形容声音时高时低，持续而和谐。 温馨（wēn xīn）：温暖而亲切的感觉或氛围。 【2题详解】 本题考查词语运用、标点符号。 困惑：感到疑惑，不知该怎么办。困扰：对难以处理的事或人，由于困惑而纷扰不安。 根据“所有尘事的繁杂都不再【甲】我心灵的家园”可知，这里指所有的尘世的繁杂不再让心灵不安，选“困扰”更合适。 根据“欸乃的橹声【乙】动人的歌声，组成一支悦耳的乐曲”可知，“欸乃的橹声”和“动人的歌声”是句中并列成分，故应填入顿号。 故选C。 【3题详解】 本题主要考查基础知识。 C.病因：搭配不当；修改建议：应将“照耀”改为“笼罩”； 故选C。 4. 用课文原句填空。 维度 古诗文名句 出处 主题 远大抱负 （1）__________，一览众山小。 杜甫《望岳》 思乡怀人 （2）____________，何人不起故园情。 李白《春夜洛城闻笛》 自然理趣 （3）____________，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 手法 化静为动 （4）苔痕上阶绿，__________。 刘禹锡《陋室铭》 托物言志 （5）出淤泥而不染，___________。 周敦颐《爱莲说》 直抒胸臆 （6）____________，（7）________。 王安石《登飞来峰》 环境描写 （8）____________，寒光照铁衣。 《木兰诗》 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 山重水复疑无路 ④. 草色入帘青 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 不畏浮云遮望眼 ⑦. 自缘身在最高层 ⑧. 朔气传金柝 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：凌、柳、疑、濯、涟、畏、望、缘、朔、柝。 5. 班级开展“孝亲敬老月”综合性学习，请你参与。 （1）请仿照示例，围绕主题再设计一项活动。 示例：开展“孝亲敬老”手抄报比赛 活动：_____________ （2）暑假将至，你们全家准备一场省内自驾游。爸爸、妈妈正在为是否带着爷爷奶奶而犹豫不决时，你说：______________________。”（建议中包含一句关于“孝”的名言）听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人共同来一场说走就走的旅行。 【答案】（1）示例：开展“孝亲敬老”演讲比赛 开展“孝亲敬老”朗诵比赛 开展“孝亲敬老”绘画比赛 举办“孝亲敬老”故事会 （2）示例：爸爸妈妈，俗话说“百善孝为先”，我想咱们应该把爷爷奶奶带着，一家人一起出去能让爷爷奶奶陶冶情操，放松心情，还能够增进彼此之间的情感，让他们强健体魄，安享幸福晚年，好不好？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。设计的活动一要简单可行，二要为同学们喜闻乐见，要紧紧围绕着“孝亲敬老”这一主题，三是符合“动词＋主题＋形式”的格式。 示例：开展“孝亲敬老”书法比赛；开展“孝亲敬老”手抄报活动。 【小问2详解】 本题考查劝说语拟写。围绕“孝亲敬老”这一主题，劝说父母带着爷爷奶奶一起省内自驾游即可。要言之有理，表现自己的观点。 示例：爸爸妈妈，我知道你们也很想带着爷爷奶奶一起完成这场全家的省内自驾游，不过你们犹豫不决主要是担心爷爷奶奶的身体状况，对吧。不过正因为他们的身体一天不如一天，我们才更应该带着他们一起游玩。“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”，他们身体尚好，且也不是远行，只是在省内游玩，我想他们身体完全能吃得住。爸爸妈妈，你们说对吧？ 二、阅读理解（40分） （一）古诗文阅读（17分） 【甲】 即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 6. 根据内容，请在“早春”“仲春”“暮春”选择一词，填在题目横线上。 7. 请用生动的语言描绘一、二两小句所展示的画面。 【乙】 周敦颐字茂叔，道州营道人。为分宁①主簿②，有狱③久不决敦颐至一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”有囚法不当死，转运使④王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版⑤归，将弃官去，曰：“如此尚可仕⑥乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （节选自《宋史·周敦颐传》，有删改） 【注】①分宁：地名。②主簿：官名。③狱：案件。④转运使：官名。⑤手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。⑥仕：指做官。 8. 用“/”给文中画线处断句。（断两处） 有 狱 久 不 决 敦 颐 至 一 讯 立 辨 9. 根据提示，解释下面表格中加点词的意思。 解词方法 联想途径 词语解释 判断词性法 词性活用：学而时习之：名词作状语，按时。《〈论语〉十则》 （1）有囚法不当死______ 成语联想法 成语：为所欲为 （2）转运使王逵欲深治之______ 课内迁移法 《孙权劝学》：蒙乃始就学。 （3）乃委手版归 _____ 多义排除法 去：①<动>离去；离开。②<动>距；距离。③<动>除去；去掉。 （4）将弃官去_______（填序号） 10. 翻译句子 （1）杀人以媚人，吾不为也。 （2）中通外直，不蔓不枝。 11. 结合【甲】【乙】诗文，说说周敦颐是一个怎样的人。 【答案】6. 暮春 7. 示例：几只麻雀儿从屋檐飞下，悠闲自在地漫步在书桌上，点点杨花盈盈地随风飘落，轻轻落入砚池之中。 8. 有狱久不决/敦颐至/一讯立辨 9. ①. 根据法律 ②. 想，想要 ③. 于是，就 ④. ① 10. （1）用杀人的做法来取悦别人，我不做。 （2）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 11. 读书专注；富有才能、善于断案；为人正直，坚持原则。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容理解与概括。 “早春”，即初春，指春季最初第一个月，春天刚到之时；“仲春”，即春季的第二个月，因处春季之中，故称仲春；“暮春”，指春天最后一段时间，指农历三月；根据诗词中“点点杨花”“不知春去几多时”等词句可知诗中所写的是杨花已落，春天将去之景，故选“暮春”做题目更为合适。 【7题详解】 本题考查描绘诗歌画面。可结合诗句的意思，加入合理想象，用优美的语句加以描述即可。 诗句的意思为：屋檐上几只麻雀在书案上旁若无人地走动；点点杨花飘入屋内，落到砚池中。 可以描绘画面如：几只麻雀儿悄无声息地从屋檐飞下，然后在书桌上自由行走，无丝毫害怕之意，星星点点的杨花随着微风，轻轻落入砚池之中。 【8题详解】 本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。 “有狱久不决”是完整的句子，其后应断开；“敦颐至”是主谓结构，其后应断开； 故断句为：有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。 【9题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意和题干提示的联想途径来分析。 ①空：根据词性判断法：“学而时习之”中的“时”解释为“名词作状语，按时”，据此可知，这里的“法”也属于名词作状语，“法”作名词时理解为“法律”，名词作状语理解为“根据法律”。“有囚法不当死”句意：有个囚犯根据法律不应当判处死刑。 ②空：成语“为所欲为”意思是：干自己想干的事。这里的“欲”理解为“想，想要”。“转运使王逵欲深治之”句意：转运使王逵想重判他。 ③空：联系课文解释：“蒙乃始就学”意思是“吕蒙于是开始学习”。乃：于是，就。据此可知“乃委手版归”中的“乃”理解为“于是，就”。“乃委手版归”句意：敦颐于是扔下笏板回了家。 ④空：根据多义排除法确定选①。“将弃官去”译为：打算辞官离去。去：离去；离开。 【10题详解】 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）以：连词，表目的，来。媚人：取悦别人。吾：我。不为：不做。 （2）中通外直：（莲的柄）内部贯通，外部笔直。蔓：名词用作动词，横生藤蔓。枝：名词用作动词，旁生枝茎。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 根据甲诗“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”可知，周敦颐坐在小窗下诵读《周易》，对周围的情形毫无感觉，体现了他读书专注； 根据乙文“有狱久不决敦颐至一讯立辨”可知，被人难以判决的案子，周敦颐到任后立即就弄清楚了，由此可看出他富有才能、善于断案； 根据乙文“众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去”可知，周敦颐根据法律来断案，对于残酷凶悍的官僚不公正断案，周敦颐也敢于和他争辩，就算辞官也要坚守公平正义，由此可看出他为人正直，坚持原则。 其为人正直，坚持原则。 【点睛】参考译文 【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道县人。做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊。”有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦顾一个人和他争辩，王逵不听，敦颐于是扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦别人，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 （二）名著阅读（8分） 12. 下列说法不正确的两项是（ ） A. 《骆驼祥子》中，祥子最终走向毁灭的命运悲剧令人震撼，作者带着对民族、文化的出路的关切来剖析祥子的命运，对被侮辱与被损害的弱者寄寓深切的关怀和同情，对摧残人的社会进行了无情的否定。 B. 老舍是一位公认的语言大师。他创造性地运用天津市民的口语，在读《骆驼祥子》时，我们可以感受到小说的地方特色，感受到作品中浓浓的“津味儿”。 C. 《骆驼祥子》中，作者灵活运用多种心理描写手法，或内心独白，或第三人称叙述，或通过景物描写，或通过他人的眼睛，立体多维地刻画了文中人物的形象。 D. 《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量地理、历史等方面的知识。 E. 《海底两万里》的康塞尔是阿龙纳斯忠心耿耿的仆人，他精通分类理论，但他性格火爆，多次顶撞船长。 【答案】BE 【解析】 【详解】本题考查名著阅读及文学常识。 B.有误，老舍是北京人，他创造性地运用北京市民的口语，“津味儿”应为“京味儿”； E.有误，《海底两万里》中性格火爆、多次顶撞船长的是尼德·兰，不是康塞尔； 故选BE。 13. 请阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【乙】 祥子没等她说完，就晃晃悠悠的走出来。走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草和松花，什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫，这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。 【丙】 我（阿龙纳斯）回答：“这人在两小时内就要死了。”“没有什么办法可以救他吗？”“没有。”尼摩船长的手抖起来，几滴眼泪从他的眼中流出来了，从前我以为他的眼睛是不会哭的。 （1）请分析甲乙丙选文中画横线处人物流泪（或几乎要流泪）的不同原因。 （2）大仲马说：“人生的意义就蕴含在两个词里——希望和等待。”请你从下列人物中选择一位，结合整部作品内容谈谈你对这句话的理解。 A.祥子《骆驼祥子》 B.尼摩船长《海底两万里》 【答案】（1）①祥子一心想有一辆属于自己的车，如今买到新车后激动欣喜，也表现了三年来拉车攒钱的辛酸。②小福子自杀，使祥子对生活的最后一线希望也破灭了，这里的落泪表现了祥子极度痛苦绝望，彻底丧失了生活的信心。③尼摩船长对受伤船员的担忧，对其死去的悲痛。 （2）示例一：A祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。拥有一辆自己的洋车，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉车，暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚忍在等待新生活的开启。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。 示例二：B尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。在漫长的海底之旅中，他始终充满希望。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；同时他发掘海底宝藏，为陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类平等的到来，他的人生也因此具有特别的意义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括分析。 根据甲段“揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”“细细端详自己的车”“因为已经是自己的车了”等可知，祥子是因为终于拥有了属于自己的车而激动不已，几乎要哭出来。这辆车是他三年来辛勤工作、省吃俭用攒钱买来的，它象征着祥子的梦想和希望，代表着他对自由和独立生活的追求。因此，祥子的眼泪是喜悦和辛酸交织的结果，喜悦于梦想成真，辛酸于奋斗的艰辛。 根据乙段“祥子没等她说完，就晃晃悠悠的走出来”“这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落”等可知，祥子是因为得知小福子自杀的消息，心中充满了无法言说的悲痛和绝望。小福子的死，意味着祥子对未来的希望彻底破灭，他曾寄希望于与小福子一起开始新生活，但现在一切都化为泡影。祥子的落泪，是对美好生活的幻灭和对残酷现实的无奈接受，展现了他内心深处的脆弱和绝望。 根据丙段“这人在两小时内就要死了”“没有什么办法可以救他吗？”“从前我以为他的眼睛是不会哭的”等可知，尼摩船长是因为看到受伤船员即将死去而感到无助和悲痛，流下了眼泪。这表明尼摩船长并非冷酷无情，而是有着深厚的情感和同情心，他对船员的生命有着深切的关怀和尊重。尼摩船长的眼泪，展现了他作为领导者对下属的责任感和对生命的敬畏，以及面对无可挽回的悲剧时的无力感。 【小问2详解】 本题主要考查文学作品中人物性格、故事情节以及主题思想的理解和分析能力。要谈及名著人物的希望和等待。 A祥子的故事发生在20世纪初的北平城，一个普通人力车夫的悲欢离合。祥子带着对未来的憧憬和希望，从农村来到城市，渴望通过自己的努力改变命运。他的梦想很简单，就是拥有一辆属于自己的洋车，自食其力，过上安稳的生活。为了实现这个梦想，祥子付出了常人难以想象的努力，无论是烈日炎炎下的汗水，还是暴雨倾盆中的坚持，他都用勤劳和坚忍等待着新生活的曙光。然而，命运似乎总是在与他作对，“三起三落”的经历如同无情的鞭笞，一次次击打在他脆弱的心灵上。尤其是小福子的去世，如同最后一根稻草，压垮了祥子心中的最后一丝希望。他开始自暴自弃，彻底放弃了自己的梦想，变成了一个行尸走肉般的存在。祥子的故事，让我们看到了希望与等待的重要性，同时也揭示了一个残酷的现实：当希望破灭，未来变得毫无期待时，人的精神支柱也会随之崩溃，生活也就失去了意义。 B尼摩船长，一个神秘而复杂的人物，他的故事发生在科幻小说《海底两万里》中。尼摩船长是一位学识渊博的科学家，他设计并建造了“诺第留斯号”潜水艇，以此为工具，他逃离了被殖民者压迫的世界，潜入了深邃的海底世界。尼摩船长的内心充满了对自由和平等的渴望，他希望通过自己的力量，唤醒社会正义，推动人类社会的进步。在漫长的海底之旅中，尼摩船长和他的船员们经历了无数的危险与挑战，从海底火山的爆发，到巨型章鱼的攻击，再到与海盗的激战，每一次的危机都考验着他们的勇气和智慧。然而，正是这些挑战，让尼摩船长更加坚信，只有通过不懈的努力和智慧，才能克服一切困难，迎来希望的曙光。他不仅利用潜水艇的神奇力量，成功解除了种种险情，还发掘海底的宝藏，为陆地上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。尼摩船长的故事，告诉我们，希望与等待不仅仅是被动的期盼，更是主动的追求。他用自己的行动诠释了，即使身处逆境，只要心中有希望，勇于等待和追求，就能创造出非凡的意义和价值。 根据以上分析作答即可 （三）现代文阅读（15分） 两株玉兰树 陈忠实 ①清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的坟头烧了一堆被视为阴币的黄纸。尽管明知这是于逝者没有任何补益的事，然而每年此日不仅不能缺少，甚至早早就泛溢着一种甚为急切的情绪。自己心里明白，上坟烧纸和跪拜的行为，无非是为消解对父母恩德亏欠太多的负疚心理，获得一种安慰。 ②回到老屋小院，便坐在前院闲聊。许是那种负疚心绪得到消解，许是得了这明媚春色的滋润，竟是一种难得的轻松和平静。记不得是谁颇为惊诧地叫了一声，玉兰树开花了。我便朝大门右侧的玉兰树看去，在树梢稍下边的一根分枝上，有两朵白花。我的心微微一颤，惊喜得轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰花。那是两朵刚刚绽放的玉兰花，雪白，鲜嫩，纤尘不染，自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上，洁白如玉，便想到玉兰花的名字确属恰切。玉兰树尚不见一片叶子，叶芽刚刚在枝条上突出一个个小豆般的苞，花儿却绽放了。我久久地看那两朵花儿，竟然不忍离去。 ③玉兰花在我其实也算不得稀罕，见得也早也多了，之所以发生一缕不寻常的惊喜，这是开在自家屋院里的玉兰花，而且是我栽植的玉兰树苗，便有了一种情结；还有一种非常因素，就是这株玉兰树苗成长过程的障碍性经历，曾经让我颇费过一番心思。 ④几年前我重回原下小院读书写字，一位在灞河滩苗圃打工的乡党，闲聊中听说我喜欢玉兰花，便给我送来一株不过食指粗的幼苗，我便在大门右侧的围墙根下挖坑栽下了。为了便于浇水和保护，我在玉兰幼苗四周用砖箍了一圈护栏。得到我的用心守护和浇灌，玉兰树苗日见蹿高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生机盎然，我便期待花苞的出现。恰好盼到玉兰树应该发苞开花的规定期树龄，不仅没有开花，失望且不论，等到叶子成型，我发现了非常的征象，本应是深绿色的叶子，却呈现着浅黄；即使到盛夏烈日暴晒的时候，各种树叶都变得深绿近青的颜色，我的玉兰树叶反而由浅黄变得几乎透亮了。任谁都会看出这是一种病态的表征。村里乡党见了，有说是蛴螬咬了树根，有说是缺肥，有说是化肥施多烧了根，等等。后两种说法不能成立，我栽植时填的是农家粪土，不缺肥更不会发生烧根的事，倒是蛴螬啃食树根有可能发生，却也无可奈何。我曾扒土寻找蛴螬，一只也未见到。我就怀疑大约是玉兰根自身发生了什么病患。 ⑤等到第二年，玉兰树仍然是满树病态的黄叶，自然不会开花了。我便有所动摇，这株病态的树会不会自愈？需得几年才能缓解过来？如果等过几年不仅缓解不了反而病情加重以致枯死了，那我就会白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起镢头来。突然想到，任它继续存在着，如果真的挨过了病患，当一树健康墨绿的叶子呈现在小院里的时候，我会获得一种别样的欣慰和鼓舞；如果万一病患发展到发生枯死，再换植一株也无妨，这株玉兰树便保存下来。 ⑥约略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我握在手里的镢头没有举起来……今年，这株玉兰树开花了。尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利。遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的感受。 14. 小杨发现这篇文章记录了玉兰花生长的过程，同时也体现了作者的情感变化过程。请你阅读全文，仿照示例填写下表。 情节 用心守护 没有开花 （1）（ ） 满树病态 去年变绿 （4）（ ） 情感 期待 失望 无奈 （2）（ ） （3）（ ） 惊喜 15. 小周认为第③段在文中有重要作用，请你从内容和结构两方面分析。 16. 小杨和小周分别在文中摘抄了这样一句话，请你按要求进行赏析。 （1）我的心微微一颤，惊喜得轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰花。（请从描写角度赏析） （2）拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相，我便举不起镢头来。（请从修辞角度赏析） 17. 小杨对文章的最后一句话颇有不解，小周提示他，可以抓住“生存劫难”和“人生况味”两个关键词来理解。请你谈谈对最后一句话的理解。 【答案】14. ①. 病态表征 ②. 今年开花 ③. 动摇 ④. 庆幸 15. 内容上，交代了常见的玉兰花为何会引起作者惊喜的原因。 结构上，承接上文写玉兰树开花，引出下文对养育玉兰树过程的回忆。 16. （1）动作描写，使用“叫”“站”“走”“观赏”这几个动词，写出了作者看见玉兰树开花后的诧异和惊喜。 （2）运用拟人的修辞手法，写出了玉兰树在面对作者的镢头时痛苦的神情，表达了作者内心对玉兰树的怜悯，同时也为下文保留玉兰树，玉兰树开花的情节做铺垫。 17. 这两朵洁白的玉兰花是作者栽种的玉兰树开出的，它们经历了病痛，战胜了病痛的折磨，活出了新生。这句话写出了作者对玉兰树克服成长过程中的障碍性经历而成长开花的敬佩。作者在玉兰树身上看到的不仅是一棵树，感悟到的是一种生命的胜利。联系文中作者经历了父母已逝的人生痛苦，玉兰树也在遭遇痛苦的生存境况后迎来新生，作者面对玉兰树时有了对于生命，对于生死新的思考和感悟。 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。题干要求概括玉兰花的生长过程和作者的情感变化，并且按照示例回答，从文中提取关键信息即可。 结合第④段“我的玉兰树叶反而由浅黄变得几乎透亮了。任谁都会看出这是一种病态的表征。村里乡党见了，有说是蛴螬咬了树根，有说是缺肥，有说是化肥施多烧了根，等等。后两种说法不能成立，我栽植时填的是农家粪土，不缺肥更不会发生烧根的事，倒是蛴螬啃食树根有可能发生，却也无可奈何”可知，第①空可概括为：病态表征； 结合第⑥段“今年，这株玉兰树开花了。尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利”可知，第②空可概括为：今年开花； 结合第⑤段“等到第二年，玉兰树仍然是满树病态的黄叶，自然不会开花了。我便有所动摇”可知，第③空可概括为：动摇； 结合第⑥段“约略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我握在手里的镢头没有举起来”可知，第④空可概括为：庆幸。 【15题详解】 本题考查句段作用。文段位置不同，作用也不同。中间段落在文中的作用一般是：结构上，过渡、为下文作铺垫、埋下伏笔；内容上，概括内容、突出人物品质/情感。结合文章具体分析即可。 结合第②段“我心微微一颤，惊喜得轻叫一声”和“我久久地看那两朵花儿，竟然不忍离去”可知，“我”对玉兰花的开放表现出极大的惊喜，这不禁让读者疑惑，而第③段写到“我”“之所以发生一缕不寻常的惊喜，这是开在自家屋院里的玉兰花，而且是我栽植的玉兰树苗，便有了一种情结；还有一种非常因素，就是这株玉兰树苗成长过程的障碍性经历，曾经让我颇费过一番心思”可知，可知，本段内容承接上文，交代了玉兰花开花让自己惊喜的原因，同时也自然而然地引出下文，可知第③段是过渡段，承上启下，下文会详细写出“我颇费过一番心思” 的过程，文章衔接自然，结构完整。 【16题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）题干要求从描写角度赏析。人物描写常见的有动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、外貌描写、细节描写等。 结合第②段“我的心微微一颤，惊喜得轻叫一声，从坐着的小凳上站起来，几步走到玉兰树下，久久观赏那两朵玉兰花”可知，这句话主要运用了动作描写，动词“颤”“叫”“站”“走”“观赏”形象生动，“我”急切地去观赏它，表现出“我”看到玉兰花开花后的惊喜和对玉兰花的喜爱与赞美。 （2）题干要求从修辞角度赏析。结合第⑤段“拿着镢头刨挖的一瞬，却似乎听到一种凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黄叶似乎也幻化成哭相”可知，玉兰花“凄婉的求生的哀音”“幻化成哭相”主要运用了拟人的修辞， 赋予玉兰花人的情态，写出它虽然叶子枯黄，但是仍然希望活下去，这也是“我”的心理活动，“我”的心理是复杂的，一方面想要挖掉他，可是真正动手时却又舍不得，另一方面“我”对这株玉兰花还是有感情的，“我”看到它的模样又感到很同情怜悯；再结合下文第⑥段“约略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了，我不由得庆幸，它的病情缓解了，更庆幸我握在手里的镢头没有举起来……今年，这株玉兰树开花了。尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利”可知，正是因为“我”没有举起镢头，才有了下文玉兰花开花的结果。这部分情节也为下文做铺垫。 【17题详解】 本题考查词句的理解。题干要求从“生存劫难”和“人生况味”两个关键词来理解。 文章的最后一句话“遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，多了一缕人生况味的感受”从表达方式来看，是一个议论抒情句，耐人寻味。 从生存劫难上来看：结合第④段“玉兰树应该发苞开花的规定期树龄，不仅没有开花，失望且不论，等到叶子成型，我发现了非常的征象，本应是深绿色的叶子，却呈现着浅黄；即使到盛夏烈日暴晒的时候，各种树叶都变得深绿近青的颜色，我的玉兰树叶反而由浅黄变得几乎透亮了。任谁都会看出这是一种病态的表征”可知，玉兰花在该开花的时节却是浅黄的，人们议论纷纷，“有说是蛴螬咬了树根，有说是缺肥，有说是化肥施多烧了根”，再结合第⑤段“等到第二年，玉兰树仍然是满树病态的黄叶，自然不会开花了。我便有所动摇”和“我便想挖掉它，重植一株”可知，连“我”都对它失去希望了，想要除掉他，可见这株玉兰树饱受磨难； 从人生况味上来看：结合第⑥段“约略记得去年夏天回家，玉兰树的叶子变绿了，尽管仍不像正常的叶子那么深色近青的绿，却不是往年那种透亮的黄色了”和“今年，这株玉兰树开花了。尽管只有两朵”以及第②段“那是两朵刚刚绽放的玉兰花，雪白，鲜嫩，纤尘不染，自在而又尽情地展示在细细的一根枝条上，洁白如玉”可知，玉兰树在“病痛”中，它独自“扛”了下来，经历了病痛，战胜了病痛的折磨，活出了新生，这一颗幼小而又带病的玉兰树最终能够开花，正是它顽强的完美体现，作者不禁对它产生了敬佩之情。并觉得它不仅仅是一株树，在第⑥段中提到“却是一种美的生命的胜利”； 再结合第①段“清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的坟头烧了一堆被视为阴币的黄纸”中写到作者的父母去世，对于自己也是莫大的伤心痛苦的事情，而作者在玉兰花身上受到了鼓舞，它遭遇过生存的劫难，能够活下来更显得弥足珍贵，作者也明白了，生命是顽强的，遭遇挫折痛苦时不要轻言放弃，还有生命是平等的，要尊重生命，敬畏生命的思考和感悟。 三、作文（40分） 18. 作文。 灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生的旅途中，总有一些人、物和事在点亮我们的生活。旺盛的紫藤萝，点亮了宗璞，让她感受到生命的美好；倔强的小桃树，点亮了贾平凹，让他充满了向上的朝气；善良的老王，点亮了杨绛，让她体悟到人性的光辉…… 请以“点亮”为题，写一篇文章。 要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】范文： 点亮 夜幕降临，偏偏最后一点光亮都被无尽的黑暗吞没了。八点的广场，人们手握火把，在等待着神圣的那一刻。 篝火亮起来了，火光给人们脸上都染上了明亮的色彩。 望着这热情的篝火，我有心有些感动。不禁想起蜿蜒曲折、忽高忽低的盘山公路；想起翻越川藏第一关海拔4000多米的折多山；想起这几天的狼狈，身体跟不上节奏的晕车、高原反应。我似乎回到了那辆老爷车上。晕晕沉沉坐在大巴车上，木头似的杵着不敢动弹。一动，胃里就翻江倒海的恶心。车子继续在盘山公路上剧烈的颠簸，胃酸的感觉越发明显。终于再也无法抑制，刚吃过的东西疯狂冒出来了。跟着车的颤抖，吐了一路，根本停不下来。 每20分钟就要吐一次，到最后什么都吐不出来，双眼通红，泪水也情不自禁地流了下来。父亲和周围团友都是一脸的担心。他们有的轻拍脊背，有的忙着把我安顿到最前排；有的拿了一杯矿泉水来给我润唇。我早忘记了刚出发时满怀的欣喜和期待，在身体和心灵的双重打击下，疲惫不堪进入梦乡。 头部传来深深的凉意，把我从甜甜的梦乡拉回到现实。一觉醒来，头没有之前那么疼了。我用手指游离在窗户上，感受到外界的温度。我凉得一哆嗦，好像回到了厦门的冬天。远远的雪山，黑咕隆东看不清全貌。肚子又开始涨了，打开背包，想拿一片晕车贴，发现包里的薯片都成了碎沫。看见面前的惨状，顿时有点哭笑不得。没等我笑出来，我又开始吐了。 也不知又吐了几次，实在坚持不下去了，我和父亲都退出了团队。决定呆在一个陌生的小镇上骑马摘花，感受到藏民的生活，而他的大部队继续前进。但这个决定真是无比正确，因为我感受到了平生唯一的一次篝火晚会。 舞池里的陌生人拉着我加入，我推操的不去。他仿佛明白我的害羞，说：大家都不认识你，干嘛要害羞呢？一把把我拉起了，让我和他一起在篝火的簇拥下尽情欢舞。人们快活地围成了一个圈，火光给黑夜泼撒了一点灵动的色彩。或许来的时候，有着飞蛾扑火的孤勇和决心。虽然没有到达最终的目的地，但此时就不再有任何遗憾。西藏真是一个好地方，身体的炼狱、眼睛的天堂；西藏真不是一个好地方，它带给我的是身体上无尽的折磨。但无法否认，我已经爱上了圣洁的土地。 伫立在这寒夜里，沐浴着火光。思绪随着火星肆无忌惮的挥洒。我爱这样的篝火，它点亮了这个旅程，也点亮了我的心。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。根据材料“在我们人生的旅途中，总有一些人、物和事在点亮我们的生活”可知，这是“点亮”的内涵，即让我们有所领会，有所收获。根据引导语“旺盛的紫藤萝，点亮了宗璞，让她感受到生命的美好；倔强的小桃树，点亮了贾平凹，让他充满了向上的朝气；善良的老王，点亮了杨绛，让她体悟到人性的光辉”可知，我们生活中的某些事物可以点亮我们，引导们，让我们感受美好，有所领会和收获。 二、立意。题目“点亮”，本义是点火，使发光。“点亮”的对象可以是“青春”，可以引申为影响、激励、温暖等，使青春更精彩，更有意义，充满力量和希望。点亮的对象也可以是生活，日产生活中那些让自己瞬间充满力量的时刻，都是被点亮的时刻，都可以成为行文歌颂的内容。 三、选材。点亮我们生活的，可以是人，如父母、老师、同学等，由人物生发的情感，如爱、温暖、亲情、友情、鼓励、理解等等。从这个角度，可以选择生活中的小事，如父母的关爱，让我的青春充满温暖和幸福，这份温暖和幸福让我的青春朝气蓬勃，乐观向上，不断体验进步和成长。 点亮我们生活的，还可以是表示抽象经历的事物，如挫折、失败、独立等，这些虽是一些不快乐的经历，但是能磨砺人的意志，使人成长得更快，对于青春来说，是最好的打磨器，“点亮”的意义更多。经历挫折后的成长、进步等等都可以让我们的人生有更大的空间。 点亮我们生活的，还可以是具体的物或活动，如书籍、篮球、街舞、书法等，通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程中体验青春的快乐。 另外注意，本次作文体裁应为记叙文，要注意行文过程中精彩细腻的描写的运用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$